Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Transkrypt

1 Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na poszczególne oceny Uczeń: Określa za co może uzyskać ocenę na lekcjach biologii, wymienia możliwości poprawy oceny niedostatecznej, wymienia zasady pracy podczas zajęć, podaje przykłady zajęć, na których będą obowiązywały szczególne zasady bezpieczeństwa określa, czym jest odżywianie(2) omawia różnice między organizmami samożywnymi a cudzożywnymi(3) charakteryzuje różne strategie odżywiania(4) wykazuje różnice w pobieraniu i trawieniu pokarmów u różnych (5) określa, czym jest oddychanie(2) omawia różne sposoby oddychania(3) uzasadnia, że oddychanie jest procesem niezbędnym do życia(4) wykazuje zależność między środowiskiem życia a budową narządów wymiany gazowej(5) określa, czym jest rozmnażanie(2) rozpoznaje sposoby rozmnażania się (3) charakteryzuje rodzaje rozmnażania(4) wykazuje związek między sposobem zapłodnienia a środowiskiem życia (5) wymienia miejsca występowania bakterii i wirusów(2) podaje charakterystyczne cechy budowy bakterii i wirusów(3) charakteryzuje wybrane czynności życiowe bakterii(4) ocenia znaczenie bakterii i wirusów(5) wymienia miejsca występowania protistów(2) omawia czynności życiowe poszczególnych grup protistów(3) charakteryzuje poszczególne grupy protistów(4) porównuje czynności życiowe poszczególnych grup protistów(5) wskazuje środowisko życia glonów(2) wymienia wspólne cechy zaliczanych do glonów(3) wyjaśnia, że glony to grupa ekologiczna, do której należą przedstawiciele trzech królestw(4) analizuje wpływ zakwitów glonów na inne organizmy w środowisku(5)

2 Grzyby i porosty Tkanki roślinne Budowa i funkcje korzenia Budowa i funkcje łodygi podaje przykłady grzybów i porostów(2) omawia czynności życiowe grzybów(3) charakteryzuje budowę grzybów owocnikowych(4) wykazuje znaczenie mikoryzy dla grzyba i rośliny(5) wyjaśnia, czym jest tkanka(2) dokonuje podziału tkanek (3) charakteryzuje budowę, rozmieszczenie i funkcje poszczególnych tkanek roślinnych(4) wykazuje związek budowy wskazanej tkanki z jej funkcją(5) wymienia podstawowe funkcje korzenia(2) rozpoznaje modyfikacje korzeni(3) analizuje budowę wewnętrzną korzenia jako funkcjonalnej całości(4) wyjaśnia sposób pobierania wody przez roślinę(5) omawia funkcje łodygi(2) rozpoznaje tkanki budujące łodygę(3) rysuje schematycznie przekrój poprzeczny i podłużny łodygi(4) analizuje związek budowy zmodyfikowanych łodyg z ich funkcjami(5) Liść wytwórnia pokarmu Mszaki Paprotniki wymienia funkcje liści(2) rozpoznaje różne modyfikacje liści(3) rozpoznaje rodzaje unerwienia liści(4) analizuje funkcje poszczególnych elementów budowy anatomicznej liścia(5) wymienia miejsca występowania mszaków(2) rozpoznaje mszaki wśród innych roślin(3) analizuje cykl rozwojowy mszaków(4) wyjaśnia, dlaczego mszaki są najprostszymi roślinami lądowymi(5) wymienia miejsca występowania paprotników(2) wyjaśnia rolę poszczególnych organów paprotników(3)

3 analizuje cykl rozwojowy paproci(4) rozpoznaje za pomocą atlasów 5 gatunków rodzimych paprotników(5) Rośliny nagonasienne Rośliny okrytonasienne Gąbki i parzydełkowce wymienia miejsca występowania roślin nagonasiennych(2) wymienia przystosowania roślin nagonasiennych do warunków życia(3) analizuje cykl rozwojowy sosny(4) dowodzi związku budowy roślin nagonasiennych ze środowiskiem ich życia(5) Rośliny okrytonasienne wymienia miejsca występowania roślin okrytonasiennych(2) wymienia sposoby rozsiewania nasion i owoców(3) omawia funkcje poszczególnych elementów budowy kwiatu(4) wykazuje związek budowy kwiatu ze sposobem zapylania(5) wyjaśnia, co to są gąbki(2) omawia znaczenie gąbek i parzydełkowców w przyrodzie(3) charakteryzuje wskazane czynności życiowe gąbek i parzydełkowców(4) wykazuje związek budowy gąbek i parzydełkowców ze środowiskiem ich życia(5) Płazińce i nicienie Pierścienice Stawonogi wymienia charakterystyczne cechy płazińców i nicieni(2) wskazuje na ilustracji elementy budowy tasiemca(3) dowodzi, że tasiemce są przystosowane do pasożytniczego trybu życia(4) charakteryzuje symetrię ciała płazińców(5) rozpoznaje pierścienice wśród innych zwierząt(2) wymienia charakterystyczne cechy pierścienic(3) charakteryzuje układ krwionośny pierścienic(4) dowodzi, że pierścienice są bardziej rozwiniętymi zwierzętami niż płazińce i nicienie(5) rozpoznaje stawonogi wśród innych zwierząt(2) wymienia charakterystyczne cechy budowy skorupiaków, owadów i pajęczaków(3) charakteryzuje wskazane czynności życiowe stawonogów(4)

4 dowodzi istnienia związku między środowiskiem życia a narządami wymiany gazowej(5) Mięczaki rozpoznaje ślimaki, małże i głowonogi wśród innych zwierząt (2) wymienia części ciała ślimaków, małży i głowonogów(3) charakteryzuje wskazane czynności życiowe mięczaków(4) wykazuje związek budowy mięczaków ze środowiskiem ich życia(5) Porównanie bezkręgowców i kręgowców określa pokrycie ciała bezkręgowców i kręgowców(2) wymienia funkcje szkieletu bezkręgowców(3) charakteryzuje poszczególne elementy szkieletu kręgowców(4) porównuje budowę układu nerwowego bezkręgowców i kręgowców(5) Ryby kręgowce wodne Płazy zwierzęta dwuśrodowiskowe Świat gadów Ptaki kręgowce latające Świat ssaków charakteryzuje ryby(2) wymienia przystosowania ryb do życia w wodzie(3) omawia wybrane czynności życiowe ryb(4) charakteryzuje wymianę gazową u ryb(5) określa środowiska życia płazów(2) wymienia przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie(3) omawia wybrane czynności życiowe płazów(4) wykazuje związek trybu życia płazów z ich zmiennocieplnością(5) określa środowisko życia gadów(2) wymienia przystosowania gadów do życia na lądzie(3) omawia wybrane czynności życiowe gadów(4) analizuje pokrycie ciała gadów w aspekcie ochrony przed utratą wody(5) charakteryzuje ptaki(2) wymienia przystosowania budowy ptaków do lotu(3) określa środowisko życia ptaka na podstawie budowy jego kończyn(4) charakteryzuje poszczególne elementy budowy jaja(5) omawia charakterystyczne cechy ssaków(2) wyjaśnia rolę gruczołów potowych i włosów w termoregulacji(3) charakteryzuje funkcje skóry(4) wykazuje związek między funkcjonowaniem poszczególnych narządów zmysłów a trybem życia (5)

5