Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego 1
1. Cele PSO z języka polskiego 1. Celem PSO z języka polskiego jest: a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszej pracy, d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) umożliwienie nauczycielom dokonania organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 2. Formy podlegające ocenie 1. Samodzielna praca ucznia: a) praca klasowa obejmująca materiał z co najmniej jednego działu tematycznego, trwająca 45 90 minut, poprzedzona tygodniowym wpisem do dziennika lekcyjnego. Stopnie z pracy klasowej są wpisywane do dziennika kolorem czerwonym, wpis zawiera datę oddania pracy klasowej oraz jej zakres, b) sprawdzian przewidziany na 30 minut, obejmujący wiadomości i umiejętności z zakresu więcej niż trzech tematów, lecz nie przekraczający jednego działu tematycznego, poprzedzony trzydniowym wpisem w dzienniku. Stopnie ze sprawdzianów są wpisywane do dziennika kolorem zielonym, wpis zawiera datę oddania sprawdzianu i jego zakres, c) kartkówka przewidziana na 15 minut, obejmująca wiadomości i umiejętności z zakresu od jednego do trzech ostatnio realizowanych tematów, która nie musi być zapowiedziana. Stopnie z kartkówek są wpisywane do dziennika kolorem czarnym, wpis zawiera datę oddania kartkówki i jej zakres. 2. Wypowiedzi ustne, również recytacje utworów lirycznych lub fragmentów prozy. 3. Praca domowa zadawana na następną lekcję lub praca pisemna z literatury zadawana na czas dłuższy (uczeń ma na jej przygotowanie 5-7 dni). 4. Aktywność : udział w konkursach przedmiotowych, udział w zajęciach pozalekcyjnych, wykonywanie dodatkowych prac samodzielnie lub we współpracy z innymi (np. projektów), postęp sprawności i umiejętności. 5. Poprawa z form zapowiedzianych prac pisemnych jest dobrowolna i odbywać się będzie w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może 2
napisać ją jeden raz. Do średniej, na podstawie której wystawiana jest ocena śródroczna i roczna, brane są pod uwagę dwa uzyskane stopnie. 6. Wszyscy uczniowie danej klasy przystępują do poprawy w jednym, wspólnie ustalonym terminie. 7. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Uczeń, który nie przystąpił do samodzielnej, zapowiedzianej pracy pisemnej ma obowiązek napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie. Jeżeli bez uzasadnionej przyczyny uczeń nie przystąpił do pracy klasowej, pisze ją na pierwszej lekcji, na której będzie obecny. Nie ma wtedy możliwości poprawy. 8. Dwugodzinne prace klasowe, sprawdziany ortograficzne, sprawdziany ze znajomości lektur i kartkówki nie podlegają poprawie. 9. Uczeń, który podczas pracy klasowej, sprawdzianu nie pracował samodzielnie, otrzymuje ocenę niedostateczną i traci prawo do jej poprawy. 10. Nauczyciel ma prawo poprosić do odpowiedzi ucznia, który źle się zachowuje na lekcji, nie reaguje na polecenia nauczyciela, spóźnia się na lekcję, nie nosi identyfikatora. 3. Skala stopni i zakres wymagań z zajęć edukacyjnych 1. W przypadku punktowanych prac pisemnych ustala się stopnie według następujących przedziałów procentowych: 0 32% - stopień niedostateczny 33 49% - stopień dopuszczający 50 69% - stopień dostateczny 70 89% - stopień dobry 900% - stopień bardzo dobry Stopień celujący uzyskuje uczeń, jeżeli otrzymał stopień bardzo dobry oraz rozwiązał poprawnie zadanie o zwiększonym stopniu trudności. Uczniowie posiadający opinie o dostosowaniu wymagań do indywidualnych możliwości otrzymują stopień dopuszczający po uzyskaniu 25% liczby wszystkich punktów. W przypadku ucznia posiadającego opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych nauczyciel ustala z uczniem sposób pisania przez niego prac pisemnych spośród następujących: uczeń pisze pracę wspólnie z pozostałymi uczniami, wówczas musi uzyskać minimum 25% wszystkich punktów, aby otrzymać stopień dopuszczający, uczeń może otrzymać przed planowaną samodzielną pracą pisemną pytania i zadania wraz z rozwiązaniami i odpowiedziami, wówczas 3
