Raport ze sprawdzianu przeprowadzonego w ZS Nr - Szkoła Podstawowa nr w Wodzisławiu Śląskim I. Do sprawdzianu przystąpiło 5 uczniów II. Zadania sprawdzały umiejętności z zakresu standardów: I czytanie II pisanie III rozumowanie IV korzystanie z informacji V wykorzystanie wiedzy w praktyce III. Wyniki sprawdzianu przedstawione na dziewięciopunktowej znormalizowanej skali staninowej Po zgrupowaniu w trzy przedziały (niski od do 6 pkt, średni od 7 do 9 pkt, wysoki od 3 do pkt.) wyniki uzyskane przedstawiają się następująco: - wynik najniższy, bardzo niski i niski uzyskało w szkole % uczniów (w gminie,3 %, w powiecie,9 %, w województwie 3,9 %, a w kraju 3,%) - wynik średni uzyskało w szkole 7, % (w gminie 59, %, w powiecie 56, %, w województwie 55, %, a w kraju 55,3 %) - wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwyższy uzyskało w szkole, % (w gminie 8,5 %, w powiecie 8,9 %, w województwie,6 %, a w kraju,5 %). 8 7 6 5 3 wynik niski wynik średni wynik wysoki gmina powiat województwo kraj Diagram przedstawia porównanie wyników sprawdzianu uczniów naszej szkoły na tle gminy, powiatu, województwa i kraju w roku W województwie śląskim uczniowie najczęściej uzyskiwali wynik w 5 staninie, %. W szkole wyniki najczęstsze uczniowie uzyskali w 5 staninie - 36, % IV. Wyniki dotyczące zestawu egzaminacyjnego Modalna, czyli wynik najczęstszy w województwie wynosi 6, a w szkole wynosi 7 i (po 3 uczniów) Mediana, czyli wynik środkowy w województwie wynosi 3, a w szkole 5
Wynik średni w województwie wynosi,6 a w szkole 5,6 35 3 5 5 5 województwo Diagram przedstawia porównanie średnich wyników w województwie i w szkole Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów w województwie wynosi, w szkole 35 Wynik najniższy uzyskany przez uczniów w województwie wynosi, w szkole Rozstęp wyników w województwie wynosi 38, w szkole Wskaźnik łatwości zestawu w województwie wynosi,57 (umiarkowanie trudny), w szkole,65 (umiarkowanie trudny).,9,8,7,6,5,,3,, województwo Diagram przedstawia porównanie wskaźnika łatwości zestawu egzaminacyjnego w województwie i w szkole V. Wyniki dotyczące standardów Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie kończący szkołę podstawową opanowali umiejętności w zakresie określonych standardów. Łatwość standardów wynosi I czytanie... w województwie,63 w szkole,7 II pisanie... w województwie,58 w szkole,63 III rozumowanie...w województwie,5 w szkole,56 IV korzystanie z inf....w województwie,7 w szkole,79 V wykorzystanie wiedzy...w województwie,5 w szkole,58
pisa nie czytanie standard 3,8,6, województwo powiat gmina, I II III IV V Diagram przedstawia porównanie wskaźnika łatwości poszczególnych standardów VI. Wyniki dotyczące badanych czynności Łatwość badanych czynności w zakresie poszczególnych standardów Lp. Badane czynności Numery zadań Wartość wskaźnika łatwości w województwie Wartość wskaźnika łatwości w szkole Wyszukuje informacje w tekście,75,76 3 5 6 7 8 9 Porównuje informacje z różnych tekstów kultury Wnioskuje na podstawie przesłanek w tekście Odczytuje z kontekstu znaczenie użytego w tekście sformułowania Na podstawie użytych środków stylistycznych odczytuje intencję autora Wyszukuje informację w tekście Rozpoznaje funkcję stylistyczną porównania Rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu Określa funkcję stylistyczną wyrazów dźwiękonaśladowczych Odczytuje z kontekstu znaczenie wyrazu użytego w tekście II Pisze użyteczną instrukcję (przepis) sporządzenia napoju,85,8 3,6,76 5,7,7 6,6, 7,85,88,65,7,86,96 3,59,7,3,3 5,77,86
wykorzystanie wiedzy... Korzystanie z informacji rozumowanie III Pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa 5,89, 3 I Pisze opowiadanie na zadany temat 6,6,6 5 6 7 3 5 6 7 3 II Pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa III Pisze poprawnie pod względem językowym IV Pisze poprawnie pod względem ortograficznym V Pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym Porządkuje chronologicznie zdarzenia Wyznacza liczbę spełniającą warunki zadania Nazywa państwa leżące nad Bałtykiem Podaje średnicę koła spełniającego warunek określony w zadaniu Wskazuje ilustrację graficzną sytuacji opisanej w zadaniu Wskazuje osiemnastą część kwadratu Ustala liczbę brył o wskazanej własności Na podstawie informacji z oferty handlowej ustala minimalną liczbę uczestników wycieczki Na podstawie informacji z oferty handlowej ustala warunki uzyskania najniższej ceny Na podstawie informacji z oferty handlowej ustala cenę usługi I Wykorzystuje informację z piktogramów 6,7, 6,,6 6,5,56 6,37,,8,8 6,9,5 7,6, 9,5,6,5,56,6,7,3,38 8,56,6 9,6,7,8,9 5,8,9 Oblicza czas trwania filmu 5,,56 Wyznacza sumę długości odcinków 8,57,7 3 Wyznacza ceny towarów,5,63 Dzieli przedział czasu na równe części 3,3,
VII. Wyniki dotyczące zadań 5 Analiza tabeli zawierającej wyniki o zadaniach pozwala ustalić, co dla uczniów było trudne i słabiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych ćwiczeń lub zmiany sposobu nauczania, uczenia się. interpretacja wartość wskaźnika numery zadań - województwo numery zadań - zadania bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne,9,,9,5,69 zamknięte - 3, 6,, 5, 6, 7, 9 8, 9,, 3, 8, łatwe,7,89,,, 5, 7,, bardzo łatwe,9 - otwarte - 3,, 6, 5 _ zamknięte - 6,, 7 8, 5, 6, 9,,, 3,, 5, 7, 9,, 3, 8 otwarte - 3,, 6 5 -, VIII. Tabela zawiera dane naszej szkoły dotyczące zadań obejmujących badane czynności z podziałem na stopień opanowania wiadomości i umiejętności Interpretacja łatwości zadań w szkole bardzo trudne,9 Numer zadania Wartość wskaźnika łatwości w województ wie Wartość wskaźnika łatwości w szkole - - - Badane czynności 3,6,76 Wnioskuje na podstawie przesłanek w tekście 6,6,,3,3 Na podstawie użytych środków stylistycznych odczytuje intencję autora Odczytuje z kontekstu znaczenie wyrazu użytego w tekście 5,,56 Oblicza czas trwania filmu trudne,,9 6,9,5 Wyznacza liczbę spełniającą warunki zadania 7,6, Nazywa państwa leżące nad Bałtykiem 9,5,6 Podaje średnicę koła spełniającego warunek określony w zadaniu 3,3, Dzieli przedział czasu na równe części,3,38 Ustala liczbę brył o wskazanej własności 6,,37,6, III Pisze poprawnie pod względem językowym V Pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym
łatwe,7,89 6,75,76 Wyszukuje informacje w tekście,85,8 Porównuje informacje z różnych tekstów kultury,8,8 Porządkuje chronologicznie zdarzenia 5,7,7 Odczytuje z kontekstu znaczenie użytego w tekście sformułowania 7,85,88 Wykorzystuję informację w tekście,8,9 Na podstawie informacji z oferty handlowej ustala cenę usługi,86,96 Rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu 5,8,9 I Wykorzystuje informację z piktogramów bardzo łatwe,9, IX. Tabela zawiera wyniki uczniów naszej szkoły w latach, 3,, 5, 6, 7, 8, 9,, i Wyniki dotyczące standardów - porównanie wskaźniki 3 5 6 7 8 9 Liczba uczniów 6 7 8 3 3 37 33 36 3 33 5 Łatwość zestawu,79,7,65,78,7,75,7,63,7,65,65 I,85,8,88,87,8,88,8,8,8,85,7 II,85,8,68,7,83,7,5,5,59,5,63 Łatwość standardu III,8,7,9,8,69,7,77,65,73,73,56 IV,88,88,8,77,66,78,77,69,7,66,79 V,66,56,9,83,6,69,7,57,69,9,58 Średnia M 3,6 3,57 6,8 3,6 9,5 3,9 8, 5,9 8,7 5,8 5,6 Modalna Mo brak,7, 7 36 7 38 38 36 7,3 danych 8,35 8 i Mediana Me 3 7 36 3 3 8 7 9,5, 5 brak danych Najwyższy wynik 39 39 38 38 36 37 38 35 Najniższy wynik 9 7 9 7 7 6 Rozstęp 3 3 33 3 8 7 3 3 7 Tabela zawiera dane dotyczące uczniów naszej szkoły.
7,9,8,7,6,5,,3,, 3 5 6 7 8 9 łatwość zestawu w szkole Diagram przedstawia porównanie wskaźnika łatwości zestawów dla uczniów naszej szkoły od roku X. Tabela zawiera łatwości zestawu i łatwości standardów uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy Wskaźniki woj. gmina Łatwość zestawu,7,7,79 Łatwość I,79,79,85 standardów II,79,78,85 III,73,73,8 IV,8,85,88 V,55,57,66 3 Łatwość zestawu,7,77,76 Łatwość I,78,77,8 standardów II,77,76,8 III,68,67,7 IV,87,87,88 V,59,59,65 Łatwość zestawu,6,6,66 Łatwość I,8,83,88 standardów II,7,69,68 III,5,7,9 IV,7,7,8 V,8,8,9 5 Łatwość zestawu,73,75,78 Łatwość standardów I,8,83,87 II,65,6,7 III,73,76,8 IV,75,77,77 V,7,77,83 6 Łatwość zestawu,6,6,7 Łatwość I,76,77,8
8 standardów II,67,65,83 III,5,5,69 IV,59,6,66 V,8,5,6 7 Łatwość zestawu,65,6,75 Łatwość I,8,8,88 standardów II,63,6,7 III,6,6,7 IV,65,63,78 V,56,55,69 8 Łatwość zestawu,63,6,7 Łatwość I,75,75,8 standardów II,57,5,5 III,68,67,77 IV,6,63,77 V,56,5,7 9 Łatwość zestawu,56,57,63 Łatwość standardów I,76,78,8 II,9,6,5 III,6,9,65 IV,6,6,69 V,7,5,57 Łatwość zestawu,6,65,7 I,7 76,8 II,53,5,59 III,6,7,73 IV,59,6,7 V,5,59,69 Łatwość zestawu,6,6,65 I,83,83,85 II,53,5,5 III,65,6,73 IV,58,59,66 V,8,6,9 Łatwość zestawu,57,58,65 I,63,6, 7 II,58,59,63 III,5,5,56 IV,7,7,79 V,5,7,58
9,9,8,7,6,5,,3,, 6 8 łatwość standardu I woj. łatwość standardu I gmina łatwość standardu I Diagram łatwości standardu I (czytanie) naszej szkoły na tle województwa i gminy od roku.,9,8,7,6,5,,3,, 6 8 łatwość standardu II woj.. łatwość standardu II gmina łatwość standardu II Diagram łatwości standardu II (pisanie) naszej szkoły na tle województwa i gminy od roku.,9,8,7,6,5,,3,, 3 5 6 7 8 9 łatwość standardu III woj.. łatwość standardu III gmina łatwość standardu III Diagram łatwości standardu III (rozumowanie) naszej szkoły na tle województwa i gminy od roku.
,9,8,7,6,5,,3,, 3 5 6 7 8 9 łatwość standardu IV woj.. łatwość standardu IV gmina łatwość standardu IV Diagram łatwości standardu IV (korzystanie ) naszej szkoły na tle województwa i gminy od roku.,9,8,7,6,5,,3,, 3 5 6 7 8 9 łatwość standardu V woj.. łatwość standardu V gmina łatwość standardu V Diagram łatwości standardu V (wykorzystanie wiedzy ) naszej szkoły na tle województwa i gminy od roku