Materiał do badania wyników dla klasy 2d zakres podstawowy Kapitel 7 Kulturelle Veranstaltungen Lesen Die Bremer Stadtmusikanten nazywa główne imprezy kulturalne w niemieckim obszarze jzykowym poprawnie przyporzdkowuje nazwy imprez zdjciom po wysłuchaniu tekstu i przeczytaniu programu Nocy Muzeów wyszukuje właciwe informacje dotyczce imprez kulturalnych w treci ogłoszenia o imprezie kulturalnej wyszukuje podane informacje krótko opowiada, co sdzi o pomyle Nocy Muzeów na podstawie schematu przeprowadza dialog z koleg / koleank z klasy dotyczcy imprezy kulturalnej, w której ostatnio uczestniczył krótko relacjonuje koledze swoj ostatni wizyt w teatrze, podajc z kim tam był, co to było za przedstawienie i jak podobała mu si sztuka przyporzdkowuje ksiki odpowiednim kategoriom wyszukuje właciwe informacje w wywiadzie dotyczcym korzyci płyncych z czytania ksiek korzystajc z podanego słownictwa, pyta koleg / koleank z klasy o jego / jej upodobania czytelnicze pisze do koleanki z Niemiec list, w którym zwile informuje, jakie lubi ksiki, zachca do przeczytania wybranej lektury i pyta o jej upodobania literackie poprawnie przyporzdkowuje niemieckie tytuły bani ich polskim odpowiednikom poprawnie dobiera tytuły bani do ich streszcze eliminuje z listy osoby lub przedmioty nie pasujce do treci danej bani krótko opowiada o swojej ulubionej bani krótko opowiada koledze z Niemiec o przeczytanej ostatnio ksice, podajc jaka to była lektura, mówi o swoich wraeniach oraz zachca go do jej przeczytania na podstawie wysłuchanego tekstu ustala właciw kolejno obrazków ilustrujcych fragmenty bani krótko prezentuje ba z perspektywy jednego z jej bohaterów w formie zwizłej wypowiedzi ustnej zaprasza koleank z Niemiec na inscenizacj bani, w której gra jedn z ról krótko opisuje zdjcie pokazujce wystaw obrazów w galerii i odpowiada na pytania z nim zwizane poprawnie tworzy zdania w czasie przeszłym Präteritum, posługujc si czasownikami regularnymi i nieregularnymi oraz czasownikami modalnymi poprawnie powtarza wyrazy z krótkim i długim i Kapitel 8 Die Familie von heute Die Familie von früher Konflikte zu Hause zna podstawowe przymiotniki okrelajce pozytywne i negatywne cechy charakteru krótko uzasadnia, dlaczego wybrana cecha jest pozytywna bd negatywna podaje wyrazy przeciwstawne do wybranych cech wymienia swoje cechy charakteru oraz cechy poszczególnych członków rodziny nazywa cechy, które ceni i które go denerwuj poprawnie dopasowuje wybrane cechy do ich opisów w przeczytanym tekcie na temat ycia rodzinnego wyszukuje podane informacje poprawnie rozwizuje krzyówk, wpisujc nazwy wybranych członków rodziny snuje przypuszczenia dotyczce rodziny przedstawionej na zdjciu poprawnie przyporzdkowuje wybrane typy zwizków midzyludzkich rysunkom krótko charakteryzuje wybrane typy zwizków midzyludzkich i podaje, który mu najbardziej odpowiada i uzasadnia swój wybór na podstawie podanego słownictwa zwile przedstawia model tradycyjnej polskiej rodziny udziela podstawowych informacji dotyczcych jego rodziny i podziału obowizków oraz wyraa swoje zdanie na temat tradycyjnego modelu rodziny krótko opisuje zdjcia przedstawiajce sytuacj kobiet w przeszłoci i obecnie oraz dobiera do nich odpowiedni tytuł po wysłuchaniu tekstu wyszukuje podane informacje na temat dawnej i współczesnej rodziny podaje wady i zalety ycia pod jednym dachem w trzypokoleniowej rodzinie bierze udział w dyskusji na temat rodzin trzypokoleniowych
w wypowiedziach młodych ludzi szuka rónic midzy dawn i współczesn rodzin oraz przedstawia je krótko na forum klasy pyta o zmiany w modelu rodziny niemieckiej w cigu ostatnich 20 lat i krótko informuje o wybranych aspektach dotyczcych rodzin polskich po wysłuchaniu tekstu dotyczcego konfliktów domowych zaznacza odpowiednie informacje poprawnie uzupełnia dialog midzy córk a ojcem uczestniczy w dyskusji dotyczcej konfliktów domowych poprawnie odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu pyta trzy osoby z klasy o najczstsze powody kłótni z rodzicami i rodzestwem, notuje ich wypowiedzi i krótko prezentuje na forum klasy prowadzi negocjacje z koleg na temat utrzymywania porzdku we wspólnym mieszkaniu pisze do koleanki z Niemiec krótki list, w którym informuje o swoich nieporozumieniach z rodzicami i udziela rad, jak rozwizywa konflikty domowe poprawnie rozpoznaje akcent w czasownikach rozdzielnie i nierozdzielnie złoonych poprawnie tworzy i stosuje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn zna rekcj wybranych czasowników i stosuje j w pytaniach Kapitel 9 Freundschaft Liebe Mein Tier mein Freund wymienia podstawowe skojarzenia z pojciami Przyja i Miło po przeczytaniu tekstu dotyczcego przyjani poprawnie odpowiada na pytania przeprowadza z koleg / koleank wywiad na temat jego / jej przyjaciół i przedstawia uzyskane informacje na forum klasy po wysłuchaniu tekstu poprawnie uzupełnia zdania zgodnie z jego treci na podstawie podanego słownictwa opowiada, jaki powinien by prawdziwy przyjaciel i zwile uzasadnia swoj opini poprawnie dzieli cechy charakteru na pozytywne i negatywne krótko doradza, co naley zrobi w razie kłótni z przyjacielem i proponuje pomoc w rozwizaniu problemu podaje polskie odpowiedniki przysłów zwizanych z miłoci i krótko mówi, które z nich s, jego zdaniem, prawdziwe, a które nie po przeczytaniu tekstu zaznacza informacje zgodne z jego treci krótko opowiada, jak wyobraa sobie swojego wymarzonego partnera / swoj wymarzon partnerk i czego od niego / niej oczekuje opowiada o swojej sympatii, okolicznociach jej poznania i planach na wspóln przyszło pisze do koleanki z Niemiec e-mail, w którym zwile opisuje zalety i wady swojej sympatii oraz histori tego zwizku posługuje si podstawowym słownictwem dotyczcym wiata zwierzt poprawnie przyporzdkowuje tytuły zdjciom przedstawiajcym ludzi i zwierzta krótko mówi, dlaczego ludzie potrzebuj zwierzt po wysłuchaniu audycji poprawnie zaznacza tematy, które zostały w niej poruszone poprawnie uzupełnia tekst o zwierztach podanymi wyrazami wykorzystujc podane słownictwo, uczestniczy w dyskusji, przyjmujc rol dziecka pragncego posiada zwierz lub rodzica, który jest przeciwny temu pomysłowi prowadzi negocjacje z koleg na temat zakupu psa lub kota jako prezentu urodzinowego dla koleanki wypisuje argumenty za i przeciw posiadaniu zwierzt w domu pisze zwizły e-mail do kolegi z Niemiec, który wbrew woli rodziców chce mie psa lub kota i obiecuje pomoc, gdy tylko pozna argumenty obu stron krótko opisuje ilustracj i odpowiada na pytania z ni zwizane poprawnie powtarza wyrazy ze zredukowan samogłosk e poprawnie rozpoznaje rodzaj wybranych rzeczowników na podstawie ich zakocze poprawnie uywa zaimka wzajemnego einander poprawnie tworzy i stosuje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami: während, bevor, seitdem i bis Kapitel 10 Landschaften und Klima Wetter Naturkatastrophen zna i stosuje typowe słownictwo niezbdne do nazywania i opisywania krajobrazu
przyporzdkowuje okrelenia opisujce krajobrazy odpowiednim zdjciom, a nastpnie krótko mówi, gdzie jego zdaniem zrobiono te zdjcia wykorzystujc podane słownictwo, opisuje zdjcia krajobrazów poprawnie uzupełnia tekst dotyczcy rónego typu krajobrazów podanym słownictwem pyta koleg / koleank z klasy, gdzie i dlaczego chciałby / chciałaby mieszka, a nastpnie krótko relacjonuje, czego si dowiedział po przeczytaniu tekstu nadaje mu tytuł oraz wymienia zalety klimatu Gran Canarii na podstawie zamieszczonego słownictwa opisuje znajomemu z Niemiec klimat i krajobraz okolicy, w której mieszka prowadzi negocjacje z koleank na temat wspólnego spdzenia dwóch