podczas pracy sprawdzającej musi uzyskać minimum 75% wszystkich przewidzianych punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą. 4. Zasady oceniania bieżącego i klasyfikacji uczniów 1. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcjach j. polskiego podręcznik do literatury lub gramatyki, lub omawianą lekturę oraz zeszyt przedmiotowy. 2. Zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i jemu służy, nie podlega zatem ocenie sposób jego prowadzenia. 3. Brak trzech kolejnych notatek spowodowany innymi przyczynami niż nieobecność usprawiedliwiona powoduje otrzymanie stopnia niedostatecznego. 4. Prace domowe wykonane na oddzielnych kartkach (opatrzone tematem pracy i podpisem ucznia) oraz wszystkie prace klasowe i sprawdziany uczniowie gromadzą w teczkach przechowywanych przez cały etap edukacji w gimnazjum, w pracowni, gdzie prowadzone są zajęcia edukacyjne z języka polskiego. 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z j. polskiego ustalane są według średniej ważonej. Wagi dla poszczególnych form oceniania ucznia są następujące: prace klasowe liczy się x 3, sprawdziany i dyktanda x 2, pozostałe oceny x 1. 5. Przy wystawianiu stopnia rocznego brane są pod uwagę stopnie z pierwszego i drugiego półrocza. 6. Ustala się następujące przedziały na poszczególne oceny śródroczne i końcoworoczne: do 1,6 stopień niedostateczny 1,61 2,6 stopień dopuszczający 2,61 3,6 stopień dostateczny 3,61 4,6 stopień dobry od 4,61 stopień bardzo dobry. 7. Stopień celujący w klasyfikacji śródrocznej lub rocznej uzyskuje uczeń, którego zakres wiadomości i umiejętności przekracza wymagania na stopień bardzo dobry i prezentuje je na forum klasy, a także podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych i pozaszkolnych działań, prezentując wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. 8. Laureaci i finaliści Konkursu Języka Polskiego o zasięgu wojewódzkim otrzymują z j. polskiego celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 9. Cząstkowe oceny celujące z języka polskiego otrzymują uczniowie, którzy spełniają jeden z niżej wymienionych warunków: a) podejmują działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (aktywnie i systematycznie uczestniczą w inscenizacjach teatralnych, akademiach, redagują teksty do gazetki szkolnej), 4
b) rozwijają twórczo i samodzielnie własne zainteresowania poprzez uczestnictwo w literackich konkursach przedmiotowych o zasięgu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim, c) prezentują w czasie lekcji recytację utworu poetyckiego lub fragmentu prozy na wysokim poziomie artystycznym. 10. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach, według następującej skali: Lp. Stopień Zapis w dzienniku lekcyjnym 1. 2. 3. 4. 5. 6. stopień celujący stopień bardzo dobry stopień dobry stopień dostateczny stopień dopuszczający stopień niedostateczny 6 5 4 3 2 1 Zapis skrócony cel bdb db dst dop ndst Zapis pełny celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 11. Nauczyciele j. polskiego przedstawiają propozycje stopni uczniom i rodzicom poprzez wpis stopni w dzienniku lekcyjnym na trzy tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, a na dwa tygodnie przed śródrocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 12. W ciągu dwóch tygodni od wystawienia propozycji klasyfikacyjnych ocen rocznych z zajęć edukacyjnych ocena ta może ulec zmianie na wyższą o jeden lub niższą o jeden. Zmiana na ocenę niższą może być skutkiem uzyskania niższych ocen cząstkowych w tym czasie. 5. Procedura uzyskiwania wyższego niż przewidywany stopnia z rocznych (śródrocznych) zajęć edukacyjnych. 1. Uczeń może podjąć starania o uzyskanie wyższego niż przewidywany stopień z zajęć edukacyjnych jeśli średnia, na podstawie której wystawiono propozycję oceny śródrocznej lub rocznej, jest niższa o 0,21 od dolnej granicy przedziału przewidzianego na stopień, na który chce się poprawić uczeń. 2. Uczeń może podjąć starania o uzyskanie wyższego o jeden stopnia od stopnia przewidywanego, jeżeli spełnia następujące warunki: a) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności na lekcjach j. polskiego, b) przystępował do bieżących popraw. 5
3. W przypadku klasyfikacji śródrocznej uczeń podejmuje działania wskazane przez nauczyciela, umożliwiające bieżące uzyskiwanie stopni pozwalających na uzyskanie wyższego niż przewidywany stopień z języka polskiego w terminie do trzech dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Działania te dotyczą w szczególności poprawy sprawdzianów i prac klasowych, z których otrzymał niższe oceny niż stopień, o który się ubiega. 4. W przypadku klasyfikacji rocznej działania zmierzające do uzyskania przez ucznia stopnia o jeden wyższego niż przewidywany polegają na napisaniu sprawdzianu obejmującego materiał z działów tematycznych, z których w wyniku samodzielnych prac pisemnych uczeń uzyskał stopnie niższe niż stopień roczny, o który się ubiega. Jeżeli uczeń spełnia warunki określone w pkt. 2, w ciągu pierwszego tygodnia po wystawieniu propozycji ocen nauczyciel wyznacza zakres materiału obejmującego ww. działy tematyczne, a w ciągu drugiego tygodnia przed klasyfikacyjnym rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej, uczeń pisze sprawdzian. 5. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 4 odbywa się w ostatnim tygodniu przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 6
