WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V - VI Podręcznik: Sky 1, Sky 2 Opracowała: Magdalena Snop
KLASA V I SEMESTR ZAKRES MATERIAŁU: SŁOWNICTWO: Obóz wakacyjny Czas wolny Czasowniki (umiejętności) Jedzenie i picie Brytyjskie pieniądze Menu dla kawiarni Części ciała Ubrania Ulubione ubrania Ulubione zwierzaki Codzienne czynności Mój dzień w szkole Przedmioty szkolne Osobista strona internetowa Codzienne czynności (czasowniki) Zalety, wady Czas wolny Pogoda Kartka z wakacji Zawody Miejsca pracy Miesiące Daty Mój ulubiony dzień w roku Najbardziej znane święta Miejsca w mieście FUNKCJE JĘZYKOWE: Zwroty: Can I help you? - Yes, please., Sure, Can I have..., please?, Well,..., It s rude., Leave us alone., Hello (07790 62371)., It s Tina., Don t be daft., Guess., I don t know., Bad luck! It s over there., Good idea. Pytanie o cenę
Podawanie ceny Zamawianie w restauracji Polecenia Zakazy Wyrażanie preferencji Wyrażanie opinii Rozmowa telefoniczna Pytanie: What s the weather like? Podawanie daty Określanie położenia miejsc / instytucji Sugestie: Let s go... Kupowanie ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE: Nieregularna liczba mnoga rzeczowników Czasownik: can Tryb rozkazujący Czas Present Simple Zaimki w formie dopełnienia Przysłówki częstotliwości Czas Present Continuous Przyimki miejsca OCENA DOPUSZCZAJĄCA - zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów - opisuje swoje umiejętności, ale przy użyciu minimalnego zasobu leksykalnego: I can swim. - składa zamówienie: A hot chocolate, please. - częściowo poprawnie nazywa części ciała - wykonuje niektóre usłyszane polecenia - wymienia ubrania, które mu się podobają, stosuje część poznanych wyrazów: I like - sporadycznie poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. - częściowo poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Present Simple. - krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia liczne błędy - w większości poprawnie opisuje swój dzień w czasie Present Simple przy użyciu części poznanych czasowników - częściowo poprawnie uzupełnia zdania w 3. os. l. poj. w czasie Present Simple - sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. - częściowo poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never - sporadycznie poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi - częściowo poprawnie podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present Continuous
- sporadycznie poprawnie posługuje sie czasem Present Continuous w wypowiedzi - częściowo poprawnie opisuje pogodę, podpisując obrazki - prawidłowo podaje datę swoich urodzin - zna część nazw miesięcy - częściowo poprawnie wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind. - w większości poprawnie dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonać OCENA DOSTATECZNA - zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów - opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje połowę poznanego słownictwa: I can swim. I can t. - składa zamówienie: Can I have, please. - w większości poprawnie nazywa części ciała - wykonuje większość usłyszanych poleceń - wydaje polecenia, wykorzystuje niektóre poznane czasowniki - wymienia ubrania, które mu sie podobają lub nie, stosuje większość poznanych wyrazów, częściowo poprawnie stosuje formy przeczace: I don t like - częściowo poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. - sporadycznie poprawnie stosuje je w wypowiedzi - w większości poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Present Simple - krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia kilka błędów językowych - poprawnie opisuje swój dzień przy użyciu części poznanych czasowników - w większości poprawnie uzupełnia zdania w 3 os. l. poj. w czasie Present Simple - częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3 os. l. poj. - w większości poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never. - częściowo poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi - w większości poprawnie podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present Continuous - częściowo poprawnie posługuje sie czasem Present Continuous w wypowiedzi - krótko opisuje pogodę - wykorzystuje część poznanych zwrotów - częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Simple i Present Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy - częściowo poprawnie podaje daty - w większości poprawnie wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind - poprawnie dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonać OCENA DOBRA - zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów - opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje większość poznanego słownictwa - pyta kolegę o umiejętności: Can you sing?
