Temat: Organizmy różnią się sposobem odżywiania

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Temat: Organizmy różnią się sposobem odżywiania"

Ignacy Kania
7 lat temu
Przeglądów:

1 4 Pomysły na lekcje z multibookiem POMYSŁY NA LEKCJE Z MULTIBOOKIEM Dział 4. Odkrywamy tajemnice życia. Temat: Organizmy różnią się sposobem odżywiania Cel ogólny Zdobycie wiedzy o odżywianiu się organizmów samożywnych i cudzożywnych. Czas trwania zajęć 2 godziny lekcyjne. Formy pracy Indywidualna. Praca w grupach. Pogadanka. Środki dydaktyczne Multibook Tajemnice przyrody. Karty pracy (załącznik 1 3). Przebieg zajęć Faza wprowadzająca 1. Nauczyciel przypomina, że wszystkie organizmy bez względu na to, czy są zbudowane z jednej, czy z wielu komórek charakteryzują się pięcioma cechami, które są wspólne dla wszystkich istot żywych (oddychanie, rozmnażanie, odżywianie, poruszanie się, wzrost i rozwój). 2. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: Skąd organizmy czerpią energię potrzebną do życia? Przypomina, że niektóre organizmy same potrafią wytwarzać pokarm, inne muszą pobierać go z otoczenia. Faza realizacyjna 1. Nauczyciel wyświetla uczniom część animacji ze strony 94 (dotyczącą samożywności). Po jej obejrzeniu sprawdza wiadomości zdobyte przez uczniów, zadając odpowiednie pytania. 2. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy (załącznik 1). 3. Nauczyciel wyświetla ciekawostkę ze strony 95 i informuje, że niektóre rośliny wykorzystują do fotosyntezy inne barwniki niż zielony chlorofil. 4. Nauczyciel wyświetla część animacji ze strony 94 (dotyczącą cudzożywności) oraz film Bobry ze strony Nauczyciel wypisuje na tablicy po pięć gatunków zwierząt typowo roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych. Prosi uczniów, aby wskazali roślinożerców i mięsożerców oznaczają odpowiednimi literami (R roślinożercy, M mięsożercy). Gdy na tablicy zostaną już tylko nieoznaczone gatunki zwierząt wszystkożernych, nauczyciel omawia sposób odżywiania się tej grupy organizmów. Mięsożercy: wilki, rysie, sowy, jastrzębie, bociany. Roślinożercy: łosie, żubry, jelenie, sarny, bobry. Wszystkożercy: dziki, lisy, wrony, wiewiórki, niedźwiedzie. 6. Nauczyciel wyświetla film Wilki i rysie ze strony 96. Zwraca uwagę, że zwierzęta mięsożerne ze względu na rodzaj spożywanego pokarmu dzieli się na drapieżniki i padlinożerców. Podaje przykłady. Wyświetla ciekawostkę o biczogonie ze strony 96. Podaje przykłady innych zwierząt, które zachowują się podobnie (dorosłe żaby są mięsożerne, a kijanki roślinożerne; wiele piskląt ptaków roślinożernych jest karmionych owadami). 7. Nauczyciel rozdaje uczniom karty zwierząt (załącznik 2). Prosi, aby na ich podstawie uczniowie określili, do której grupy należą dane zwierzęta. 8. Nauczyciel informuje, że istnieją zwierzęta, które odżywiają się mikroskopijnymi szczątkami roślin i zwierząt. Podaje przykłady. 9. Nauczyciel pyta: Czym żywi się komar? Wyjaśnia definicję pasożytnictwa. Następnie pyta: Czym różni się pasożyt od drapieżnika? Faza podsumowująca 1. Uczniowie rozwiązują zadanie interaktywne ze strony 97. Praca domowa: Nauczyciel rozdaje wszystkim uczniom krzyżówkę (załącznik 3), którą mają rozwiązać i wkleić do zeszytu.

