Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Podobne dokumenty
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4

Team Up 1 Rozkład materiału

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

Team Up 1 Kryteria oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

UNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 1, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV. Rok szkolny 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

Project Third Edition 2 Rozkład materiału

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach

JĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter

Język angielski kl. 4

SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV

owanie krótkich wypowiedzi ustnych na określony temat.) czytanie (wyszukiwanie z tekstu ważnych informacji, ogólne zrozumienie tekstu )

PZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1

JĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VII

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 4 rok szkolny 2016/2017 mgr Monika Sobiegraj

Klasa: IV Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 1

NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa /2016

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne:

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

KRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena

Project Third Edition 2 Kryteria oceny

KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa IV

Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V

96 godzin Podstawy pracy z komputerem. Informacje ogólne Podstawy pracy w sieci cz.1.

96 godzin Podstawy pracy z komputerem. Informacje ogólne Podstawy pracy w sieci cz.1.

HARMONOGRAM I PROGRAM SZKOLENIA - ICT. 96 godzin Podstawy pracy z komputerem. Informacje ogólne. 6

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu

HARMONOGRAM I PROGRAM SZKOLENIA - ICT. MIEJSCE ZAJĘĆ (adres): ul. Tomaszowska 5, Nowe Miasto. 96 godzin

96 godzin Podstawy pracy z komputerem. Informacje ogólne Podstawy pracy w sieci cz.1.

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A1 KLASA 4

Evolution plus 4 klasa

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

HARMONOGRAM I PROGRAM SZKOLENIA - ICT. GRUPA: 18 MIEJSCE ZAJĘĆ (adres): ul. Chełmska 19/21, Warszawa, Sala godzin

HARMONOGRAM I PROGRAM SZKOLENIA - ICT. 96 godzin Podstawy pracy z komputerem. Informacje ogólne. 6

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V

Steps in English 1 Kryteria oceny

RPMA /17

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

WELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017

Discover English Starter

Kryteria oceniania ogólne

Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV -VIII w Szkole Podstawowej w Otorowie

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII

PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

KLASA III MODUŁ 1. Unit 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w SP w Mrzezinie. Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie

Transkrypt:

Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum kontaktu z językiem obcym. 2. Rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości. 3. Przygotowanie uczennicy do samodzielności w procesie uczenia się. Ponadto: 4. Wsparcie uczennicy aby mogła skutecznie używać języka angielskiego w codziennych sytuacjach w mowie i piśmie, rozumieć tekst pisany i mówiony. Tematyka zajęć: Funkcje i sytuacje: Przedstawianie siebie i członków swojej rodziny. Podawanie danych osobowych: wieku, adresu, numeru telefonu. Podawanie narodowości, nazw krajów. Pytanie o godzinę i podawanie godziny Opisywanie swojej szkoły. Wyrażanie upodobań związanych z jedzeniem i piciem. Opisywanie codziennych zajęć.

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Nazywanie części ubioru. Gramatyka: Czasowniki be, have got, can. Zaimki osobowe, dzierżawcze. Konstrukcja there is/ there are. Dopełnaicz saksoński. Czas teraźniejszy Present Simple.

LEKCJA 3 30.09.2013 LEKCJA 2 23.09.2013 LEKCJA1 16.09.2013 Program pracy na podstawie podręcznika New English Zone 1, Wydawnictwo OXFORD. TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ UNIT 1 People podawanie imienia i wieku. SB: ss. 12-13 WB: ss. 8-9 TB: ss. 19-20 Wordlist: s.100 Czasownik to be Pytanie o imię i o wiek Podawanie imienia i wieku prostych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje WB: ss. 8-9 podawanie wieku. SB: ss. 14-15 WB: ss. 10-11 TB: ss. 20-22 Zaimki osobowe Czasownik to be w formie pełnej i skróconej liczby pojedynczej Przedstawianie się z imienia i podawanie swojego wieku Pytanie o imię i wiek oraz podawanie imion i wieku różnych osób Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje Wordlist: s.100 WB: ss. 10-11 Skills ćwiczenia w rozumieniu tekstów słuchanych i w mówieniu. SB: s. 16 WB: s. 12 TB: ss. 22-23 WB: s. 12 Wordlist: s.100 Czasownik to be Przedstawianie się z imienia i podawanie swojego wieku Pytanie o imię i wiek oraz podawanie imion i wieku różnych osób Literowanie imion Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego

LEKCJA 7 04.11.2013 LEKCJA 6 28.10.2013 LEKCJA 5 21.10.2013 LEKCJA 4 7.10.2013 UNIT 2 My home town opisywanie miejsca zamieszkania. SB: ss. 20-21 WB: ss. 16-17 TB: ss. 26-27 Wordlist: ss.100-101 WB: ss. 16-17 : czasownik to be Opisywanie swojego miejsca zamieszkania Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu tekstu Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, podawanie swojego miejsca zamieszkania, proszenie o informacje liczba mnoga. SB: ss. 22-23 WB: ss. 18-19 TB: ss. 27-29 Wordlist: ss.100-101 WB: ss. 18-19 Liczba mnoga rzeczowników Zaimki osobowe w liczbie mnogiej : czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej Zaimki wskazujące : This that, these, those Określanie liczby przedmiotów Słuchanie: wyszukiwanie prostych Situations mówienie o swojej narodowości. SB: s. 26 WB: s. 22 TB: ss. 30-31 Zaimki osobowe : czasownik to be Zaimki wskazujące Przedstawianie różnych osób, uwzględniając ich imię i narodowość Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, proszenie o informacje, podawanie swojego miejsca zamieszkania WB: s. 22 Wordlist: ss.100-101 UNIT 3 Jobs wprowadzenie nowego słownictwa. SB: ss. 32-33 WB: ss. 26-27 TB: ss. 34-35 Czasownik to be: pytania i krótkie odpowiedzi Pytanie i odpowiadanie na pytania o imię, wiek, miejsce zamieszkania i zawód Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu

LEKCJA 10 02.12.2013 LEKCJA 9 25.11.2013 LEKCJA 8 18.11.2013 WB: ss. 26-27 Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, podawanie swojego wieku i miejsca zamieszkania, proszenie o informacje Wordlist: s. 101 przedimki nieokreślone, czasownik to be w pytaniach i przeczeniach. SB: ss. 34-35 WB: ss. 28-29 TB: ss. 35-37 Wordlist: s. 101 Przedimek nieokreślony a/an Czasownik to be: pytania i przeczenia Zadawanie pytań ogólnych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje WB: ss. 28-29 ćwiczenia słuchaniu ze zrozumieniem, opisywanie przedmiotów i produktów spożywczych. SB: s. 36 WB: s. 30 TB: ss. 37-38 Wordlist: s. 101 Czasownik to be Opisywanie koloru różnych przedmiotów i produktów spożywczych Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Mówienie: opisywanie przedmiotów WB: s. 30 ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. SB: ss. 37 WB: s. 31 TB: ss. 38-39 Wordlist: s. 101 WB: s. 31 Przedimek nieokreślony a/an Czasownik to be Udzielanie podstawowych informacji na swój temat Wyrażanie swoich preferencji związanych z jedzeniem i piciem Słuchanie: wyszukiwanie prostych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat UNIT 4

LEKCJA 14 03.02.2014 LEKCJA 13 13.01.2014 LEKCJA 12 16.12.2013 LEKCJA 11 09.12.2013 Time and place wprowadzenie słownictwa, podawanie godziny. SB: ss. 40-41 WB: ss. 34-35 TB: ss. 41-42 WB: ss. 34-35 Czasownik to be Pytanie o godzinę i podawanie godziny Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie Wordlist: ss. 101-102 pytania szczegółowe. SB: ss. 42-43 WB: ss. 36-37 TB: ss. 42-43 Zaimki pytające Pytania szczegółowe z czasownikiem to be Przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu Pytanie o szczegóły różnych informacji Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie Wordlist: ss. 101-102 WB: ss. 36-37 ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 44 WB: s. 38 TB: ss. 44-45 Wordlist: ss. 101-102 Pytania szczegółowe Pytanie o numer telefonu i podawanie numeru telefonu Pytanie o datę urodzin Reagowanie ustne: proszenie o informacje prostych Czytanie: wyszukiwanie prostych Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie WB: s. 38 ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu i w czytaniu. SB: s. 45 WB: s. 39 TB: ss. 44-45 Wordlist: ss. 101-102 Pytania szczegółowe Pytanie o godziny wyświetlania różnych programów telewizyjnych Przedstawianie swoich upodobań związanych z programami telewizyjnymi prostych, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Czytanie: wyszukiwanie prostych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie WB: ss. 38-39 UNIT 5

LEKCJA 18 03.03.2014 LEKCJA 17 24.02.2014 LEKCJA 16 17.02.2014 LEKCJA 15 10.02.2014 Pets wprowadzenie słownictwa. SB: ss. 52-53 WB: ss. 44-45 TB: ss. 49-50 Wordlist: s. 102 Liczba mnoga rzeczowników Czasownik have got Czasownik modalny can Pytanie o posiadanie zwierzątek domowych Opisywanie umiejętności zwierząt Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje, mówienie o tym, co posiada WB: ss. 44-45 czasowniki have got i can. SB: ss. 54-55 WB: ss. 46-47 TB: ss. 50-52 Wordlist: s. 102 WB: ss. 46-47 Liczba mnoga rzeczowników Czasownik have got: forma twierdząca, pytająca i przecząca, formy skrócone i krótkie odpowiedzi Czasownik modalny can: forma twierdząca, pytająca i przecząca, krótkie odpowiedzi Pytanie o posiadane zwierzęta i przedmioty Mówienie o posiadanych zwierzętach i przedmiotach Opisywanie umiejętności zwierząt Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: mówienie, co posiada, proszenie o informacje czytanie ze zrozumieniem, opisywanie umiejętności zwierząt. SB: s. 56 WB: s. 48 TB: ss. 52-53 WB: ss. 48 Czasownik modalny can Czasownik have got Opisywanie umiejętności zwierząt i pytanie o umiejętności zwierząt Reagowanie ustne: mówienie, co posiada, proszenie o informacje Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Wordlist: s. 102 słuchanie ze zrozumieniem, opisywanie zwierzątek domowych. SB: s. 57 WB: s. 49 TB: s. 53 Czasownik modalny can Opisywanie zwierząt i ich umiejętności prostych, przedmiotów WB: s. 49 Wordlist: s. 102