6. Kryteria oceny krótkich form wypowiedzi pisemnych oraz literackich prac klasowe i prac domowych zadawanych z wyprzedzeniem 1. Kryteria oceny zaproszenia Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja Realizacja tematu Wskazuje adresata (nawet w sposób bardzo ogólny), nadawcę (może być zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas (co najmniej wskazując dzień, miesiąc, godzinę), cel nie wymaga się podpisu, jeżeli nadawca został jednoznacznie wskazany w tekście zaproszenia; Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej poprzez zastosowanie słownictwa o charakterze perswazyjnym, grzecznościowym Kompozycja Zachowuje spójność i logiczność wypowiedzi Język i styl Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej, poprawnie posługuje się formami gramatycznymi wyrazów, poprawnie konstruuje pod względem składniowym wypowiedzenia pojedyncze i złożone, nie pojawiają się kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność wyrazów, wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów dopuszczalny jeden błąd niezależnie od kategorii Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd interpunkcyjny Razem 0 5 2. Kryteria oceny podania Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja Realizacja tematu Wskazuje adresata (nawet w sposób bardzo ogólny), nadawcę umieszczając pod tekstem własnoręczny podpis, jednoznacznie określa miejsce, czas (co najmniej wskazując dzień, miesiąc, godzinę), cel, w treści formułuje rodzaj prośby, jej motywację; Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej poprzez zastosowanie słownictwa o charakterze grzecznościowym Kompozycja Zachowuje spójność i logiczność wypowiedzi Język i styl Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej, poprawnie posługuje się formami gramatycznymi wyrazów, poprawnie konstruuje pod względem składniowym wypowiedzenia pojedyncze i złożone, nie pojawiają się kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność wyrazów, wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów dopuszczalny jeden błąd niezależnie od kategorii 7
Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd interpunkcyjny Razem 0 5 3. Kryteria oceny notatki Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja Realizacja tematu W części informacyjnej wskazuje adresata (nawet w sposób bardzo ogólny), nadawcę (może być zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas (co najmniej wskazując dzień, miesiąc, godzinę), cel zgodny z tematem wypowiedzi; Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej poprzez zastosowanie słownictwa nacechowanego emocjonalnie i słownictwa wartościującego Kompozycja Zachowuje spójność i logiczność wypowiedzi Język i styl Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej, poprawnie posługuje się formami gramatycznymi wyrazów, poprawnie konstruuje pod względem składniowym wypowiedzenia pojedyncze i złożone, nie pojawiają się kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność wyrazów, wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów dopuszczalny jeden błąd niezależnie od kategorii Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd interpunkcyjny Razem 0 5 4. Kryteria oceny planu Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja Realizacja tematu Podaje najważniejsze wydarzenia w planie ramowym i dokonuje ich rozwinięć w planie szczegółowym, nie uwzględnia w punktach planu informacji o charakterze opisowym i charakterystyki postaci; Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej poprzez zastosowanie równoważników zdań oraz zdań pojedynczych Kompozycja Zachowuje właściwy układ graficzny planu, uwzględniając punkty w planie ramowym oraz punkty i podpunkty w planie szczegółowym Język i styl Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej, poprawnie posługuje się formami gramatycznymi wyrazów, poprawnie konstruuje pod względem składniowym wypowiedzenia pojedyncze i złożone, nie pojawiają się kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność wyrazów, wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów 8
