ANEKS DO STATUTU SZKOŁY Na podstawie Uchwały Nr 16/2011/2012 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 6 w Zamościu z dnia 29 czerwca 2012 r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły.
W Statucie Szkoły Podstawowej Nr 6 im. Szymona Szymonowica w Zamościu wprowadza się następujące zmiany: w 2 dodaje się punkt 12 w brzmieniu: W ROZDZIALE III : 12. Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną: a) powołuje zespoły ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej składające się z nauczycieli oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, b) wyznacza osobę koordynująca pracę zespołu, c) na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane wpisuje je do Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia, d) informuje na piśmie rodziców ucznia o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, e) decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy na podstawie wcześniejszej oceny efektywności tej pomocy, dokonanej przez zespół, f) informuje rodziców o terminie spotkania zespołu, g) wnioskuje o udział w spotkaniu zespołu przedstawiciela poradni psychologicznopedagogicznej w tym specjalistycznej. 10 otrzymuje brzmienie: W ROZDZIALE IV : 1. W Szkole Podstawowej Nr 6 im. Szymona Szymonowica w Zamościu funkcjonuje stołówka. 2. Stołówka prowadzona jest przez ajenta na podstawie umowy, zawartej z dyrektorem szkoły i określoną odrębnymi przepisami.
w 3 dodaje się punkt 9 w brzmieniu: 9. Nauczyciele: W ROZDZIALE V : a) udzielają dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, b) rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz moŝliwości psychofizyczne uczniów, c) planują sposób ich zaspokojenia, w tym w klasach I-III szkoły podstawowej obserwują i dokonują pomiarów pedagogicznych mających na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, d) informują dyrektora szkoły o konieczności objęcia dziecka pomocą psychologicznopedagogiczną. w 5 w punkcie 2 uchyla się ust. a: a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych. w 5 dodaje się punkt 3 w brzmieniu: 3. W szczególności udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej: a) informuje dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną, b) prowadzi działania diagnostyczne dotyczące poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moŝliwości psychofizycznych, c) wspiera mocne strony dziecka, d) podejmuje działania, których celem jest minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych oraz zapobieganie zaburzeniom zachowania, e) realizuje róŝne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, f) prowadzi terapię indywidualną i grupową. W ROZDZIALE VI : w 1 w pkt. 1 dodaje się ust. i w brzmieniu: i) zespół itp. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 9 otrzymuje brzmienie: 1.Zadania zespołu itp. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej: a) ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
b) określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy, c) opracowuje Plan działań wspierających, lub w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny, d) dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, e) formułuje wnioski i zalecenia do dalszej pracy, określa formy, sposoby, okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy, f) podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych, g) zakłada i prowadzi Karty indywidualnych potrzeb ucznia. dotychczasowy 9 bez zmiany treści - staje się 10: 1. Dyrektor szkoły moŝe powoływać inne zespoły lub komisje rady pedagogicznej w miarę wynikających potrzeb. 2. KaŜdy z powołanych zespołów przygotowuje roczny plan pracy zespołu oraz przedstawia na plenarnych posiedzeniach rad pedagogicznych sprawozdania ze swojej działalności. 3. Przewodniczący zespołów działających w szkole, dwa razy do roku przygotowuje sprawozdanie z pracy zespołu i przedstawia je na posiedzeniu rady pedagogicznej. 4. W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statusowym jest działalność wychowawcza, albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraŝa Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców. 1 punkt 2 otrzymuje brzmienie: W ROZDZIALE XI : 2. Działania związane z opieką i pomocą uczniom koordynuje pedagog szkolny zgodnie z wytycznymi dyrektora szkoły. w 1 uchyla się treść punktu 4 oraz 5a, 5 b : dodaje się 2 w brzmieniu: 1.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na: a) rozpoznaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, b) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, c) rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli w celu rozpoznania indywidualnych moŝliwości psychofizycznych uczniów. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności uczniom:
a) niepełnosprawnym, b) niedostosowanym społecznie, c) zagroŝonym niedostosowaniem społecznym, d) ze szczególnymi uzdolnieniami, e) ze specyficznym trudnościami w uczeniu się, f) z zaburzeniami komunikacji językowej, g) z chorobami przewlekłymi, h) wynikających z sytuacji kryzysowych i traumatycznych, i) z niepowodzeniami edukacyjnymi, j) wynikających z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, k) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi, l) z róŝnicami kulturowymi lub zmianą środowiska. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia, b) rodziców ucznia, c) nauczyciela lub specjalisty, d) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, e) asystenta edukacji romskiej. 4. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie: a) klas terapeutycznych, b) zajęć rozwijających uzdolnienia, c) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, d) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, e) porad i konsultacji. 5.W/w formy będą realizowane w miarę potrzeb i za zgoda organu prowadzącego. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: a) rodzicami uczniów, b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, e) organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieŝy. 7. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
W ROZDZIALE XIII : w 1 do punktu 1 dodaje się ust. a i b w brzmieniu: a) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, b) rozwijanie ich umiejętności wychowawczych. w 1 punkt 3 ust. e otrzymuje brzmienie: e) znajomości wewnątrzszkolnego oceniania. w 1 w punkcie 4 dodaje się ust. ł w brzmieniu: ł) organizowaniu warsztatów i szkoleń. w 1 z uwagi na zaistniałą omyłkę drukarską dokonuje się zmiany numeracji poprzez wpisanie punktu 5 zamiast punktu 6 i z zastosowaniem właściwej kolejności numerycznej w następnych punktach w 1 do punktu 5 dodaje się ust. c, d, e w brzmieniu: c) wnioskowania o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, d) do udziału w spotkaniach zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej, e) wnioskowanie o udział w spotkaniach zespołu: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty. w 1 dodaje się punkt 6 w brzmieniu: 6. Rodzice są informowani : a) o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne zajęcia będą realizowane, b) o terminie posiedzenia zespołu, w których pracy mogą uczestniczyć.