klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Pory roku

Transkrypt

1 klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Pory roku Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności) Wiosna, lato, jesień, zima, wiosna, lato, jesień pory roku to idealny temat do ukazania zjawiska cykliczności w przyrodzie jak również pętli zawsze w programowaniu. Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w kolejnych porach roku będzie ilustrowało drzewo podzielone na cztery części. Uczniowie przygotowując je, wykorzystają technikę stemplowania opuszkami palców pokrytych farbami. Drzewo otoczą trasą dla robotów składającą się z okręgu w czterech, odpowiadających porom roku kolorach. Poruszające się po trasach roboty będą metaforą zmieniających się pór roku. Cele ogólne: Ukazanie cykliczności pór roku; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów). Cele operacyjne: Uczeń Potrafi narysować trasę dla robota w postaci zamkniętego okręgu; Zna pory roku, wie jakie zachodzą zmiany w przyrodzie w trakcie trwania każdej z nich; Za pomocą pracy plastycznej potrafi ukazać przyrodę w różnych porach roku; Stara się współpracować w zespole, uczestniczy w rozdzieleniu zadań a następnie w ich realizacji; Potrafi szukać różnych sposobów rozwiązania napotykanych problemów. Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 1

2 klasa 1 3 Pory roku Zgodność z Podstawą Programową Edukacji Wczesnoszkolnej. Uczeń: Edukacja społeczna Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązu- jących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy; Edukacja matematyczna Klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione cechy, dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym; Edukacja plastyczna Maluje farbami, używając pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli; Edukacja informatyczna Tworzy polecenie lub sekwencję poleceń dla określonego planu działania, prowadzące do osiągnięcia celu; Współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami. Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania. Formy: zbiorowa (praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna. Środki dydaktyczne: MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04, kolorowe markery, nożyczki, duże kartony białego papieru, farby, kredki, roboty. Przygotowanie do zajęć: Przygotuj MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04 (1 komplet na zespół uczniów); Przygotuj materiały plastyczne. Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 2

3 klasa 1 3 Pory roku Przebieg lekcji Przebieg aktywności na zajęciach Powiedz uczniom, że na dzisiejszych zajęciach stworzą drzewa, ale nie będą to typowe drzewa, tylko takie, które przedstawią zmiany zachodzące w kolejnych porach roku; Porozmawiaj z uczniami o porach roku, o tym czym się charakteryzują, w jakiej kolejności występują; Pokaż uczniom cztery kartki MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04, poproś ich, żeby złożyli je w jedną całość; Obejrzyjcie dokładnie rysunek, który powstał po złożeniu wszystkich części, zapytaj uczniów co na nim widzą, co szczególnego zaobserwowali; Powiedz, że dalsza część zajęć będzie odbywać się w zespołach. Każdy z zespołów otrzyma jeden komplet obrazków MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04, który należy złożyć w całość, następnie przykleić na dużym kartonie i ozdobić przy pomocy stemplowania opuszkami palców maczanymi w farbie; Kolejnym zadaniem uczniów będzie narysowanie trasy dla robotów, która będzie zamkniętym okręgiem otaczającym drzewo. Trasa powinna składać się z czterech kolorów symbolizujących wiosnę, lato, jesień i zimę. Kolejność kolorów nie może być przypadkowa, musi odzwierciedlać następujące po sobie pory roku. Następnie należy puścić po trasie robota i sprawdzić, czy przejeżdża całą bezproblemowo (ponieważ trasa jest formą zamkniętą, to robot będzie poruszał się stale po okręgu zachowując rytm następujących po sobie pór roku); Po skończonej pracy każdy z zespołów prezentuje jej efekty, argumentuje wybór kolorów trasy, w trakcie przejazdu robota opowiada o zmianach, które następują w przyrodzie w kolejnych porach roku; Nauczyciel dziękuje uczniom za aktywny udział w zajęciach. Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 3

4 Materiały pomocnicze 01 klasa 1-3 Pory roku

5 Materiały pomocnicze 02 klasa 1-3 Pory roku

6 Materiały pomocnicze 03 klasa 1-3 Pory roku

7 Materiały pomocnicze 04 klasa 1-3 Pory roku