Szkolenie dla wizytatorów ds. wspomagania



Podobne dokumenty
Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym, czyli o rozwiązaniach merytorycznych i metodologicznych w Systemie Ewaluacji Oświaty. Gdańsk, 13 kwietnia 2012r.

powiat gmina szkoła 6A 6B

Plan testu Wycieczka. Liczba punktów. Czytanie 10 25% 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 16

RAPORT. Raport opracowały: ANALIZA WYNIKÓW MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI DLA KLAS VI

JAK NAPISAĆ RAPORT EWALUACYJNY

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań testu O zwierzętach

PLAN TESTU SŁOŃCE. Liczba punktów. Numery zadań Czytanie 10 25% 1, 2,3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 22I Pisanie 10 25% 23I, 23II, 25I-VII Rozumowanie 8 20%

SPRAWDZIAN Rozwiązania zadań i schematy punktowania. (Zestaw zadań dla uczniów słabosłyszących i niesłyszących)

Przedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6

tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014

Streszczenie. Jerzy Bartmiński, Stanisława Niebrzegowska Bartmińska: Tekstologia, Warszawa 2009

RAPORT SPRAWDZIAN 2012 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ

RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych

Wyniki badania umiejętności polonistycznych

Wstęp do pisania i redagowania tekstów naukowych

Czynniki wpływające na użyteczność rekomendacji

Analiza wyników sprawdzianu 2013

Jak przygotować prasówkę?

Rekomendacje w zakresie opinii Regionalnych Ośrodków Polityki Społecznej w procesie akredytacji Ośrodków Wsparcia Ekonomii Społecznej

Czy Twoja biblioteka?

Kartoteka zestawu zadań Wisła

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23. Średni wynik klasy (30,35 punktu)

Przedmiotowy System Oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu

BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa.

2. Cel raportu str Język raportu.. str. 4. Komentarz (opis do obszaru badania).. str. 5. Opis wymagania str. 10

W otwartej Europie wszystkie języki są ważne

Sieć to statek, na którym nie ma pasażerów, wszyscy jesteśmy jego załogą Marshall McLuhan

Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI

Raport z ewaluacji wewnętrznej

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Eksperyment naukowy, obojętnie jak spektakularne są jego wyniki, nie jest dokończony, póki wyniki te nie zostaną opublikowane.

Program naprawczy w klasach I-III w Szkole Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2015/2016

Zasady pisania pracy dyplomowej / magisterskiej

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

Pilotaż szkoły ćwiczeń

KOMENTARZ DO ARKUSZA PRZYKŁADOWEGO KLUCZ DO ZADAŃ TESTOWYCH, KRYTERIA OCENY WYPRACOWANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 7-8

RADA WARSZAWSKIEGO TRANSPORTU PUBLICZNEGO. Zasady funkcjonowania

Wirtualny Urzędnik jako element usług e-urzędu na przykładzie UM Gdyni.

Dialog. Numer kryterium

Kartoteka testu Wyspa Robinsona

SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów słabosłyszących)

Podstawy zarządzania II Ćw. 1. Dr hab. Marcin Żemigała Katedra Teorii Organizacji Zakład Teorii i Metod Organizacji

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE

METODA POGŁĘBIONEJ ANALIZY

Cechy poprawnie przygotowanego projektu typu Budowanie potencjału szkolnictwa wyższego w krajach partnerskich

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14

PROCES TWORZENIA DOKUMENTU

Ewaluacja zewnętrzna szkół i placówek edukacyjnych w oczach nauczycieli i dyrektorów. Joanna Kołodziejczyk

Regulamin Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 1 w Legionowie

Metodologia badań w nauce o informacji brakujący element

Raport ze sprawdzianu 2012

Inwestycje Wspomagane Procedura Standardowa

MODEROWANIE SPOTKANIA Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ. Opracowały: Izabela Kazimierska, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska

Świat moralnych i estetycznych wartości romantycznych w Świteziance Adama Mickiewicza

ZARZĄDZENIE Nr 58. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 29 kwietnia 2016 r.

