SYLABUS Nazwa przedmiotu/modułu Kod przedmiotu/ modułu Instytut (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Rok i semestr studiów Moduł kształcenia Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej Zdrowie publiczne Instytut Pielęgniarstwa przedmiot ogólnouczelniany pierwszy i drugi stopień praktyczny stacjonarna Rok II, semestr IV Ogólnouczelniany Dr n. med. Katarzyna Matusiak Dr n. o zdr. Sonia Grychtoł Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS W Ćw. Kw. ZP PZ sem sam. Liczba pkt ECTS 30 2 Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS 30 30 2 Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną WYMAGANIA WSTĘPNE Kompetencje bazowe oraz podstawowa wiedza i umiejętności wynikające z realizacji ścieżki edukacyjnej z zakresu edukacji zdrowotnej w ramach szkoły średniej. C1 C2 C3 C4 C5 C6 Cele przedmiotu/modułu Znajomość kierunków rozwoju koncepcji, zadań i funkcji zdrowia publicznego. Poznanie podstawowych kierunków polityki zdrowotnej w Polsce, Europie i na świecie. Znajomość zarządzania i organizacji ochrony zdrowia z uwzględnieniem zasad ekonomiki i marketingu. Dostarczenie wiedzy dotyczącej stanu zdrowia populacji, istniejących zagrożeń zdrowotnych i metod działań zapobiegawczych. Korzystanie z informacji epidemiologicznej w zakresie chorób zakaźnych i niezakaźnych, a także zastosowanie wiedzy z zakresu epidemiologii w zdrowiu publicznym. Opanowanie podstawowej wiadomości z zakresu higieny ze szczególnym uwzględnieniem higieny powietrza, wody, gleby, ergonomii oraz higieny żywienia
EK (efekt kształcenia) WIEDZA EK_01 EK_02 EK_03 EK_05 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Zna na poziomie podstawowym problematykę ubezpieczeń zdrowotnych i ich systemu w Polsce i w Unii Europejskiej, charakteryzuje ubezpieczenia obowiązkowe i dobrowolne oraz wybrane kierunki polityki ochrony zdrowia w Polsce i w państwach członkowskich Unii Europejskiej. Zna Kartę Praw Pacjenta, Kartę Praw Człowieka i Kartę Praw Dziecka. Zna genezę, założenia i zadania zdrowia publicznego w ramach systemowej koncepcji ochrony zdrowia. Zna kulturowe, społeczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia publicznego. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) EK_06 Zna podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia i choroby. EK_07 Wie jak klasyfikować czynniki warunkujące zdrowie w ujęciu jednostkowym i globalnym. EK_08 Wie jak omawiać zasady racjonalnego żywienia w świetle najnowszych badań naukowych. EK_09 Zna istotę profilaktyki i prewencji chorób. EK_10 Zna podstawy organizacji Narodowego Systemu Zdrowia w Polsce. EK_11 Wie jakie są zasady funkcjonowania rynku usług medycznych w Polsce oraz w wybranych krajach Unii Europejskie. EK_12 Zna swoiste zagrożenia zdrowotne występujące w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy. EK_13 Zna strukturę i funkcje jednostek opieki zdrowotnej. UMIEJĘTNOŚCI EU_01 Opracowuje zestawienia podstawowych determinantów zdrowia. EU_02 Opracowuje projekty pielęgniarskich działań prozdrowotnych w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy. EU_03 Ocenia globalne trendy dotyczące ochrony zdrowia w aspekcie najnowszych danych epidemiologicznych i demograficznych. EU04 Interpretuje działania w zakresie polityki zdrowotnej i społecznej prowadzonej przez państwo na rzecz zdrowia publicznego. EU_05 Dokonuje analizy i oceny funkcjonowania różnych systemów opieki medycznej oraz identyfikowania źródeł ich finansowania. EU_06 Projektuje metody i formy profilaktyki i prewencji chorób oraz kształtowania prawidłowych zachowań zdrowotnych wobec różnych grup społecznych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE ED_01 Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece. ED_02 Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu. ED_03 Przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece. ED_04 Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych.
ED_05 Przestrzega praw pacjenta. ED_06 Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe. ED_07 Przestrzega tajemnicy zawodowej. ED_08 Współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej. ED_09 Jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta ED_10 Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami Problematyka wykładów TREŚCI PROGRAMOWE Treści merytoryczne 1. Wprowadzenie do przedmiotu. Dzieje zachowań prozdrowotnych. Geneza, historia oraz definicje zdrowia publicznego i medycyny społecznej. Zakres i zadania zdrowia publicznego oraz medycyny społecznej. Podstawowe pojęcia różnicujące zdrowie publiczne i medycynę społeczną. 2. Pojęcie zdrowia i choroby. Teorie zdrowia i choroby. Narodziny współczesnej medycyny. Definicje i modele zdrowia. Rola epidemiologii w zdrowiu publicznym. Mierniki zdrowia. Zastosowanie demografii w epidemiologii. 3. Czynniki kształtujące zdrowie. Rewolucja przemysłowa i jej konsekwencje dla społeczeństwa oraz środowiska. Globalizacja i związane z nią zagrożenia. Monitorowanie stanu biologicznego środowiska. Wybrane problemy zdrowotne jako konsekwencja zanieczyszczenia środowiska, zmian kulturowych oraz stylu życia. 4. Polityka zdrowotna. Definicje i zakres polityki zdrowotnej. Cele, zadania oraz systemy opieki zdrowotnej. Ewolucja modeli opieki zdrowotnej na świecie i w Polsce. Cele Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016 2020. 5. Promocja zdrowia. Rewolucje zdrowotne. Prekursorzy promocji zdrowia. Geneza oraz rozwój koncepcji promocji zdrowia. Cele, obszary, założenia oraz poziomy promocji zdrowia. Siedliskowe podejście do zdrowia. Koncepcja "Zdrowe Miasto": założenia, cechy i etapy rozwoju. 6. Promocja zdrowia w wybranych grupach społecznych (dzieci i młodzież, środowisko pracy, kobiety w poszczególnych okresach życia, mężczyźni, populacja geriatryczna, osoby przewlekle chore i niepełnosprawne). Finansowanie programów promujących zdrowie. Rola instytucji publicznych, epidemiologii oraz mass mediów w promocji zdrowia. 7. Edukacja zdrowotna. Definicje, cele oraz zakres działań edukacyjnych. Modele edukacji zdrowotnej. Wychowanie zdrowotne. Rozwój koncepcji szkoły promującej zdrowie. Cele, strategie oraz standardy szkół promujących zdrowie w Polsce. 8. Profilaktyka i jej znaczenie dla współczesnej koncepcji zdrowia. Rodzaje profilaktyki medycznej. Profilaktyka chorób cywilizacyjnych. Krajowe Programy Profilaktyczne w Polsce (choroby układu krążenia, nowotwory złośliwe, astma oskrzelowa, cukrzyca, uzależnienia, zdrowie psychiczne). Profilaktyka w szkole (urazy, zakażenia wirusem HIV, uzależnienia: alkohol, papierosy, substancje psychoaktywne). Profilaktyka w zakładzie pracy. 9. Organizacja, cele i zadania opieki zdrowotnej w Polsce: podstawowa opieka zdrowotna, opieka specjalistyczna i opieka wysokospecjalistyczna. Jakość i proces doskonalenia jakości opieki zdrowotnej. Opieka zdrowotna w różnych
grupach społecznych. Realizacja opieki zdrowotnej w Polsce, a Narodowy Program Zdrowia. 10. Podstawy ekonomiki zdrowia. Zasady funkcjonowania rynku usług medycznych. Źródła finansowania opieki zdrowotnej. Ubezpieczenia zdrowotne. Kontraktowanie świadczeń zdrowotnych. Kryteria efektywności działania systemu opieki zdrowotnej i wskaźniki jej poziomu. 11. Międzynarodowe organizacje działające na rzecz zdrowia Światowa Organizacja Zdrowia, Organizacja Narodów Zjednoczonych. Międzynarodowe programy na rzecz zdrowia strategia Zdrowie 21 Zdrowie dla Wszystkich w 21 wieku, Europejska Strategia zwalczania Narkotyków. Ochrona zdrowia kobiet. Europejska Deklaracja na rzecz Zdrowia Serca. Współpraca międzynarodowa na rzecz zwalczania chorób zakaźnych. Międzynarodowa pomoc humanitarna. 12. System kształcenia i doskonalenia zawodowego pielęgniarek. Metody organizacji pracy pielęgniarskiej. Rodzaje dokumentacji obowiązujące na pielęgniarskich stanowiskach pracy. Jakość i standardy opieki pielęgniarskiej. Obciążenia pracą pielęgniarek, choroba zawodowa i wpadek przy pracy. Krajowe i zagraniczne organizacje pielęgniarskie. METODY DYDAKTYCZNE Wykłady konwersatoryjne, filmy, prezentacje multimedialne Sposoby weryfikacji efektów kształcenia METODY I KRYTERIA OCENY Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia Forma zajęć dydaktycznych WIEDZA EK_01 Test Wykład EK_02 Test Wykład EK_03 Test Wykład EK_05 Test Wykład EK_06 Test Wykład EK_07 Test Wykład EK_08 Test Wykład EK_09 Test Wykład EK_10 Test Wykład EK_11 Test Wykład EK_12 Test Wykład EK_13 Test Wykład UMIEJĘTNOŚCI EU_01. wykłady Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć. EU_02 Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć.. wykłady EU_03 Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć. wykłady EU_04 Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć. wykłady EU_05 Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć. wykłady EU_06 Ocena aktywności studenta w trakcie zajęć. wykłady KOMPETENCJE SPOŁECZNE EU_01 Obserwacja w trakcie zajęć. wykłady EU_02 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady
EU_03 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_04 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_05 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_06 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_07 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_08 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_09 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady EU_10 Obserwacja w trakcie zajęć wykłady Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykłady: metoda sprawdzenia efektów kształcenia: test jednokrotnego wyboru. Kryteria oceny efektów kształcenia: 1. Opanowanie całego materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ, właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk, umiejętne wykorzystanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela, posługiwanie się poprawnym językiem, stylem i terminologią naukową. 2. Opanowanie materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ, poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi, stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych z pomocą nauczyciela, posługiwanie się poprawnym językiem, stylem i terminologią naukową. 3. Opanowanie materiału programowego, ograniczone do treści podstawowych, wiadomości podstawowe niepowiązane logicznie, ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela. Wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi, liczne błędy, nieporadny styl, trudności w formułowaniu odpowiedzi. 4. Brak wiadomości programowych i więzi logicznej między nimi, brak rozumienia uogólnień oraz umiejętności wyjaśniania zjawisk, brak umiejętności stosowania wiedzy, bardzo liczne i poważne błędy, rażąco nieporadny styl, dużo trudności w formułowaniu odpowiedzi. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/nakład pracy studenta godziny zajęć wg planu z nauczycielem 30 przygotowanie do zajęć 20 udział w konsultacjach czas na przygotowanie prezentacji przygotowanie do egzaminu udział w egzaminie Inne (jakie?)
SUMA GODZIN 50 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2 PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy zasady i formy odbywania praktyk Nie dotyczy LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Kulik T.B., Pacian A.: Zdrowie Publiczne PZWL, Warszawa, 2014 2. Leowski J.: Polityka Zdrowotna a Zdrowie Publiczne, Wydawca CeDeWu, Warszawa, 2009 3. Wojtczak A.: Zdrowie Publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku. PZWL, Warszawa, 2009 4. Kulik T.B., Latalski M.: Zdrowie Publiczne Podręcznik Dla Studentów i Absolwentów Wydziału Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu Akademii Medycznych. Czelej, Lublin, 2000 Literatura uzupełniająca: 1.Włodarczyk C.W., Shickle D., Czabanowska K., Moran N.E.: Zdrowie Publiczne w Krajach Europejskich wybrane zagadnienia medyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 2007 2. Czupryna A., Paździoch S., Ryś A., Włodarczyk W.C.: Zdrowie Publiczne Wybrane Zagadnienia. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków, 2000 Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej