JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENYDLA UCZNIÓW KLAS IV

Transkrypt

1 JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENYDLA UCZNIÓW KLAS IV Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach na oceny niższe oraz: słownictwo: posługuje się sprawnie całym zakresem słownictwa mówienie i reagowanie: swobodnie wypowiada się na wszystkie tematy i właściwie reaguje w konkretnych sytuacjach gramatyka: zna teorie wszystkich aspektów gramatyki, i bez problemów potrafi zastosować je w praktyce pisanie: umie napisać wszystkie rodzaje prac, sporadycznie popełnia błędy czytanie: rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu domyśla sięz kontekstu znaczenia nieznanych słów Units 1-3 STARTING POINT WONDERFUL WORDS REVISION 1 szkoła, człowiek, życie rodzinne i towarzyskie. z podstawy programowej 1

2 słuchanie Zna i zapisuje kilka liczebników Zna i zapisuje połowę liczebników Zna i zapisuje większość liczebników Zna i zapisuje wszystkie liczebniki zna alfabet. Potrafi przeliterować swoje imię. zna alfabet. literuje wyrazy. Poprawnie zna alfabet. W większości poprawnie literuje wyrazy. Prosi o przeliterowanie: Spell yourname / it, please? Prawidłowo literuje wyrazy. Uczeo przedstawia się. Potrafi przywitać się i przedstawić przy użyciu zwrotu: Hi, I m Potrafi przywitać się i przedstawić przy użyciu zwrotu Hi / Hello! I m Potrafi przywitać się i przedstawić przy użyciu zwrotu Hi / Hello! I m / My name is Potrafi przywitać się, przedstawić, zapytać o imię przy użyciu różnych zwrotów: Hi / Hello! I m, My name is, What s your name?, Nice to meet you. Sporadycznie poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika be (am, is, are). uzupełnia zdania formami czasownika be (am, is, are). uzupełnia zdania formami czasownika be (am, is, are). Całkowicie poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika be (am, is, are). Units 4-6 WONDERFUL WORDS REVISION 2 READING CORNER człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, szkoła. z podstawy programowej 2

3 słuchanie uzupełnia zdania formami czasownika to be (przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi). uzupełnia zdania formami czasownika to be (przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi). Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be (przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi). formułuje pytania z czasownikiem to be. Prawidłowo uzupełnia zdania formami czasownika to be (przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi). Prawidłowo zadaje pytania z czasownikiem to be. Uczeo podaje swój wiek. Uczeo prosi o informacje. Potrafi podać swój wiek:i m ten. Podaje swój wiek oraz wiek innych osób: She / He is ten. Pytakolegę o wiek: How old are you? Pyta o wiek kolegi oraz osób trzecich: How oldareyou?, How oldisshe / he?; odpowiada na pytanie. Uczeo prosi o informacje. Uczeo podaje swoje upodobania. uzupełnia zdania nazwami kolorów. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania nazwami kolorów. Zadaje pytania o kolory przedmiotów: Whatcolouris the book? I odpowiada. Wymienia swój ulubiony kolor: My favouritecolouris Dokładnie opisuje przedmioty, prawidłowo nazywa kolory. Wymienia ulubione kolory swoje oraz innych osób: My favouritecolouris, Ted sfavouritecolouris Prawidło wo stosuje formę dopełniacza. tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Zna formy czasownika to be w liczbie mnogiej. posługuje się formami liczby mnogiej rzeczowników oraz czasownika to be. posługuje się formami liczby mnogiej rzeczowników oraz czasownika to be. Całkowicie poprawnie posługuje się formami liczby mnogiej rzeczowników oraz czasownika to be. Wie, że przedimka a/an nie stosuje się z rzeczownikami w liczbie mnogiej. uzupełnia zdania przedimkami: a / the. uzupełnia zdania przedimkami: a / the, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się przedimkami: a / the. 3