- składa zamówienie, w większości poprawnie, pyta o cenę: How much is / are? - zasadniczo poprawnie nazywa części ciała - wykonuje wszystkie usłyszane polecenia - wydaje polecenia, wykorzystuje większość poznanych czasowników - opisuje ubrania, które mu się podobają lub nie, stosuje większość poznanych przymiotników: I like the shoes., They are ugly - w większości poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. - częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi - w miarę dokładnie opisuje ulubione zwierze (w liczbie mnogiej), popełnia sporadyczne błędy jezykowe - poprawnie opisuje swój dzień przy użyciu większości poznanych czasowników - zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w 3. os. l. poj w czasie Present Simple, w większości poprawnie stosuje te formy w wypowiedzi - w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. OCENA BARDZO DOBRA - zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty - dokładnie opisuje umiejętności swoje i innych osób, swobodnie rozmawia o umiejętnościach, zadaje pytania, odpowiada - prowadzi dialog w kawiarni (w roli klienta i kelnera), wykorzystuje wszystkie poznane słowa i zwroty - prawidłowo wydaje polecenia, poprawnie nazywa wszystkie części ciała i wykorzystuje wszystkie poznane czasowniki - wyraża opinię na temat ubrań, rozmawia o ubraniach, zadaje pytania, w odpowiedziach stosuje wszystkie poznane przymiotniki - poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them i prawidłowo stosuje je w wypowiedzi - całkowicie poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Present Simple - dokładnie i poprawnie opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), stosuje bogate słownictwo - poprawnie i dokładnie opisuje swój dzień przy użyciu wszystkich poznanych czasowników - prawidłowo uzupełnia zdania w 3. os. l. poj. oraz opisuje typowy dzień innej osoby - w pełni poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. - w pełni poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never - prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi - całkowicie poprawnie posługuje się czasem Present Continuous, podpisuje obrazki, opisuje czynności, zadaje pytania, odpowiada - swobodnie rozmawia na temat pogody, wykorzystuje wszystkie poznane zwroty, zadaje pytania, odpowiada - całkowicie poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Simple i Present Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy -poprawnie podaje daty - pyta o drogę, dokładnie i prawidłowo opisuje miejsca na mapie z wykorzystaniem
przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind - swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o tym, co chce robić: Let s go to I want to, wykazuje właściwą reakcję językową OCENA CELUJĄCA - dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą - sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim - uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami - potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania - z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań - posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów - czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty - jest zawsze przygotowany do lekcji - na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy - rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej klasy przygotowane przez nauczyciela II SEMESTR SŁOWNICTWO: Zwroty: Come here., It s OK., All right., Cool, How (disgusting)!, What s the matter?, Would you like a taste?, How are you doing?, How s...?, Write back soon., Cheers, I hope you re well, Thanks for, Love from Słownictwo związane z codziennymi czynnościami Słownictwo związane ze sportem Sport amerykański i brytyjsk Przybory szkolne Słownictwo związane z jedzeniem i piciem Przepisy kulinarne Miejsca w mieście Zdrowe jedzenie nazwy posiłków Słownictwo związane z rodziną ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE: Czas Present Simple Czas Present Continuous Czas Present Continuous vs. Present Simple Czasowniki: love, like, hate, prefer + czasownik z końcówką ing Zaimki dzierżawcze
Pytanie: Whose? Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Użycie: some, any, a lot of, many, much OCENA DOPUSZCZAJĄCA - zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów - częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Simple - sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Simple - częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Continuous - w niewielkim stopniu uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous - krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi - częściowo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs - częściowo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne - sporadycznie poprawnie stosuje konstrukcję there is / are - częściowo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikam policzalnymi / niepoliczalnymi - pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy językowe OCENA DOSTATECZNA - zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów - w większości poprawnie uzupełnia zdania w czasach Present Simple i Present Continuous - częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi czasy Present Simple i Present Continuous - częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous - krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe wyrażenia: like, don t like,hate, częściowo poprawnie mówi o ulubionych sportach innej osoby: He likes - w większości poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs; częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. - częściowo poprawnie odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów: It s Jack s. It s his. - w większości poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne, częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami - częściowo poprawnie stosuje konstrukcję there is / are - w większości poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi - pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów językowych OCENA DOBRA - zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów - zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasach Present Simple i Present Continuous
- w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi czasy Present Simple i Present Continuous - w większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous - mówi o sportach, które lubi i których nie lubi, stosuje różne konstrukcje: like, hate, prefer... to, w większości poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby - prowadzi krótką rozmowę na temat sportu, w większości poprawnie zadaje pytania - zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs; w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi - w większości poprawnie zadaje pytania i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów (w liczbie pojedynczej i mnogiej) - zasadniczo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne, w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami - w większości poprawnie stosuje konstrukcję there is / are - zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi - pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w większości samodzielna, zawiera pojedyncze błędy językowe OCENA BARDZO DOBRA - zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty - poprawnie posługuje się czasami Present Simple i Present Continuous przy uzupełnianiu tekstu oraz w wypowiedzi - poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous - swobodnie i poprawnie opisuje ulubione sporty swoje i innych osób - prowadzi rozbudowany dialog na temat sportu, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada - poprawnie stosuje zaimki dzierżawcze w wypowiedzi oraz uzupełnia nimi zdania - poprawnie zadaje pytania oraz odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów (w liczbie pojedynczej i mnogiej) - poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne oraz prawidłowo stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami - poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi i stosuje je w wypowiedzi - w pełni poprawnie stosuje konstrukcję there is / are - pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w całości samodzielna, poprawna językowo i bogata leksykalnie OCENA CELUJĄCA - dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą - sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim - uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami - potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem
nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania - z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań - posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów - czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty - jest zawsze przygotowany do lekcji - na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy - rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej klasy przygotowane przez nauczyciela KLASA VI I SEMESTR SŁOWNICTWO: Słownictwo związane z zawodami (zawody artystyczne) Daty Zwroty: That s right., Know-all!, Hang on!, I bet, Don t be silly., It depends..., I mean..., I don t believe it., What s the matter?, I m hopeless at, What a pain!, You re so lucky!, Go on!, See you soon! Słownictwo związane z wyprawą w kosmos i przestrzenią kosmiczną Zwroty służące wyrażaniu czasu Przymiotnikiokreślające miary Duże liczby Słownictwo związane ze zwierzętami Słownictwo związane z hobby Słownictwo związane z wynalazkami i wynalazcami Czasowniki opisujące czynności Słownictwo związane z wakacjami Czynności sposoby spędzania wolnego czasu Słownictwa związane z muzyką ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE: Czas Past Simple czasownik to be w twierdzeniach, przeczeniach i pytaniach Czas Past Simple czasowniki regularne Określenia czasu przeszłego
Czas Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) Pytania: How + przymiotnik Stopniowanie przymiotników: przymiotniki krótkie, długie i nieregularne Konstrukcja: to be going to do sth Czas Present Continuous w odniesieniu do przyszłości (twierdzenia, przeczenia i pytania) Przymiotniki i przysłówki OCENA DOPUSZCZAJĄCA - Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów. - Częściowo poprawnie odczytuje daty, ale w większości błędnie stosuje je w wypowiedzi. - Zna odmianę czasownika to be w czasie przeszłym i częściowo poprawnie uzupełnia zdania. - Formułuje proste zdania z czasownikiem to be. - Zna i stosuje kilka czasowników nieregularnych. - Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), ale popełnia liczne błędy w wypowiedzi. - Krótko opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje podstawowe słownictwo, popełnia liczne błędy językowe. - Zna zasady stopniowania przymiotników. - Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. - W większości błędnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym. - Przy użyciu podstawowego słownictwa mówi oraz pisze o swoim hobby. - Krótko przedstawia własne plany: I m going to next week. - W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje część nazw czynności): Let s go swimming. - Częściowo poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous. OCENA DOSTATECZNA - Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów. - W większości poprawnie odczytuje daty, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. - W większości poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be. - Częściowo poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. - Zna i stosuje połowę czasowników nieregularnych. - W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), częściowo poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie przeszłym. - Częściowo poprawnie odpowiada na pytania o wymiary: It s 213 metres deep. - Krótko opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, wykorzystuje część poznanego słownictwa, popełnia kilka błędów językowych. - W większości poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. - Częściowo poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym. - Krótko mówi oraz pisze o swoim hobby. - Krótko przedstawia plany własne i innych osób: I m going to / He s going to
- W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje większość nazw czynności): Let s go swimming. Krótko reaguje Good idea! / Oh no! - W większości poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous. OCENA DOBRA - Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. - W większości poprawnie stosuje daty w wypowiedzi. - Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be. - W większości poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. - Zna i stosuje większość poznanych czasowników nieregularnych. - Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), formułuje w większości poprawne wypowiedzi. - W większości poprawnie pyta o wymiary i odpowiada: How long is? It s long. - W miarę dokładnie opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje większość poznanego słownictwa, popełnia pojedyncze błędy językowe. - Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. - W większości poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym. - Opisuje swoje hobby, wykorzystuje większość poznanych wyrażeń i zwrotów. - W miarę dokładnie opisuje plany swoje i innych osób, częściowo poprawnie zadaje pytania. - Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu, stosuje większość poznanych wyrażeń. - W większości poprawnie rozmawia na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous), zadaje pytania i odpowiada. OCENA BARDZO DOBRA - Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. - Prawidłowo stosuje daty roczne. - Prawidłowo uzupełnia tekst formami czasownika to be oraz stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. - Zna i stosuje wszystkie poznane czasowniki nieregularne. - Poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz prowadzi swobodną narrację w czasie przeszłym. - Dokładnie opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje urozmaicone słownictwo; praca jest poprawna językowo. - Poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. - Prawidłowo formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym. - Swobodnie rozmawia na temat hobby i zainteresowań, stosuje różnorodne konstrukcje. - Swobodnie rozmawia na temat planów, zadaje pytania, odpowiada. - Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu, stosuje różnorodne wyrażenia (np. What shall we do / Why don t we?, Let s ask Adam to come too.) - Prowadzi swobodną rozmowę na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous), zadaje pytania i odpowiada.
OCENA CELUJĄCA - dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą - sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim - uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami - potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania - z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań - posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów - czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty - jest zawsze przygotowany do lekcji - na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy - rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej klasy przygotowane przez nauczyciela II SEMESTR SŁOWNICTWO: Słownictwo związane z zasadami postępowania Zwroty: How(horrible)!, Be careful!, Yes, sure., Yes, certainly., No, I m sorry, you can t Słownictwo związane z jedzeniem nazwy produktów spożywczych. Zwroty związane z zapraszaniem na przyjęcia, do kina etc. Akceptowanie zaprosin/odmowa Nazwy programów telewizyjnych Słownictwo związane z życiem i twórczością Mozarta Słownictwo związane z podróżowaniem i transportem Słownictwo związane z miastem, obiektami w mieście Pytanie o drogę, wskazywanie drogi. Słownictwo związane z wakacjami; sposobem spędzania wakacji. Słownictwo związane ze szkołą. Obowiązki szkolne. Przymiotniki opisujące wygląd osób i ich osobowość Słownictwozwiązane z Tower of London oraz z zabytkami Słownictwo związane z podróżowaniem, ekspedycją. ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE: Czasowniki modalne: must / mustn t Konstrukcje: What would you like? I d like. Zdania w czasie Simple Past czasowniki nieregularne
