I I. 8 9 10 13 12 14 11



Podobne dokumenty
PLAN METODYCZNY LEKCJI

Poznajemy zwierzęta domowe i leśne

PRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 11. Rola martwego drewna.

POZNAJEMY LAS I JEGO MIESZKAŃCÓW.

EKOLOGIA- mądre słowo, a co znaczy? - powiedz, sowo! Sowa chwilkę pomyślała i odpowiedź taką dała: To nauka o zwierzakach, lasach, rzekach, ludziach,

Edukacja przyrodnicza "Świat zwierząt"

Diagnoza wiedzy przyrodniczej ucznia na progu klasy IV szkoły podstawowej

Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku

Tablica informacyjna w Rezerwacie,,Chmielinne.

Lasy w Tatrach. Lasy

Scenariusz zajęć nr 8

Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów

PRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 14. Drzewa.

Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie

Formularz cenowy załącznik nr 1a

Organizmy, których znajomość jest wskazana przez uczestników konkursu

22 GRUDNIA kalendarzowa wiosna

ż gra Domki dobieranka Wiek: 2-4 lata Gruba tektura!

Temat lekcji: Ocena stanu środowiska przyrodniczego. Karty pracy

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.

PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU

Drzewa iglaste i liściaste

Temat: Różnorodność gatunkowa w ekosystemie lasu i czynniki ją kształtjące

Pytania II etapu Międzywojewódzkiego Konkursu Wiedzy Przyrodniczo Ekologicznej, XVI edycja Rok szkolny 2010/2011

Wykonała Aleksandra Stojanowska

Zadania do planszy PRACE W LESIE JESIEŃ

KONKURS PRZYRODNICZY. Życie na łące. - Dzień Ziemi 2006 r INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKA

Sprawdzian wiedzy dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych.

POZNAJEMY DRZEWA LIŚCIASTE

Zadania do planszy PRACE W LESIE WIOSNA

Sprawdzian wiedzy dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych (klucz dla nauczyciela).

ZADANIE 1. Lista nazw do wyboru:

CZĘŚĆ KOŃCOWA: 8. Na zakończenie lekcji uczniowie otrzymują krzyżówkę do rozwiązania. 9. Podsumowanie zajęć. Podziękowanie.

Zadania do planszy PRACE W LESIE LATO

Dział programu : Poznajemy nasze otoczenie

młodzieńczy 2500 rozrodczy 1500 starości 500 a) Na podstawie informacji z tabeli wykonaj wykres

Międzywojewódzki Konkurs. Wiedzy Przyrodniczo - Ekologicznej

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka

Fitofag, roślinożerca

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014

G M I N N Y K O N K U R S M A T E M A T Y C Z N O P R Z Y R O D N I C Z Y OMNIBUS O S I E K J A S I E L S K I R. POWODZENIA!

JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH

Co kto je? Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP:

Przewodnik dla Nauczycieli

Lasy w Polsce. Agata Konefeld. Klasa 6a

Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej

Samica nietoperza zwykle rodzi: młodych młodych młodych

Plan metodyczny lekcji

Przebieg zajęć: Faza przygotowawcza:

Katarzyna Michalec. Podnieś z ziemi i zrób

DRZEWO projekt edukacyjny

ROLA BIORÓŻNORODNOŚCI W SIECI POKARMOWEJ autor: Magdalena Szewczyk

LAS OD KORZENI PO KORONY DRZEW. Dla najmniejszych. Las od korzeni po korony drzew Dla najmniejszych l 1

Przyrodniczy Kącik Edukacyjny

Dział I Powitanie biologii

ZWIERZĘTA JESIENIĄ. Zwierzęta, ich domy i zwyczaje propozycja zajęć

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Rozpoznajemy buki w Wolińskim Parku Narodowym

II MIEJSKI KONKURS MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZY SKARBY LASU 29 kwietnia 2010 r.

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Ukwiecony sad. Scenariusz nr 6

DATA... IMIĘ I NAZWISKO... klasa... I. TEST WYBRANE EKOSYSTEMY: LAS, POLE, JEZIORO.

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

AKCJA GRABIENIA LIŚCI KASZTANOWCÓW JESIEŃ 2014

Konspekt lekcji z przyrody klasa IV Bogactwa przyrodnicze lasu autor: Jarosław Garbowski 1

Scenariusz zajęć dla klasy III wycieczka do lasu. (oprac. Urszula Silarska PSP w Lewinie Brzeskim)

Kto kogo je? Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: przedstawia proste zależności pokarmowe zachodzące między organizmami

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Dzień Pszczół

Sieć pokarmowa (troficzna)w stawach rybackich.

WOJEWÓDZKI INSPEKTORAT OCHRONY ROŚLIN I NASIENNICTWA w Warszawie ODDZIAŁ w PRZYSUSZE

Scenariusz zajęć Temat: Jak zachowują się jesienią zwierzęta?

SCENARIUSZ DO LEKCJI TRZECIEJ

Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa

Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej

Zima w ogrodzie: budujemy karmnik dla ptaków

Projekt Poznajemy Jezioro Bukowskie

ARKUSZ OBSERWACYJNY - DRZEWA

Załącznik nr 4 Szczegółowy opis, zakres i warunki realizacji NASADZEŃ DRZEW LIŚCIASTYCH L.p. Lokalizacja obiektu Zadanie Asortyment Jedn. miary Ilość

Scenariusz zajęć nr 1

Różnorodność, zagrożenia i ochrona pszczół na terenach rolniczych

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII - VIII i gimnazjum w ramach projektu Puszcza i ludzie.

Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)

Temat: Organizmy różnią się sposobem odżywiania

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie. Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie

Zagrajmy w ekologię gra dydaktyczna.

PRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie

CZY W PRZYRODZIE JEST MIEJSCE DLA KOMARÓW I MYSZY?

Scenariusz zajęć nr 1

Ferie w Ogrodzie Botanicznym

Pomóż ptakom w potrzebie. Podaruj im dom. Wystarczy budka.

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Regulamin szkolnego konkursu

Cechy charakterystyczne: uszy długie, z czarnymi zakończeniami. Wielkość: długość ciała ok. 60 cm, ogona 10 cm, masa ciała ok. 4 kg.

Ekologiczne działania w postaci historyjki. Ratowanie kasztanowców. Our Eco Story. PG 13 Radom

REALIZACJA ZADAŃ KONKURSU

Konkurs Matematyka z Przyrodą dla uczniów szkół podstawowych rok szkolny 2006/2007 etap szkolny

Projekt - Eko Odkrywcy

klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Pory roku

Listopad w ogrodzie - przygotowania do zimy

Scenariusz zajęć terenowych

Transkrypt:

I. 1 2 3 4 7 6 5

II. 8 9 10 11 12 13 14

III. 15 16 17 18 19 20 21

IV. 22 23 24 25 26 27 28

Przewodnik do obserwacji organizmów pełniących różne funkcje w zespole organizmów związanym z drzewem Wstęp Czy pomyśleliście kiedykolwiek jak wiele różnych żywych istot- zwierząt, roślin czy grzybów można spotkać na drzewie lub pod nim? Podejdźcie bliżej do wybranego drzewa i spróbujcie zaobserwować bogactwo mniejszych i większych stworzeń, które pożywiają się liśćmi czy nasionami, zakładają gniazda, znajdują dla siebie życiową przestrzeń na pniu lub po prostu zwyczajnie odpoczywają wśród gałęzi. Jedne szukają schronienia w szparach kory czy buszują w opadłych liściach pod drzewem. Zapraszamy do obserwacji jak ten żywy świat gości i mieszkańców drzewa zmienia się zgodnie z porami roku. Cztery rysunki ukazują przykłady zespołu organizmów, które możesz zaobserwować na tym samym drzewie lub pod nim zimą (I), na wiosnę (II), latem (III) i jesienią (IV). Ten przewodnik pomoże pogrupować organizmy pełniące określone funkcje na wyspie jaką w krajobrazie jest każde drzewo (skorzystaj również z aktywności edukacyjnej Drzewo jako żyjąca wyspa). Wyodrębnione kategorie grup pozwolą ci poznać bogactwo form życiowych i przypadających im ról, sieć wzajemnych związków i zależności między poszczególnymi przedstawicielami różnorodności biologicznej. Po co badać grupy organizmów pełniące określone funkcje w zespole związanym z drzewem? Obserwacje takie są ważne i ciekawe bo pozwalają zwrócić uwagę na różne powiązania w zespołach organizmów oraz między nimi a drzewem. Pokazują jakie zależności i związki zachodzą w biocenozie, ułatwiają odpowiedź na pytanie co to są drapieżniki i co na drzewie robią roślinożercy. Podział na grupy pod kątem pełnionych funkcji jest też przydatny do obserwacji bo przedstawicieli większości z nich można spotkać na lub obok niemal każdego dużego drzewa. Uzyskane umiejętności mogą być więc przydatne do obserwacji w różnych środowiskach i pod różnymi szerokościami geograficznymi. Jak przeprowadzić obserwacje w terenie? 1. Wybierz drzewo na polu, w parku czy ogrodzie, najlepiej to samo co do obserwacji fenologicznych. 2. Rozpocznij obserwacje z odległości co najmniej 50 m., tak aby nie płoszyć ptaków Przypatrz się uważnie koronie drzewa, popatrz na pień oraz na ziemię wokół drzewa. 3. Podejdź bliżej i obejrzyj gałęzie, dostępne liście, a także wystające korzenie i zajrzyj w ściółkę pod drzewem. 4. Ile różnych zwierząt, grzybów czy porostów udało ci się zauważyć? Przewodnik pomoże ci je rozpoznać przynajmniej do szerszej kategorii jak porosty czy pająki. Zanotuj liczbę osobników w odpowiedniej rubryce Karty obserwacji nr 1. 5. Prawdopodobnie uda ci się zaobserwować jedynie ślady obecności zwierząt np. łupiny, nadgryzione owoce czy uszkodzone liście, ślady na korze, dziuple czy norki pod korzeniami. Staraj się domyśleć kto je zostawił i też zaznacz to w Karcie obserwacji nr 1. 1