dopuszczalny jeden błąd niezależnie od kategorii Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd interpunkcyjny Razem 0 5 5. Kryteria oceny ogłoszenia Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja Realizacja tematu Wskazuje adresata (nawet w sposób bardzo ogólny), nadawcę umieszczając pod treścią własnoręczny podpis, jednoznacznie określa miejsce, czas (co najmniej wskazując dzień, miesiąc, godzinę), cel zgodny z tematem wypowiedzi; Dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej poprzez zastosowanie słownictwa o charakterze informacyjnym i perswazyjnym, Kompozycja Zachowuje spójność i logiczność wypowiedzi oraz przestrzega właściwego układu graficznego tekstu poprzez umieszczenie nagłówka Język i styl Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej, poprawnie posługuje się formami gramatycznymi wyrazów, poprawnie konstruuje pod względem składniowym wypowiedzenia pojedyncze i złożone, nie pojawiają się kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność wyrazów, wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów dopuszczalny jeden błąd niezależnie od kategorii Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd interpunkcyjny Razem 0 5 6. Krótkie formy wypowiedzi ocenia się według następującej skali: bardzo dobry 5 pkt. dobry 4 pkt. dostateczny 3 pkt. dopuszczający 2 pkt. niedostateczny 1-0 pkt. 7. Kryteria oceny ortografii i interpunkcji w krótkich formach wypowiedzi pisemnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalne dwa błędy ortograficzne i dwa błędy interpunkcyjne 9
8. Kryteria oceny ortografii i interpunkcji uwzględniające dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów: Ortografia i interpunkcja Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej dopuszczalne dwa błędy ortograficzne i dwa błędy interpunkcyjne 9. Kryteria oceny rozprawki Kryteria oceny rozprawki Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; uczeń formułuje hipotezę (tezę) może być ona zapisana na początku, w środku lub nawet na końcu pracy; posługuje się co najmniej dwoma przykładami z literatury lub innych dziedzin, adekwatnymi do postawionej tezy lub hipotezy; uzasadnia wybór jednego przykładu; uzasadnia wybór kolejnego przykładu ; dokonuje podsumowania rozważań *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt.. 10
10. Kryteria oceny charakterystyki Kryteria oceny charakterystyki Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; posługuje się wybraną postacią z literatury lub rzeczywistości pozaliterackiej zgodną z tematem pracy; dokonuje przedstawienia postaci w sposób celowy dobiera cechy postaci ze względu na temat dokonuje omówienia cech postaci podsumowuje rozważania *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 11
11. Kryteria oceny opowiadania Kryteria oceny opowiadania Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; tworzenie fabuły, przedstawienie przyczynowo-skutkowego toku zdarzeń; prowadzenie narracji w sposób żywy, urozmaicony; poprawność pracy pod względem rzeczowym, wyrazistość puenty *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 2 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 12
12. Kryteria oceny listu Kryteria oceny listu Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; wprowadzenie najważniejszych informacji dotyczących adresata, miejsca, daty, podpisu; podtrzymywanie w treści wypowiedzi kontaktu z adresatem poprzez obecność zwrotów do adresata; przedstawienie zagadnień stanowiących treść wypowiedzi; rozwinięcie wprowadzonych zagadnień w postaci komentarzy, wniosków; potwierdzenie intencji wypowiedzi w podsumowaniu rozważań *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 13
13. Kryteria oceny sprawozdania Kryteria oceny sprawozdania Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; w części informacyjnej wskazuje adresata (nawet w sposób bardzo ogólny), nadawcę (może być zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas (co najmniej wskazując dzień, miesiąc, godzinę), cel zgodny z tematem wypowiedzi; w części sprawozdawczej zawarte zostały najistotniejsze wydarzenia oraz ich komentarz; samodzielnie formułuje wnioski, dokonuje oceny przedstawianych wydarzeń; w formie cytatów lub mowy zależnej przytacza opinie innych ludzi; wprowadza elementy opisu lub opowiadania; *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 14
14. Kryteria oceny wywiadu Kryteria oceny wywiadu Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; trafne i celowe przedstawienie co najmniej trzech problemów rozmowy; zachowanie elementów żywej rozmowy poprzez stosowanie odpowiedniego słownictwa i stylu; wykazywanie się dodatkową wiedzą dotyczącą tematu rozmowy poprzez stosowanie rozbudowanych pytań do rozmówcy; stosowanie pytań otwartych i zamkniętych w formie zdań pytających i oznajmujących; dokonuje podsumowania rozmowy i kieruje podziękowania dla rozmówcy *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt.. 15