Konstrukcja: by + means of transport Pytanie: How long does it take you? Zdania w trybie rozkazującym Pytania w czasie Simple Past: Where did you go on holidays? Czasownik: have to Pytanie: What s s/he like? Zdania typu: We re here to see OCENA DOPUSZCZAJĄCA - Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów. - Przy użyciu kilku podstawowych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Częściowo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. - Pyta o pozwolenie (podstawowe czynności): Can I use the phone? - Zamawia jedzenie: I d like, please. Stosuje podstawowe słownictwo. - Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe wyrażenia. - Odpowiada na zaproszenie / propozycję: Yes, I would. / No, thanks. - Krótko opisuje, w jaki sposób dostaje się do szkoły: I go by bus. - W prosty sposób pyta o drogę: Excuse me, can you tell me the way to? Częściowo poprawnie udziela wskazówek. - Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny, częściowo poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. - Opisuje zasady panujące w szkole, częściowo poprawnie stosuje czasownik have to. - Prostymi zdaniami opisuje swojego przyjaciela, stosuje ograniczone słownictwo. - Uzupełnia zdania bezokolicznikiem celu (She went to Rome to learn Italian). OCENA DOSTATECZNA - Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów. - Przy użyciu połowy wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. W większości poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. - Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (w większości sytuacji). - Zamawia jedzenie, stosuje część nazw potraw. - Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi, zwięźle uzasadnia swój wybór. - Częściowo poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to. - Krótko opisuje, w jaki sposób on i jego koledzy dostają się do szkoły. - Pyta o drogę, w większości poprawnie udziela wskazówek. Ma duży problem z podążaniem za wskazówkami. - Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny i nieregularny, w większości poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. - Opisuje zasady panujące w szkole, w większości poprawnie stosuje czasownik have to.
- Prostymi zdaniami opisuje przyjaciela, wykorzystuje połowę poznanego słownictwa. - Krótko odpowiada na pytanie o cel / powód, stosuje bezokolicznik celu: Why are you here? To see the castle OCENA DOBRA - Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. - Przy użyciu większości wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. - Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (zasadniczo we wszystkich sytuacjach), udziela odpowiedzi. - Zamawia jedzenie, stosuje większość poznanych nazw potraw oraz większość wyrażeń sytuacyjnych. - Rozmawia na temat ulubionych programów telewizyjnych, w miarę obszernie uzasadnia swój wybór. - W większości poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to. - Opisuje drogę do szkoły i sposób, w jaki pokonuje ją on i inne osoby, wykorzystuje większość poznanych zwrotów. - Pyta o drogę, zasadniczo poprawnie udziela wskazówek, wykorzystuje większość przyimków ruchu. W większości poprawnie podąża za wskazówkami. - Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. - W miarę dokładnie opisuje zasady panujące w szkole, zasadniczo poprawnie stosuje czasownik have to, w większości poprawnie zadaje pytania. - Opisuje przyjaciela, wykorzystuje większość poznanego słownictwa. - Zadaje pytanie o cel i odpowiada: Why To OCENA BARDZO DOBRA - Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. - Przy użyciu większości poznanych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. - Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (swobodnie we wszystkich sytuacjach), udziela odpowiedzi. - Prowadzi dialog w restauracji (w roli klienta i kelnera), swobodnie posługuje się nazwami potraw oraz niezbędnymi wyrażeniami sytuacyjnymi. - Wyczerpująco wyraża swoją opinię na temat programów telewizyjnych, stosuje bogate słownictwo. - Prawidłowo posługuje się wyrażeniem would like to. - Swobodnie rozmawia i dokładnie opisuje drogę do szkoły, zadaje pytania i odpowiada, prawidłowo wykorzystuje wszystkie poznane wyrażenia. - Pyta o drogę, poprawnie i wyczerpująco udziela wskazówek, wykorzystuje wszystkie przyimki ruchu. Bezbłędnie podąża za wskazówkami. - Prawidłowo posługuje się przymiotnikami i przysłówkami (uzupełnia zdania oraz stosuje je w wypowiedzi).
- Dokładnie opisuje oraz swobodnie rozmawia na temat zasad panujących w szkole, prawidłowo stosuje czasownik have to. - Dokładnie opisuje przyjaciela, stosuje bogate słownictwo. - W pełni poprawnie wykorzystuje bezokolicznik celu w rozmowie oraz swobodnej wypowiedzi. OCENA CELUJĄCA - dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą - sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim - uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami - potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania - z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań - posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów - czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty - jest zawsze przygotowany do lekcji - na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy - rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej klasy przygotowane przez nauczyciela