Jak korzystać z przewodnika? Spójrz na rysunki i przeczytaj objaśnienia. Wprawdzie możesz tam nie znaleźć nazwy jakiegoś gatunku, ale przynajmniej będzie to nazwa ogólna do której możesz znaleziony okaz zaliczyć np. gąsienica czy pająk. Bardziej zainteresowani mogą pokusić się o dokładną identyfikację korzystając z kluczy do oznaczania czy z pomocy nauczyciela. Zadaniem tego przewodnika jest wskazanie przykładów organizmów należących do różnych grup funkcjonalnych tak, by łatwiej było samemu dokonać wyboru. Trzeba jednak pamiętać, że większość organizmów może w różnych sytuacjach należeć do grup pełniących różne role np. dzięcioł, który latem zjada owady ukryte pod korą ( a więc jest drapieżnikiem) zimą zjada też dużo nasion sosny ( jest więc roślinożercą zjadającym nasiona). Ten sam dzięcioł może też być zaliczany zarówno do mieszkańców i twórców dziupli. 2

Legenda do rysunków I, II, III, IV drzewo w czterech porach roku 1. Sikorka 2. Dzięcioł 3. Porost 4. Huba 5. Bluszcz 6. Mech 7. Dzik 8. Osa 9. Gąsienica 10. Kos 11. Mysz 12. Mrówka 13. Krocionóg 14. Dżdżownica 15. Pająk 16. Ślad owada minującego 17. Sowa 18. Wiewiórka 19. Ćma 20. Chrząszcz jelonek, którego larwa żywi się drewnem 21. Stonoga 22. Nietoperz 23. Galasówka 24. Jemioła 25. Ślad po żerowaniu kornika 26. Sójka 27. Ryjkowiec 28. Muchomor 3

Opis grup pełniących różne funkcje w zespole związanym z badanym drzewem Oto krótki opis przedstawiający kategorie funkcjonalne wyodrębnione w Karcie obserwacji nr 2. Przykłady typowych przedstawicieli poszczególnych grup możesz znależć na obrazkach- (patrz- Objaśnienia). Jednak nie wszystkie wymienione organizmy zmieściły się na rysunkach- w takim przypadku przy nazwie nie ma numerka. Grupa funkcjonalna (ekologiczna) Roslinożerce Opis Organizmy odżywiające się roślinami. Mogą zjadać rożne części naszego drzewa. Jedzące liście Odżywiające się drewnem Zjadające nasiona i owoce Odżywiajace sie pyłkiem I nektarem kwiatów(zapylające) Przykłady gąsienice (9) galasówki (23), ślimaki, owady minujące (16) korniki (25), huby drzewne (4), larwy chrząszczy jelonków (20), sarny gryzące gałęzie wiewiórka (18), sójka (26),mysz (11), dzik (7) pszczoly, motyle, ćmy (19) Drapieżniki Zwierzęta jedzące inne zwierzęta (żyjące na drzewie) pająk (15), dzięcioł (2), osa (8), mrówka (12),sikorka (1) Saprofagi Organizmy odżywiające się martwymi szczątkami roślin i zwierząt dżdżownica (14), stonoga (21), krocionóg (13) Mieszkańcy i goście Organizmy żyjące na drzewie na stałe lub okresowo, tylko goszczące przez pewien czas dla schronienia, porost (3),mech (6), jemioła, (24),bluszcz (5), nietoperz (22) 4

