Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy trzeciej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du. Nowa edycja Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program: Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Uwagi o Środki dydaktyczne, materiał Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia trafności nauczania Kryteria sukcesu Podstawowe (P) Pełne (PP) wymagań Zadania (wskaźniki) sprawdzające 1. Im Deutschunterricht Liczba godzin Przypomnienie wybranych wiadomości z lat ubiegłych - rutynowe wyrażenia stosowane na lekcji języka niemieckiego wyrażone w trybie rozkazującym, np.: Hole bitte die Kreide! Sprich bitte nach!; - pytanie o pozwolenie: Darf ich auf die Toilette? - wyrażenie niezrozumienia czegoś: Entschuldigung, aber ich verstehe nicht. - zna zwroty z lat ubiegłych dotyczące powitania i przedstawiania się, prośby i podziękowania, czynności, które chętnie wykonuje - reaguje właściwie na polecenia nauczyciela wypowiedziane w języku niemieckim - śpiewa piosenkę Komm und lerne mit Spaß z pomocą nagrania - wykonuje ćwiczenia ortograficzne - śpiewa samodzielnie piosenkę Komm und lerne mit Spaß - śpiewa samodzielnie piosenkę Das ABC Lied - bierze udział w rozmowie z misiem Theo, reaguje Ich verstehe nicht, jeśli nie rozumie wypowiedzianej kwestii - pyta o zgodę na wyjście do toalety. - str. 3-7 piosenki Komm und lerne mit Spaß, Das ABC Lied Wysłuchaj i przeczytaj zdania, które usłyszałaś/usłyszałeś. ćwiczenia 1-1 do rozdziału Im Deutschunterricht Plakat do strony Theo-Test 1. zadanie Für mein Portfolio do rozdziału 1.
Piosenki: Komm und lerne mit Spaß Das ABC Lied Zabawa Befehle - poprawnie wymawia niemiecki alfabet - czyta tekst piosenki Das ABC Lied i śpiewa ją wspólnie z klasą. 2. Meine Freizeit - nazywanie czynności, które uczeń wykonuje w wolnym czasie, np. Ich hüpfe Himmel und Hölle; - pytanie, co koleżanka/ kolega właśnie robi: Was machst du denn da - oznajmienie końca gry i jej wyniku: Das Spiel ist aus. Ich habe gewonnen./ Ich habe verloren. Piosenka Lach und mach Krach! Zabawa Pantomime - nazywa kilka czynności ze strony, które wykonuje w czasie wolnym - wykonuje ćwiczenia ortograficzne fonetycznie dialogi i zdania z książki ćwiczeń tekst piosenki Lach und mach Krach! - zna refren piosenki Lach und mach Krach! słownictwo oraz wyrażenia/zwroty z rozdziału w prostych reakcjach językowych z rozdziału czynności ze strony - zna na pamięć piosenkę Lach und mach Krach! - odtwarza dialogi i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego. - str. 8-11 piosenka Lach und mach Krach! Co dzieci robią w wolnym czasie? Wysłuchaj nagrania i dokończ ich wypowiedzi. ćwiczenia 1-14 do rozdziału Meine Freizeit tablice 1-10 Plakat do strony Theo-Test 2. rozdziału 2. 3. Vier Jahreszeiten nazwy czterech pór roku - pogoda typowa dla czterech pór roku, np: - zna nazwy czterech pór roku - rozróżnia usłyszane nazwy pór roku rozdziału - str. 12-1 piosenka Vier