4 Uczeo opisuje ludzi. uzupełnia opis swojego najlepszego przyjaciela. uzupełnia opis swojego najlepszego przyjaciela. opisuje swojego najlepszego przyjaciela. Swobodnie i poprawnie opisuje swojego najlepszego przyjaciela. Units 7-9 WONDERFUL WORDS REVISION 3 człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody. z podstawy programowej słuchanie Uczeo przedstawia członków swojej rodziny. Uczeo prosi o informacje. Podpisuje drzewo genealogiczne nazwami członków rodziny. Opisuje członków rodziny, częściowo poprawnie stosuje dopełniacz saksoński: He smagda sbrother. Pyta o członków rodziny i opisuje ich. W większości poprawnie stosuje dopełniacz saksoński: Who sthis?... Pyta o członków rodziny i opisuje ich. Poprawnie stosuje dopełniacz sakoński: Who sthis?... tworzy przeczenia od podanych zdań z zastosowaniem czasownika to be. tworzy przeczenia od podanych zdań z zastosowaniem czasownika to be, częściowo poprawnie stosuje je w Zasadniczo prawidłowo tworzy przeczenia od podanych zdań z zastosowaniem czasownika to be, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Prawidłowo tworzy przeczenia z czasownikiem to be oraz swobodnie wykorzystuje je w wypowiedzi. 4

5 wypowiedzi. Uczeo opisuje ludzi. Krótko opisuje wygląd zewnętrzny, częściowo poprawnie stosuje czasownik havegotw zdaniach twierdzących. Krótko opisuje wygląd zewnętrzny, częściowo poprawnie stosuje czasownik havegotw zdaniach twierdzących i przeczących. W miarę dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny, w większości poprawnie stosuje czasownik havegotw zdaniach twierdzących i przeczących. Dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny, całkowicie poprawnie stosuje czasownik havegotw zdaniach twierdzących i przeczących. uzupełnia pytania zaimkami wskazującymi: this / that. uzupełnia pytania zaimkami wskazującymi: this / that, these / those. stosuje w wypowiedzi zaimki wskazujące: this / that, these / those. tworzy liczbę mnogą rzeczowników zakooczonych na y, -sh, -ch. W pełni poprawnie stosuje w wypowiedzi zaimki wskazujące:this / that, these / those. Poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników zakończonych na y, -sh, -ch. Units WONDERFUL WORDS REVISION 4 CULTURE CORNER człowiek, podróżowanie i turystyka. z podstawy programowej 5

6 słuchanie Uczeo udziela podstawowych informacji na swój temat. Odpowiada na pytania o pochodzenie: I m from Poland. Pyta o pochodzenie: Areyou from? i krótko odpowiada: Yes, I am. / No, I m not. Pyta o pochodzenie: Whereareyou from?, Areyou from? i odpowiada:i m from formułuje pytania z podmiotem złożonym: Areyou and yourbrother from? Swobodnie rozmawia na temat krajów pochodzenia, prawidłowo zadaje pytania z podmiotem złożonym: Areyourmum and dad from Poland? Uczeo mówi, co posiada. uzupełnia pytania czasownikiem havegotw liczbie pojedynczej i mnogiej. uzupełnia pytania czasownikiem havegotw liczbie pojedynczej i mnogiej, częściowo poprawnie zadaje pytania i krótko odpowiada. Zasadniczo poprawnie uzupełnia pytania czasownikiem havegotw liczbie pojedynczej i mnogiej, w większości poprawnie zadaje pytania. Poprawnie stosuje czasownik havegotw zadaniach gramatycznych i wypowiedzi. Stosuje formy skrócone w odpowiednich miejscach. Uczeo opisuje przedmioty i miejsca. łączy przyimki miejsca z obrazkami. Zasadniczo poprawnie łączy przyimki miejsca z obrazkami. opisuje, gdzie znajdują się przedmioty w klasie. Dokładnie i prawidłowo opisuje, gdzie znajdują się przedmioty w klasie.. uzupełnia zdania nieregularnymi formami liczby mnogiej. uzupełnia zdania nieregularnymi formami liczby mnogiej, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia zdania nieregularnymi formami liczby mnogiej, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się nieregularnymi formami liczby mnogiej. Units MY WORLD CRAZY PETS STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 5 dom, sport. 6

7 z podstawy programowej słuchanie Uczeo opisuje miejsca. uzupełnia opis pokoju konstrukcją thereis / are. Krótko opisuje pokój, sporadycznie poprawnie stosuje konstrukcję thereis / areoraz czasownik havegot. uzupełnia opis pokoju konstrukcją thereis / are. Krótko opisuje pokój, częściowo poprawnie stosuje konstrukcję thereis / areoraz czasownik havegot. W miarę dokładnie opisuje pokój, w większości poprawnie stosuje konstrukcjęthereis / areoraz czasownik havegot. Dokładnie opisuje pokój, poprawnie stosuje konstrukcję thereis / areoraz czasownik havegot. Uczeo reaguje na polecenia. łączy polecenia z obrazkami. łączy polecenia z obrazkami, częściowo poprawnie wykonuje usłyszane polecenia. Zasadniczo poprawnie łączy polecenia z obrazkami, w większości poprawnie wydaje i wykonuje polecenia. Poprawnie łączy polecenia z obrazkami oraz wydaje i wykonuje polecenia. zakreśla odpowiednie formy czasownika like w czasie Present Simple (liczba pojedyncza). zakreśla odpowiednie formy czasownika like w czasie Present Simple (liczba pojedyncza). Zasadniczo poprawnie zakreśla odpowiednie formy czasownika like w czasie Present Simple (liczba pojedyncza). Poprawnie zakreśla odpowiednie formy czasownika like w czasie Present Simple (liczba pojedyncza). Uczeo podaje swoje upodobania. Mówi, co lubi: I likedogs. Mówi, co lubi a czego nie lubi. używa form czasownika like (tylko liczba pojedyncza) w wypowiedzi. Poprawnie używa form czasownika like (tylko liczba pojedyncza) w wypowiedzi. podpisuje obrazki, np. Let's go! Poprawnie podpisuje obrazki, np. Let's go! Odgrywa scenkę proponuje zabawę i reaguje na propozycję: Let splay with Odgrywa scenkę proponuje zabawę i reaguje na propozycję: Let splay with dinosaurs!, 7

8 dinosaurs!, Great!; wykorzystuje większość poznanych wyrażeń. Great!; wykorzystuje wszystkie poznane wyrażenia. Units WONDERFUL WORDS REVISION 6 READING CORNER człowiek, żywienie, kultura. z podstawy programowej 2009: słuchanie Uczeo mówi, co potrafi robid. W prosty sposób opisuje swoje umiejętności: I can dance. W prosty sposób opisuje umiejętności lub ich brak: I can dance. I can t sing. W miarę dokładnie opisuje umiejętności lub ich brak (swoje i innych osób). Dokładnie opisuje umiejętności różnych osób, swobodnie prowadzi rozmowę z wykorzystaniem czasownika can, zadaje pytania, odpowiada. Uczeo podaje swoje upodobania. Zaznacza, które potrawy i napoje lubi, a których nie lubi. Krótko w czasie Present Simple wymienia potrawy i napoje, które lubi, a których zadaje pytania o ulubione potrawy i napoje, a następnie opisuje: Do Swobodnie i poprawnie zadaje pytania o ulubione potrawy i napoje, a następnie opisuje: Do 8

9 Uczeo prosi o informacje. nie lubi. youlike?, Does he like?,suzie likes, Joe doesn tlike youlike?, Does he like?,suzie likes, Joe doesn tlike. uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me / you / him / her / it. uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me / you / him / her / it, sporadycznie stosuje je w wypowiedzi. Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me / you / him / her / it, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me / you / him / her / itoraz stosuje je w wypowiedzi. Uczeo reaguje na polecenia. reaguje na polecenia nakazy i nakazy. reaguje na polecenia nakazy i nakazy. wydaje i wykonuje polecenia nakazy i zakazy. Wydaje i wykonuje polecenia nakazy i zakazy. Units WONDERFUL WORDS REVISION 7 życie rodzinne i towarzyskie, sport. z podstawy programowej 2009: 9

10 słuchanie wymienia dni tygodnia. Poprawnie wymienia dni tygodnia, częściowo poprawnie je zapisuje. Zna dni tygodnia, w większości poprawnie je zapisuje. Zna dni tygodnia, bezbłędnie zapisuje ich nazwy. Uczeo podaje swoje upodobania. Uczeo opisuje czynności dnia codziennego. uzupełnia zdania czasownikami (swim, do, go, play, ride). Łączy nazwy dyscyplin sportowych ze zdjęciami. Krótko opisuje dyscypliny sportu, które lubi: I liketennis. I swim. opisuje swój tydzień: On Mondays I Swobodnie rozmawia na temat zajęć sportowych, zadaje pytania oraz opisuje swój plan: Do youliketennis?, On Mondays I, EveryWednesday I podaje pełne godziny: It ssix o clock. podaje godziny (pełne i wpół do). podaje godziny (pełne i wpół do). Prawidłowo podaje godziny 9pełne i wpół do). Uczeo przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu czytanego. uzupełnia tekst czasownikami w 3. os. l. poj. w czasie Present Simple. Zasadniczo poprawnie uzupełnia tekst czasownikami w 3. os. l. poj., częściowo poprawnie opowiada o tym, jak spędza dzień kolega. Poprawnie uzupełnia tekst czasownikami w 3. os. l. poj., w większości poprawnie opowiada o tym, w jaki sposób spędza dzień kolega. Poprawnie uzupełnia tekst czasownikami w 3. os. l. poj. oraz poprawnie opowiada o tym, w jaki sposób spędza dzień kolega. Uczeo prosi o informacje. uzupełnia pytania zaimkami: who, what, where. uzupełnia pytania zaimkami: who, what, where. Częściowo poprawnie zadaje pytania. Poprawnie uzupełnia pytania zaimkami: who, what, where. zadaje pytania. Poprawnie uzupełnia pytania zaimkami: who, what, where. Prawidłowo zadaje pytania. 10

11 Units WONDERFUL WORDS REVISION 8 CULTURE CORNER człowiek, podróżowanie i turystyka. z podstawy programowej 2009: słuchanie pisze przeczenia do podanych zdań twierdzących w czasie Present Simple we wszystkich osobach. pisze przeczenia do podanych zdań twierdzących w czasie Present Simple we wszystkich osobach. Poprawnie pisze przeczenia do podanych zdań twierdzących w czasie Present Simple we wszystkich osobach. Prawidłowo stosuje formy Present Simple w zdaniach twierdzących i przeczących. Uczeo podaje swoje upodobania. Uczeo opisuje czynności życia codziennego. Nazywa kilka ubrań, które zwykle nosi. mówi, które z ubrań lubi. mówi, które z ubrań lubi i jakie zazwyczaj nosi. Mówi, które z ubrań lubi i jakie zazwyczaj nosi. Uczeo opisuje czynności życia codziennego. Krótko opisuje, co robi lub czego nie robi w wakacje, stosuje podstawowe słownictwo. Krótko opisuje, co robi lub czego nie robi w wakacje, stosuje połowę poznanego słownictwa. W miarę dokładnie opisuje co robi, a czego nie robi w czasie wakacji, stosuje większość poznanego słownictwa. Dokładnie opisuje, co robi, a czego nie robi w czasie wakacji, stosuje wszystkie poznane słowa i wyrażenia. 11

12 Uczeo prosi o informacje. układa pytania z rozsypanki wyrazowej w czasie Present Simple. układa pytania z rozsypanki wyrazowej w czasie Present Simple. zadaje pytania w czasie Present Simple (we wszystkich osobach). Prawidłowo układa pytania z rozsypanki wyrazowej w czasie Present Simple oraz w większości poprawnie zadaje pytania w czasie Present Simple (we wszystkich osobach). Prawidłowo stosuje formy Present Simple w zdaniach pytających. 12