Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

Podobne dokumenty
Elementy kognitywistyki:

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Umysł-język-świat 2012

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD XII: Modele i architektury poznawcze

Umysł-język-świat 2012

Znaczenie. Intuicyjnie najistotniejszy element teorii języka Praktyczne zastosowanie teorii lingwistycznej wymaga uwzględnienia znaczeń

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja

Percepcja, język, myślenie

Percepcja, język, myślenie

Wstęp do kognitywistyki

Wstęp do kognitywistyki

Kilka innych faktów...

Załącznik Nr 4. odniesienie do obszarowych efektów kształcenia w KRK. kierunkowe efekty kształceniaopis WIEDZA

dr hab. Maciej Witek, prof. US MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni

Percepcja, język, myślenie

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Czemu służy nauczanie języków obcych w przedszkolu? dr Radosław Kucharczyk Instytut Romanistyki Uniwersytet Warszawski

narodziny i rozwój kognitywistyki 1957: Skinner, Verbal Behavior Chomsky, Syntactic Structure 1983: Fodor, The Modularity of Mind

Wykład X. Krótka historia neurobiologii poznawczej (cognitive neuroscience)

Umysł-język-świat. Wykład XII: Semantyka języka naturalnego

KIERUNEK: KOGNITYWISTYKA

Filozofia języka i podstawy lingwistyki

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Logika i semiotyka. Znak jako jedność signifié i signifiant. Wykład VI: (Ferdynand De Saussure)

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

Wprowadzenie do teorii systemów ekspertowych

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Umysł-język-świat 2012

Ontogeneza aktów mowy

Przedstawiony tu obraz sytuacji metodologicznej w lingwistyce ma

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 12: Wprowadzenie do SI. Obliczeniowa teoria umysłu

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

Elementy neurolingwistyki

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 5: Rewolucja kognitywna?

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 3: Logiczny neuron. Rachunek sieci neuronowych

METODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ

KOGNITYWISTYKA PROGRAM OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW Z REKRUTACJI OD ROKU 2012/2013. Rok I Semestr I

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

Językoznawstwo transformacyjnogeneratywne

Chomsky. Syntactic Structures

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

O REDUKCJI U-INFORMACJI

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

prawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA kod (pojęcie interdyscyplinarne) znak NEGENTROPIA wiadomość forma przekaz

Ida Kurcz. Psychologia języka i komunikacji

Teorie kompetencji komunikacyjnej rok akademicki 2014/2015 semestr letni. Temat 4:

Moduł I. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka 40 godz. (10 wykłady, 10 ćwiczenia audytoryjne, 20 ćwiczeń laboratoryjne).

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 5. Psychologia ewolucyjna i hipoteza rozległej modularności

Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM

Wykład 1. zagadnienia ogólne. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii

CZYM SĄ OBLICZENIA NAT A URALNE?

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK STUDIÓW INFORMATYCZNE TECHNIKI ZARZĄDZANIA

O tzw. metaforze komputerowej

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

BIOCYBERNETYKA PROLOG

KOMPETENCJE KLUCZOWE

Kompetencje komunikacyjne dzieci w okresie późnego dzieciństwa w aspekcie rozwojowym

Między umysłem, mózgiem i maszyną. O kognitywistyce

dr hab. Maciej Witek, prof. US MODELE UMYSŁU

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

ĆWICZENIA: GODZINY 13-16: JĘZYK A POZNANIE POZNANIE I EMOCJE

prezentacja wybranych modeli kompetencji komunikacyjnej

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Pamięć i uczenie się. Pamięć (prof. Edward Nęcka) Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

Główne problemy psycholingwistyki

Opis efektu kształcenia dla programu kształcenia

[1] [2] [3] [4] [5] [6] Wiedza

Efekt kształcenia. Wiedza

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Filozofia umysłu. Eliminatywizm. Wykład VIII: w filozofii umysłu

prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 4. Neurokonstruktywizm o modularnej strukturze umysły

Kryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HUMANISTYKA W SZKOLE. POLONISTYCZNO-HISTORYCZNE STUDIA NAUCZYCIELSKIE

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 7: Psychologia poznawcza: nietrwałe reprezentacje mentalne

O ALGORYTMACH I MASZYNACH TURINGA

SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Główne tezy Ferdinanda de Saussure a

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

uniwersalia kulturowe

Transkrypt:

Wykład I: Elementy kognitywistyki: język naturalny Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające. Po raz pierwszy w historii można coś napisać o instynkcie uczenia się, mówienia i rozumienia języka. [Bowiem] Jakieś 35 lat temu zrodziła się nowa nauka. Obecnie nazywamy ją kognitywistyką. Steven Pinker

Kognitywistyka... umożliwia systematyczne badania związane z umysłem: jak zdobywamy wiedzę? jak ją reprezentujemy w umyśle? jak wykorzystujemy w myśleniu i działaniu? jak polepszyć przyswajanie i wykorzystanie wiedzy? jak przezwyciężać upośledzenia w tym zakresie?

O kognitywistyce słów kilka wyłoniła się, gdy problemy i metody badaczy z różnych dziedzin zaczęły się zbiegać za: Harnish R., Minds, Brains, Computers, 2002

Kognitywistyka. Określenia szerokie ujęcie: naukowe badanie poznania: dziedzina badań wraz ze zbiorem procedur badawczych wąskie ujęcie: nie dziedzina, lecz doktryna oparta na obliczeniowej teorii umysłu: umysł/mózg to rodzaj komputera idea wiążąca badania: mózg (neurobiologia) to rodzaj urządzenia obliczającego (informatyka), zaś poznanie (psychologia) bada jego oprogramowanie uruchamiane w mózgu.

Czym jest poznanie? ujęcie szerokie: badania nad uwagą, pamięcią, uczeniem się, rozumowaniem, rozwiązywaniem problemów, aspektami teorii motywacji i działań, nad percepcją i przetwarzaniem języka naturalnego ujęcie wąskie: mentalna manipulacja umysłowymi reprezentacjami określonego rodzaju

Czym jest obliczanie? ujęcie szerokie: to, co robią komputery ujęcie wąskie (Marr) : algorytmiczne manipulacje symbolami opisywalne na trzech, istotnie odmiennych od siebie, poziomach: problem, jaki system rozwiązuje algorytmy, jakich używa implementacja (realizacja) w świecie fizycznym (krzem, tkanka nerwowa czy inne)

Jakie jest miejsce języka? Jakiego typu systemem jest język? Jak się ma do innych zdolności (percepcji, uczenia się, komunikacji, wnioskowania itp.)? aspekty języka wrodzone i wyuczalne elementy specyficzne dla języka i przynależące do bardziej ogólnych zdolności aspekty zdolności językowych unikalne dla człowieka i współdzielone z innymi gatunkami

Jakie jest miejsce języka? Chomsky i in.: szerokie zdolności językowe: wliczamy elementy współdzielone z innymi zdolnościami psychologicznymi wąskie zdolności językowe: aspekty językowych zdolności specyficzne tylko i wyłącznie dla języka Teza: jedyny mechanizm odróżniający zdolności językowe od innych zdolności ludzkich i zdolności innych gatunków to rekurencja (rekursja)

Na marginesie... rekursja: procedura wywołująca samą siebie lub składnik zawierający w sobie składnik tego samego rodzaju: n!=n*(n 1)! S S + i + S

Architektury poznawcze Badania kognitywistyczne umożliwiają ujęcie języka (lub jego elementów) w relacji do innych zdolności poznawczych Architektura poznawcza: ogólna teoria opisująca strukturę systemu poznawczego (elementy i relacje między nimi) i ogólne zasady przetwarzania informacji Koncepcja architektur ogólnego zastosowania (GPS, Simon, Newell) vs. podejście modularne (Fodor) Wsparcie neurobiologii, ale: uwaga na frenologię!

Co wiadomo o języku? Kilka tez : język jest najważniejszym wynalazkiem kulturowym jest też najlepszym przykładem zdolności do posługiwania się symbolami to biologicznie bezprezedensowe zdarzenie odróżniające ludzi od innych gatunków język wpływa na (kształtuje?) myśl dzieci uczą się mówić od swoich rodziców i opiekunów coraz niższe standardy edukacyjne powodują, że spada zdolność przeciętnego człowieka do budowania poprawnych gramatycznie zdań

Język. Potoczne poglądy Fra Angelico, Zwiastowanie (1433/34)

Język. Wybrane ujęcia [De Saussure i strukturalizm] Język jest to pewna część mowy (langage); społeczny wytwór zdolności mowy, oraz ogół niezbędnych konwencji, by jednostki mogły z tej zdolności korzystać; jednorodny system znaków stanowiących związek znaczenia i obrazu akustycznego Kurs językoznawstwa ogólnego (1916)

Język. Wybrane ujęcia [Skinner, Watson i behawioryzm] Język jest zespołem reakcji na określonego typu bodźce. Reakcje słowne to podgrupa reakcji w ogóle. Można je wyjaśniać ogólnymi prawami rządzącymi tworzeniem związków bodziec reakcja. Verbal Behavior (1957)

Język. Wybrane ujęcia [Noam Chomsky i generatywiści] Język jest (nieskończonym) zbiorem zdań gramatycznych, gramatyka jest natomiast rozumiana jako skończony zbiór reguł generujący nieskończony zbiór zdań gramatycznych i ani jednego nie zdania. kreatywność natywizm Syntactic Structures (1957) Aspects of the Theory of Syntax (1965)

Język. Wybrane ujęcia [Steven Pinker] Język jest instynktem, biologiczną adaptacją umożliwiającą przekaz informacji. Jest zdolnością mentalną (a zarazem fragmentem biologicznego uposażenia mózgu) odmienną od ogólnych zdolności do przetwarzania informacji czy inteligentnego zachowania. The Language Instinct: How the Mind Creates Language (1994)

Język. Wybrane ujęcia [Ray Jackendoff] Język jest zdolnością mentalną, na której funkcjonowanie składają się moduły: syntaktyczny, semantyczny i fonologiczny, współdziałające by przekształcić ciąg słów na strukturę pojęciową, oraz by w oparciu o struktury semantyczne wygenerować wypowiedzi języka naturalnego Foundations of Language. Brain, Meaning, Grammar, Evolution (2000)

Język. Wybrane ujęcia [Gramatyka kognitywna: Langacker] Język jest bezpośrednim odbiciem procesów poznawczych, które zachodzą w umyśle człowieka i wobec tego stanowi inherentny element ludzkiego poznania. Aspekt kognitywny i aspekt społeczny to dwie strony tej samej monety. [...] Puste głowy nie mówią i nie negocjują, nie wchodzą w żadne interakcje społeczne. Aby opisać ten aspekt rzeczywistości musimy opisać struktury kognitywne ludzkiego umysłu. Foundations of Cognitive Grammar (1987, 1991)

Język. Potoczne poglądy preskryptywizm vs. deskryptywizm Akademie dbające o czystość języka Zmiana językowa: dobrodziejstwo i przekleństwo Lingwistyczny mit : języki prymitywne vs. doskonałe Magiczne własności języka: tabu i nazwy własne Ekspresja emocjonalna Współdziałanie w społeczeństwie Kontrola nad rzeczywistością

Język. Potoczne poglądy Zapis faktów Instrument myśli Wyrażanie tożsamości Język a myślenie i hipoteza Sapira Whorfa: relatywizm lingwistyczny determinizm lingwistyczny

Język. Wybrane własności funkcja komunikacyjna vs informacyjna funkcja przeniesienia ( displacement ) arbitralność znaków językowych produktywność (kreatywność, otwartość) przekaz (transmisja) kulturowy(a) dyskretność dualność (poziom fizyczny i poziom znaczeń)