Es ist warm. Die Blumen blühen.; zapytanie o zgodę: Darf ich...? - zapytanie o termin wyjazdu: Wann fahren wir...? Piosenka Vier Jahreszeiten Zabawa Stille Post ćwiczenia ortograficzne i leksykalne - zna refren piosenki Vier Jahreszeiten. w prostych reakcjach językowych - odtwarza dialogi i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - zna na pamięć przynajmniej dwie zwrotki piosenki Vier Jahreszeiten. Jahreszeiten Wysłuchaj nagrania i powiedz, jaka to pora roku. ćwiczenia 1-11 do rozdziału Vier Jahreszeiten tablice 11-14 Plakat do strony Theo-Test 3. rozdziału 3. 4. Wir basteln für das Piratenfest rzeczowniki związane z wyglądem pirata i jego akcesoriami - prośba o pomoc: Hilfst du mir, bitte? - odpowiedź twierdząca lub przecząca na prośbę o pomoc: Ja, bitte. / Nein, jetzt nich. - prośba o podanie czegoś: Reich mir bitte...! - pytanie o sposób, w jaki można komuś pomóc: Was soll ich tun? - wyrażenie dezaprobaty: Du bist gemein. - zna kilka rzeczowników ze strony związanych z wyglądem pirata i jego akcesoriami ćwiczenia leksykalne i ortograficzne z książki ćwiczeń - bierze udział w rozmowie z misiem Theo, odpowiadając na jego prośbę o nazwanie elementów stroju pirata - rozumie globalnie i selektywnie piosenkę Das Piratenlied. rozdziału w prostych reakcjach językowych rzeczowniki ze strony - reaguje na odmowę pomocy zwrotem: Du bist gemein. - zwraca się do koleżanki/kolegi z prośbą o pomoc i o - str. 16-19 piosenka Das Piratenlied Wysłuchaj nagrania i wskaż, co kupuje Martin. ćwiczenia 1-13 do rozdziału Wir basteln für das Piratenfest tablice 1-22 Plakat do strony Theo-Test 4. rozdziału 4.
Piosenka Das Piratenlied Zabawa Kim-Spiel podanie czegoś: Hilfst du mir, bitte?, Reich mir bitte! - pyta, co ma zrobić: Was soll ich tun? - śpiewa z pomocą CD piosenkę, zna zwrot: die fahren mit.. Theo hat Geburtstag nazwy miesięcy, prezenty urodzinowe - wyrażanie życzenia dotyczącego prezentów urodzinowych: Ich möchte... - zapytanie o życzenia co do prezentów urodzinowych: Was wünschst du dir zum Geburtstag? - zapytanie o zgodę za zrobienie przyjęcia urodzinowego: Darf ich eine Party machen? - odpowiedź twierdząca na pytanie o zgodę: Ja, natürlich. - nazywa kilka prezentów ze strony - mówi misiowi Theo, co chciałby dostać na urodziny - rozpoznaje ze słuchu nazwy elementów garderoby i ich kolory fonetycznie wyrażenia i tekst w zeszycie ćwiczeń - bierze czynny udział w zabawie podczas śpiewania piosenki Geburtstagslied. rozdziału w prostych reakcjach językowych - zna na pamięć całą piosenkę Geburtstagslied - odtwarza dialogi i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego. - str. 20-23 piosenka Geburtstagslied Wysłuchaj nagrania i wskaż, co na urodziny dostał Martin, co dostała Julia, a co Moni. ćwiczenia 1-12 do rozdziału Theo hat Geburtstag Plakat do strony Theo-Test. rozdziału. 6 Piosenka Geburtstagslied
Zabawa Kettenübung 6. Im Zirkus nazwy niektórych instrumentów - pytanie o miejsce pochodzenia: Woher kommst du? - nazywanie swoich umiejętności: Ich kann rechnen/ springen... - wyrażanie podziwu dla umiejętności innej osoby: Schau mal, der kann aber gut springen/ rechnen/... - potwierdzenie bardzo pozytywnej opinii: Ja, echt super. Piosenka Musikantenspiel Zabawa Championspiel - nazywa większość instrumentów ze strony - rozpoznaje ze słuchu nazwy instrumentów ćwiczenia ortograficzne i leksykalne - nazywa czynności, które potrafi dobrze wykonywać fonetycznie tekst piosenki Musikantenspiel - bierze czynny udział w zabawie podczas śpiewania piosenki Musikantenspiel, imitując granie na instrumencie, którego nazwę słyszy. rozdziału w prostych reakcjach językowych instrumenty ze strony - odtwarza dialogi i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - zna na pamięć piosenkę Musikantenspiel. - str. 24-27 piosenka Musikantenspiel Co dzieci potrafią dobrze robić? Wysłuchaj nagrania i dokończ ich wypowiedzi. ćwiczenia 1-14 do rozdziału Im Zirkus Poradnik dla nauczyciela tablice 23-29 Plakat do strony Theo-Test 6. rozdziału 6.. 7. In meinem Zimmer nazwy mebli cechy mebli - nazywa większość mebli ze strony - str. 28-31
- pytanie, co uczeń sądzi o koleżance/ koledze: Wie findest du Martin? - wyrażenie opinii o koleżance/koledze: Die/Der ist nett/ blöd. Piosenka Wie sind die Möbel? Zabawa Schattenspiel - zna kilka przymiotników charakteryzujących meble - rozróżnia usłyszane nazwy mebli - wyraża opinię na temat koleżanki/ kolegi - pisze poprawnie nazwy mebli ze strony - zna refren piosenki Wie sind die Möbel? rozdziału w prostych reakcjach językowych meble ze strony - zna wszystkie przymiotniki ze strony piosenka Wie sind die Möbel? Wysłuchaj nagrania i wskaż na ilustracji meble, które kupują rodzice Julii. ćwiczenia 1-14 do rozdziału In meinem Zimmer tablice 30-37 Plakat do strony Theo-Test 7. rozdziału 7. klucza tekst piosenki. - pyta o opinię na temat koleżanki/ kolegi - zna na pamięć całą piosenkę Wie sind die Möbel? 8. Auf der Ritterburg bajkowe postacie, przymiotniki określające nastrój, cechy charakteru - wyrażenie strachu: Ich habe Angst. - dodanie odwagi: Hab keine Angst! - pytanie o przyczynę niewykonania danej czynności: Warum machst du das nicht? - nazywa większość postaci ze strony - charakteryzuje niektóre postacie ze strony - rozróżnia przymiotniki ze słuchu ćwiczenia ortograficzne i leksykalne - zna dwa wersy piosenki rozdziału w prostych reakcjach językowych postacie ze strony - str. 32-3 piosenka Alle Kinder singen Wysłuchaj nagrania i przeczytaj zdania zgodne z jego treścią. ćwiczenia 1-13 do rozdziału Auf der Ritterburg tablica 38 Theo-Test 8. rozdziału 8.
Piosenka Alle Kinder singen Zabawa Würfelspiel Alle Kinder singen. - określa nastrój postaci ze strony - odtwarza dialogi i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i odpowiadającego - zna na pamięć całą piosenkę Alle Kinder singen. Plakat do strony 9. Wir reisen nazwy niektórych środków lokomocji - pytanie o środek lokomocji, którym dana osoba jeździ: Womit fährst du? - określenie, czym uczeń jeździ/ uczniowie jeżdżą: Ich fahre mit dem Auto. - pytanie o wolne miejsce: Ist der Platz hier frei? - zaproszenie do wejścia: Komm rein! Piosenka Wir fahren einfach so! - nazywa większość środków lokomocji ze strony - pyta o wolne miejsce i zaprasza do wejścia - rozróżnia usłyszane nazwy środków lokomocji ćwiczenia ortograficzne - śpiewa z pomocą grupy piosenkę Wir fahren einfach so! rozdziału w prostych reakcjach językowych środki lokomocji ze strony - zna na pamięć całą piosenkę Wir fahren einfach so! i dokonuje substytucji zwrotu mit dem Zug. - str. 36-39 piosenka Wir fahren einfach so Wysłuchaj nagrania. Wskaż i nazwij pojazdy, które słyszysz. ćwiczenia 1-11 do rozdziału Wir reisen tablice 39-47 Plakat do strony Theo-Test 9. rozdziału 9. Zabawa Ratespiel
10. Wohin fährst du in den Sommerferien? określenie miejsc, do których można pojechać w wakacje - pytanie o aktualny cel wyjścia: Wohin gehst du jetzt? - pytanie o cel podróży wakacyjnej: Wohin fährst du in den Ferien? - określanie celu podróży: Ich fahre ans Meer/ zur Oma/ aufs Land... Piosenka Der Sommer ist schon da! Zabawa Kofferpacken - nazywa kilka celów podróży ze strony - rozróżnia usłyszane cele podróży ćwiczenia ortograficzne - czyta płynnie tekst piosenki Der Sommer ist schon da! i śpiewa ją wraz z grupą przy wsparciu nagrania, - zna na pamięć refren piosenki Der Sommer ist schon da! rozdziału w prostych reakcjach językowych cele podróży ze strony - bierze udział w rozmowie na temat planów wakacyjnych, potrafi przejąć rolę zarówno pytającego jak i odpowiadającego - zna na pamięć całą piosenkę Der Sommer ist schon da! - str. 40-43 piosenka Der Sommer ist schon da! Wysłuchaj i powiedz, kto dokąd jedzie na wakacje. ćwiczenia 1-14 do rozdziału Wohin fährst du in den Sommerferien? tablice 48- Plakat do strony Theo-Test 10. rozdziału 10. 6 11. Alex bei der Schneekönigin poznane w ciągu całego roku struktury w nowym kontekście Scenariusz teatrzyku Alex bei der Schneekönigin fonetycznie swoją rolę - wykonuje rekwizyt do swej roli - współpracuje przy tworzeniu dekoracji. - zna na pamięć swoją rolę i prezentuje ją podczas przedstawienia. - str. 44-3 scenariusz teatrzyku Alex bei der Schneekönigin Uczniowie przedstawiają sztukę teatralną podczas uroczystości szkolnej. wypowiedzi ustnej ujęte w PSO.
12. Advent Wierszyki adwentowe z klasy I i II Przypomnienie nazw symboli adwentowych Piosenka Ich gehe mit meiner Laterne Zabawa Wir basteln eine Laterne fonetycznie cały tekst piosenki Ich geh mit meiner Laterne - rozumie globalnie tekst piosenki - rozpoznaje w usłyszanym tekście słowa: leuchten, Licht, Sterne, Licht - przypomina wierszyki i symbole adwentowe z klasy I i II - zna na pamięć piosenkę Ich geh mit meiner Laterne - śpiewa piosenkę podczas uroczystości szkolnej. - str. 4 - nagranie: piosenka Ich gehe mit meiner Laterne Uczniowie prezentują piosenkę na forum klasy lub podczas uroczystości szkolnej. wypowiedzi ustnej ujęte w PSO. 2 - wykonuje latarnię i recytuje z pamięci dwa pierwsze wersy wiersza Ich gehe mit meiner Laterne. 13. Ein Wunschzettel an den Weihnachtsmann - nagłówek kartki do Mikołaja: Lieber Nikolaus - pozdrowienia dla Mikołaja: Liebe Grüße von... adres Mikołaja Przypomnienie symboli bożonarodzeniowych Zabawa Weihnachtsgeschenke - odpowiada na pytanie misia Theo o upragniony prezent od Mikołaja - pisze kartkę do Mikołaja z prośbą o prezent i poprawnie ją adresuje - wymienia, co można dostać w prezencie od Mikołaja. - zna symbole Bożonarodzeniowe - zna na pamięć pytanie: Was wünschst du dir vom Heiligen Nikolaus? - przejmuje rolę misia Theo i pyta koleżanki/ kolegów o ich życzenia co do prezentów od Mikołaja. - str. kartka do Mikołaja Uczniowie prezentują swoje kartki do św. Mikołaja na forum klasy. wypowiedzi ustnej ujęte w PSO. 2
14. Ostern nazwy symboli wielkanocnych, Wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß Życzenia wielkanocne Zabawa Wir basteln einen Osterstrauß - rozumie selektywnie wierszyk - zna tradycję zdobienia bukietu wielkanocnego - wykonuje ozdoby na bukiet wielkanocny - składa koleżance/ koledze życzenia wielkanocne - zna na pamięć cały wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß - prezentuje wierszyk na uroczystości szkolnej. - str. 6 - nagranie: wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß Uczniowie prezentują wierszyk na forum klasy lub podczas uroczystości szkolnej. Misia. 1 fonetycznie wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß.