ELEKTRONICZNE MEDIA ZAGROŻENIA I SZANSE O czym powinien wiedzieć Rodzic którego dziecko posiada komputer i korzysta z telewizji?
Nieodłącznym elementem współczesnego życia stały się elektroniczne media masowe: telewizja, komputery multimedialne sieć Internet
Telewizja i komputer mają o wiele większy wpływ na dziecko niż na dorosłych, ponieważ: psychika dziecka jest bardziej podatna na wpływy ma ono mniej doświadczenia społecznego ma nieustabilizowany system wartości MULTIMEDIA otwierają przed współczesnym pokoleniem ogromne możliwości, ale także przynoszą wiele zagrożeń
Jakie korzyści dla rozwoju dziecka przynoszą prawidłowo używane: telewizja komputer Internet
TELEWIZJA: pozwala na wyrównanie poziomu wiedzy dzieci z różnych środowisk umożliwia uczestniczenie w wydarzeniach kulturalnych i sportowych prezentując różne gatunki sztuki (teatr, film, recitale), relacjonując sport daje dzieciom możliwość poznawania świata ukazywanego na ekranie
wiele wartościowych filmów rodzi i rozwija pozytywne uczucia, sprawia, że dzieci lepiej rozumieją problemy osób niepełnosprawnych, chorych, samych siebie może być wspaniałą okazją do wprowadzenia w nasze kontakty z dziećmi wątków wychowawczych
KOMPUTER i INTERNET komputer ułatwia naukę. Wiele programów uczy bawiąc, umożliwia dzieciom kształcenie konkretnych umiejętności np. czytanie, liczenie, poprawność ortograficzną, wspomaga rozwój myślenia komputer umożliwia dostęp do olbrzymich zasobów informacji. Dzięki temu mogą być wykorzystane intuicyjne zdolności dzieci do chłonięcia olbrzymich ilości informacji (korzystanie z encyklopedii multimedialnych, Internetu)
korzystając z programu komputerowego dziecko nie jest biernym obserwatorem, jak podczas np. oglądania telewizji komputer pobudza wielostronną aktywność, może ona dotyczyć wspierania twórczości graficznej, muzycznej, intelektualnej, a także gier zręcznościowych zapewnia wielozmysłowe poznanie, ważne na etapie wczesnego rozwoju ucznia
Internet: ułatwia porozumienie między jednostkami i społeczeństwami ułatwia wymianę doświadczeń służy udostępnianiu zasobów bibliotecznych służy upowszechnianiu informacji i wiedzy sprawia, że nauka może być przyjemna i atrakcyjna
komputer stanowi pomoc dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja, dysgrafia). Komputer pełni rolę pełnego cierpliwości, a jednocześnie wymagającego nauczyciela stanowi nieocenioną pomoc dla dzieci niepełnosprawnych fizycznie lub nie nadążających w rozwoju intelektualnym za rówieśnikami
Korzyści z grania w dobre gry komputerowe: gry rozwijają umiejętność pracy z komputerem, przyzwyczajają dziecko do myszki, klawiatury, zapisywania plików itd. gry edukacyjne powodują wzrost efektywności nauczania; Taka forma nauki wciąga dzieci, stając się dla nich zabawą, a nie nudnym obowiązkiem wzmacniają u dziecka poczucie własnej wartości, budząc wiarę we własne siły oraz ułatwiają wytworzenie pozytywnej motywacji
gry strategiczno ekonomiczne uczą planowania, pobudzają wyobraźnie, uruchamiają logiczne myślenie oraz uczą podejmowania decyzji gry zręcznościowe przyczyniają się do doskonalenia koordynacji wzrokoworuchowej, szybkości reakcji, koncentracji i spostrzegawczości. Doskonalą refleks i zręczność manualną
PAMIĘTAJ!! Człowiek zmienia się pod wpływem tego, co robi, nawet jeżeli wykonywana czynność jest zabawą, dlatego zabawy mogą być niebezpieczne. Maria Braun-Gałkowska
KORZYSTANIE Z KOMPUTERA I TELEWIZJI MOŻE BYĆ NIEBEZPIECZNE!!! Należy z nich korzystać w sposób odpowiedzialny. Komputer i telewizja nieumiejętnie użytkowane niosą wiele poważnych zagrożeń!!!