15. Kryteria oceny opisu Kryteria oceny opisu Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; w sposób jednoznaczny i celowy wskazuje co najmniej pięć elementów będących przedmiotem opisu; zachowuje właściwą, chronologiczną kolejność opisywanych elementów; w sposób przemyślany stosuje poetyckie środki stylistyczne; dba o wierność w opisywaniu elementów przestrzeni; dokonuje podsumowania i oceny opisywanego elementu przestrzeni *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 16
16. Kryteria oceny opisu sytuacji Kryteria oceny opisu sytuacji Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; zaprezentowanie zdarzenia będącego przedmiotem opisu; umiejscowienie zdarzenia w scenerii; jednoznacznie określa miejsce, czas i bohaterów zdarzenia; dostrzega i podkreśla zmiany w wyglądzie miejsca przed i po zdarzeniu; w układzie chronologicznym przedstawia przebieg kolejnych etapów zdarzenia *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 17
17. Kryteria oceny reportażu Kryteria oceny reportażu Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; jednoznacznie określa miejsce, czas, wskazuje bohaterów, dbając o autentyczność przedstawianych zdarzeń; dokonuje odautorskiego komentarza; w formie cytatów lub mowy zależnej przytacza opinie innych ludzi; samodzielnie formułuje wnioski, dokonuje oceny przedstawianych zdarzeń; wprowadza elementy opisu, dialogu lub opowiadania; *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 18
18. Kryteria oceny przemówienia Kryteria oceny przemówienia Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; podaje co najmniej trzy trafne wydarzenia, fakty, dowody, przykłady; prezentuje materiały mające na celu przekonanie słuchaczy o stanowisku mówcy w formie wniosków, opinii, ocen; stosuje środki perswazji i ekspresji w formie pytań retorycznych, rozkazujących, celowych powtórzeń; przytacza cytaty oraz inne konteksty na poparcie sowich racji; dokonuje podsumowania rozważań *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 19
19. Kryteria oceny recenzji Kryteria oceny recenzji Zgodność treści z tematem i jego rozwinięcie: tekst pracy we fragmentach zgodny jest z tematem i świadczy o zrozumieniu tematu; w części sprawozdawczej zawiera informacje dotyczące tytułu recenzowanego dzieła, twórców, ; w części krytycznej dokonuje analizy co najmniej czterech wymienionych elementów; posługuje się wypowiedziami innych osób w formie mowy zależnej lub cytatu; dokonuje zestawienia recenzowanego przedmiotu z innymi podobnymi; dokonuje podsumowania i oceny recenzowanego przedmiotu *Kompozycja pracy: tekst ma trójdzielną kompozycję z zachowaniem właściwych proporcji między wstępem, rozwinięciem i zakończeniem; tekst jest spójny wewnętrznie, występują wskaźniki zespolenia pomiędzy fragmentami; tekst jest logicznie uporządkowaną wypowiedzią *Język i styl: uczeń używa poprawnych form gramatycznych wyrazów, łącząc je w konstrukcjach składniowych w zakresie zdań pojedynczych i wypowiedzeń złożonych; w sposób poprawny używa związków frazeologicznych; trafnie dobiera środki językowe nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie wyrazów obcych, wieloznaczność, kolokwializmy, mieszanie różnych stylów wypowiedzi; Punktacja 0 3 dopuszczalne trzy błędy niezależnie od kategorii 3 błędy 3pkt 4 błędy 2pkt 5 błędów 1pkt 6 błędów 0pkt styl wypowiedzi dostosowany jest do wybranej formy wypowiedzi; *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym 0 2 0 błędów 2pkt 1 błąd 1pkt 2 błędy 0pkt uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych podrzędnie, przy wyliczaniu, w wyrażeniach wtrąconych dopuszczalne są trzy błędy interpunkcyjne; Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry *Punktów z tej kategorii nie przyznaje się, gdy praca nie jest zgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca. 3 błędy 1pkt 4 błędy 0pkt Razem: 0-16 0 5pkt. 6 7pkt. 8 11pkt. 12 14pkt. 15 16pkt. 20. Stopień celujący za pracę literacką może otrzymać uczeń, którego praca świadczy o zrozumieniu tematu, jego oryginalnym i twórczym ujęciu z licznymi osobistymi dygresjami i refleksjami, częstymi odwołaniami do innych tekstów. literackich; tekst wypowiedzi jest spójny wewnętrznie, 20
logicznie zbudowany, pozbawiony jakichkolwiek błędów; cechuje się bogactwem słownictwa, jasnym, poprawnym stylem. 21. Ocena za zapis w dłuższych formach wypowiedzi pisemnych literackich prac klasowych i prac domowych zadawanych z wyprzedzeniem uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się przedstawia się następująco: *Zapis: tekst pracy zapisany jest poprawnie pod względem ortograficznym (dopuszczalne 3 błędy) uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych (dopuszczalne 4 błędy) 2p.-najwyżej 2 bł. 1p.-3 błędy 0p.-ponad 3 błędy 1p.-najwyzej 4 bł. 0p.-5 błędów i więcej 22. Szczegółowe kryteria oceny dłuższych form wypowiedzi uwzględniające dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów (minimum 25% na ocenę dopuszczającą): Szczegółowe kryteria oceny: niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 0 3 pkt 4 7 pkt. 8 11pkt. 12 14 pkt. 15 16 pkt. 7. Klasyfikacja błędów 1. Za błąd językowy zaznaczany w pracach uczniów skrótowym zapisem jęz. uznaje się błędy fleksyjne (gramatyczne), składniowe, słowotwórcze, fonetyczne, frazeologiczne, słownikowe. 2. Za błąd ortograficzny zaznaczany w pracach uczniów skrótowym zapisem ort. lub o. uznaje się każdy błąd niezgodny z zasadami ortograficznymi. 3. Za błąd interpunkcyjny zaznaczany w pracach uczniów skrótowym zapisem int. lub i. uznaje się każdy brak znaku interpunkcyjnego lub jego użycie niezgodne z regułami interpunkcyjnymi zdania pojedynczego i złożonego. 21
4. W wypowiedziach pisemnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się stosuje się następującą klasyfikację błędów: Błędy ortograficzne: nieznajomość pisowni wyrazów z u-ó, ż-rz, h-ch duża litera na początku zdania Błędy graficzne: wszelkie inne błędy (dodawanie, opuszczanie, przestawianie liter, sylab, wyrazów; błędy w zakresie zmiękczeń; mylenie liter; ominięcie drobnych elementów graficznych; błędy dotyczące podziału wyrazów; utratę dźwięczności) Błędy interpunkcyjne 8. Kryteria oceny sprawdzianów ortograficznych 1. Sprawdziany ortograficzne oceniane są według następujących kryteriów: Stopień Celujący Bardzo dobry Liczba błędów ortograficznych 0bł. o 1 lub 1bł. int. 2bł. int. lub 1bł. o 2 lub 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 1bł. o 2 i 2bł. int. Bardzo dobry 1bł. o 1 Bardzo dobry Dobry 1bł. o 1 i 1bł. int. lub 1bł. o 1 i 2bł. int. 1bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 1bł. o 1 i 1bł. o 2 i1bł. int. lub 1bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. Dobry 2bł. o 1 Dobry Dostateczny 2bł. o 1 i 1bł. int. lub 2bł. o 1 i 2bł. int. 2bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 2bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 2bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. Dostateczny 3bł. o 1 Dostateczny 3bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 3bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 3bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. Dopuszczający 4bł. o 1 Niedostateczny 5bł. o 1 2. Sprawdziany ortograficzne uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oceniane są według następujących kryteriów (klasyfikacja błędów jak w pracach literackich: 22
Stopień Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Liczba błędów ortograficznych 0bł.ort. lub 1bł.int. lub 2bł.int. 1bł.ort. lub 1bł.ort. i 1bł.int. lub 1bł.ort. i 2bł.int. lub 2bł.ort. lub 2bł.ort. i 1bł.int. lub 2bł.ort. i 2bł.int. 3bł.ort. lub 3bł.ort. i 1bł.int. lub 3bł.ort. i 2bł.int. lub 4bł.ort. lub 4bł.ort. i 1bł.int. lub 4bł.ort. i 2bł.int. 5bł.ort. lub 5bł.ort. i 1bł.int. lub 5bł.ort. i 2bł.int. 6bł.ort. lub 6bł.ort. i 1bł.int. lub 6bł.ort. i 2bł. int. Niedostateczny 7bł.ort. 3. Uczniowi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się wpisuje się do dziennika tylko ocenę pozytywną. 4. Kryteria oceny sprawdzianów ortograficznych uwzględniające dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów: Stopień Celujący Bardzo dobry Liczba błędów ortograficznych 0bł. o 1 lub 1bł. int. 2bł. int. lub 1bł. o 2 lub 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 1bł. o 2 i 2bł. int. Bardzo dobry 1bł. o 1 Bardzo dobry 1bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 1bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 1bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. Dobry Dobry Dobry Dostateczny Dostateczny Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny 9bł. o 1 2bł. o 1 lub 2bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 2bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 2bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 3bł. o 1 lub 3bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 3bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 3bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 4bł. o 1 lub 4bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 4bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 4bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 5bł. o 1 lub 5bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 5bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 5bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 6bł. o 1 lub 6bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 6bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 6bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 7bł.o 1 lub 7bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 7bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 7bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 8bł. o 1 lub 8bł. o 1 i 1bł. o 2 lub 8bł. o 1 i 1bł. o 2 i 1bł. int. lub 8bł. o 1 i 1bł. o 2 i 2bł. int. 23
9. Klasyfikacja błędów ortograficznych i interpunkcyjnych 1. Za błąd ortograficzny pierwszorzędny uważa się: a) pisownię wyrazów z ó/u, rz/ż, ch/h; b) pisownię partykuły przeczącej nie z osobowymi formami czasowników i bezokolicznikiem; c) nieprawidłowe użycie wielkiej litery w przypadkach niebudzących wątpliwości; 2. Za błąd ortograficzny drugorzędny uważa się: a) pisownię form dopełniacza (-i, -ii) rzeczowników zakończonych w mianowniku liczby pojedynczej na ia, -ja; b) pisownię partykuły przeczącej nie z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami, zaimkami, liczebnikami, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkowymi; c) łączną i rozłączną pisownię wyrażeń przyimkowych i przyimków złożonych; d) fonetyczny zapis końcówek gramatycznych i form osobowych czasowników: zacząć, dźwignąć w czasie przeszłym; e) pisownię partykuły -by w formach trybu przypuszczającego czasowników 3. Dwa błędy ortograficzne drugorzędne liczy się jako jeden błąd ortograficzny pierwszorzędny. 3. Trzy błędy interpunkcyjne liczy się jako jeden błąd ortograficzny pierwszorzędny. 4. Ten sam błąd ortograficzny popełniony wielokrotnie uważa się za jeden błąd ortograficzny. 10. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych 1. Wypowiedzi ustne z kształcenia literackiego oraz językowego ocenia się według następujących kryteriów: Stopień bardzo dobry Kształcenie literackie Kształcenie językowe uczeń wypowiada się różnymi rodzajami wypowiedzeń na temat problematyki omawianych utworów literackich, przedstawia treść utworu, potrafi wypowiedzieć się na temat epoki literackiej i wskazać kontekst historycznoliteracki, do którego odnosi się treść utworu; uczeń potrafi umieścić w odpowiednim rodzaju i gatunku literackim omawiane dzieło w wypowiedziach uczeń świadomie i poprawnie używa form językowych w zakresie: fleksji (części mowy odmienne i nieodmienne, osobliwości w odmianie, funkcje części mowy), składni (zdania, równoważniki, zdania pojedyncze, złożone, wielokrotnie złożone), słowotwórstwa (budowa słowotwórcza wyrazu, złożenia, zestawienia, zrosty, wulgaryzmy, neologizmy, zapożyczenia), 24
literackie; uczeń samodzielnie interpretuje i analizuje utwory liryczne, dokonując analizy użytych środków stylistycznych; uczeń samodzielnie formułuje wnioski, przytacza argumenty na potwierdzenie własnego stanowiska; uczeń logicznie i celowo formułuje wypowiedzi na dowolny temat z zakresu kultury i literatury; uczeń wypowiada się krytycznie na temat filmu, teatru, reklam telewizyjnych i prasowych; uczeń posługuje się w wypowiedzi terminologią z zakresu teorii literatury Stopień dobry Kształcenie literackie uczeń wypowiada się różnymi rodzajami wypowiedzeń na temat problematyki omawianych utworów literackich, przedstawia treść utworu, potrafi wypowiedzieć się na temat epoki literackiej; uczeń potrafi umieścić w odpowiednim rodzaju i gatunku literackim omawiane dzieło literackie; uczeń samodzielnie interpretuje i analizuje utwory liryczne, dokonując analizy użytych środków stylistycznych; uczeń przytacza argumenty na potwierdzenie własnego stanowiska; uczeń formułuje wypowiedzi na dowolny temat z zakresu kultury i literatury; uczeń potrafi wypowiedzieć się na temat filmu, teatru, reklam telewizyjnych i prasowych; uczeń posługuje się w wypowiedzi terminologią z zakresu teorii literatury Stopień dostateczny Kształcenie literackie uczeń zna treść lektur i potrafi odtworzyć najważniejsze wydarzenia; uczeń buduje krótkie, logiczne wypowiedzi na temat lektury, filmu, różnych problemów codziennego życia, posługując się pojęciami literackimi i kulturowymi; uczeń wypowiada się zdaniami pojedynczymi i