Czym jest dzieło sztuki w ujęciu neuroestetyki?



Podobne dokumenty
Neuronalne korelaty przeżyć estetycznych (Rekonstrukcja eksperymentu)

NEUROESTETYKA KOMUNIKACJI WIZUALNEJ I WYOBRAŹNI

SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA

Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie)

Plan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja

Emocje. dr hab. Adriana Schetz IF US

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 6: Od percepcji twarzy do wspólnej uwagi

Dr inż. Krzysztof Petelczyc Optyka Widzenia

Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM

Poznawcze znaczenie dźwięku

Prezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Neuroestetyka. Przegląd zagadnień i kierunków badań

IV. Neuroestetyczne aspekty komunikacji wizualnej i wyobraźni

Metody badawcze Marta Więckowska

Układ limbiczny. Przetwarzanie informacji przez mózg. kognitywistyka III. Jacek Salamon Tomasz Starczewski

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

Hipotezy i dowody ingenezy. Natalia Marczak Fizyka Stosowana, semestr VII

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska

SPRZĘT. 2. Zestaw do przygotowania i prowadzenia badań eksperymentalnych: 2.1 E-Prime 2.0 Professional

Sylabus z modułu. [22] Estetyka. Ukazanie roli estetyki i zmieniających się poglądów na piękno na przestrzeni wieków.

Spis treści Badane zmienne i sposób ich pomiaru Badane zmienne Sposób pomiaru badanych zmiennych...

Percepcja, język, myślenie

Neuroestetyczne sekrety fotografii decentrystycznej.

Scenariusz zajęć nr 3

Instytutu. Urządzenia. Psychologii w Poznaniu z lat Katalog wystawy pt.: Gabinet psychotechniczny. Poznań 2009

Podstawowe zagadnienia. Mgr Monika Mazurek Instytut Psychologii Uniwersytet Jagielloński

DECYZJI I ROZWIĄZYWANIE

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

Matematyka Montessori + Aktualne badania mózgu Tanya Ryskind, J.D. tanyaryskind@gmail.com

Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda.

Neurokognitywistyka. Mózg jako obiekt zainteresowania w

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej.

Zasady projektowania plakatów outdoorowych

w kontekście percepcji p zmysłów

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

Po co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to:

Sztuka autoprezentacji i prowadzenia spotkań

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

Arcydzieła polskiego Decentryzmu w świetle neuroestetyki

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

NAZYWANIE KSZTAŁTÓW, KSZTAŁTOWANIE NAZW. Bartosz Mozyrko O znaczeniu asemantycznych skojarzeń nazw dla projektowania logo

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Podstawy grafiki użytkowej

Temat: Czym jest estetyka?

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Formularz opisu przedmiotu (formularz sylabusa) dotyczy studiów I i II stopnia oraz jednolitych (magisterskich) Jednolite studia magisterskie

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Ucieleśnione poznanie

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Piękno nauki. Magdalena Urbaniec

Wymagania edukacyjne klasa 1

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Potrzebne przedmioty: kartka, długopis, centymetr i ewentualnie ktoś do pomocy MIERZENIA TRZECH OBWODÓW RAMIONA - TALIA - BIODRA -

Prawo ochrony środowiska nazwa przedmiotu SYLABUS A. Informacje ogólne

PROGRAM STUDIÓW II STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014 SUM ROK I Etyka stosowana. ETCS ćwicz. ETCS wykłady. ETCS suma

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU. I. Informacje ogólne. 1. Nazwa przedmiotu: Kompozycja brył i płaszczyzn

EEG i ERP przykłady aplikacji

Umysł-język-świat 2012

NAUKA WOBEC ZAGADNIENIA SZTUKI. NEUROLOGICZNA TEORIA DOŒWIADCZENIA ESTETYCZNEGO*

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

II. Metoda pracy Praca z podręcznikiem i atlasem, opis, wyjaśnianie, rozmowa dydaktyczna, obserwacja, prezentacje, gra dydaktyczna, pokaz.

spojrzenie na kompozycję poprzez emocjonalny podział płaszczyzny

Metody badawcze. Metodologia Podstawowe rodzaje metod badawczych

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Cyfrowe przetwarzanie obrazów i sygnałów Wykład 9 AiR III

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.

Struktura spostrzeżeń.

Punkty ECTS uzyskane w ramach specjalizacji nauczycielskiej są zaliczane do specjalizacji językoznawczej jako specjalizacji pierwszej

KULTUROZNAWSTWO PROGRAM STUDIÓW 2015/ /2017. Rok I - Semestr 2

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

PLAN STUDIÓW dla kierunku malarstwo jednolite studia magisterskie (10 semestrów) Rok akademicki 2019/2020 ROK I. SEMESTR 1

Elementy analizy obrazu. W04

EFEKTYWNA KOMUNIKACJA JAK

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Wstęp do kognitywistyki

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra EKONOMIKI TURYSTYKI. Kierunek: TURYSTYKA I REKREACJA

Akademia Młodego Ekonomisty. Techniki szybkiego uczenia się Praktyczne zastosowanie technik zapamiętywania. Sylwester Mariusz Pilipczuk.

Wykład monograficzny: Teoria decyzji Kod przedmiotu

Transkrypt:

Czym jest dzieło sztuki w ujęciu neuroestetyki? NEUROESTETYKA PIOTR PRZYBYSZ Wykład monograficzny. UAM Poznań 2010/2011

Czym jest dzieło sztuki i jak je poznajemy? Neuroestetyka: dzieło sztuki jest szczególnym bodźcem, którego oddziaływanie na aparat percepcyjno-emocjonalny widza jest silniejsze niż oddziaływanie zwykłego przedmiotu Dzieło sztuki jest bodźcem, który wywołuje trzy różne reakcje organizmu składające się na odbiór estetyczny:(i) skupia uwagę widza, (ii) powoduje, że system percepcyjny odrzuca konwencjonalny odbiór dzieła, (iii) wywołuje emocję estetyczną.

Dzieło sztuki jako superbodziec Dzieło sztuki jest superbodźcem dla aparatu percepcyjnoafektywnego odbiorcy silnie go pobudzając. Jest to możliwe dzięki wyolbrzymieniu cech obrazowanego przedmiotu/zjawiska ( wszelka sztuka jest karykaturą ). Wyolbrzymianie cech odbywa się w różnorakich przestrzeniach: koloru, kształtu, postawy anatomicznej etc. V. Ramachandran, W. Hirstein (2006) Nauka wobec zagadnienia sztuki. Neurologiczna teoria doświadczenia estetycznego. Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu, t. 2, s. 327-363, 2006, Poznań: Zysk i S-ka.

DEFORMACJE: Powiększone piersi, Wcięta nienaturalnie talia, Wydłużona ręka. Posążek bogini Parvati (z kolekcji V. Ramachandrana)

DEFORMACJE Głowa Maryi jest przesadnie powiększona w stosunku do główki dzieciątka. Płaszczyzna nosa kobiety jest wyraźnie wydłużona i wyprostowana, tak że tworzy długą linię prostą w centrum obrazu. Oczy kobiety są nienaturalnie szeroko otwarte. Główka dzieciątka jest nienaturalnie wychylona ku górze. Granica między twarzą Maryi i dzieciątka jest nienaturalnie silnie zaznaczona przez kontur. Madonna z Dzieciątkiem (Monastères de Bethléem)

Dlaczego dzieło sztuki (superbodziec) silniej oddziałuje na aparat percepcyjny odbiorcy? Dwa wyjaśnienia: Wyjaśnienie psychologiczne Wyjaśnienie neurobiologiczne

Wyjaśnienie psychologiczne Zasada przesunięcia szczytowego (peak shift principle) (Hanson 1959). Uczenie się Test S-: 1/1 S+: 2/1 S+: 2/1 S++: 3/1!

Zasada przesunięcia szczytowego. Eksperymenty na gołębiach.

Wyjaśnienie neurobiologiczne (hipoteza): Być może istnieją w mózgu neurony, których zadaniem jest reprezentowanie zmysłowych, krągłych kształtów kobiecych jako przeciwieństwa kanciastych kształtów mężczyzny, a artysta zdecydował się na wyolbrzymienie samej istoty bycia kobietą poprzez przesunięcie obrazu jeszcze bardziej w stronę kobiecego bieguna na skali męskie/żeńskie. Rezultatem tego wyolbrzymienia jest superbodziec w dziedzinie różnic między kobietą a mężczyzną (Ramachandran 2006, s. 334-335).?

Pola recepcyjne neuronów wzrokowych. Czy istnieją neurony kodujące wyolbrzymione cechy? Przykłady bodźców pobudzających badane pola recepcyjne neuronów kory wzrokowej: linie (V1, Hubel-Weisel) proste kształty (V2, V3, Peterchans & von Der Heidt) twarze (zakręt wrzecionowaty, Kanwisher) ręce (górna bruzda skroniowa, Gross)

Dzieło sztuki jako superbodziec. Analogia w świecie zwierząt Niko Tinbergen, eksperyment z pisklęciami mewy morskiej.

Możliwe zarzuty przeciwko koncepcji V. Ramachandrana Koncepcja jest tendencyjna, gdyż dotyczy oddziaływania specyficznych bodźców wizualnych (o charakterze seksualnym) na aparat percepcyjny odbiorcy. Koncepcja jest jednowymiarowa, gdyż porównuje dzieło sztuki do karykatury (która deformuje kształt twarzy, sylwetki etc). Jest uboga koncepcyjnie, gdyż uwzględnia tylko wyolbrzymianie cech.

Czy koncepcja Ramachandrana jest tendencyjnie seksistowska?

Czy jest jednowymiarowa? Wyolbrzymianie cech w przestrzeni kształtu i sylwetki Wyolbrzymianie cech w przestrzeni koloru Wyolbrzymianie cech w przestrzeni postaw anatomicznych

Czy jest uboga koncepcyjnie? Dzieło sztuki jako obiekt deformacyjny (rozszerzenie koncepcji dzieła sztuki jako superbodźca) Dzieło sztuki to obiekt, który: Reprezentuje istotę określonego przedmiotu (sytuacji lub aspektu świata, niekoniecznie materialnego). Przy jego konstruowaniu artysta posłużył się różnorodnymi procedurami estetycznie deformującymi cechy przedmiotu (sytuacji lub aspektu świata), np. intensyfikacją czy osłabianiem natężenia cechy lub dodawaniem lub odejmowaniem cech. Poszczególne estetyczne deformacje wzbudzają reakcje systemu poznawczoemocjonalnego człowieka. P. Przybysz (2006) O uchwytywaniu piękna. Rola deformacji estetycznych w tworzeniu i percepcji dzieł sztuki w ujęciu neuroestetyki. Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu, t. 2, s. 327-363, 2006, Poznań: Zysk i S-ka.

Cézanne, Wielkie kąpiące się DEFORMACJE The texture of skin of the bathing women is removed and replaced with light reflections. The curvature of their body shapes is simplified. Intensification is applied to the the edge contour. Unnatural saturation of colors is selected.

Cecha zasadnicza malarstwa fowistów: Oderwanie koloru od przedmiotowego nośnika M. de Vlaminck, Restauracja De La Machine w Bougival A. Derain, Tancerka

S. Zeki, L. Marini (1998) Three Cortical Stages of Colour Processing in the Human Brain, Brain 121, 1669-85.

S. Zeki, L. Marini (1998) Three Cortical Stages of Colour Processing in the Human Brain, Brain 121, 1669-85.

S. Zeki, L. Marini (1998) Three Cortical Stages of Colour Processing in the Human Brain, Brain 121, 1669-85.

Podsumowanie Dzieło sztuki jest superbodźcem dla aparatu percepcyjnoemocjonalnego odbiorcy. Artysta tworzy dzieło sztuki poprzez posłużenie się deformacjami estetycznymi. Poszczególne deformacje oddziałują na aparat percepcyjnoemocjonalny odbiorcy i przyczyniają się do wytworzenia u niego wrażenia estetycznego.

Dziękuję za uwagę!