tygodni na Wyspach Kanaryjskich zna i stosuje słownictwo opisujce pogod i zjawiska natury, podpisuje piktogramy, podaje wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym, tworzy rzeczowniki od podanych przymiotników poprawnie uzupełnia prognoz pogody na podstawie przeczytanego tekstu dotyczcego prognozy pogody poprawnie uzupełnia tabel wymaganymi informacjami krótko opisuje aktualn pogod, celowo robic w opisie jeden błd, aby pozostali uczniowie mogli go znale i poprawi wykorzystujc zamieszczone piktogramy, prowadzi na podstawie przykładu proste dialogi na temat pogody poprawnie odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu dotyczcego prognozowania pogody po wysłuchaniu tekstów dotyczcych prognozy pogody wskazuje poprawne odpowiedzi, a nastpnie notuje brakujce informacje poprawnie wpisuje do odpowiednich kolumn wyrazy opisujce brzydk i ładn pogod zwile opisuje typow letni i zimow pogod w swoim regionie pisze do znajomych z Niemiec krótki list, w którym proponuje termin ich wizyty, informuje o moliwych odstpstwach od spodziewanej pogody, doradza jakie ubrania powinni zabra oraz pyta o warunki pogodowe panujce aktualnie w ich regionie poprawnie streszcza przeczytany dowcip, a nastpnie formułuje krótk wypowied ustn na temat wiarygodnoci prognozy pogody w trakcie rozmowy telefonicznej pyta koleank z Niemiec o aktualn pogod w Monachium i prognozy na nastpne dni oraz zwile wyraa swoje zdanie na temat wiarygodnoci prognoz pogody nazywa klski ywiołowe wykorzystujc podane słownictwo, krótko opisuje zdjcie przedstawiajce powód, a nastpnie opowiada, co si wydarzyło wyszukuje potrzebne informacje we fragmentach artykułów prasowych dotyczcych klsk ywiołowych poprawnie ustala kolejno informacji usłyszanych w wywiadzie dotyczcym tsunami oraz zaznacza informacje zgodne z treci wywiadu na podstawie podanego słownictwa opowiada o tsunami na Malediwach krótko opowiada o klskach ywiołowych, które zdarzaj si w Polsce opisuje zdjcie przedstawiajce prac ekipy ratowniczej po klsce ywiołowej poprawnie uzupełnia wywiad podanymi pytaniami w rozmowie z koleank z Niemiec zwile relacjonuje klsk ywiołow, która nawiedziła jego miejsce zamieszkania, opisuje skutki kataklizmu i pomoc, jak otrzymali ludzie dotknici katastrof krótko opisuje ilustracj przedstawiajc klsk ywiołow i odpowiada na pytania z ni zwizane poprawnie powtarza wyrazy z głosk U-Umlaut poprawnie buduje zdania współrzdnie złoone ze spójnikami: und, aber, oder, sondern, denn, trotzdem, sonst oraz deshalb poprawnie tworzy zdania przyzwalajce ze spójnikiem obwohl Kapitel 11 Probleme mit dem Müll Umwelt schonen Umwelt zerstören Um eine saubere Welt kämpfen zna podstawowe słownictwo zwizane ze rodowiskiem naturalnym, jego zagroeniami i ochron krótko opisuje rysunek dotyczcy zbdnych opakowa zakupionych produktów i odpowiada na pytania do rysunku wykorzystujc podane słownictwo, mówi, gdzie poza wysypiskiem mieci powinno si wyrzuca odpady poprawnie dopasowuje nazwy odpadów do rysunków oraz okrela, do którego z danych pojemników naley je wrzuci czyta tekst dotyczcy sortowania mieci i wyszukuje w nim podane informacje
na podstawie schematu tworzy krótkie dialogi dotyczce sortowania mieci w domu i w szkole poprawnie przyporzdkowuje podpisy rysunkom i opowiada, w jaki sposób mona zmniejszy ilo produkowanych mieci samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe dotyczce ochrony rodowiska naturalnego przyporzdkowuje odpowiednie tytuły kolaom dotyczcym działa chronicych i niszczcych rodowisko naturalne poprawnie dopasowuje do tytułów pasujce zwroty na temat ochrony i degradacji rodowiska naturalnego wykorzystujc zamieszczone słownictwo, opowiada, co jest zagroeniem dla rodowiska naturalnego korzystajc z podanego materiału leksykalnego, podpisuje rysunki przedstawiajce skutki zniszczenia rodowiska naturalnego krótko opisuje ilustracj mówic, jakie odczucia w nim wywołuje po wysłuchaniu tekstu dotyczcego rodków zaradczych chronicych rodowisko naturalne wyszukuje podane informacje uczestniczy w dyskusji na temat moliwoci ratowania rodowiska naturalnego pyta koleg / koleank, co on / ona robi dla rodowiska naturalnego, a zanotowane odpowiedzi zwile relacjonuje na forum klasy nie zgadza si z opini kolegi, który twierdzi, e zagroenie rodowiska naturalnego nie jest powanym problemem, przedstawia kontrargumenty i krótko opisuje, w jaki sposób on oraz jego rodzina przyczyniaj si do ochrony rodowiska naturalnego wykorzystujc podane słownictwo, opowiada o celach i zadaniach organizacji ekologicznych przygotowuje pi pyta, które zadałby działaczowi organizacji ekologicznej i przedstawia je na forum klasy poprawnie uzupełnia wywiad podanymi pytaniami po zapoznaniu si z informacjami o kampaniach Greenpeace odpowiednio przyporzdkowuje zdjcia tekstom, poprawnie uzupełnia tabel brakujcymi informacjami oraz krótko opowiada o akcjach Greenpeace na podstawie podanych zwrotów i wyrae zwile opowiada o akcji protestacyjnej ekologów, o której ostatnio słyszał pisze do kolegi z Niemiec prosty list, w którym porusza tematyk ekologiczn i uwzgldnia w nim wszystkie wymagane informacje krótko opisuje ilustracj dotyczc zanieczyszczenia rodowiska naturalnego i odpowiada na pytania z ni zwizane poprawnie powtarza wyrazy ze spółgłosk nosow n zna i tworzy stron biern w czasie teraniejszym oraz w czasach przeszłych Präteritum i Perfekt Kapitel 12 Österreich Ein Land im Herzen Europas Österreich ist eine Reise wert zna podstawowe informacje dotyczce Austrii poprawnie przyporzdkowuje odpowiednie podpisy zdjciom zwizanym z Austri krótko mówi, o czym lub o kim myli, gdy słyszy słowo Austria po wysłuchaniu tekstu wyszukuje potrzebne informacje dotyczce Austrii posługujc si map, mówi o połoeniu geograficznym Austrii uzupełnia map Austrii poprawnymi nazwami krajów zwizkowych przyporzdkowuje nazwom austriackich landów ich polskie odpowiedniki po przeczytaniu tekstów o Austrii poprawnie dobiera tytuły wykorzystujc zdobyte na lekcji informacje, bierze udział w przygotowaniu konkursu wiedzy o Austrii kojarzy nazwy wybranych specjałów austriackiej kuchni z odpowiednimi potrawami rozpoznaje najwaniejsze austriackie postaci i dzieła sztuki oraz waniejsze zabytki i atrakcje turystyczne Wiednia rozumie tre ofert turystycznych dotyczcych Austrii i na ich podstawie zwile informuje, jakich landów lub miast one dotycz krótko uzasadnia, któr z przeczytanych ofert uwaa za najbardziej interesujc i dlaczego na podstawie wysłuchanego tekstu poprawnie zaznacza na mapie kolejno, w jakiej prezentowane s atrakcje turystyczne Wiednia poprawnie uzupełnia tekst brakujcymi informacjami o Wiedniu formułuje krótk wypowied ustn na temat Wiednia jako miasta atrakcyjnego dla młodych turystów rozumie wikszo słów, które s uywane tylko w Austrii oraz poprawnie podaje ich niemieckie odpowiedniki
proponuje koleance, z któr mieszkał na kursie jzykowym w Wiedniu, zwiedzanie innego regionu Austrii zamiast stolicy i przekonuje j do swojego pomysłu pisze do koleanki z Rzymu krótki list, w którym informuje j o swoim pobycie na kursie jzyka niemieckiego w Wiedniu, opisuje co ju zobaczył oraz proponuje przyjazd do stolicy Austrii informuje koleank, która jedzie na wakacje do Wiednia, co warto tam zobaczy, dokd mona wybra si wieczorem oraz jakie słodycze powinna kupi swoim najbliszym zauwaa rónice w wymowie austriackiej i niemieckiej i odpowiednio j naladuje zna i stosuje rekcj wybranych przymiotników Kapitel 1 (Alles klar 3 zakres podstawowy) Schultag Mobbing in der Schule Die Schule der Zukunft zna i stosuje podstawowe słownictwo zwizane z kształceniem właciwie przyporzdkowuje podane zwroty przedstawionym na rysunkach sytuacjom z ycia szkoły i z ich pomoc krótko opisuje te rysunki po wysłuchaniu nagrania rozmowy nauczyciela z uczennic poprawnie wyszukuje podane informacje, a nastpnie zwile odpowiada na pytanie, czy wyej wymieniony nauczyciel jest przyjazny uczniom prawidłowo uzupełnia dialog wychowawczyni z uczennic, posiłkujc si podanymi pytaniami na podstawie przeczytanego tekstu krótko mówi, jaki powinien by dobry nauczyciel bierze udział w dyskusji na temat, co powinno charakteryzowa dobrego nauczyciela i co jest wane w tym zawodzie wykorzystujc podane słownictwo, pyta koleg / koleank, jakim jest uczniem / uczennic, a nastpnie zwile relacjonuje na forum klasy, czego si dowiedział/a krótko opowiada koleance z równoległej klasy o swoim nowym wychowawcy i jego wymaganiach, informuje, e uwaa go za dobrego nauczyciela oraz pyta o jej wychowawc pisze do koleanki z Austrii krótki list, w którym udziela jej rad w sprawie problemów szkolnych zna i stosuje podstawowe słownictwo zwizane z mobbingiem i przemoc w szkole po obejrzeniu zdjcia ilustrujcego mobbing w szkole wyraa swoje przypuszczenia, jaki problem ma przedstawiona na nim osoba krótko opisuje ilustracj dotyczc mobbingu w szkole i odpowiada na pytania z nim zwizane udziela rad koleance, jak wyj z sytuacji, w której si znalazła po przeczytaniu tekstu o mobbingu w szkole dopasowuje do niego tytuł, a nastpnie krótko uzasadnia swój wybór uczestniczy w dyskusji na temat szkół, w których sami uczniowie s mediatorami w kwestiach spornych właciwie uzupełnia dialog dotyczcy mobbingu w szkole podanymi pytaniami w oparciu o rysunek formułuje krótk wypowied ustn na temat Problemy uczniów, którzy nie s akceptowani przez swoich kolegów z klasy wskazuje przyczyny mobbingu i przemocy w szkole wyszukuje podane informacje w tekcie słuchanym dotyczcym mobbingu w szkole bierze udział w dyskusji na temat swojej prawdopodobnej reakcji, gdyby kto w klasie był szykanowany w rozmowie z uczniem dokuczajcym koleance z klasy wyraa swoje oburzenie z tego powodu, przekonuje go do zmiany postpowania i proponuje pomoc w rozwizaniu konfliktu pisze do kolegi z Niemiec krótki e-mail, w którym pyta o powody złego traktowania jego koleanki, opisuje podobn sytuacj w swojej klasie i informuje, kto i w jaki sposób przyczynił si do rozwizania konfliktu zna i stosuje podstawowe słownictwo zwizane ze szkoł przyszłoci poprawnie przyporzdkowuje tytuły zdjciom przedstawiajcym szkoł przyszłoci, a nastpnie krótko je opisuje w oparciu o przeczytany tekst właciwie przyporzdkowuje wypowiedzi na temat Szkoła przyszłoci poszczególnym osobom, a nastpnie krótko mówi, co o tym sdzi odpowiednio uzupełnia podanymi wyrazami wypowiedzi uczestników forum dyskusyjnego na temat Szkoła przyszłoci wykorzystujc podane słownictwo, zabiera głos w dyskusji o szkole przyszłoci formułuje krótk wypowied pisemn na temat Szkoła przyszłoci dopasowuje do zdj postulaty dotyczce zmian w szkole, jakich ycz sobie uczniowie prawidłowo uzupełnia teksty dotyczce zmian w szkole podanymi wyrazami w oparciu o schemat bierze udział w dyskusji na temat Zmiany w systemie szkolnictwa pyta koleg ze Szwajcarii o wady współczesnej szkoły i krótko mówi o swoich oczekiwaniach dotyczcych szkoły przyszłoci oraz dowiaduje si, jakie s jego wyobraenia na ten temat
w odpowiedzi na zaproszenie szkoły w Niemczech pisze do kolegi krótki list, w którym proponuje termin przyjazdu i sposób dojazdu do jego miejscowoci, pyta o stosunek do szkoły i o rzeczy, które chciałby w niej zmieni oraz opisuje własne propozycje dotyczce zmian w swojej szkole poprawnie powtarza wyrazy ze spółgłoskowym i ze zwokalizowanym r prawidłowo buduje zdania przydawkowe z przyimkami i bez przyimków poprawnie tworzy zdania w czasie przyszłym Futur I