prostymi zdaniami złożonymi; uczeń potrafi określić swoje stanowisko i uzasadnić je; uczeń umie zadawać pytania, znając wartość pytań otwartych i zamkniętych; frazeologii (rozumie znaczenie związków frazeologicznych, stosuje je w różnych formach wypowiedzi), fonetyki (odróżnia głoski od liter, świadomie wyjaśnia różnice między pisownią a wymową upodobnienia wewnątrzwyrazowe i międzywyrazowe); uczeń samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia gramatyczne; Kształcenie językowe w wypowiedziach uczeń świadomie i poprawnie używa form językowych w zakresie: fleksji(zna odmienne i nieodmienne części mowy i ich funkcje w zdaniu) składni (stosuje różne rodzaje wypowiedzeń i umie je nazwać) słowotwórstwa (złożenia, zrosty, zestawienia, neologizmy, zapożyczenia) frazeologii (zna znaczenie powszechnie przyjętych frazeologizmów i poprawnie je stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych) fonetyki (odróżnia głoski od liter, wyjaśnia różnice między pisownią a wymową upodobnienia wewnątrzwyrazowe i międzywyrazowe); uczeń samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia gramatyczne; Kształcenie językowe w wypowiedziach uczeń poprawnie używa form językowych w zakresie: fleksji (części mowy odmienne i nieodmienne); składni (zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, złożone, równoważniki zdania, wypowiedzenia złożone); słowotwórstwa (wyrazy podstawowe, pochodne, budowa słowotwórcza wyrazu, zapożyczenia, wulgaryzmy, synonimy); frazeologii (zna znaczenie popularnych mitologizmów, wyrażeń i zwrotów 25
uczeń odróżnia fakty od opinii; uczeń mówi w sposób zgodny z ogólnopolską normą wymowy, unikając w wypowiedzi wulgaryzmów i kolokwializmów; zaczerpniętych z Biblii); fonetyki (odróżnia głoski od liter); uczeń rozwiązuje ćwiczenia gramatyczne, w niewielkim stopniu korzystając z pomocy nauczyciela; Stopień dopuszczający Kształcenie literackie Kształcenie językowe uczeń samodzielnie buduje jedno- lub dwuzdaniowe wypowiedzenia na temat lektur, zjawisk kulturowych, własnych zainteresowań; uczeń zna problematykę lektur, udzielając odpowiedzi na zadawane przez nauczyciela pytania; uczeń przy pomocy nauczyciela tworzy wypowiedzenia wielozdaniowe uczeń przy pomocy nauczyciela potrafi odczytać treść przekazów medialnych; uczeń przy pomocy nauczyciela próbuje wypowiadać się na temat innych dzieł kultury (malarstwo, rzeźba, film, teatr) w wypowiedziach uczeń poprawnie używa form językowych w zakresie: fleksji (stosuje poprawne formy wyrazów, dodając do rzeczowników i czasowników właściwe określenia); składni (przekształca tekst, tworząc ze zdań pojedynczych- złożone, z równoważnikówzdania); słowotwórstwa (wyrazy podstawowe, pochodne, stosuje wyrazy bliskoznaczne); fonetyki (w wyrazach potrafi wskazać litery); uczeń z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste ćwiczenia gramatyczne; Stopień niedostateczny Kształcenie literackie Kształcenie językowe uczeń nie spełnia wymagań określonych na stopień dopuszczajacy w zakresie wypowiedzi ustnych z kształcenia językowego uczeń nie spełnia wymagań określonych na stopień dopuszczający w zakresie wypowiedzi ustnych z kształcenia literacko-kulturowego 11. Inne zasady 1. Dwa razy w semestrze uczeń ma prawo zgłosić swoje nieprzygotowanie do zajęć edukacyjnych, brak zeszytu lub pracy domowej odnotowane w dzienniku w kolumnie IN (1- jedno nieprzygotowanie, 2-dwa nieprzygotowania). Cyfry posiadają wagę 0; nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów i pisemnych prac domowych, jeżeli uczeń miał na ich wykonanie co najmniej trzy dni w takich przypadkach uczeń otrzymuje stopień niedostateczny. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie do zajęć na początku lekcji. 2. Za aktywność na lekcji lub wykonanie dodatkowego zadania uczeń może uzyskiwać plisy. Trzy plusy stanowią ocenę bardzo dobrą. Ilość plusów możliwych do uzyskania jest nieograniczona. Zaznaczane są w dzienniku w kolumnie IP (1- jeden plus, 2- dwa plusy, 3- trzy plusy). Cyfry posiadaja wagę 0. Uzyskana ocena bdb otrzymuje wagę 1. 3. Sprawdzone i ocenione prace klasowe lub sprawdziany uczeń otrzymuje w ciągu dwóch tygodni od ich napisania. 26
4. Prace uczniów zgromadzone w teczkach, znajdujących się w pracowni polonistycznej, są do wglądu rodziców w czasie konsultacji miesięcznych lub zebrań z rodzicami. 5. Uczeń, który w ciągu semestru upuścił więcej niż 50% ogólnej liczby zajęć edukacyjnych z języka polskiego, powinien przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego na zasadach określonych w WSO. 27