PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM W ZAKRESIE PRZEDMIOTU PRZYRODA W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 8 W KOŁOBRZEGU Autor : mgr Urszula Skorupa
SPIS TREŚCI I. Charakterystyka programu II. Cele programu i jego założenia III. Sposób realizacji IV. Metody i formy prowadzenia zajęć V. Charakterystyka sylwetki ucznia zdolnego. VI. Program pracy, treści szczegółowe VII. Przewidywane osiągnięcia ucznia zdolnego VIII. Ewaluacja programu
I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Praca z uczniem zdolnym stanowi w wielu wypadkach wyzwanie dla samego nauczyciela, który musi uwzględnić fakt stawiania wyższych wymagań uczniom szczególnie uzdolnionych. O potrzebie podejmowania dodatkowych wysiłków, by uczniowie szczególnie uzdolnieni zostali objęci opieką, muszą być przekonani wszyscy nauczyciele. Stąd niezbędne jest podjęcie szerokich działań wypracowanych przez szkołę, by rozpoznać zdolności uczniów, utwierdzić ich w przekonaniu o posiadaniu określonych predyspozycji i wskazać możliwości rozwoju i odniesienia sukcesu. Program na celu pomóc w osiągnięciu sukcesu szkolnego uczniom zdolnym. W celu podniesienia jakości pracy szkoły w zakresie doskonalenia pracy z uczniem zdolnym, proponuję podjęcie zorganizowanych działań w następujących kierunkach: 1. Mądre i konsekwentne wdrażanie do udziału w olimpiadach i konkursach w celu konfrontacji wiedzy i umiejętności uczniów z innymi. 2. W procesie uczenia się ucznia zdolnego musi współpracować ze szkołą dom rodzinny. Rodzice powinni opiekować się pracą samokształceniową ucznia, motywować go do pracy, z pełną życzliwością aprobować jego wysiłek i doceniać postępy. 3. Stworzenie przez szkołę atmosfery dla uczniów w celu przekonania ich o konieczności ciągłego rozwoju oraz samodzielnej pracy samokształceniowej.
II CELE PROGRAMU I JEGO ZAŁOŻENIA - poszerzanie wiadomości z zakresu przyrody i ekologii - kształtowanie twórczego myślenia - przełamywanie schematów myślowych - angażowanie w życie szkoły - przygotowywanie do konkursów przyrodniczych i ekologicznych - promowanie szkoły na zewnątrz III SPOSÓB REALIZACJI Program pracy z uczniem zdolnym realizowany będzie w klasach V w formie zajęć pozalekcyjnych dodatkowych. Spotkania odbywać się będą raz w tygodniu w wymiarze 1 godzina lekcyjna. Realizacja programu rozpocznie się od listopada 2016r i potrwa do czerwca 2017r. IV METODY I FORMY PROWADZENIA ZAJĘĆ Najczęściej stosowanymi metodami pracy będą : - metody aktywizujące - burza mózgów - drama - ćwiczenia praktyczne z mapą i atlasem - prowadzenie doświadczeń i eksperymentów - prowadzenie obserwacji - korzystanie ze środków multimedialnych Podstawowymi formami pracy służącymi do realizacji celów będą : - praca w grupie - praca indywidualna - wycieczki w terenie -ścieżki dydaktyczne w okolicach szkoły - udział w konkursach przedmiotowych i olimpiadach
V. CHARAKTERYSTYKA SYLWETKI ucznia zdolnego *wysoki poziom zdolności ogólnych, *rozumowanie abstrakcyjne, inicjatywa i oryginalność w pracy intelektualnej, *silna motywacja do zajmowania się ucznia dziedziną działalności, *silne i szerokie zainteresowania, *wytrwałość w dążeniach, samodzielność, poczucie własnej wartości, skłonność do dominacji.
VI PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM 1. DOŚWIADCZENIA- PROSTE EKSPERYMENTY: Najlepszym sposobem poznania otaczającego nas świata jest jego doświadczanie. Nic tak nie uczy jak bezpośrednia obserwacja różnych zjawisk. Wiele z nich można samemu wywołać. Przeprowadzając eksperymenty. Proponuję uczniowi zdolnemu rozwijanie swoich umiejętności w następujących tematach: Barwienie kwiatów, Wędrująca woda, Chmura w butelce, Poduszkowiec, Cytrynowy prąd, Tęcza w słoiku, Kolorowy zawrót głowy, Przewrotna woda, Ogień bez zapałek, Słoikowa pompa podciśnieniowa, Magiczne jajko, Poziomicowa forma terenu
2.LEKCJA MULTIMEDIALNE: Jednym z zadań współczesnej szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciel ma stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności, poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz posługiwania się w tym technologią informacyjną i multimedialną. Proponuję uczniowi zdolnemu rozwijanie tych umiejętności w następujących tematach: *Dlaczego rośliny kwitną? *Do czego służy mapa. *Jak czytać różne rodzaje map? *Po co roślinom owoce? *Poznajemy krajobraz gór. *Rodzaje krajobrazów. *W stolicy kraju. *Z czego jest zbudowany otaczający nas świat? *Miejsce Ziemi we Wszechświecie. *Odkrywamy tajemnice naszej planety 3.KARTY PRACY: Karta pracy to powszechnie stosowane narzędzia pracy z uczniem. Mają one służyć uczniom do zapisywania, utrwalania wiadomości zdobytych na zajęciach, są formą sprawdzająca poziom opanowanych wiadomości i umiejętności uczniów. Zawierają one zadania systematyzujące wiedzę, polecenia, ćwiczenia, quizy, które uczniowie wypełniają indywidualnie lub w grupach. Zachęcają ucznia do aktywnego udziału w zajęciach. Proponuję uczniowi zdolnemu zmierzenie się z następującymi kartami pracy i ich tematami: * Plan i mapa. *Nakładanie barw na mapę poziomicową. * Jak ratować przyrodę? * Badanie i opis czystości wody. * Rozpoznawanie roślin za pomocą klucza.
*Zdobywanie wiadomości o Morzu Bałtyckim. *Wędrówka po pobrzeżach, pojezierzach, nizinach, wyżynach, kotlinach i górach. *Odkrywamy tajemnice mchów i paproci. * Obserwujemy fazy rozwoju roślin. *O Grzybach dobrze i źle. *Z czego zbudowany jest otaczający nas świat. *Badamy właściwości ciał stałych, cieczy i gazów. *Odkrywamy tajemnice materii. * Czym jest wszechświat? *Poznajemy Słońce i planety Układu Słonecznego. * Ziemia nasza planeta. * Kontynenty,oceany i ich znaczenie. * Jak odkrywano świat? *Poznawanie świata. * Badanie przewodnictwa elektrycznego różnych ciał. *Badanie rozchodzenia się światła. *Badanie rozchodzenia się dźwięku w różnych ośrodkach. *Obserwujemy ssaki w ogrodzie zoologicznym w Zieleniewie. 4.AUTORSKA ŚCIEŻKA DYDAKTYCZNA: *Zbiorowisko wodne *Zbiorowisko leśne *Zbiorowisko roślin i zwierząt w wybranych parkach w Kołobrzegu *Borowina kołobrzeska
VII PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Uczeń potrafi: *Stawiać hipotezy i wyciągać wnioski na podstawie doświadczeń i eksperymentów. *Całościowo postrzegać rzeczywistość przyrodniczą. *Być wrażliwym na piękno otaczającego go świata. * Dostrzegać zagrożenia dla świata i umieć go chronić. * Rozwijać swoje zainteresowania. *Poszukiwać wiadomości we wszystkich dostępnych źródłach informacji. *Współpracować w grupie. *Dzielić się swoimi doświadczeniami, prezentować własny punkt widzenia oraz szanować poglądy innych. * Korzystać z programów multimedialnych. * Podejmować się zadań zawartych w kartach pracy.
VIII. EWALUACJA PROGRAMU: Celem ewaluacji jest pozyskanie informacji o realizacji programu pracy z uczniem zdolnym, skuteczności stosowanych metod i form pracy. Będzie ona miała charakter ewaluacji konkluzywnej, czyli przeprowadzonej po zakończeniu zajęć z uczniami, w czerwcu 2017r. Narzędzia ewaluacji to: kwestionariusz ankiety przeznaczony dla uczniów uczęszczających na zajęcia, obserwacja, analiza kart pracy uczniów, analiza wyników uzyskanych przez uczniów w konkursach i olimpiadach. Materiał uzyskany w wyniku badań i analiz zgromadzonych dokumentów zostanie uporządkowany i opracowany w postaci raportu. Wnioski pragnę wykorzystać przy wdrażaniu przyszłych programów i planowaniu własnej pracy. Podstawę prezentowanego programu stanowią cele, treści kształcenia i oczekiwane osiągnięcia uczniów. Program zakłada kształcenie uczniów zdolnych i wyposażenie ich w dodatkową wiedzę i umiejętności. Pozostawia nauczycielowi swobodę w projektowaniu procesu dydaktycznego, w opracowaniu i dobraniu najskuteczniejszych metod i środków do realizacji treści programowych. Opracowanie: Urszula Skorupa