ZARZĄDZENIE Nr 57. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 29 kwietnia 2016 r.

Wykorzystanie raportu z ewaluacji do rozwoju szkoły. Laura Piotrowska, Indira Lachowicz

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzem Technik budownictwa 311[04]

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

ETAPY PROCESU BADAWCZEGO. wg Babińskiego

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE

Prowadzenie: Beata Ciężka

RAPORT Z DIAGNOZY WSTĘPNEJ Z JĘZYKÓW OBCYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. TERMIN: wrzesień 2014 r. OPRACOWAŁA: Janina Angowska

Cele i zadania systemu informacyjnego (SI), jego miejsce w organizacji.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie - LICEUM

III szkoły podstawowej

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe

PRZEGLĄD ITSM CIĄGŁE DOSKONALENIE USŁUGOWEJ ORGANIZACJI IT

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

Bezpieczeństwo w szkole perspektywa ewaluacyjna. Katarzyna Salamon -Bobińska Bartłomiej Walczak

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Analiza ankiet zajęć dydaktycznych prowadzonych w semestrze zimowym 2012/2013 na Wydziale Biologii

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy Matematyka PP

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

KOMUNIKATzBADAŃ. Używanie telefonów komórkowych za kierownicą NR 82/2017 ISSN

Elementy planowania zajęć akademickich w Internecie

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego

Streszczenie. Abstract

Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

Spotkajmy się w sieci. Zadania pracowników bibliotek moderujących sieci współpracy i samokształcenia. Warszawa, 11 października 2013 r.

Koło matematyczne 2abc

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

bardziej złożone, komunikatywne informacje

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI ZAWODOWY

Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Analityka medyczna. Rok akademicki 2011/2012

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE

Transkrypt:

Szkolenie dla wizytatorów ds. wspomagania

Cechy dobrego raportu: Użyteczny w praktyce Zrozumiały Czytelny Starannie przygotowany.

Executive summary Executive summary czyli streszczenie dla decydentów Dla kogo? Dla ludzi, którzy NAPRAWDĘ nie mają czasu, żeby przeczytać cały raport, ale muszą podjąć na jego podstawie konkretne decyzje Zamieszczany często na samym początku raportu Musi być krótkie (max 5 stron) i zawierać wszystkie kluczowe informacje oraz wnioski Musi zawierać także rekomendacje jakie działania należy podjąć

Executive summary cd. W punktach lub w formie ciągłego tekstu Jeżeli to możliwe i uzasadnione można wstawić do niego wykres/tabelę podsumowującą kluczowe dane z raportu. Zawsze pisze się je na końcu Najważniejsza część raportu trzeba poświęcić sporo czasu. Executivesummarykształtuje nastawienie czytelnika do raportu zawsze jest czytane na początku

Modele pisania raportów Model chronologiczny wg logiki postępowania, chronologicznie Logika rozumowania nie analizujemy w czasie, tylko poprzez działania zostały sformułowane cele, do ich osiągnięcia wykorzystano takie a takie środki, idziemy za procesem; model ten zakłada łączność omawianych problemów Struktura modułowa -dzielimy opisywaną rzeczywistość na różne obszary i zagadnienia, struktura komunikatywna, ale zakłada rozłączność problemów; utrudnia analizę całości Centralna metafora (np. szkoła jest jak okręt i opisujemy kto jest kapitanem, dokąd płynie, kto jest w załodze, pasażerowie, materiały itp.)

Wnioski Czytelne powinno być, co jest wnioskiem: wnioski to nie dane, nie opinie, nie komentarze Formułując wnioski należy tak konstruować wypowiedź, by podprowadzać pod rozwiązanie zdiagnozowanego problemu ( krok przed rekomendacją ) Wniosek powinien być inspirujący (choć nie jest podawany w formie rekomendacji) Wniosek powinien przyjąć formę konkluzji : nad czym pracować? jakie obszary doskonalić?