PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO,, JEDYNKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ Opracowanie i realizacja: mgr Anna Sobczak
2 WSTĘP Program pracy Szkolnego Koła Sportowego opracowany został dla potrzeb sekcji mini piłki siatkowej działającej przy Szkole Podstawowej w Brześciu Kujawskim. Sekcja skupia uczniów(chłopców i dziewczęta) klas IV-VI. Zajęcia odbywają się w sali gimnastycznej oraz na zewnątrz szkoły. W ciągu roku szkolnego pewne elementy programu mogą ulec modyfikacji podczas jego realizacji. PODSTAWY PROGRAMOWE Podstawę programową do napisania programu pracy sekcji mini piłki siatkowej stanowią następujące dokumenty: Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19.11.1996 roku w sprawie zasad organizowania przez szkoły i placówki publiczne gimnastyki korekcyjnej oraz nadobowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego ( Dz. U. 83/1996, poz.724). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17.08.2001 roku w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych ( Dz. U. 96/2001,poz.562). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.05.2001 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych (Dz. U. 61/2001, poz. 625).
3 Konwencja oprawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku ( Dz. U. 2/1991, poz.11). CEL GŁÓWNY Zapewnienie każdemu uczniowi, uczestniczącemu w zajęciach mini piłki siatkowej, maksymalnie pełnych umiejętności i wiadomości z zakresu techniki oraz taktyki, z uwzględnieniem dążenia do pełnego rozwoju ucznia we wszystkich sferach jego osobowości oraz założeń filozofii edukacji prozdrowotnej. CELE SZCZEGÓŁOWE Nauczanie i doskonalenie podstawowych czynności ruchowych składających się na technikę gry w mini piłkę siatkową. Nauczanie i doskonalenie podstawowych czynności ruchowych składających się na taktykę gry w mini piłkę siatkową. Stosowanie podstawowych umiejętności oraz wiadomości technicznych i taktycznych w grze w mini piłkę siatkową. Rozwijanie ogólnych cech motorycznych. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy swojego zdrowia.
4 Wpojenie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Zachęcanie do zdrowego stylu życia oraz życia bez nałogów. Rozwijanie aktywności twórczej, sprawności fizycznej Propagowanie zdrowej diety Kreowanie asertywnej postawy, nowoczesnych postaw partnerskich Propagowanie stylu życia zgodnego z ideą fair play. Rozwijanie kultury słowa Wykształcenie nawyku przestrzegania zasad bhp w domu, szkole, miejscu publicznym. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW MATERIAŁ NAUCZANIA Dzieci młodsze IV i V klasa[10-11 lat] I. Rozwijanie zainteresowania dyscypliną 1.Kształtowanie sprawności ogólnej 2.Ćwiczenia korektywno - kształtujące prawidłową postawę 3.Kształtowanie cech psychofizycznych
4.Rozwój cech motorycznych -siła -szybkość -zwinność -gibkość 5 II. Opanowanie podstawowych elementów techniki gry -gry i zabawy z piłką -postawy siatkarskie -sposoby poruszania się po boisku -nauka odbicia piłki sposobem oburącz górnym -nauka odbicia piłki sposobem oburącz dołem -zagrywka tenisowa -przygotowanie do nauki padów siatkarskich III. Zapoznanie z najprostszymi elementami taktyki gry indywidualnej i zespołowej -racjonalne ustawienie indywidualne i zespołowe dla pokrycia całego pola gry IV. Małe gry - rzucanka siatkarska -mini siatkówka uproszczona [zmniejszona liczba graczy, zmniejszone boisko, mniejsza obwodem i lżejsza piłka, obniżona wysokość siatki, uproszczone przepisy gry]
V. Nabywanie doświadczeń w zakresie organizacji oraz udziału w treningach i rozgrywkach 6 -opanowanie zasad liczenia punktów -sposoby zachowań podczas gry -wstępna praktyka sędziowska Dzieci starsze VI klasa I. Opanowanie prawidłowych nawyków ruchowych w poszczególnych elementach technicznych w mini siatkówce 1.Kształtowanie sprawności ogólnej c.d. 2.Cwiczenia korektywno - kształtujące c.d. 3.Kształtowanie cech motorycznych c.d. 4.Rozwój koordynacji ruchowej II. Opanowanie techniki indywidualnej 1.Doskonalenie wcześniej poznanych elementów techniki gry 2.Nauka odbić piłki oburącz górą i dołem w wytrąconej równowadze [niska postawa siatkarska] 3.Nauka odbić piłki w padach siatkarskich w przód i w bok 4.Nauka odbić piłek sytuacyjnych jednorącz, w wyskoku, leżąc, itp. 5.Nauka odbić piłki oburącz górą i dołem w tył 6.Nauka wystawiania piłek do zbicia 7.Nauka zbicia tenisowego w III tempie 8.Nauka zastawiania pojedynczego 8.Doskonalenie zagrywki tenisowej
7 III. Opanowanie elementów taktyki zespołowej 1.Współpraca w zespołach dwójkowych i trójkowych w kierunku maksymalnego wykorzystania ataku [zbicie lub kiwnięcie] 2.Asekuracja własnego ataku 3.Przyjęcie zagrywki i ustawienie po przyjęciu IV. Gry 1.Gra szkolna doskonaląca formy wprowadzenia własnego ataku 2.Gra szkolna doskonaląca formy obrony własnego pola gry 3.Udział w rozgrywkach oraz organizowanych turniejach V. Nabywanie doświadczeń w zakresie organizacji oraz udziału w zawodach 1.Rola kapitana zespołu 2.Zaznajomienie się z różnymi systemami rozgrywek 3.Nauka właściwych form rozgrzewki przed grą METODY WERBALNE I INNE REALIZACJI CELÓW a) rozmowy dotyczące zdrowego stylu życia b) odwołanie się do przykładów wybitnych sportowców c) zachęcanie do czytania literatury fachowej d) dyskusje na temat asertywności e) projekcje filmów szkoleniowych
8 EFEKTY Uczestnik zajęć sekcji mini piłki siatkowe po realizacji programu powinien: 1. Znać i stosować podstawowe umiejętności składające na technikę mini piłki siatkowej. 2. Znać i stosować podstawowe umiejętności składające się na taktykę piłki siatkowej 3. Dbać o sprawność fizyczną i wszechstronny rozwój cech motorycznych 4. Mieć pozytywne stanowisko do wszelkich form aktywności ruchowej. 5. Mieć dużą wiedzę na temat zdrowego odżywiania oraz jego wpływ na stan zdrowia i kondycję fizyczną. 6. Kreować własne asertywne relacje interpersonalne 7. Znać i stosować zasady fair play. 8. Traktować zasady bhp jako pomoc i wytyczne w zachowaniu. EWALUACJA 1. Samoocena dokonywana przez uczniów 2. Obserwacja zachowań grupy 3. Zbieranie opinii na temat uczniów 4. Testy sprawnościowe. 5. Analiza wyników współzawodnictwa 6. Wyniki w zawodach sportowych Opracowanie : Anna Sobczak