LEKCJA 22 LEKCJA 21 24.03.2014 LEKCJA 20 17.03.2014 LEKCJA 19 10.03.2014 UNIT 6 The family wprowadzenie słownictwa. SB: ss. 60-61 WB: ss. 52-53 TB: ss. 56-58 Wordlist: ss. 102-103 WB: ss. 52-53 Opisywanie upodobań członków rodziny Określanie relacji rodzinnych prostych Mówienie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: przedstawianie członków swojej rodziny, proszenie o informacje określanie przynależności. SB: ss. 62-63 WB: ss. 54-55 TB: ss. 58-60 WB: ss. 54-55 Czasownik have/has got Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Dopełniacz s Określanie przynależności różnych przedmiotów do osób Opisywanie osób Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Wordlist: ss. 102-103 czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 64 WB: s. 56 TB: ss. 60-61 Wordlist: ss. 102-103 Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Dopełniacz s Opisywanie rodziny Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego WB: s. 56 opisywanie rodziny. SB: s. 65 WB: s. 57 TB: s. 61 Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Opisywanie rodziny Rysowanie drzewa genealogicznego Czytanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, proszenie o informacje

LEKCJA 25 12.05.2014 LEKCJA 24 14.04.2014 LEKCJA 23 07.04.2014 Wordlist: ss. 102-103 Dopełniacz s Mówienie: opisywanie ludzi Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat WB: s. 57 Story zone czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss. 70-71 TB: ss. 63-64 Przymiotniki dzierżawcze Dopełniacz s Czasownik have/has got Opisywanie uczuć Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu UNIT 7 Routinesopisywanie codziennych czynności, wprowadzenie słownictwa. SB: ss. 72-73 WB: ss. 62-63 TB: ss. 65-66 Opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Określanie godziny wykonywania różnych czynności prostych Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego WB: ss. 62-63 czas present simple i przysłówki częstotliwości. SB: ss. 74-75 WB: ss. 64-65 TB: ss. 66-68 Przysłówki częstotliwości Opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Określanie godziny wykonywania różnych czynności prostych Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego WB: ss. 64-65

LEKCJA 28 02.06.2013 LEKCJA 27 26.05.2014 LEKCJA 26 19.05.2014 ze zrozumieniem i pisanie. SB: s. 76 WB: s. 66 TB: ss. 68-69 WB: s. 66 Przysłówki częstotliwości Wypowiadanie się o sobie, zawodach swoich rodziców i swojej szkole i ulubionych przedmiotach szkolnych Słuchanie:, wyszukiwanie prostych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań, opisywanie czynności dnia codziennego Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Situations rozmawianie o przedmiotach szkolnych. SB: s. 78 WB: s. 68 TB: s. 70 Wyrażanie swoich upodobań związanych z różnymi przedmiotami szkolnymi Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Pisanie: przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: s. 68 UNIT 8 Likes and dislikes wprowadzenie słownictwa i struktur językowych. SB: ss. 80-81 WB: ss. 70-71 TB: ss. 72-73 Określanie swoich upodobań związanych z ubraniami prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: ss. 70-71

LEKCJA 31 23.06.2014 LEKCJA 30 16.06.2014 LEKCJA 29 09.06.2014 czas present simple i zaimki w funkcji dopełnienia. SB: ss. 82-83 WB: ss. 72-73 TB: ss. 73-76 Zaimki w funkcji dopełnienia Opisywanie ubrań Pytanie o upodobania związane z ubraniami Określanie swoich upodobań związanych z ubraniami prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: ss. 72-73 ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu ze zrozumieniem. SB: s. 84 WB: s. 74 TB: s. 76 Pytanie o upodobania związane z różnymi sferami życia prostych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Mówienie: opisywanie ludzi, opowiadanie o czynnościach życia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego świadomości językowej WB: s. 74 ćwiczenia czytaniu ze zrozumieniem, pisanie o sobie i swoich upodobaniach. SB: s. 85 WB: s. 75 TB: ss. 76-77 WB: s. 75 Opisywanie wyglądu osób Pisanie listu o sobie i swoich upodobaniach prostych Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie czynności życia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat