Plan pracy zajęć komputerowych

Plan pracy zajęć komputerowych Czas realizacji miesiąc tydzień Propozycje zajęć Cele Odniesienia do PP wrzesień 2 1. Witaj w trzeciej klasie! (1 godz.) 3 2. Wakacyjne wspomnienia (1 godz.) zna zasady obowiązujące w pracowni komputerowej, zna podstawowe funkcje klawiatury, potrafi stworzyć folder, nadać mu nazwę i zapisać w nim pliki, rozpoznaje ikony wybranych programów, umie połączyć grafikę z elementem tekstowym. 8.1a, 8.1b, 8.5a, 8.5c 8.1a, 8.4b 4 3. W sieci (1 godz.) październik 1 4. Co czyha w sieci? (1 lub 4 godz.) zna pojęcie Internet, rozpoznaje ikony podstawowych przeglądarek internetowych, rozpoznaje prawidłowo zapisane adresy stron internetowych, prawidłowo zapisuje adresy wybranych stron internetowych, korzysta z wybranej przeglądarki internetowej. zna zagrożenia płynące z Internetu i potrafi się przed nimi bronić, zna adres strony oraz numer telefonu helpline.org (800-100-100). 8.1a, 8.5c, fakultatywnie fakultatywnie 8.5c 8.3a, 8.3b 1a, 5b, 5c, fakultatywnie 2 zajęcia praktyczne fakultatywnie 3 zajęcia praktyczne 4 5. Kto szuka (1 godz.) wie, gdzie i jak szukać informacji w Internecie, posługuje się wyszukiwarką Google, wie, gdzie i kiedy powstał pierwszy komputer. 8.1a, 8.3a, 8.3b, fakultatywnie fakultatywnie listopad 1 6. Podróż życia (1 godz.) 2 7. Z pamiętnika kryptologa (1 godz.) korzysta z Internetu w celu pozyskania informacji na podany temat, kopiuje informacje znalezione w Internecie do dokumentu MS Word, korzysta z wyszukiwarki grafiki Google. poznaje wybrane metody szyfrowania tekstów, wie, jak utworzyć bezpieczne hasło, wie, czym była Enigma. 8.1a, 8.3a, 8.4a, fakultatywnie fakultatywnie 8.1a, 8.5, 8.5a, 8.5b 1

Plan pracy zajęć komputerowych 3 8. W drodze na pocztę (1 godz.) wie, co to jest poczta i kiedy powstała, zna pojęcie poczty elektronicznej, wie, jak wygląda i z czego składa się prawidłowy adres e-mail, potrafi zapisać poprawny adres e-mail. 8.1a, 8.3, 8.3b, 8.4a, fakultatywnie fakultatywnie fakultatywnie 4 9. Skrzynie i skrzynki (1 godz.) grudzień 1 10. Uśmiechnięte maniery (1 godz.) zakłada nowe konto e-mail, potrafi utworzyć Grupę w kontaktach na skrzynce i dodać adresy swoich znajomych do książki adresowej. wie, jakie elementy musi zawierać prawidłowy list elektroniczny, przesyła wiadomości do koleżanki lub kolegi, wie, co to jest netykieta i jej przestrzega, zna i korzysta z emotikonów. 8.3b, ponad 8.5b, ponad ponad 8.5a, 8.5c 2, 3 11. Kartka świąteczna (2 godz.) styczeń 1, 2 12. Kolegom z dalekiego kraju (2 godz.) rysuje kartkę świąteczną w programie graficznym, wie, jak przesłać plik do jednej osoby oraz grupy osób, wie, co to jest spam. korzysta z maps.google, zna zastosowanie przycisku PrntScr, korzysta z Internetu (przegląda strony wskazane przez nauczyciela), przygotowuje w grupie kartę o ulubionym miejscu w Polsce. zajęcia praktyczne 4a, 3b 3, 4 13. Komórki do wynajęcia (2 godz.) tworzy tabelę w edytorze tekstu, np. MS Word, nazywa elementy tabeli: kolumna, wiersz, nagłówek. 8.4b fakultatywnie 8.5, 8.5b 8.3a, 8.3b, 8.3c, fakultatywnie fakultatywnie 8.4a, fakultatywnie 8.2 luty 1, 2 14. Przygody Myszki Alicji (2 godz.) tworzy plan zajęć w formie tabeli, formatuje tabelę. 8.4a, fakultatywnie 8.2 marzec 1, 2 15. Z wizytą w zoo (2 godz.) wyszukuje w Internecie informacje na temat zwierząt, wie, do czego można użyć pola tekstowego, tworzy pola tekstowe. 8.3, 8.3a, 8.3b, 8.4a, fakultatywnie 2

Plan pracy zajęć komputerowych 3, 4 16. Niezwykła promocja (2 godz.) kwiecień 1 17. Prezent, prezencja, prezentacja (1 godz.) zna główne cechy reklamy, tworzy projekt reklamy w edytorze tekstu, np. MS Word. poznaje program MS PowerPoint, wie, jak odtworzyć prezentację, tworzy slajd tytułowy swojej prezentacji, wie, jak dobrać odpowiedni schemat kolorów, szablon, zapisuje plik z prezentacją. 8.4a, fakultatywnie 8.3c 8.3c, fakultatywnie maj czerwiec 2 18. Przygotowujemy prezentację (3 godz.) Temat dodatkowy samodzielnie tworzy krótką prezentację w programie MS PowerPoint (ok. 5 slajdów), umie dobrać odpowiednie technicznie zdjęcia, by uniknąć efektów nieostrości i rozmycia (pikselizacji), umie dobrać schemat animacji, prezentuje przed klasą swoją prezentację. 8.3c, 8.4a, 8.3a, 8.3b, fakultatywnie 1, 2 fakultatywnie 3 19. W kasku czy bez kasku? (2 godz.) zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczek i wypraw, zapisuje plik tekstowy. 8.3c, fakultatywnie 8.4a 1 8.4a, 8.4b Podsumowanie 8.1b, 8.5a, 8.5b, 8.5c 2, 3 20. Żegnaj, trzecia klaso! (2 godz.) podręcznik z ćwiczeniami 3

Informacje o płycie CD-ROM Temat z podręcznika Ćwiczenia i gry na płycie 1. Witaj w trzeciej klasie! 2. Wakacyjne wspomnienia 3. W sieci 4. Co czyha w sieci? 5. Kto szuka 6. Podróż życia 7. Z pamiętnika kryptologa 8. W drodze na pocztę 1 Regulamin (gra) 2 Przypominajka (gra) 1 Wstawianie ozdobnych napisów WordArt do tekstu (film instruktażowy) 2 Wstawianie obrazków Clipart do tekstu (film instruktażowy) 3 Kartka pocztowa (zabawa interaktywna) 4 Co wiesz o Polsce? (gra) 1 Co to jest Internet? (film edukacyjny) 2 Dobry traf (gra) 3 Przeglądarka internetowa (film instruktażowy) 1 Nie podawaj danych (film edukacyjny) 2 Zabezpiecz swój komputer (film edukacyjny) 3 Mów, jeśli coś jest nie tak (film edukacyjny) 1 Szukanie w Internecie (film edukacyjny) 2 Szukaj, a znajdziesz (gra) 3 Którędy do celu? (gra) 1 Kopiowanie obrazków z Internetu (film instruktażowy) 2 Kopiowanie wiadomości z Internetu (film instruktażowy) 3 Podróż mojego życia (gra) 1 Szyfry (film edukacyjny) 2 Szyfrujemy (zabawa interaktywna) 3 Generator haseł (zabawa interaktywna) 1 Adresy e-mail (film instruktażowy) 2 Warsztat adresowy (gra) 9. Skrzynie i skrzynki 10. Uśmiechnięte maniery 11. Kartka świąteczna 1 Poczta e-mail (film instruktażowy) 1 Od uśmiechu do ikony (gra) 2 Emocje (ćwiczenie w programie MS Word) 3 Filtr (gra) 1 Załączanie plików do poczty (film instruktażowy) 2 Wysyłanie e-maili do wielu adresatów (film instruktażowy) 4

Informacje o płycie CD-ROM 12. Kolegom z dalekiego kraju 13. Komórki do wynajęcia 14. Przygody Myszki Alicji 15. Z wizytą w zoo 16. Niezwykła promocja 17. Prezent, prezencja, prezentacja 18. Przygotowujemy prezentację 1 Przygotowanie strony tytułowej w programie MS Word (film instruktażowy) 2 Wstawianie mapy z Internetu (film instruktażowy) 1 Co to jest tabela? (film edukacyjny) 2 Wstawianie tabeli (film instruktażowy) 3 Komórki (ćwiczenie w programie MS Word) 4 Plan lekcji (zabawa interaktywna) 5 Rzutki (gra) 1 Dzień Alicji (film animowany) 2 Obramowanie i cieniowanie tabeli (film instruktażowy) 3 Tabela (ćwiczenie w programie MS Word) 4 Wyścigi (gra) 1 Pole tekstowe (film instruktażowy) 2 Informacje o zwierzętach (ćwiczenie w programie MS Word) 3 Plansza dla zoo (ćwiczenia w programie MS Word) 4 Co to za zwierzę? (gra) 1 Ustawianie orientacji strony (film instruktażowy) 2 Wstawianie kształtów (film instruktażowy) 3 Przesuwanie kolejności elementów na stronie (film instruktażowy) 4 Antyreklama (zabawa interaktywna) 1 Różne prezentacje (film edukacyjny) 2 Główne narzędzia programu MS PowerPoint (film instruktażowy) 3 Ustawianie projektu i schematu kolorów (film instruktażowy) 1 Dodawanie nowego slajdu (film instruktażowy) 2 Wybór schematu animacji (film instruktażowy) 19. W kasku czy bez kasku? 1 W kasku czy bez? (gra) 2 Na szlaku (gra) 20. Żegnaj, trzecia klaso! Listonosz (gra) 5

Temat 1. Witaj w trzeciej klasie! (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) zna zasady obowiązujące w pracowni komputerowej zna skróty klawiaturowe: Ctrl + C, Ctrl + V, Ctrl + Z wie, jak wyglądają ikony wybranych programów i zna ich znaczenie wie, co to jest folder i jak brzmi inna jego nazwa potrafi stworzyć folder i nadać mu nazwę wie, jak zapisywać pliki w wybranym folderze 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie (opowiedzenie) tekstu z podręcznika na s. 6. Wyjaśnienie pojęcia wirtualny, występującego w tekście. (wirtualny nierzeczywisty, tworzony przez programy komputerowe) 2. Zasady pracy w pracowni komputerowej przypomnienie przez dzieci zasad pracy w pracowni komputerowej na podstawie ćwiczenia Regulamin na płycie bądź ilustracji z podręcznika: 1. Nie jemy i nie pijemy przy komputerze. 2. Utrzymujemy porządek na stanowisku pracy. 3. Nie biegamy w pracowni. 4. Nie zaglądamy do folderów i plików koleżanek i kolegów, nie zmieniamy ich zawartości. 5. Wykonujemy polecenia nauczyciela. 6. Własne urządzenia zewnętrzne (np. pendrive) podłączamy do komputera wyłącznie za zgodą nauczyciela, po sprawdzeniu programem antywirusowym. 7. Pracujemy w ciszy. 8. Przestrzegamy ustalonego czasu pracy przy komputerze. 3. Praca przy komputerze. Włączenie komputera, odnalezienie swojego folderu, utworzenie w nim nowego folderu o nazwie klasa3. Uruchomienie edytora tekstu, np. MS Word, i zapisanie zasad Regulaminu pracowni komputerowej. Zapisanie pliku jako regulamin. 4. Rozwiązanie testu przypomnienie i utrwalenie wiadomości oraz umiejętności z klasy 2, ćwiczenie Przypominajka z płyty (bądź z. 2 z podręcznika s. 7). s. 6 7 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy, edytor tekstu, np. MS Word. 6

Temat 2. Wakacyjne wspomnienia (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) rozpoznaje ikony wybranych programów (edytora tekstu, programu graficznego) umie połączyć grafikę, np. z programu MS Paint, z dokumentem tekstowym, np. MS Word prawidłowo zapisuje plik w folderze umie prawidłowo zaadresować kartkę pocztową 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie (opowiedzenie) tekstu z podręcznika na s. 8. Rozmowa na temat najciekawszych wspomnień i przeżyć z wakacji. Przypomnienie wyglądu ikon programu graficznego (MS Paint) i edytora tekstu (MS Word) podręcznik s. 8. 2. Praca z komputerem. Włączenie komputera, odnalezienie swojego folderu. Narysowanie w programie graficznym, np. MS Paint, najciekawszego wydarzenia z wakacji i zapisanie pliku pod nazwą wakacje w folderze klasa3. Zaprojektowanie strony pamiętnika w edytorze tekstu, np. MS Word, z wykorzystaniem WordArt oraz formatowanie tekstu. Wstawienie pod tekstem wcześniej wykonanego rysunku (z pliku wakacje ). Napisanie kilku zdań na temat narysowanego wydarzenia i zapisanie pliku jako pamietnik. 3. Adresowanie kartki pocztowej praca w podręczniku. Zaadresowanie i wykonanie projektu graficznego znaczka. Uwaga! Należy zwrócić uwagę, żeby dzieci nie podawały w ćwiczeniach prawdziwych danych osobowych, ale używały nazw ulic wymyślonych, np. ul. Czarnokocia 5/55, Prawego Buta z Lewej Nogi. Napisanie krótkich pozdrowień dla koleżanki lub kolegi z wakacji. Zaprojektowanie znaczka. 4. Wykonanie ćwiczenia Kartka pocztowa na płycie dołączonej do podręcznika. s. 8 9 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy, program graficzny, np. MS Paint, edytor tekstu, np. MS Word. 7

Temat 3. W sieci (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) wie, co to jest Internet wie, czym jest przeglądarka internetowa zna ikony najpopularniejszych przeglądarek internetowych (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera i Google Chrome) korzysta z wybranej przeglądarki internetowej wie, jak jest zbudowany prawidłowy adres strony internetowej potrafi otworzyć wskazany adres w przeglądarce internetowej 1. Co to jest Internet? Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 10. Wspólne bądź indywidualne oglądanie filmu Internet zamieszczonego na płycie dołączonej do podręcznika. Rozmowa na temat Internetu. Przykładowe pytania: Co to jest Internet? Kto korzysta z Internetu? W jaki sposób? Do czego jest potrzebny Internet? (Internet to ogólnoświatowa sieć łącząca komputery, między którymi można przekazywać dane w błyskawicznym tempie). 2. Jak korzystać z Internetu? Zasady korzystania z przeglądarki internetowej. Prezentacja wybranej przeglądarki internetowej (np. Mozilla Firefox). Prezentacja prawidłowego zapisu adresu strony internetowej (bez spacji, polskich znaków, wielkich liter, przecinków, zwrócenie uwagi na skrót www na początku każdego adresu z wyjaśnieniem, że nie jest to konieczny element adresu; część stron nie używa www). Wykonanie ćwiczenia Dobry traf na płycie (lub ćw. 2 w podręczniku). 3. Praca z komputerem. Uruchomienie strony sieciaki.pl, poprzedzone wskazaniem miejsca, gdzie należy wpisać adres (pole adresowe). Uruchomienie kolejno stron www.swierszczyk.pl oraz pl.wikipedia.org. Prezentacja narzędzi Wstecz oraz Do przodu w przeglądarce internetowej. Przeglądanie wskazanych stron. Wpisanie powyższych adresów do listy ulubionych stron internetowych podręcznik s. 5. s. 10 11 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, przeglądarka internetowa (np. Mozilla Firefox), płyta dołączona do podręcznika. 8

Temat 4. Co czyha w sieci? (realizacja tematu w czasie 1 lub 4 godzin lekcyjnych) zna zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu zna zasady, których trzeba przestrzegać, korzystając z Internetu wie, jak się bronić przed niebezpieczeństwami czyhającymi w Internecie W zależności od potrzeb nauczyciela i możliwości szkoły temat można zrealizować w ciągu jednej lub czterech godzin zajęć. Poniżej przedstawiono scenariusze dla wersji 1-godzinnej oraz 4-godzinnej. Wersja 4-godzinna (z kursem). Praca przy komputerze pomoc w założeniu kont i zalogowaniu dzieci na stronie: fdn.pl/kursy Ważne: Zapisanie w podręczniku na s. 4 loginu oraz hasła. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika s. 12. Pomoc w zalogowaniu dzieci na stronie fdn.pl/kursy (niezbędny kod szkoły, który należy uzyskać wcześniej, przy zalogowaniu nauczyciela). Przejście Kursu Bezpiecznego Internetu na stronie fdn.pl/kursy (3 godziny lekcyjne). Wykonanie ćwiczenia 2. s. 12 podpisanie Sieciuchów. Odczytanie przez nauczyciela i wyjaśnienie poszczególnych punktów Umowy internetowej. s. 12 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, przeglądarka internetowa (np. Mozilla Firefox), film: sieciaki.avi na płycie dołączonej do podręcznika, w przypadku korzystania z kursu internetowego: wcześniejsze zalogowanie się na stronie elearning.dzieckowsieci.pl oraz kod szkoły niepotrzebne, gdy nauczyciel ma już ten kod. Umowa internetowa 1. Nie będę ufać osobom poznanym w sieci. 2. Będę korzystać z komputera, na którym jest zainstalowany aktualny program antywirusowy. 3. Będę korzystać z Internetu tylko w obecności osób dorosłych. 4. Nie będę podawać swoich danych osobowych, to znaczy prawdziwego imienia, nazwiska, wieku, adresu. 5. W kontaktach z innymi osobami w Internecie będę posługiwać się wymyśloną nazwą, czyli nickiem. 6. Gdy coś mnie zaniepokoi lub przestraszy, wyłączę monitor i porozmawiam o tym z osobą dorosłą (mamą, tatą, nauczycielem) lub zadzwonię pod bezpłatny numer telefonu 800 100 100. 7. Będę przestrzegać zasad kultury wobec innych użytkowników Internetu. Podpisanie umowy przez uczniów oraz przez rodziców (w domu). Przeczytanie na głos tekstu w ramce s. 12. 9

Wersja 1-godzinna (bez kursu). Prezentacja filmów o Sieciakach zamieszczonych na płycie dołączonej do podręcznika. Rozmowa na temat bezpieczeństwa w Internecie. Przykładowe pytania: Co zrobić, by uchronić się przed wirusami, które są zagrożeniem dla komputera? Co zrobić, gdy ktoś w sieci prosi o podanie naszych danych, np. imienia, nazwiska, adresu, telefonu? Co zrobić, gdy ktoś, kogo nie poznaliśmy na żywo, a jedynie przez Internet, będzie chciał się z nami spotkać? Co to jest uzależnienie od komputera, od Internetu? Czy logując się na komunikatory internetowe, gry i serwisy internetowe, należy używać swojego prawdziwego imienia i nazwiska? Odczytanie przez nauczyciela i wyjaśnienie poszczególnych punktów Umowy internetowej. Umowa internetowa 1. Nie będę ufać osobom poznanym w sieci. 2. Będę korzystać z komputera, na którym jest zainstalowany aktualny program antywirusowy. 3. Będę korzystać z Internetu tylko w obecności osób dorosłych. 4. Nie będę podawać swoich danych osobowych, to znaczy prawdziwego imienia, nazwiska, wieku, adresu. 5. W kontaktach z innymi osobami w Internecie będę posługiwać się wymyśloną nazwą, czyli nickiem. 6. Gdy coś mnie zaniepokoi lub przestraszy, wyłączę monitor i porozmawiam o tym z osobą dorosłą (mamą, tatą, nauczycielem) lub zadzwonię pod bezpłatny numer telefonu 800 100 100. 7. Będę przestrzegać zasad kultury wobec innych użytkowników Internetu. Podpisanie umowy przez uczniów oraz przez rodziców (w domu). Wykonanie ćwiczenia 2. s. 12 podpisanie Sieciuchów. Zaproponowanie uczniom, by w domu zapoznali się z kursem Bezpieczny Internet na stronie fdn.pl/kursy (podanie kodu aktywacyjnego szkoły do pobrania przy logowaniu się nauczyciela na fdn.pl/kursy). 10

Temat 5. Kto szuka... (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) wie, jak wyszukać informacje w Internecie umie korzystać z wyszukiwarki internetowej wie, kiedy powstał i jak się nazywał pierwszy komputer na świecie 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie (opowiedzenie) tekstu z podręcznika na s. 13. Przypomnienie informacji o tym, czym jest Internet i jakie niebezpieczeństwa czyhają w sieci. 2. Praca z komputerem. Uruchomienie przeglądarki internetowej. Wspólne lub indywidualne oglądanie filmu Szukanie w Internecie zamieszczonego na płycie. Prezentacja serwisu wikipedia.pl (pl.wikipedia.org) na podstawie hasła Internet. Wyjaśnienie zasad wolnej encyklopedii. Odszukanie w Wikipedii informacji, kiedy powstał Internet. s. 13 15 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, przeglądarka internetowa (np. Mozilla Firefox). Wikipedię piszą sami internauci, którzy mogą tworzyć nowe i zmieniać istniejące hasła. Wszystkie zmiany są na bieżąco poprawiane i kontrolowane przez innych użytkowników, przez co ich rzetelność jest dość wysoka. Jednak z uwagi na to, że każdy może ingerować w treść, niekiedy wymaga sprawdzenia w innych źródłach. Nie powinna być wykorzystywana jako jedyne źródło informacji. Odnalezienie na pl.wikipedia.org informacji o swoim ulubionym zwierzęciu (ćw. 2 s. 14). Prezentacja wyszukiwarki www.google.pl oraz przedstawienie zasad jej działania (lista wyników wyszukiwania, strony wyników wyszukiwania, tytuł, adres i opis strony). Prezentacja sposobu wyboru odpowiednich wyników wyszukiwania. Odszukanie w google.pl informacji o pierwszym na świecie komputerze. Prezentacja opcji Grafika. Wyszukanie zdjęć pierwszego komputera. Wpisanie nazwy i roku powstania pierwszego komputera. Oglądanie zdjęć pierwszych komputerów podręcznik s. 15. Wykonanie ćwiczeń dodatkowych na płycie. PRACA DOMOWA Przekazanie dzieciom informacji, by rodzice podpisali zgodę na korzystanie z poczty elektronicznej podręcznik s. 4. Uwaga! Nie należy wpisywać loginu ani hasła. Dzieci wpiszą je podczas zakładania skrzynek. 11

Temat 6. Podróż życia (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) zna zasady prawidłowego formułowania zapytań dla wyszukiwarek internetowych potrafi wybrać odpowiednie wyniki wyszukiwania w Google wie, jak przenieść znalezioną w Internecie treść do edytora tekstu, np. MS Word wie, jak posługiwać się opcją Grafika w wyszukiwarce Google 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 16. Rozmowa na temat: Dokąd chcesz pojechać i dlaczego właśnie tam? 2. Praca z komputerem. Wyszukanie w Internecie informacji o miejscu, do którego dziecko chciałoby pojechać. Prezentacja kopiowania i wklejania treści z Internetu (Ctrl + C, Ctrl + V; wklej specjalnie) do dokumentu utworzonego w edytorze tekstu. Opcjonalnie oglądanie wspólnie lub indywidualnie filmu Kopiowanie wiadomości z Internetu zamieszczonego na płycie. Sformułowanie zasad prawidłowego wyszukiwania treści w Internecie precyzyjne zapytanie, np. nie Australia tylko stolica Australii, podstawowe informacje o Australii, zwierzęta Australia. Prezentacja wykorzystania narzędzia Grafika (w Google). Uwaga! Należy zwrócić uwagę, by dzieci kopiowały obrazki z pełnego widoku, nie zaś z miniaturek. Po kliknięciu na obrazek, ten pojawi się w pełnym wymiarze. Kopiujemy (prawy przycisk myszki/kopiuj grafikę) i wklejamy w dokumencie: Ctrl + V. Formatowanie obrazka i tekstu. Zwrócenie uwagi, by pismo było tego samego kroju, a czcionka tej samej wielkości itp., usunięcie hiperłącz wcześniej potrzebna prezentacja, jak to zrobić. Dostosowanie wielkości obrazka do potrzeb Formatowanie obrazu (prawy przycisk myszki/formatowanie obrazu/układ/ Ramka). Zapisanie pliku jako podroz w folderze klasa3. 3. Dla chętnych gra Podróż mojego życia z płyty. s. 16 18 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, przeglądarka internetowa (np. Mozilla Firefox), edytor tekstu, np. MS Word. 12

Temat 7. Z pamiętnika kryptologa (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) zna kilka metod prostego szyfrowania tekstu wie, jak utworzyć bezpieczne hasło do celów internetowych wie, czym była Enigma 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 19. Wyjaśnienie pojęcia kryptolog. [osoba zajmująca się tworzeniem i odczytywaniem szyfrów]. Wyjaśnienie działania szyfru Cezara (zapisanie alfabetu w dwóch rzędach z przesunięciem dolnego rzędu o kilka miejsc, tak by np. literze a odpowiadało b, literze b ć ). 2. Praca z podręcznikiem. Szyfrowanie i odszyfrowywanie haseł (ćwiczenia 1., 2., 3. w podręczniku na s. 19 20). [z. 2. hasło: Bardzo lubię zajęcia komputerowe.] Szyfrowanie przy użyciu klucza stworzonego w ćwiczeniach bądź w programie Szyfrujemy na płycie dołączonej do podręcznika. Napisanie krótkiej korespondencji do koleżanki lub kolegi z wykorzystaniem stworzonego klucza. Szyfrowanie obrazkowe (zastępowanie liter znakami) dzieci odgadują litery, które należy wstawić w miejsce narysowanych w tekście figur. Pod tekstem, w ramce rysują figury i przypisują im litery. (ćw. 4). Podanie informacji o Enigmie maszynie szyfrującej wykorzystywanej m.in. przez wojsko podczas drugiej wojny światowej (jeśli będzie czas). Opcjonalnie oglądanie filmu Szyfry zamieszczonego na płycie. s. 19 21 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, edytor tekstu, np. MS Word. Enigma maszyna szyfrująca, wykorzystywana w armii niemieckiej jeszcze przed II wojną światową. Miała klawiaturę, taką jak maszyna do pisania, ale zamiast jednego zbioru liter (czcionek), miała kilka zbiorów liter rozmieszczonych na bębenkach. Naciśnięcie klawisza z literą, np. a, uruchamiało na pierwszym bębenku literę odmienną do a, tej z kolei odpowiadała inna litera na drugim bębenku i jeszcze inna na trzecim bębenku. Po każdym naciśnięciu klawisza bębenki obracały się i po ponownym naciśnięciu klawisza a odpowiadała mu już inna kombinacja liter na bębenkach. W celu pomyślnego przesłania wiadomości zarówno maszyna nadawcza, jak i odbiorcza musiały być identycznie ustawione. Wszystkie dane o ustawieniach maszyn ustalano z wyprzedzeniem i drukowano w postaci książek kodowych. Większość kluczy kodów obowiązywała przez określony czas, przeważnie jeden dzień. Postępowano tak dlatego, że duża liczba przekazów zaszyfrowanych w ten sam lub podobny sposób stanowiła doskonały materiał dla kryptologów do łatwiejszego złamania szyfru. W Polsce ocalałe Enigmy znajdują się w Muzeum Techniki i Muzeum Wojska Polskiego w Warszawie, Muzeum Wojska w Białymstoku i Muzeum Oręża Polskiego w Kołobrzegu. 13

Po raz pierwszy szyfrogramy zakodowane za pomocą Enigmy udało się rozszyfrować polskim kryptologom w roku 1932. Prace Polaków, głównie Mariana Rejewskiego, Jerzego Różyckiego, Henryka Zygalskiego, pozwoliły na dalsze prace nad dekodowaniem szyfrów stale unowocześnianych maszyn Enigma najpierw w Polsce, a po wybuchu wojny we Francji i Wielkiej Brytanii. Źródło: Wikipedia.pl Prezentacja sposobu tworzenia bezpiecznego hasła w celu korzystania z Internetu na przykładzie z podręcznika. Każde dziecko pisze zdanie, łatwe do zapamiętania (od 5 do 7 wyrazów), na podstawie pierwszych liter tworzy hasło. Pierwszą i ostatnią literę można zrobić wielką, na końcu dodać cyfrę, np. liczba wyrazów w zdaniu. Wyjaśnienie pojęcia login (nick). Login (inaczej: nick), czyli internetowe imię, którego używamy ze względów bezpieczeństwa zamiast prawdziwego imienia. Wskazanie programu Generator haseł z płyty jako użytecznego podczas próby tworzenia bezpiecznego hasła. 14

Temat 8. W drodze na pocztę (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) Cele Przewidywane osiągnięcia ucznia wie, co to jest poczta, zna jej historię wie, jak prawidłowo sformułować list zna i rozumie pojęcie: poczta elektroniczna rozpoznaje prawidłowo zapisane adresy e-mail potrafi prawidłowo zapisać adres e-mail Przebieg zajęć 1. wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 22. 2. Praca z komputerem. Podział klasy na 3 grupy. Każda z grup otrzymuje (losuje) po 3 pytania. Środki dydaktyczne s. 22 24 oraz płyta, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, edytor tekstu, np. MS Word. Przykładowe pytania: Skąd wzięła się nazwa poczta i co to słowo oznacza? Kiedy i dlaczego wprowadzono znaczek pocztowy? Kiedy znaczki pocztowe pojawiły się w Polsce i ile kosztowały? Kiedy po raz pierwszy zaczęto używać gołębi pocztowych do przekazywania wiadomości? Jak poprawnie zaadresować list? Kto to jest adresat, a kto nadawca? Kiedy utworzono pierwszą polską pocztę Pocztę Królewską? Jak należy zacząć i jak zakończyć list? Co powinno zawsze znajdować się w liście? Grupy, korzystając z Internetu, szukają odpowiedzi na pytania i w edytorze tekstu, np. MS Word, formułują odpowiedzi. Przedstawiciele grup prezentują odpowiedzi na forum klasy. Przygotowane dokumenty po zapisaniu można wydrukować. 3. Praca z podręcznikiem. Wyjaśnienie pojęć: poczta elektroniczna, adres e-mail. Nazwanie elementów adresu e-mail (login@serwer.pl lub serwer.com itp.). Zwrócenie uwagi na to, żeby nie używać wielkich liter, polskich znaków, przecinków, znaków zapytania, wykrzykników ani spacji w adresach e-mail. Można natomiast użyć kropki, podkreślnika ( _ ), w niektórych przypadkach myślnika. Wyjaśnienie znaku małpka, @ angielskie at na, przy, w. Ciekawostka: Określenie małpka występuje wyłącznie w języku polskim, nie istnieje np. angielskie monkey dla określenia znaku @. W rosyjskim @ np. to (sobaćka) piesek, po szwedzku kattfot (kocia stopa) lub kattsvans (koci ogon), po włosku chiocciola (ślimak), po turecku gül (róża), a po grecku (papáki) kaczątko. Więcej na http://pl.wikipedia.org/wiki/@. Wyjaśnienie pojęcia serwer (w tym przypadku w dużym skrócie, bez wgłębiania się w domeny nazwa komputera, na którym znajduje się program obsługujący pocztę). Podanie przykładów kilku popularnych serwerów obsługujących bezpłatną pocztę, np. poczta.onet.pl, poczta.wp.pl, interia.pl, gmail.com, yahoo. com, hotmail.com. 15

Poprawne odczytywanie zapisanych adresów e-mail (ćw. 3). Tworzenie poprawnych adresów e-mail ćwiczenia: korekta błędnie zapisanych zapisanie poprawnych wersji (ćw. 4), łączenie elementów adresów (ćw. 6). Utworzenie loginu do własnej skrzynki e-mailowej (ćw. 5). Dzieci wymyślają swoje loginy do poczty internetowej. Jeśli nie wystarczy czasu w trakcie lekcji do wykonania w domu. 4. Dla chętnych wykonanie ćwiczenia z płyty Warsztat adresowy. 16

Temat 9. Skrzynie i skrzynki (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) zakłada własną skrzynkę e-mail na serwerze gmail.com (lub innym w zależności od wyboru nauczyciela) potrafi utworzyć Grupę w kontaktach na skrzynce e-mail dodaje adresy koleżanek i kolegów do swoich kontaktów 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 25. Sprawdzenie poprawności wymyślonych przez dzieci loginów (w domu). 2. Praca z komputerem. Wejście na stronę www.uniwersytetdzieci.pl. Założenie skrzynek pocztowych zgodnie z instrukcją podaną w podręczniku (każdy uczeń zakłada swoją skrzynkę, przy pomocy nauczyciela). Odnalezienie wolnego loginu, wpisanie hasła, pytania pomocniczego. Informacja o kodzie CAPTCHA (czyt.: kapcza). s. 25 29 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu. Test Captcha ma na celu uniemożliwienie przejęcia adresu programom, które automatycznie (bez ingerencji człowieka) tworzą konta e-mail, żeby potem za ich pomocą wysyłać do bardzo wielu użytkowników tzw. spam, czyli niechciane wiadomości, m.in. reklamy. Po założeniu skrzynek zapisanie w podręczniku na s. 4 loginu i hasła, pod zgodą rodziców na korzystanie z poczty e-mail. Zapisanie w podręczniku adresów e-mail koleżanek i kolegów z klasy. Utworzenie w menu Kontakty grupy klasa i przypisanie do niej adresów koleżanek i kolegów z klasy. Zwrócenie uwagi na konieczność wylogowania się za każdym razem po zakończeniu pracy z pocztą. Ćwiczenia doskonalące korzystanie z poczty e-mailowej. 3. Dla chętnych obejrzenie filmu Poczta e-mail zamieszczonego na płycie. 17

Temat 10. Uśmiechnięte maniery (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) wie, jak utworzyć i wysłać e-mail konstruuje prawidłowe listy elektroniczne zna i stosuje zasady netykiety potrafi korzystać z emotikonów 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 30. Sformułowanie zasad tworzenia poprawnych wiadomości e-mail (każda zawiera adres odbiorcy, treść oraz temat). 2. Praca z komputerem. Zalogowanie się na stronę ze swoją pocztą. Ćwiczenia praktyczne wysyłanie do siebie wiadomości. 3. Netykieta. Przedstawienie i wyjaśnienie netykiety zasad dobrego zachowania w Internecie (podręcznik, s. 31). Rozmowa na temat: Czy w treści wiadomości można przedstawić uczucia, które są widoczne na twarzy, np. uśmiech, smutek, łzy? Prezentacja emotikonów oraz sposobu ich tworzenia. s. 30 32 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu NETYKIETA Nie pisz wiadomości obraźliwych, nieprzyjemnych lub takich, których sam nie chcesz otrzymywać. Nigdy nie wysyłaj wiadomości bez treści. Nie rozsyłaj wiadomości zawierających polecenie: Prześlij ten e-mail do wielu osób, ponieważ.... Nie załączaj dużych plików, chyba że ktoś Cię o to poprosi. Nie pisz wiadomości wyłącznie wielkimi literami. WIADOMOŚCI NAPI- SANE W TEN SPOSÓB SĄ UWAŻANE ZA WYKRZYCZANE. Nie rozsyłaj spamu (czyli niechcianych wiadomości, głównie reklam). Zawsze wpisuj temat wiadomości (wiadomości bez tytułu mogą być uznane za spam). Posługuj się poprawną polszczyzną. 4. Ćwiczenia praktyczne. Wysłanie do wybranych koleżanek lub kolegów wiadomości na temat dzisiejszego dnia lub na inne tematy z zastosowaniem zasad netykiety oraz z użyciem emotikonów. Stosowanie emotikonów wykonanie ćwiczenia Od uśmiechu do ikony na płycie. Wykonanie ćw. 4 odnalezienie i wykreślenie tekstów napisanych niezgodnie z etykietą. 5. Dla chętnych wykonanie ćwiczenia Emocje na płycie. 18

Temat 11. Kartka świąteczna (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) umie narysować kartkę okolicznościową w programie graficznym, np. MS Paint wie, jak przesłać list do jednej osoby i do grupy osób potrafi załączyć plik do poczty elektronicznej 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 33. Rozmowa na temat życzeń świątecznych: Czego można życzyć bliskim z okazji świąt Bożego Narodzenia? Poinformowanie uczniów, że na płycie dołączonej do podręcznika są filmy instruktażowe do tego tematu, które uczniowie mogą obejrzeć. 2. Praca z komputerem. Wykonanie kartki świątecznej z wykorzystaniem wszystkich znanych narzędzi programu graficznego, np. MS Paint (choinka, bombki, prezenty, świeczki, łańcuchy na choince, podpis). Zapisanie pliku kartka_swiateczna. Zalogowanie się do programu pocztowego, np. uniwersytetdzieci.pl. Utworzenie wiadomości do koleżanki lub kolegi (zapisanie adresu odbiorcy, tytułu wiadomości oraz jej treści). Załączenie pliku kartka_swiateczna (prezentacja wykorzystania narzędzia Załącz plik wraz ze wskazaniem miejsca pliku kartka_swiateczna.bmp). Przesłanie wiadomości e-mail z życzeniami do koleżanki lub kolegi. Wysłanie listu do wielu adresatów (grupy). s. 33 36 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu. I sposób wpisywanie pojedynczych adresów wielu osób do pola Do: (zwrócenie uwagi na rozdzielenie adresów średnikiem). II sposób użycie grupy adresatów (dla uczniów z większymi umiejętnościami). Utworzenie nowej grupy, np. Życzenia świąteczne w menu Kontakty. Dodanie do grupy kontaktów (we Wszystkie kontakty, po wskazaniu wybranego kontaktu użycie pola Dodaj do i wybranie grupy Życzenia świąteczne ). Powrót do poczty. Utworzenie nowego e-maila. W polu Do: wpisujemy nazwę grupy ( Życzenia świąteczne ). Poinformowanie o tym, żeby nie używać zbyt często masowej korespondencji (do wielu osób), ponieważ może to być uznane za spam (niechcianą korespondencję), a adres może zostać zablokowany. 19

Temat 12. Kolegom z dalekiego kraju (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) potrafi wykonać stronę informacyjną o wybranym miejscu w Polsce zna zastosowanie klawisza PrtScr (print screen) samodzielnie wykonuje zrzut ekranu 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 37. Rozmowa na temat Polski: Co ciekawego jest w Polsce? Jakie miejsca warto zobaczyć? Czym możemy się pochwalić przed osobami, które nie znają naszego kraju? Poinformowanie uczniów, że na płycie dołączonej do podręcznika znajdują się filmy instruktażowe z podpowiedziami, jak przygotować stronę tytułową albumu oraz jak wstawić mapę z Internetu. 2. Praca z komputerem. Prezentacja serwisów zawierających mapy, np. targeo.pl i maps.google.pl. Prezentacja wykonania zrzutu ekranu strony z mapą (klawisz PrntScr print screen, a następnie Ctrl + V, żeby wkleić go w dokumencie). Prezentacja narzędzia: Przytnij obraz z menu Rysunek. 3. Wykonanie w edytorze tekstu, np. MS Word, kart do albumu o Polsce. Podział klasy na 2-osobowe grupy (lub większe w zależności od możliwości uczniów). Losowanie haseł-tematów (z listy z pliku tematy.xls lub przygotowanej przez nauczyciela). s. 37 38 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, edytor tekstu, np. MS Word, tabela z tematami: tematy.xls. Plik tematy.xls zawiera listę najbardziej znanych w Polsce miast i regionów turystycznych. Można ją zmodyfikować lub stworzyć własną, np. własnego regionu, województwa, gminy. Tematy powinny być wcześniej wydrukowane i pocięte. Nauczyciel w zależności od potrzeb może dać każdej grupie/klasie te same tematy (każda przygotowuje własny album) lub inne, by stworzyć album międzyklasowy. Na liście tematów powinno pojawić się hasło, okładka oraz podstawowe wiadomości o Polsce. Wykonanie kartki do albumu o Polsce (1 2 strony w edytorze tekstu). Zwrócenie uwagi na usunięcie zewnętrznych odwołań (hyperlinków), jednolite formatowanie tekstu, wyróżnienie najważniejszych wiadomości i tematów. Po wydrukowaniu stworzenie wspólnego albumu o Polsce. 20

Temat 13. Komórki do wynajęcia (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) wie, co to jest tabela, potrafi nazwać jej elementy: nagłówek, kolumna, wiersz, komórka potrafi samodzielnie wykonać tabelę w edytorze tekstu, np. MS Word zapisuje poprawnie wybrane wyrazy z trudnościami ortograficznymi 1. Wstęp powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 39. 2. Praca z podręcznikiem. Podkreślenie w tekście wyrazów zawierających litery: ó, u, ż, rz, h i ch ; każdy znak lub dwuznak innym kolorem, np. wyrazy zawierające ż zielonym, rz czerwonym. 3. Praca z komputerem. Wyjaśnienie pojęć: tabela, kolumna, wiersz, komórka, nagłówek. Prezentacja narzędzia Tabela/Wstaw w edytorze tekstu, np. MS Word. Utworzenie tabeli zawierającej tyle kolumn, ile znaków/dwuznaków zostało wyróżnionych w tekście (6). Wpisanie do nagłówka wskazanych w poleceniu znaków/dwuznaków. Wpisanie do tabeli wyrazów zawierających określone znaki/dwuznaki. Dopisanie innych wyrazów zawierających określone znaki. Prezentacja narzędzia Tabela/Wstaw/Wiersz. Zmiana koloru czcionki poszczególnych kolumn na takie, które były użyte przy zaznaczaniu wyrazów w podręczniku. Samodzielne rysowanie tabeli na kartce i w edytorze tekstu, np. MS Word. 4. Dla chętnych wykonanie dodatkowych zadań do tego tematu zamieszczonych na płycie dołączonej do podręcznika. s. 39 41 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy, edytor tekstu, np. MS Word. 21

Temat 14. Przygody Myszki Alicji (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) wskazuje w tekście wyrazy oznaczające czynności tworzy plan zajęć w edytorze tekstu, np. MS Word potrafi sformatować wiersz, kolumnę oraz pojedynczą komórkę tabeli 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 42 lub obejrzenie filmu Dzień Alicji zamieszczonego na płycie. Rozmowa o planowaniu np. dnia, tygodnia. Czy taki plan jest potrzebny? Jak dobrze zaplanować dzień, tydzień? 2. Praca z komputerem. Otwarcie pliku z tekstem z ćwiczenia Tabela na płycie. Zaznaczenie w tekście kolorem zielonym wyrazów oznaczających czynności. Utworzenie pod tekstem tabeli, zawierającej 3 kolumny i 4 wiersze. Wpisanie do pierwszego wiersza nazw kolumn: Lp., Godzina, Czynność. Wpisanie do tabeli ośmiu znalezionych nazw czynności. Prezentacja formatowania komórek zmiany rodzaju krawędzi, tła. Zmiana koloru tła na zielone we wszystkich komórkach zawierających czynności wykonywane o pełnych godzinach. Zmiana koloru tła na niebieski we wszystkich komórkach, w których czynności zostały wykonane o niepełnych godzinach, jednak nie w połowie godziny. Zmiana koloru tła na czerwony we wszystkich komórkach, w których czynności zostały wykonane w połowie godziny. Dla chętnych utwórz w edytorze tekstu, np. MS Word, tabelę i zapisz w niej tygodniowy plan zajęć (ćwiczenie 2., s. 43). Pokoloruj na żółto komórki, w których są zapisane Twoje ulubione zajęcia. Wykonanie ćwiczenia Wyścigi z płyty. s. 42 43 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy, edytor tekstu, np. MS Word. 22

Temat 15. Z wizytą w zoo (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) znajduje w Internecie informacje o wybranych zwierzętach zapisuje tekst w polu tekstowym w edytorze tekstu, np. MS Word 1. Wstęp powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 44. 2. Praca z komputerem. Odnalezienie w Internecie wiadomości o tygrysie i zapisanie, w podręczniku s. 44, krótkiej informacji o tym, gdzie żyje, czym się odżywia lub wykonanie ćwiczenia Informacje o zwierzętach na płycie. Wykonanie ćwiczenia Plansza dla zoo na płycie. Wyszukiwanie w Internecie informacji o zwierzętach, które są przedstawione na zdjęciach. [Każde dziecko może przygotować opis jednego zwierzęcia]. Prezentacja narzędzia Pole tekstowe. Stworzenie opisów wybranych zwierząt w Polach tekstowych w pobliżu rysunku przedstawiającego dane zwierzę (jak w przykładzie w podręczniku). Zapisanie pracy jako zoo. 3. Dla chętnych gra Co to za zwierzę? na płycie. s. 44 45 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, edytor tekstu, np. MS Word. 23

Temat 16. Niezwykła promocja (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) wie, czym jest reklama wizualna zna cechy dobrej reklamy tworzy reklamę wizualną w edytorze tekstu, np. MS Word 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 46. Rozmowa o reklamie. Czemu służy reklama? Jakie reklamy lubimy, jakie nas drażnią? Kilka słów o sobie każde dziecko prezentuje się przed grupą. 2. Praca z podręcznikiem. Czym powinna się charakteryzować reklama? Jaka powinna być dobra reklama? Czy reklamy zawsze mówią prawdę? Podkreślenie trzech najważniejszych cech reklamy (z. 2 s. 46) Wylosowanie hasła-produktu (z pliku: hasła.xls lub ustalonego przez nauczyciela). Ustalenie hasła reklamowego danego produktu. 3. Zaprojektowanie reklamy produktu z użyciem edytora tekstu, np. MS Word praca z komputerem. Prezentacja narzędzia: Ustawienia strony w menu Plik (Orientacja: pionowa/pozioma). Prezentacja narzędzia: Prostokąt, kliknij narysowany prostokąt lewym klawiszem myszki, następnie z paska wybierz kolor tła i linii. Prezentacja narzędzia: Formatuj Autokształt i Efekty/Wypełnienie. Wstawienie hasła reklamowego za pomocą narzędzia WordArt. Prezentacja ustawiania w kolejności warstw na rysunku (Układ/Przed tekstem oraz prawy przycisk myszki/kolejność Przesuń do przodu/przesuń do tyłu). Zapisanie pracy jako plik reklama. 4. Dla chętnych wykonanie antyreklamy ćwiczenie Antyreklama na płycie. s. 46 48 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy, edytor tekstu, np. MS Word, plik: hasla.xls. 24

Temat 17. Prezent, prezencja, prezentacja (realizacja tematu w czasie 1 godziny lekcyjnej) zna podstawowe funkcje programu MS PowerPoint wie, na czym polega przygotowanie prezentacji odnajduje w Internecie i wykorzystuje zdjęcia w odpowiedniej rozdzielczości s. 49 51 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy 1. Wstęp. zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, pro- Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 49. Przybliżenie pojęcia prezentacja. gram do tworzenia prezentacji, np. MS PowerPoint. Prezentacja to przedstawienie (zaprezentowanie) jakiegoś tematu. Często towarzyszy jej pokaz materiałów graficznych (zdjęć, filmów) i tekstowych (informacji, wykresów, tabel). Prezentację można stworzyć za pomocą programu komputerowego, np. MS PowerPoint. Wspólne bądź indywidualne oglądanie filmu o prezentacjach zamieszczonego na płycie dołączonej do podręcznika. Wybór tematu prezentacji przez każde dziecko i zapisanie go (z. 1 s. 49). Zastanów się nad tematem swojej pracy. Co jest ciekawe, interesujące, co Cię pasjonuje? Wybierz temat, który nie jest zbyt rozległy. Pisząc np. o kotach, należy napisać o bardzo wielu rzeczach np. rasach, pożywieniu. To zbyt wiele. Postaraj się raczej przedstawić swój temat tak, by zaciekawić, a jednocześnie przekazać coś osobom, które będą oglądać Twoją pracę. Powinna mieć ona 5 8 slajdów. Nauczyciel pomaga odnaleźć temat, rozmawia z każdym uczniem i wspólnie go ustalają. Ważne jest, żeby nie był zbyt ogólny, na przykład nie samochody, ale najszybsze samochody, najstarsze samochody. 2. Praca z komputerem. Zaprezentowanie interface u programu MS PowerPoint i wskazanie na różnice w stosunku do edytora tekstu, np. MS Word. (Pierwsza widoczna różnica to biały pasek po lewej stronie). Prezentacja różnic między slajdem tytułowym a kolejnymi slajdami prezentacji. Utworzenie slajdu tytułowego zapisanie tytułu prezentacji. Wybór szablonu prezentacji. Ważne, by nawiązywał do tematu. Przedstawienie narzędzia: Schemat kolorów. Utworzenie nowego slajdu. Zapisanie pracy jako moja-prezentacja. Wyszukanie w Internecie materiałów do prezentacji i zapisanie ich w pliku materialy-do-prezentacji. Pamiętaj, że nie wolno wykorzystywać i rozpowszechniać zdjęć oraz tekstów bez wiedzy i zgody autora. Zawsze podawaj adres strony, z której pochodzi wykorzystana fotografia lub tekst. 3. Praca z podręcznikiem. Wskazanie różnic między dwoma obrazkami (pikselizacja, ziarno ). W Internecie wyszukujemy tylko obrazki o odpowiedniej rozdzielczości. Praca domowa Zastanówcie się, jak dobrze pokazać wybrany temat w 5 8 slajdach. 25

Temat 18. (dodatkowy): Przygotowujemy prezentację (realizacja tematu w czasie 3 godzin lekcyjnych) przygotowuje i przedstawia prezentację na wybrany przez siebie temat wie, że nie wolno rozpowszechniać zdjęć i tekstów bez wiedzy autora oraz że zawsze trzeba podać imię i nazwisko autora lub adres strony, z której pochodzi wykorzystana fotografia lub tekst wie, jak wybrać Schemat animacji w prezentacji 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 52. Przekazanie informacji o prawie autorskim, chroniącym treści, w tym zdjęcia w Internecie. Prace można wykorzystywać do celów niekomercyjnych na zasadzie cytatu, ze wskazaniem źródła i autora (np. link, skąd pochodzi informacja). 2. Praca z komputerem. Zaproponowanie uczniom obejrzenia filmów instruktażowych dotyczących przygotowywania prezentacji zamieszczonych na płycie dołączonej do podręcznika. Samodzielne przygotowanie prezentacji (5 8 slajdów). Tworzenie kolejnych slajdów prezentacji w pliku moja-prezentacja. Kopiowanie przygotowanych elementów z pliku materialy-do-prezentacji do prezentacji. Formatowanie ilustracji, np. zmniejszanie lub powiększanie, przeciąganie ilustracji, przesuwanie albo za tekst, albo za inną ilustrację. Przedstawienie sposobu ustawiania kolejności warstw (prawy przycisk myszki, Przesuń za, Przesuń przed). Prezentacja Schematów animacji i wybór przez każde dziecko odpowiedniej animacji do jego prezentacji. Prezentowanie przez uczniów na forum grupy/klasy swoich prezentacji wraz ze słowną narracją. s. 52 53 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, program do tworzenia prezentacji, np. MS PowerPoint. 26

Temat 19. W kasku czy bez kasku? (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) przestrzega zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach tworzy plansze zawierająca zasady bezpieczeństwa w różnych miejscach 1. Wstęp. Powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 54. Rozmowa na temat: Bezpieczeństwo i zasady bezpieczeństwa. 2. Praca z podręcznikiem lub komputerem. Wykonanie ćwiczenia W kasku czy bez? zamieszczonego na płycie lub w podręczniku. Podkreślenie zasad bezpieczeństwa, które są ważne, aby wakacyjny wypoczynek był bezpieczny. s. 54 55 oraz płyta dołączona do podręcznika, podstawowy zestaw komputerowy z dostępem do Internetu, edytor grafiki, np. MS Word. 1. Nie oddalaj się od rodziców lub opiekunów bez ich zgody. 2. Podczas jazdy na rowerze używaj zawsze kasku ochronnego. 3. Wchodź do jeziora lub morza w miejscach oznakowanych. Korzystaj z wyznaczonych kąpielisk. 4. Nie używaj komputera podczas burzy. 5. Nigdy nie rozmawiaj z osobami, których nie znasz. 6. Przechodź przez jezdnię tylko w wyznaczonych miejscach. 7. Nie podchodź do zwierząt, zwłaszcza dzikich. 8. Podczas górskich wędrówek nie zbaczaj z wytyczonych szlaków turystycznych. Zapisanie innych ważnych zasad bezpieczeństwa, których należy przestrzegać podczas wakacji (z. 3, s. 55). Zaprojektowanie znaku graficznego (piktogramu, nawiązującego do znaków drogowych) dla jednej wybranej zasady (z. 3, s. 55). 3. Praca z komputerem. Podział klasy/grupy na kilka zespołów. Każdy zespół losuje/wybiera jedną z form wypoczynku, np.: jazda na rowerze, wypoczynek nad morzem, pod namiotem, w górach, w lesie, podczas burzy (lub inne według uznania nauczyciela). Potem w edytorze tekstu, np. MS Word, tworzy planszę, i zapisuje zasady bezpieczeństwa, których trzeba przestrzegać w danym miejscu. Dodaje ilustracje pasujące do tekstu i zapisuje pracę jako plik bezpieczne-wakacje. Po wydrukowaniu plansz można przygotować wystawę. 4. Dla chętnych gra Na szlaku na płycie. 27

Temat 20. Żegnaj, trzecia klaso! (realizacja tematu w czasie 2 godzin lekcyjnych) utrwalenie i podsumowanie wiadomości i umiejętności z zajęć komputerowych w klasie III 1. Wstęp powitanie, przeczytanie tekstu z podręcznika na s. 56. 2. Praca z podręcznikiem. Samodzielne wykonanie testu kończącego III klasę (w podręczniku). Wspólne sprawdzenie poprawności odpowiedzi na pytania testu. Rozmowa na temat trzech lat nauki: Co było najciekawsze, co najważniejsze, co najbardziej nudne, a co najtrudniejsze? Rozmowa o wakacyjnym wypoczynku. Zachęcenie dzieci do spędzania czasu na świeżym powietrzu, a nie przy komputerze. Wypełnienie przez nauczyciela dyplomu dla każdego dziecka. Gra w grę Listonosz na płycie. s. 56 58 oraz płyta dołączona do podręcznika, zestaw komputerowy 28

Notatki 29

Notatki 30

Spis treści Plan pracy... 1 Informacje o płycie CD-ROM, kl. 3... 4 Temat 1. Witaj w trzeciej klasie!... 6 Temat 2. Wakacyjne wspomnienia... 7 Temat 3. W sieci... 8 Temat 4. Co czyha w sieci?... 9 Temat 5. Kto szuka... 11 Temat 6. Podróż życia... 12 Temat 7. Z pamiętnika kryptologa... 13 Temat 8. W drodze na pocztę... 15 Temat 9. Skrzynie i skrzynki... 17 Temat 10. Uśmiechnięte maniery... 18 Temat 11. Kartka świąteczna... 19 Temat 12. Kolegom z dalekiego kraju... 20 Temat 13. Komórki do wynajęcia... 21 Temat 14. Przygody Myszki Alicji... 22 Temat 15. Z wizytą w zoo... 23 Temat 16. Niezwykła promocja... 24 Temat 17. Prezent, prezencja, prezentacja... 25 Temat 18. (dodatkowy) Przygotowujemy prezentację... 26 Temat 19. W kasku czy bez kasku?... 27 Temat 20. Żegnaj, trzecia klaso!... 28 31

Nabyta przez Ciebie publikacja jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy o przestrzeganie praw, jakie im przysługują. Zawartość publikacji możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym, ale nie umieszczaj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, to nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. Możesz skopiować część publikacji jedynie na własny użytek. Szanujmy cudzą własność i prawo. Więcej na www.legalnakultura.pl Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2014 ISBN 978-83-267-1995-0 ISBN 978-83-267-1997-4 (całość) Warszawa 2014 Autor: Michał Kęska Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Krasnodębska Projekt okładki: Studio Sundaylove Projekt graficzny i realizacja projektu graficznego: Małgorzata Koper Nowa Era Sp. z o.o. Al. Jerozolimskie 146D, 02-305 Warszawa tel.: 22 570 25 80; faks: 22 570 25 81 infolinia: 801 88 10 10 (z telefonów stacjonarnych), 58 721 48 00 (z telefonów komórkowych) www.nowaera.pl, e-mail: nowaera@nowaera.pl Druk i oprawa: Color Graf Sp. z o.o., Gdańsk