2 Pomysły na lekcje z multibookiem 5 Załącznik 1 1.Uzupełnij schemat przedstawiający odżywianie się organizmów samożywnych, wpisując w ramki brakujące wyrazy. POKARM 2.Ułóż z rozsypanych sylab dwa pojęcia i zapisz ich znaczenie. TO FIL CHLO SYN TE ZA RO FO

3 6 Pomysły na lekcje z multibookiem Załącznik 2 1.Zapoznaj się z opisami czterech zwierząt i zapisz, do której grupy organizmów cudzożywnych należą. Kret Niewielkie zwierzę o zwartej sylwetce i krótkim ogonie. Charakterystyczne masywne kończyny przednie przypominające łopaty. Sierść krótka, ale bardzo gęsta. Zwierzę to zamieszkuje skraje lasów i łąki. Całe życie spędza pod ziemią w wykopanych przez siebie rozgałęzionych korytarzach. W jego norach znajdują się części mieszkalne, chodniki, w których poluje, a nawet spiżarnie, w których gromadzi zapasy na zimę. Poluje na dżdżownice oraz larwy owadów. Sporadycznie zjada drobne ssaki. Zdobycz lokalizuje za pomocą czułego słuchu oraz włosów czuciowych na pysku i ogonie. Nie zapada w sen zimowy. Zając szarak Niewielkie zwierzę o krępym ciele i silnych, dobrze umięśnionych tylnych łapach. Głowa dość duża z charakterystycznymi długimi, stojącymi uszami (dłuższymi niż u zająca bielaka i królika). Zamieszkuje widne lasy, zagajniki oraz łąki, pola i polany. Jest zwierzęciem płochliwym. Żeruje o zmierzchu i nad ranem. W skład jego diety wchodzą trawy i różne zioła. Zjada także pędy zbóż, a w zimie korę drzew oraz pączki z krzewów. Jest szybkim i zwrotnym biegaczem, dzięki czemu często udaje mu się uciec przed drapieżnikami.

4 Pomysły na lekcje z multibookiem 7 Karp Duża ryba o krępym, bocznie spłaszczonym ciele. Ma niedużą głowę, a przy pysku niewielkie wąsiki. Ubarwienie grzbietu brązowe lub ciemnozielone, boki jaśniejsze, brzuch kremowy. Występuje w wodach stojących lub wolno płynących o mulistym lub piaszczystym dnie porośniętym roślinnością. W ciągu dnia przebywa w głębszych partiach wody. Nocą przypływa na płytsze wody w poszukiwaniu roślin, owadów i ślimaków. Pijawka Zwierzę o długim (dochodzącym do 15 cm), silnie spłaszczonym ciele. Otwór gębowy zakończony przyssawką. Pijawki żyją przede wszystkim w stawach, choć spotykane są również w jeziorach i wolno płynących rzekach. Odżywiają się głównie krwią zwierząt. Niektóre mogą zaatakować także człowieka. Zimę spędza zagrzebana w mule na dnie zbiornika, w którym żyje.

5 8 Pomysły na lekcje z multibookiem Załącznik 3 1.Rozwiąż krzyżówkę. Wyróżnione litery utworzą nazwę pewnego ptaka. Korzystając z dodatkowych źródeł wiedzy, sprawdź, czym on się żywi Proces tworzenia pokarmu u roślin. 2. Dwutlenek.. niezbędny do procesu fotosyntezy. 3. Organizm żyjący kosztem innego żywego organizmu. 4. Żywi się zabitymi przez siebie organizmami. 5. Jest źródłem energii w procesie fotosyntezy. 6. Zielony barwnik u roślin. 7. Zwierzę, które odżywia się mikroskopijnymi szczątkami roślin i zwierząt. 8. Organizmy odżywiające się pokarmem roślinnym i zwierzęcym. Hasło:

Podobne dokumenty

Co kto je? Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP:

Co kto je? Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: Co kto je? Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 1 najważniejsze pojęcia z bioróżnorodności Bezpośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: wskazuje organizmy samożywne