ZBYT DŁUGI CZAS POŚWIĘCONY TELEWIZJI I KOMPUTEROM PROWADZI DO: zaniedbywania przez dzieci nauki w domu, odrabiania prac domowych w pośpiechu ogranicza czas na rozmowy rodzinne, kontakty bezpośrednie rodziców i dzieci, wspólne spędzanie czasu wolnego ogranicza czas na zabawy z rówieśnikami, rozwijanie zainteresowań, udział w zajęciach pozalekcyjnych, uczestnictwo w kulturze
Co jeszcze może grozić Twojemu dziecku? Nadmierne eksploatowanie komputera przez dzieci może spowodować: zagrożenia fizyczne zagrożenia psychiczne zagrożenia moralne zagrożenia społeczne zagrożenia intelektualne
Zagrożenia fizyczne dolegliwości pleców i wady postawy: usztywnienie mięśni karku, skrzywienia kręgosłupa, wady wzroku, łzawienie, szczypanie i ból oczu, uszkodzenia nerwów odpowiedzialnych za ruchy nadgarstka, dłoni (choroba zwana zespołem cieśni nadgarstka) bóle i zawroty głowy ogólne zmęczenie organizmu nadwaga
Zagrożenia psychiczne nerwice, lęki lub inne zmiany w układzie nerwowym tzw. padaczka ekranowa uzależnienia izolacja od kontaktów z ludźmi zatracenie poczucia realizmu
Zagrożenia moralne łatwy i nie kontrolowany dostęp do informacji - brak jakiejkolwiek cenzury w Internecie narażenie dzieci na przemoc w sieci CYBERPRZEMOC narażenie dzieci na pornografię, prostytucję
Zagrożenia społeczne wyizolowanie ze społeczności grupowej zachowania nieetyczne wywołane anonimowością i brakiem hamulców przy komputerze i w sieci zanik samodyscypliny oraz przestępczość komputerowa (np. piractwo komputerowe)
Zagrożenia intelektualne bezkrytyczne zaufanie w możliwości komputera brak innowacyjności, kopiowanie pomysłów zubożenie języka, słaba umiejętność wypowiadania się, ograniczenie wyobraźni słaba koncentracja uwagi
Nadmierne korzystanie z komputera i telewizji może w skrajnych przypadkach prowadzić do UZALEŻNIENIA PRZEJAWIA SIĘ ONO W: izolacji: dzieci coraz częściej spędzają czas wolny sam na sam z komputerem, nie szukają kontaktu z innymi nieumiejętności komunikowania się, zatraceniu związków emocjonalnych życiu z dala od realnego świata, wypełnianiu czasu czynnościami związanymi z grami, Internetem
Czy wiemy, w jakie gry komputerowe grają nasze dzieci? Treścią około 90% gier jest agresja Fragment opisu gry: Aby zdobyć magiczne klucze, trzeba przejść labirynt i zabić wszelkie postacie, które pojawią się na drodze. Oprócz zabijania można dokonać aktów wandalizmu. Narzędzia do dyspozycji gracza to: nóż, siekiera, gwoździe, porażanie prądem, dubeltówki.
...na ścianach widać zmasakrowane ciała ludzkie, można do nich podejść, obejrzeć je z bliska, podobnie jak świeżo zabitych. Ściany po walce spływają krwią, której kapanie wyraźnie słychać, podobnie jak jęki mordowanych przez gracza przeciwników. Na podłodze znajdują się kawałki ciał, a w powietrzu latają krwawe strzępy.
AGRESJA NIEBEZPIECZNIE WPŁYWA NA NASZE DZIECI!! wielokrotne oglądanie w TV i dokonywanie w grach czynów agresywnych prowadzi do zobojętnienia wobec przemocy i uznania jej za normalne zachowanie brak poczucia winy powoduje zatarcie granic między dobrem a złem, wypaczanie wizji realnego świata oglądanie i odgrywanie scen agresji ma wpływ na wzrost agresywności u dzieci, prowadzi do naśladowania w realnym życiu agresywnych zachowań
Co robić, aby komputer i telewizja nie były groźne dla naszych dzieci? PRZECIWDZIAŁAJ ZAGROŻENIOM!!
DZIECKO BEZPIECZNE W INTERNECIE Niech komputer stoi w widocznym miejscu Interesuj się tym, co robi Twoje dziecko w sieci, Naucz dziecko, że osoba poznana w sieci nie musi być tym, za kogo się podaje Naucz dziecko, by nie podawało danych osobowych i nie opowiadało o rodzinie Ustal, że nie wolno umawiać się z osobami poznanymi w sieci bez Twojej zgody Nie krytykuj, nie obwiniaj, jeśli coś się stanie Nie uciekaj od trudnych rozmów, do znudzenia upominaj dziecko uzmysławiaj mu zagrożenia wynikające z wpływu mediów.
ZAPAMIĘTAJ! Jeżeli nie masz możliwości bezpośredniej kontroli pracy dziecka z komputerem, możesz stosować różnego rodzaju zabezpieczenia i programy nadzorujące: filtry rodzinne umieszczone w wyszukiwarkach internetowych (np. Onet.pl) programy typu cybernianie (np. Motyl, Cenzor, Cyber Patrol)
I JESZCZE KILKA RAD DLA WSPÓŁCZESNEGO RODZICA Przygotowuj dziecko do wybiórczego odbioru telewizji Opracuj wspólnie z innymi członkami rodziny regulamin korzystania z komputera i telewizji. Kontroluj jakość, ilość i czas programów oglądanych przez dzieci Konsekwentnie zakazuj oglądania programów niedozwolonych dla dzieci, wyjaśniaj swoje stanowisko. Zaproponuj dziecku program czy film, który powinno obejrzeć
Nie pozwalaj na instalowanie gier pokazujących przemoc. Sprawdź, czy gry Twojego dziecka na pewno są odpowiednie do jego wieku. Podsuwaj dzieciom gry rozwijające osobowość oraz programy edukacyjne. Szklany ekran nie powinien zastępować dziecku kontaktu z rodzicami i być jedyną formą spędzania wolnego czasu. Organizuj inne formy spędzania czasu, które zapewnią dziecku harmonijny rozwój.
ZADBAJ O ZASADY BHP PODCZAS KORZYSTANIA Z KOMPUTERA Prawidłowe ustawienie stanowiska pracy: na bezokiennej ścianie, bokiem do okna, tak by światło padało z lewej strony. Robienie przerw podczas pracy z komputerem. Gimnastykowanie ciała i oczu. Częste wietrzenie pomieszczenia, w którym pracuje komputer. Nie korzystanie z komputera jednokrotnie dłużej niż 45 minut.
Właściwa pozycja ciała przy komputerze
Źródła: 1. Kazubowska U.: Dziecko i komputer dramat czy szansa rozwoju? [W:] Edukacja informacyjna. Pod red. K. Wenty, 2. E. Perzyckiej. Agencja Wydaw. Kwadra, Szczecin 2003. Drzewiecki M.: Uzależnienie od komputera Internetu, Wychowawca 2003, nr 6. 3. Braun Gałkowska M.: Dziecko w świecie mediów. Edukacja i Dialog 2003, nr 6. 4. Antier E.: Agresja u dziecka i nastolatka. espe, Kraków 2003. 5. Lewowicki T., Siemieniecki B.: Rola i miejsce technologii informacyjnej w okresie reform edukacyjnych w Polsce, Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2002.