Gniazdownicy Twórcy I użytkownicy dziupli Organizmy żyjące w symbiozie z drzewem Organizmy pasożytnicze odpoczynku, podpory itp. Organizmy wychowujące potomstwo na lub w drzewie Zwierzęta, które wykuwają otwory w drzewie i same w nich mieszkają lub zajmują je inni mieszkańcy Organizmy, które w układzie z drzewem wzajem dostarczają sobie korzyści Organizmy wykorzystujące inne żywe organizmy (gospodarzy) za ich życia. Ptaki gniazdujące np kos (10) dzięcioł (2), sowa (17), sikorka (1), mysz (11), wiewiórka (18), nietoperz (22), pszczoły Muchomor (28) Jemioła (24) huba drzewna ( 14), galasówka(23) Karty obserwacji Karta nr 1- Co spostrzegłeś na drzewie i w którym miejscu? Przewodnik zawiera rysunki różnych organizmów i odpowiadające im numery, a w legendzie ich nazwy. Wypełnij odpowiednie rubryki w Karcie nr 1 zaznaczając liczbę znalezionych okazów. Karta nr 2.-Co te organizmy robią na drzewie- jaką pełnią funkcję w zespole? Przeczytaj opis mówiący w jaki sposób żyjące na drzewie gatunki z niego korzystają ( co jedzą, czy zakładają gniazda, czy odpoczywają lub szukają schronienia ) i jaką rolę przypadło im pełnić w społeczności na drzewie. To są właśnie grupy pełniące różne funkcje, na przykład zgryzające pędy drzewa, zapylające kwiaty, rozkładające martwe szczątki liści itp. Wpisz w każdej linijce liczbę znalezionych organizmów i dodaj swój komentarz na temat ich roli w biocenozie, znanych ci zachowań itp. 5

Karta obserwacji nr 1 Różnorodność biologiczna na drzewie - Kto i gdzie Obserwacje Gdzie Gdzie Gdzie Gdzie Gdzie Gdzie Gdzie Kto - nazwa grupy albo gatunku Na pniu Na liściu Pod liściem Na gałęzi W koronie Na ziemi i w ściółce pod drzewem Na korzeniu Gąsienica Galasówka Ślimak Ślad owada minującego Kornik (Ślad) Huba drzewna Chsząszcz jelonek Sarna Wiewiórka Sójka Mysz Dzik Mucha Motyl Pszczoła Ćma Pająk Dzięcioł Mszyce Mrówka Dżdżownica Stonoga Grzyb 6

Wij Porost Mech Jemioła Bluszcz Nietoperz Kos Dzięcioł Sowa Sikorka Inne Data Gatunek drzewa. Faza fenologiczna: Wysokość: Obwód (pierśnica): Dodatkowe obserwacje, komentarze: 7

Dodatkowa propozycja Każdy z was może przygotować własny przewodnik do badanego drzewa w formie kalendarza przedstawiającego obserwacje z każdego miesiąca. Można wykorzystać wydrukowane ilustracje z przewodnika nakładając na nie rysunki organizmów z własnych obserwacji. 8

Stali mieszkańcy -rezydenci Sezonowi mieszkańcy Twórcy i mieszkańcy dziupli Karta obserwacji nr 2 Kto co robi na drzewie i pod drzewem - grupy pełniące różne funkcje ekologiczne Organiz my żyjace w symbiozie Zjadacze liści Zjadacze drewna Zjadacze nasion Zjadacze owocówt Zjadacze grzybów Owady zapylające Saprofagi i dekomponenci Drapieżce Pasożyty Chwilowi goście Data Gatunek drzewa: Faza fenologiczna: Wysokość: Obwód (pierśnica) Dodatkowe obserwacje, komentarze: