Raport z egzaminu gimnazjalnego 2011 przeprowadzonego w ZS Nr 2 Gimnazjum nr 1 w Wodzisławiu Śląskim

Transkrypt

1 Raport z egzaminu gimnazjalnego 2 przeprowadzonego w ZS Nr 2 Gimnazjum nr w Wodzisławiu Śląskim województwo 2 humanist. mat. - przyr. j. angielski Diagram przedstawia porównanie wyników średnich zestawu część H. MP i JON (województwo i ),8,6,4,2 województwo powiat gmina humanist. mat. - przyr. j. ang. Diagram przedstawia porównanie łatwości zestawu część H, MP i JON (województwo, powiat, gmina i ) A Część humanistyczna I. Do egzaminu przystąpiło 64 uczniów. II. Zestaw sprawdzał umiejętności i wiadomości opisane w następujących obszarach standardów egzaminacyjnych: a) czytanie i odbiór tekstów kultury (I) b) tworzenie własnego tekstu (II) III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewięciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedziały. W części H (niski od do 7 pkt, średni od 8 do 32 pkt, wysoki od 33 do 5 pkt.) pokazują, że W części H: - wynik najniższy, bardzo niski i niski uzyskało w szkole 7,8 % uczniów (w gminie 7,3 %, w powiecie 6,39 %, w województwie 2,2 %) - wynik średni uzyskało w szkole 57,3 % (w gminie 59,25 %, w powiecie 57,78 %, w województwie 55,3 %) - wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwyższy uzyskało w szkole 25,6 % (w gminie 22,77 %, w powiecie 25,83 %, w województwie 23,5 %).

2 województwo powiat gmina najniższy brdzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy W województwie śląskim uczniowie w części H najczęściej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 9,7 % W szkole wyniki najczęstsze uczniowie uzyskali również w 5 staninie : 23,7 % Wyniki dotyczące zestawu egzaminacyjnego a) Modalna, czyli wynik najczęstszy w części H wynosi w województwie wynosi 26 pkt, w szkole: 23 pkt., ( uczniów) b) Mediana, czyli wynik środkowy w województwie w części H wynosi 26, w szkole 26 pkt. c) Wynik średni w województwie w części H wynosi 25,4 w szkole 25,93 pkt. d) Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów w województwie i w szkole wynosi 5 pkt. e) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów w województwie w części H wynosi 2, w szkole 5 pkt. f) Rozstęp wyników w województwie w części H wynosi 48, w szkole 45, g) Wskaźnik łatwości dla zestawu części H w województwie wynosi,5 (umiarkowanie trudny), a w szkole,52 Wyniki dotyczące standardów Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie kończący gimnazjum opanowali umiejętności w zakresie określonych standardów. standardów w części H wynosi i. I w województwie,62 w szkole,64 ii. II w województwie,4 w szkole,4,8,6,4,2 województwo gmina I H II H Diagram łatwości standardów na tle województwa i gminy cześć humanistyczna

3 badanych czynności w zakresie standardu: część humanistyczna Lp. Badane czynności czyta teksty kultury (w tym źródła historyczne) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej i duchowej człowieka, podlegające odczytywaniu i interpretacji, zwłaszcza teksty kultury należące do polskiego dziedzictwa kulturowego na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym standard I/ Numery zadań 4 8 wskaźnik a łatwości poszczegó lnych zadań w wojewódz twie,47,83 wskaźnik a łatwości w wojewódz twie,65 łatwości poszczególnych zadań w gimnazjum,46,88 łatwości w gimnazjum,67 2 interpretuje teksty kultury, uwzględniając intencje nadawcy, odróżnia fakty od opinii, prawdę historyczną od fikcji, dostrzega perswazję, manipulację, wartościowanie I/ ,7,8,49,69,56,7,66,73,86,49,65,62,73, wyszukuje informacje zawarte w różnych tekstach kultury, w szczególności w tekstach literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, aktach normatywnych, ilustracjach, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach dostrzega w odczytywanych tekstach środki wyrazu i określa ich funkcje dostrzega środki wyrazu typowe dla: tekstów literackich, tekstów publicystycznych, dzieł sztuki plastycznej i muzyki I/3 I/ ,67,52,6,87,53,87,67,7,7,57,5,87,57,86,66,72 5 odnajduje i interpretuje związki przyczynowo-skutkowe w rozwoju cywilizacyjnym Polski i świata - odnajduje i interpretuje związki przyczynowoskutkowe w polityce, gospodarce, kulturze i życiu społecznym, dostrzega i analizuje konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury: 6 historyczny, biograficzny, filozoficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, regionalny i wypowiada się na ich temat oraz wyjaśnia zależności między różnymi rodzajami tekstów kultury (plastyką, muzyką, literaturą), I/5 I/6 6,49,49,54, ,77,24,6,54,45,3,77,55,53,8,39,63,6,49,3,77,52,56 7 I/7 2,69,69,74,74 8 buduje wypowiedzi poprawne pod względem językowym i stylistycznym, w następujących formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan, reportaż, artykuł, wywiad, II/ /I 29.3/II 29.4/I 29.4/II,9,3,2,48,24,22,25,2,35,7,45,23,6,2

4 Część humanistyczna numery zadań - numer y zadań - wojew ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pamiętnik 9 tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej II/3 28.,56,56,59,59 2 zna i stosuje zasady organizacji tekstu, tworzy tekst na zadany temat, spójny pod względem logicznym i składniowym Uzasadnienie własnego stanowiska, zapisywanie tekstu zgodnie z zasadami ortografii i interpunkcji dokonuje celowych operacji na tekście: streszcza, rozwija, przekształca stylistycznie II/4 II/ ,58,8,78,9,62,34,55,9,82,25,6,39 II/7 27,35,35,38,38,8,7,6,5,4,3,2, I/ I/2 I/3 I/4 I/5 I/6 I/7 II/ II/3 II/4 II/5 II/7 województwo Diagram łatwości badanych czynności w zakresie standardów na tle województwa część humanistyczna Z diagramu widać, że w części H uczniowie we wszystkich badanych czynnościach uzyskali wyniki wyższe niż średnie wyniki w województwie. Wyniki dotyczące zadań Analiza tabeli zawierającej wyniki o zadaniach pozwala ustalić, co dla uczniów było i słabiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych ćwiczeń lub zmiany sposobu nauczania, uczenia się. interpretacja bardzo umiarkowanie łatwe bardzo łatwe wartość,9,2,49,5,69,7,89,9-4,9,,4,5, 2,5,6,7,,2, zamknięte brak,3,8,3,7,8 brak 6, 9,2 27,28.3,29.3, otwarte 22,28.2 2,23,28.,29. 24,25,26,29.2 brak 29.3,29.4 zamknięte brak 4,9,,4, 5, 5,6,7,,2,6 2,2,3,8,3,7,8, 9 brak otwarte 28.2, ,27,28.3, 29.3,29.4 2,23,28.,29., 24,25, Zadania, które okazały się łatwiejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie: 2,6,9,22,29,2

5 Zadanie, które okazało się trudniejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie: 29.4, 29.3 Tabela zawiera zadania obejmujące badane czynności z podziałem na stopień opanowania wiadomości i umiejętności - dla uczniów naszego gimnazjum z podziałem na części zadań: Część humanistyczna Interpretacja łatwości zadań w szkole Numer zadania woj. Badane czynności Przedm iot naucza nia bardzo,9 28.2,9,2 Pisze poprawnie pod względem językowym i stylistycznym j.polski 29.4,22,6 Przestrzega zasad interpunkcji j.polski 29.3,2,7 Pisze poprawnie pod względem językowym j.polski,2,49 22,9,25 Uzasadnia trafność opinii 29.4,24,23 Przestrzega zasad ortografii j.polski 5,3,3 Wskazuje postacie historyczne spełniające warunki przedstawione w poleceniu historia 27,35,38 Dokonuje przekształcenia zdania pojedynczego w zdanie złożone j.polski 4,24,39 Rozpoznaje właściwy ciąg chronologiczny historia 28.3,3,35 Przestrzega zasad ortografii i interpunkcji j.polski 4,47,46 Wskazuje różnicę między tekstem współczesnym a Historia tekstem pierwotnym muzyka,45,49 Wskazuje szereg wyrazów o znaczeniu bliskoznacznym historia 9,49,49 odczytuje j.polski zadania umiarkowanie,5,69 : 5,6,7,,2,6,2,2,23,28.,29., łatwe,7,89,7,73 Rozpoznaje związek miedzy elementami opisywanej przestrzeni a podaną wartością j.polski 2,69,74 Wskazuje wartość łączącą bohaterów tekstu j.polski 3,77,8 Wskazuje czas wydarzeń historia 8,8,86 Odczytuje intencje autora tekstu j.polski 3,87,86 Rozpoznaje miarę rytmiczną mazura j.polski 7,77,77 Rozpoznaje miejsce podanego wydarzenia historia 8,88,88 Rozpoznaje symboliczne znaczenie określonego elementu j.polski architektonicznego plastyka 9,67,7 Wskazuje analogie między wydarzeniami historycznymi historia 24,7,73 Wskazuje różnice w rozumieniu patriotyzmu przez autorów wypowiedzi j.polski 25,87,87 Definiuje pojęcia- wyszukuje cechy wspólne podanych wypowiedzi j.polski 26,78,82 Formułuje argumenty

6 bardzo łatwe,9-29.2,8,9 Przestrzega graficznej segmentacji teksu j.polski Tabela zawiera wyniki uczniów naszej szkoły od 22 roku Uwaga: Różnice rzędu, wynikają z przybliżeń Część humanistyczna dane dotyczące naszej szkoły: wskaźniki Liczba uczniów zestawu,63,66,6,72,6,7,7,68,7,52 I,74,8,66,83,72,79,82,77,79,64 standardu II,52,52,54,62,49,62,57,59,6,4 Średnia M 3, ,2 3,2 35,22 34,53 33,98 35,5 25,93 Modalna Mo 33, , 38, , 36 4 Mediana Me Najwyższy wynik Najniższy wynik Rozstęp ,9,8,7,6,5,4,3,2, standard I /czytanie.../ standard II /tworzenie.../ Diagram przedstawia łatwość standardów w naszej szkole od 22 roku - część humanistyczna.

7 Tabela zawiera łatwości zestawu i łatwości standardów uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy część humanistyczna. rok wskaźniki woj. gmina zestawu,62,64,63 I,7,72,74 standardów II,54,56,52 zestawu,66,66,66 standardów I,79,8,8 II,52,52,52 zestawu,56,57,6 I,62,63,66 standardów II,5,5,54 zestawu,67,67,72 I,76,78,83 standardów II,54,56,62 zestawu,63,6,6 I,73,72,72 standardów II,54,5,49 zestawu,63,64,7 I,72,74,79 standardów II,55,54,62 zestawu O,62,67,7 I,77,79,82 standardów II,47,55,57 zestawu,64,67,68 I,73,75,77 standardów II,55,58,59 zestawu,62,64,7 I,74,75,79 standardów II,5,53,6 zestawu,5,52,52 Standardów I,62,62,64 II,4,43,4

8 ,9,8,7,6,5,4,3,2, łatwość zestawu woj.. łatwość zestawu gmina łatwość zestawu Diagram łatwości zestawu egzaminacyjnego dla uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku część humanistyczna.,9,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu I woj.. łatwość standardu I gmina łatwość standardu I Diagram łatwości standardu I naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku część humanistyczna.,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu II woj.. łatwość standardu II gmina łatwość standardu II Diagram łatwości standardu II naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku część humanistyczna.

9 Raport z egzaminu gimnazjalnego 2 przeprowadzonego w ZS Nr 2 Gimnazjum nr w Wodzisławiu Część matematyczno przyrodnicza I. Do egzaminu przystąpiło 64 uczniów. II. Zestaw sprawdzał umiejętności i wiadomości opisane w następujących obszarach standardów egzaminacyjnych: a) umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu (I) a) wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) b) wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) c) stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewięciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedziały. W części MP (niski od do 5 pkt, średni od 6 do 3 pkt, wysoki od 32 do 5 pkt.) pokazują, że W części MP - wynik najniższy, bardzo niski i niski uzyskało w szkole 4,64 % uczniów (w gminie 22,28 %, w powiecie 8,53%, w województwie 22,2%) - wynik średni uzyskało w szkole 5,6 % (w gminie 54,44 %, w powiecie 58,27 %, w województwie 57%) - wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwyższy uzyskało w s zkole 34,76 % (w gminie 23,28%, w powiecie 23,2 %, w województwie 2,8 %) województwo powiat gmina najniższy niski średni wysoki najwyższy W części MP w województwie uczniowie najczęściej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 22,9 %. W szkole również w 5 staninie: 23,7 % czyli wynik średni. Wyniki dotyczące zestawu egzaminacyjnego a) Modalna, czyli wynik najczęstszy w części MP w województwie wynosi 9 pkt., w szkole 22 b) Mediana, czyli wynik środkowy w województwie w części MP w woj. 22, w szkole 25 c) Wynik średni w województwie w części MP w woj. 23,43 w szkole 26,37 d) Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów w województwie i w szkole wynosi 5 pkt. e) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów w województwie w części MP w woj., w szkole 6 f) Rozstęp wyników w województwie w części MP w woj. 49, w szkole 44

10 g) Wskaźnik łatwości dla zestawu w części MP wskaźnik łatwości zestawu w woj. wynosi,47 (trudny); a w szkole,52 (umiarkowanie trudny),8,6,4,2 województwo powiat gmina humanist. mat. - przyr. j. ang. Diagram przedstawia porównanie łatwości zestawu część H, MP i JON w porównaniu z województwem, powiatem, gminą i szkołą. Wyniki dotyczące standardów Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie kończący gimnazjum opanowali umiejętności w zakresie określonych standardów. standardów w części MP wynosi a) I w województwie,52 w szkole, 6 b) II w województwie,53 w szkole,59 c) III w województwie,44 w s zkole,46 d) IV w województwie,33 w szkole,42,8,6,4,2 województwo gmina I MP II MP III MP IV MP Diagram łatwości standardów na tle województwa i gminy matematyczno przyrodnicza

11 badanych czynności w zakresie standardu: Badane czynności Stosuje terminy i pojęcia matematyczno - przyrodnicze 2 wykonuje obliczenie w sytuacjach praktycznych standard I/ I/2 Numery zadań łatwości poszczególnych zadań w województwie,5,38,78,45,68,44,6,48,74,38,52,2 łatwości w województwie,5,5 łatwości poszczególnych zadań w gimnazjum,46,36,88,7,7,55,74,55,8,46,7,23 łatwości w gimnazjum,62, posługuje się właściwościami figur odczytuje informacje 5 operuje informacją wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów I/3 25,42,42,46,46 II/ II/2 III/ posługuje się językiem symboli i wyrażeń III/2 algebraicznych posługuje się funkcjami Stosuje techniki twórczego rozwiązywania IV/ problemów Analizuje sytuacje problemową tworzy i realizuje plan rozwiązania IV/ 4 24, ,87,75,49,,29,6,57,64,77,78,79,64,36,3,68,2 III/4 3,3 5,44 IV/2 6,9,8,54,59,26,3,44,9,86,86,88,74,43,9,3,7,78,63,83,77,76,57,37,6,7,,6,59,27,37,37,45,45,87,87 3,9,27,8,42 35,29,5 2 opracowuje wyniki IV/5 35.4,8,8,9,9

12 Część mat. - przyrodnicza,8,6,4 województwo,2 I/ I/2 I/3 II/ II/2 III/ III/2 III/4 IV/ IV/2 IV/4 IV/5 Diagram łatwości badanych czynności w zakresie standardów na tle województwa część matematyczno przyrodnicza Z diagramu widać, że, w części MP wyniki uczniów naszej szkoły są wyższe we wszystkich standardach oprócz standardu IV/2 ( analizuje sytuację problemową) Wyniki dotyczące zadań Analiza tabeli zawierającej wyniki o zadaniach pozwala ustalić, co dla uczniów było i słabiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych ćwiczeń lub zmiany sposobu nauczania, uczenia się. numery zadań - województ wo numery zadań - interpretacja wartość zamknięte otwarte zamknięte bardzo umiarkowanie łatwe bardzo łatwe,9,2,49,5,69,7,89,9-4 26,3.2, 3, , , ,5,6,7,9 22,25 27,28.2, 29.2,29, 3.,3, 32.2,33.2, 33,34, ,3,9,3,4 2,23 28,29.,32, ,8,,,2,5, 8,2, ,

13 otwarte Zadania, które okazały się łatwiejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie:,2,3,6,2,28.2,28,29.,32,32.2,34,35.,35.3, 2. Zadania, które okazały się trudniejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie: 4,6 Tabela zawiera zadania obejmujące badane czynności z podziałem na stopień opanowania wiadomości i umiejętności - dla uczniów naszego gimnazjum z podziałem na części zadań: Część matematyczno - przyrodnicza Interpretacja łatwości zadań w szkole Numer zadania szkoł woj. a Badane czynności Przedmiot nauczania 4,6,3 Wskazuje wyrażenie odpowiadające treści zadania matematyka bardzo,9,2,49 26,9, 3,8,9 Nazywa procesy obiegu węgla w przyrodzie Wyznacza optymalne warunki korzystania z taryfy A w porównaniu z taryfą B biologia matematyka 35.4,9,9 Wykonuje obliczenia matematyka 36 Zapisuje równanie reakcji chemicznej i podaje,,2 nazwy produktów reakcji chemicznej chemia 5,45,44 Wnioskuje na podstawie warunków zadania matematyka 4,46,5 Określa kierunek przepływu krwi w aorcie biologia 7 Wskazuje różnicę w budowie komórek bakterii i,36,38 organizmów jądrowych biologia 9 Oblicza stosunek masowy pierwiastków w,46,38 związku chemicznym chemia 22,43,49 Interpretuje informacje z tekstu i tabeli chemia 25,46,42 Oblicza pole figury płaskiej matematyka 27,3,29 Wskazuje odpowiednie grupy organizmów biologia 29 Oblicza kwotę rachunku dla określonej liczby,46,37 połączeń w taryfach matematyka 33 Wykorzystuje zasady i prawa do objaśniania,37,36 zjawisk fizyka 35.2,47,27 Stosuje wzór na obliczanie objętości kuli matematyka 35.3,37,8 Ustala sposób obliczania ilości koralików matematyka

14 zadania umiarkowanie,5,69 : 2,6,9,3,23,28.2,32.2,32.3,35. łatwe,7,89 bardzo łatwe,9 -,7,68 Oblicza liczbę na podstawie jej procentu matematyka 3,74,6 Oblicza, jakim ułamkiem jednej liczby jest druga liczba matematyka 7,88,87 Przetwarza informacje z mapy geografia 8,74,75 Interpretuje informacje na podstawie mapy geografia,77,73 Oblicza czas obrotu Ziemi wokół własnej osi geografia,83,77 Wskazuje miejsce występowania zjawiska przyrodniczego geografia 2,77,78 Wykorzystuje zasadę zachowania ładunku elektrycznego do objaśnienia zjawiska fizyka 5,76,79 Wskazuje w jakim celu wykonuje się badanie EKG biologia 6,87,9 Określa problem badawczy biologia 8,8,74 Oblicza masę cząsteczkową związku chemicznego chemia 2,88,78 Nazywa proces rozpadu kwasów, zasad i soli na jony pod wpływem wody chemia 2,7,68 Ustala liczbę jonów w roztworach kwasów chemia 24,86,8 Wskazuje figurę, która ma jedną oś symetrii matematyka 28,7,6 Ustala wysokość rachunku telefonicznego matematyka 34,7,45 Podaje nazwy wielkości fizycznych i ich jednostki fizyka 32.,9,73 Uzupełnia schemat obwodu elektrycznego fizyka

15 Tabela zawiera wyniki uczniów naszej szkoły od 22 roku Uwaga: Różnice rzędu, wynikają z przybliżeń Część mat. - przyrodnicza dane dotyczące naszej szkoły: wskaźniki Liczba uczniów zestawu,55,6,53,58,55,62,6,58,55,52 I,7,65,59,63,55,59,59,64,5,6 standardu II,68,56,77,7,7,76,76,73,76,59 III,56,48,6,49,48,6,59,53,5,46 IV,26,37,44,45,45,46,49,43,42,42 Średnia M 27,5 3 26,6 28,82 27,42 3,77 3,5 29,9 27,65 26,37 Modalna Mo , 25, 8, 29, Mediana Me 28 34, Najwyższy wynik Najniższy wynik Rozstęp ,8,7,6,5,4,3,2, standard I /umiejętne stosowanie.../ standard II /wyszukiwanie.../ standard III /wskazywanie.../ standard IV /stosowanie.../ Diagram przedstawia łatwość standardów w naszej szkole od 22 roku - część matematyczno przyrodnicza.

16 Tabela zawiera łatwości zestawu i łatwości standardów uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy część matematyczno przyrodnicza. rok wskaźniki woj. gmina zestawu,52,55,55 standardów I,6,66,7 II,65,67,68 III,52,54,56 IV,29,3,26 zestawu,49,56,6 standardów I,49,56,59 II,7,75,77 III,48,54,6 IV,28,37,44 zestawu,46,49,52 standardów I,57,6,65 II,5,54,56 III,45,46,48 IV,3,33,37 zestawu,47,5,57 standardów I,52,55,63 II,63,66,7 III,39,42,49 IV,35,4,45 zestawu,48,5,55 standardów I,44,49,55 II,66,69,7 III,46,48,48 IV,3,36,45 zestawu,5,52,62 I,42,48,59 II,68,7,76 standardów III,52,54,6 IV,35,38,46 zestawu,53,56,6 I,49,53,59 standardów II,7,73,76 III,54,56,59 IV,36,4,49 zestawu,52,55,58 I,5,58,64 II,69,7,73 standardów III,47,5,53

17 2 2 standardów IV,35,4,43 zestawu,47,5,55 I,42,44,5 II,7,73,76 III,4,44,5 IV,36,38,42 zestawu,46,47,52 I,52,53,6 II,53,53,59 standardów III,44,45,46 IV,33,36,42,8,7,6,5,4,3,2, łatwość zestawu woj. łatwość zestawu gmina łatwość zestawu Diagram łatwości zestawu egzaminacyjnego uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku - część matematyczno przyrodnicza.,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu I woj.. łatwość standardu I gmina łatwość standardu I Diagram łatwości standardu I naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku - część matematyczno przyrodnicza.

18 ,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu II woj.. łatwość standardu II gmina łatwość standardu II Diagram łatwości standardu II naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku część matematyczno przyrodnicza.,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu III woj.. łatwość standardu III gmina łatwość standardu III Diagram łatwości standardu III naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku - część matematyczno przyrodnicza.,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu IV woj.. łatwość standardu IV gmina łatwość standardu IV Diagram łatwości standardu IV naszej szkoły na tle województwa i gminy od 22 roku część matematyczno przyrodnicza.

19 Raport z egzaminu gimnazjalnego 2 przeprowadzonego w ZS Nr 2 Gimnazjum nr w Wodzisławiu Śląskim C Część z języka obcego nowożytnego język angielski I. Do egzaminu przystąpiło 64 uczniów. II. Zestaw sprawdzał umiejętności i wiadomości opisane w następujących obszarach standardów egzaminacyjnych: a) odbiór tekstu słuchanego (I) b) odbiór tekstu czytanego (II) c) reagowanie językowe (III) III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewięciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedziały. W części JON (niski od do 6 pkt, średni od 7 do 4 pkt, wysoki od 4 do 5 pkt.) pokazują, że W części JON - wynik najniższy, bardzo niski i niski uzyskało w szkole 4,64 % uczniów (w gminie 7,4 %, w powiecie 8,3%, w województwie 2,47 %) - wynik średni uzyskało w szkole 46,33 (w gminie 56,3 %, w powiecie 58,7 %, w województwie 53,27 %) - wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwyższy uzyskało w szkole 39,3% (w gminie 26,73 %, w powiecie 23,8 %, w województwie 25,27 %) województwo powiat gmina najniższy brdzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy W części JON w województwie uczniowie najczęściej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 2,8 %. W szkole w również w 5 staninie: 7,68 %. IV Wyniki dotyczące zestawu egzaminacyjnego a) Modalna, czyli wynik najczęstszy w części JON w województwie wynosi 6., a w szkole 5 pkt. (4 uczniów) b) Mediana, czyli wynik środkowy w województwie w części JON w woj. 27, a w szkole 34 pkt. c) Wynik średni w województwie w części JON w woj. 28,68, a w szkole 32,64 pkt. d) Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów w województwie i w szkole wynosi 5 pkt. e) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów w województwie w części JON w woj., a w szkole pkt. f) Rozstęp wyników w województwie w części JON w woj. 5, a w szkole 4 pkt.. g) Wskaźnik łatwości dla zestawu w części JON wskaźnik łatwości zestawu w woj. wynosi,57 (umiarkowanie trudny); a w szkole,66 (umiarkowanie trudny)

20 V Wyniki dotyczące standardów Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie kończący gimnazjum opanowali umiejętności w zakresie określonych standardów. standardów w części JON wynosi a) I w województwie,58 w szkole, 68 b) II w województwie,54 w szkole, 6 c) III w województwie,6 w szkole, 68,8,6,4,2 województwo gmina I JON II JON III JON Diagram łatwości standardów na tle województwa i gminy cześć z języka angielskiego. VI badanych czynności w zakresie standardu: Badane czynności Określa ogólną myśl tekstu. Test wyboru określa kontekst sytuacyjny /odbiór tekstu słuchanego/ stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje /odbiór tekstu słuchanego/ określa główną myśl poszczególnych części tekstu / odbiór tekstu czytanego / Stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje / odbiór tekstu czytanego / część z języka obcego nowożytnego standard Jednostka testu łatwości poszczególnych zadań w województwie łatwości w województ wie łatwości poszczególnych zadań w gimnazjum łatwości w gimnazjum I/.,43,43,54,54 I / 2 I / 3 II / 2 II / ,76,76,78,78,54,74,63,7,64,54,39,46,59,72,58,5,52,52,36,43,46,25,5,4,58,58,6,4,62,8,7,83,74,64,5,59,7,76,65,54,65,62,4,44,56,34,58,5,7,68,66,54

21 Określa intencje nadawcy tekstu / odbiór tekstu czytanego / określa kontekst sytuacyjny / odbiór tekstu czytanego / Rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu / odbiór tekstu czytanego / właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych / reagowanie językowe / rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji / reagowanie językowe / przetwarza części tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym / reagowanie językowe / II /4 II / 5 II / 6 III / III /2 III / 3 3.4,48, ,59,59,6,6,88,58,65,62,54,5,33,62,6,89,56,72,79,52,6,63,29,52,6,62,62,64,5,66,83,73,6,63,5,63,92,7,69,7,6,66,4,67,69,95,68,79,84,6,7,74,4,54,66,68,68,7,59,76,88,82,67,7,6,69,8,6,4 województwo,2 I/ I/2 I/3 II/ II/2 II/3 II/4 II/5 II/6 III/ III/2 III/3 Diagram łatwości badanych czynności w zakresie standardów na tle województwa część z języka angielskiego. Z diagramu widać, że, w części JON uczniowie we wszystkich częściach badanych czynności uzyskali wyniki wyższe niż średnie wyniki w województwie.

22 numery zadań - Część z języka angielskiego numery zadań - województ wo VII Wyniki dotyczące zadań Analiza tabeli zawierającej wyniki o zadaniach pozwala ustalić, co dla uczniów było i słabiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych ćwiczeń lub zmiany sposobu nauczania, uczenia się. interpretacja wartość bardzo umiarkowanie łatwe bardzo łatwe,9,2,49,5,69,7,89,9 -.3,2.,2.3,4.,4.3,4.4,5.2,.,3.2,4.2,7.4, 6.,6.2,6.3,6.4,7.,7.2,7.3,.2,.4,2.2,5.,5.3, brak 2.,2.2,2.3, 8.,8.2,8.3,9.2,9.3,9.4, 5.4, 8.4,9.,.2, brak 2.4,3.2,3.4.,.3,.4,.,.2,.3,3.,3.3,3.5 brak 4.2,7.4, ,.3,3.,3.2,3.3,4.,4.3, 4.4,5.2,6.,6.2,6.3,6.4,7., 8.2,9.2,9.3,9.4,.3,.4,.,.3,2.3,3.,3.2, 3.4.2,.4,2.,2.2,2.3, 5.3,5.4,7.2,7.3,8., 8.3,8.4,.,.2,.2,3.3,3.5 5.,9.. Zadania, które okazały się łatwiejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie:.,3.2,2.3,3.2,3.4,2.,2.3,5.,9.,3.3,.,.2,2.3, 2. Zadania, które okazały się trudniejsze dla uczniów naszego gimnazjum niż dla ogółu uczniów w województwie: brak. VIII Tabela zawiera zadania obejmujące badane czynności z podziałem na stopień opanowania wiadomości i umiejętności - dla uczniów naszego gimnazjum z podziałem na części zadań: Interpretacja łatwości zadań w szkole bardzo,9,2,49 Numer zadania woj. Część z języka angielskiego Badane czynności brak brak brak brak 2.4,25,34 4.2,33,4 7.4,29,4 2.,36,4 2.2,43,44 Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i selekcjonuje informacje Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych Uczeń rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno - gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i selekcjonuje informacje Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i selekcjonuje informacje zadania umiarkowanie,5,69 :.,.3,3.,3.2,3.3,4.,4.3,4.4,5.2,6.,6.2,6.3,6.4,7.,8.2,9.2,9.3,9.4,.3,.4,.,.3,2.3,3.,3.2,3.4, łatwe,7,89.2,76,78 Uczeń określa kontekst sytuacyjny.4 Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i,74,8 selekcjonuje informacje 2. Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i,63,7 selekcjonuje informacje

23 bardzo łatwe,9-2.2 Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i,7,83 selekcjonuje informacje 2.3 Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i,64,74 selekcjonuje informacje 5.3,72,79 Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych 5.4,79,84 Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych 7.2 Uczeń rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno - gramatyczne,6,7 niezbędne do skutecznej komunikacji 7.3 Uczeń rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno - gramatyczne,63,74 niezbędne do skutecznej komunikacji Uczeń przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub 8.,64,7 treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym Uczeń przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub 8.3,66,76 treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym Uczeń przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub 8.4,83,88 treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym.,59,7 Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu.2,72,76 Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu.2,62,7 Uczeń rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu 3.3 Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje i,58,7 selekcjonuje informacje 3.5,58,7 Uczeń określa kontekst sytuacyjny 5.,89,95 Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych 9.,88,92 Uczeń określa kontekst sytuacyjny IX Tabela zawiera wyniki uczniów naszej szkoły Uwaga: Różnice rzędu, wynikają z przybliżeń wskaźniki Liczba uczniów zestawu,67,7,66 I,69,78,68 standard II,65,64,6 u III,66,67,68 Średnia M 33,3 34,8 32,64 Modalna Mo Mediana Me Najwyższy wynik Najniższy wynik 2 Rozstęp

24 ,9,8,7,6,5,4,3,2, I - tekst słuchany II - tekst pisany III - reagowanie językowe Diagram przedstawia łatwość standardów w naszej szkole w 29 i 2 roku - część z języka angielskiego. X Tabela zawiera łatwości zestawu i łatwości standardów uczniów naszej szkoły na tle województwa i gminy część z języka obcego nowożytnego język angielski. rok wskaźniki woj. gmina zestawu,62,65, standardów I,66,68,69 II,6,62,65 III,62,65,66 wskaźniki woj. gmina zestawu,62,65,7 I,7,73,78 II,56,58,64 standardów III,6,63,67 wskaźniki Woj. gmina szkola zestawu,57,59,66 standardów I,58,6,68 II,54,55,6 III,6,63,68

25 ,8,6,4,2 łatwość zestawu woj. łatwość zestawu gmina łatwość zestawu ,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu I woj. łatwość standardu I gmina łatwość standardu I,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu II woj. łatwość standardu II gmina łatwość standardu II,8,7,6,5,4,3,2, łatwość standardu III woj. łatwość standardu III gmina łatwość standardu III