Moduł 5: Praca zespołowa

Podobne dokumenty
Peer learning. Anna Szylar Urszula Szymańska-Kujawa

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

Program Coachingu dla młodych osób

Opracowanie: Marlena Szwarc. Scenariusz godziny wychowawczej w gimnazjum. Temat: Podejmowanie decyzji.

Przedszkole Niepubliczne Złote Krople

Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji.

Teambuilding budowanie zespołu

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

1. Coaching zespołu. Czterodniowe szkolenie (32 h/os.) koszt zł

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators

Doskonalenie metod nauczania i oceniania SUS-OK. Warsztat doskonalenia pracy szkoły

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

CZYNNIKI SUKCESU PPG

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Ćwiczenie to ma na celu zarysowanie tego problemu i postawienie uczniów w sytuacji podejmowania decyzji, która zawsze wiąże się z pewnym ryzykiem.

Program doradztwa zawodowego w Gimnazjum im. Ks. Zdzisława Peszkowskiego w Krążkowach

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

Termin maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza

RAMOWY PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

3. Kierownicy grup a przywódcy zespołów Koncepcję budowania zespołu można zastosować w każdej firmie 17

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Ocenianie. kształtujące

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

KURS FACYLITACJI. Poznaj facylitację, zostań facylitatorem!

Praca zespołowa a efektywne funkcjonowanie szkoły, czyli co przeszkadza w sprawnej pracy zespołu?

Podsumowanie projektu. Efektywny rozwój aktywnej integracji w gminie Ożarowice

MODEL KOMPETENCYJNY DYREKTORA

R e g u l a m i n pracy nad zespołowym projektem edukacyjnym w Gimnazjum nr 4 w Zespole Szkół Łączności w Poznaniu.

SAMOOCENA ORGANIZACJI POZARZĄDOWEJ

Spis treści. Rysunki i tabele... Wstęp do wydania polskiego... Przedmowa... Podziękowania...

Szkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej

AUTORSKI PROGRAM Ja wśród innych

2. Program studiów podyplomowych Zarządzanie nowoczesną firmą wodociągowo-kanalizacyjną. Zarządzanie nowoczesną firmą wodociągowo-kanalizacyjną

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU

SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych

KIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI

Akademia Rozwoju Kariery 2014 Biura Karier Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach

Wyjątkowy i twórczy zespół w dwa dni trening dynamiki grupowej i zespołowego rozwiązywania problemów

Innowacja w praktyce szkolnej

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;

Komunikacja nastawiona na współpracę indywidualną i zespołową

SCENARIUSZ: Jak organizować efektywne spotkania wewnątrzfirmowe? Katarzyna Kaźmierczak

Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Potrzeby nauczycieli Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki Panią Anną

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W GRODŹCU

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Katarzyna Zychowicz

Formularz dobrych praktyk. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki

I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO?

WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

LIDER, MENEDŻER - INSPIRUJĄCE PRZYWÓDZTWO

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

Obserwacja pracy/work shadowing

Kilka faktów o szkoleniach. W małych i średnich przedsiębiorstwach

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Rok szkolny 2013/2016 Szkoła nowoczesna i skuteczna

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11. w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie!

Zarządzanie zespołem projektowym IT

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP

Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła

NORMY SPOŁECZNE I POSTAWY W SZKOLE NASZ POMYSŁ NA ICH KSZTAŁTOWANIE. JACEK STEC

Kontrola i ocena. Ocenianie kształtujące. Małgorzata Pamuła, INF UP Kraków. Sulejówek 2-3 lipca 2010

Projekt ROZWÓJ PRZEZ KOMPETENCJE jest współfinansowany przez Unię Europejską. w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015

NARZĘDZIA COACHINGOWE W KIEROWANIU ZESPOŁEM

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW

Poprawa wyników kształcenia. Gabriela Wojciechowska Kierownik Pracowni Doradztwa

Nowoczesne strategie sprzedażytrening

Jak wykorzystać wspólne uczenie się w pracy sieci wsparcia? Warszawa września 2015

ZACHOWANIA ORGANIZACYJNE. Zrozumienie pracy zespołowej

Treści i plan warsztatów. WARSZTATY: Opiekun staŝu nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy. ORGANIZATOR: Witold Jakubas

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Motywowanie pracowników. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

Standardy pracy socjalnej z osobami pozostającymi bez pracy

Kurs: Współpraca w zespołach nauczycielskich. Sylabus kursu

oferta dla Marketingu

Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

Wykorzystanie Produktów Projektu

Wymagania edukacyjne z INFORMATYKI - SP

Gimnazjum nr 34 w Katowicach

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes.

KOMPETENCJE COACHINGOWE W SŁUŻBIE PARTNERSTWA HR Z BIZNESEM. Katarzyna Mirkiewicz

ROK TUWIMA W ŁODZI - projekt edukacyjny

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI I FIZYKI KL 8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15

DECYZJI I ROZWIĄZYWANIE

SZKOLENIA. ul. Sienna 72/ Warszawa Tel./Fax. (022)

VII. SZKOLENIA MIĘKKIE

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Ewa Halska

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI w skrócie!

Transkrypt:

Moduł 5: Praca zespołowa

Spis treści 1. Wstęp 2. Zawartość teoretyczna

1. Wstęp Czas trwania modułu: 60 min Celem modułu jest uświadomienie Ci korzyści płynących z pracy zespołowej oraz podniesienie Twoich zdolności pracy zespołowej. Masz 10 minut by przeczytać część teoretyczną oraz 50 minut na rozwiązanie 3 obowiązkowych ćwiczeń, współpracując z pozostałymi uczestnikami. Po ich zakończeniu możesz zmierzyć się z ćwiczeniami uzupełniającymi (bez limitu czasu).

Definicje zespołu: 2. Zawartość teoretyczna Czym jest praca zespołowa? 1. Zespół składa się z dwóch lub więcej osób i ma do osiągnięcia konkretny cel. Aby go osiągnąć, niezbędna jest współpraca członków danej grupy. 2. Zespół to grupa osób wyłoniona w ramach organizacji i połączona określonym celem. 3. Samozarządzająca się grupa zadaniowa, składająca się z wyszkolonych pracowników, którzy są odpowiedzialni za własną pracę. 4. Praca zespołowa opiera się na rozmaitych formach interakcji pomiędzy jednostkami wpływa więc znacząco zarówno na kulturę, jak i strukturę organizacyjną. 5. Pracę zespołową zdefiniować można jako sposób na zwiększenie zaangażowania jednostek aż do granic ich wiedzy i umiejętności.

2. Zawartość teoretyczna Cel grupowy i zadanie Właściwości CELU: Przede wszystkim powinien on być jasny. Cel powinien ponadto stanowić wyzwanie dla członków zespołu. CLARIFIED Jasny CHALLENGING & Motywujący ELEVATING Cel może być motywujący, jeśli buduje poczucie ważności i pilności zadania Mierzalny MEASURABLE Cel powinien być mierzalny.

2. Zawartość teoretyczna Struktura zespołu Szeroko sformułowany cel Cecha dominująca Nacisk na proces 1. Rozwiązanie problemu Zaufanie Nacisk na problemy TRZY PODSTAWOWE STRUKTURY 2. Kreatywny Autonomia Badanie możliwości i alternatyw 3. Taktyczny Jasność Dyrektywy, dobrze zdefiniowane standardy, dokładność i precyzja

2. Zawartość teoretyczna Cztery niezbędne cechy struktury zespołu Wyróżnić można cztery cechy, które decydują o efektywnym funkcjonowaniu zespołów: 1. Jasno zdefiniowane role i odpowiedzialność, 2. Sprawny system komunikacji, 3. Metody monitorowania wydajności jednostek oraz pewność otrzymania informacji zwrotnej, 4. Nacisk na sądy oparte na faktach.

2. Zawartość teoretyczna Członkowie zespołu Członkami zespołu są jednostki posiadające najlepsze kompetencje, mające służyć osiągnięciu celu. DWA TYPY KOMPETENCJI Kompetentnym członkiem zespołu nazwiemy osobę posiadającą: niezbędne umiejętności techniczne i zdolności umożliwiające osiągnięcie celu, cechy osobiste umożliwiające doskonalenie się poprzez współpracę z innymi TRZY GŁÓWNE CECHY KOMPETENTNEGO ZESPOŁU: niezbędne umiejętności i cechy, silna chęć przyczynienia się do zmiany/osiągnięcia celu, zdolność do efektywnej współpracy.

2. Zawartość teoretyczna Lider zespołu Lider zespołu może zapewnić odpowiedni do podejmowania decyzji klimat poprzez:: Okazywanie zaufania innym członkom zespołu, przekładając na nich pewien poziom odpowiedzialności, Zapewnienie członkom zespołu odpowiedniego poziomu samodzielności, Prezentowanie wyzwań i możliwości, które podnoszą indywidualne umiejętności członków zespołu, Dostrzeganie i nagradzanie jednostek bardziej wydajnych, Wspieranie drużyny i wspieranie jej.

2. Zawartość teroetyczna Ewaluacja pracy zespołowej i uczenie się zespołowe Członkowie zespołu zazwyczaj mają świadomość, że coś funkcjonuje źle potrafią więc najlepiej zidentyfikować powody niepowodzeń. Oto pytania, które każdy członek zespołu powinien sobie zadawać: Co jest nie tak w tym zespole? Jak możemy to poprawić? Praca zespołowa jest pozytywnie postrzegana przez przedsiębiorstwa na całym świcie, jako narzędzie uczenia się organizacji. Stanowią dodatkowo okazję dla jednostek do nabycia nowych umiejętności. Można twierdzić, że im lepiej organizacja rozumie problem, z którym się mierzy, tym bardziej efektywne będzie jego rozwiązanie.

3. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1: Rozwiązywanie problemów (15 )

Ćwiczenie 1: Rozwiązywanie problemów Twoim zdaniem jest zapoznanie się z 5 problemami, jakie napotykasz obecnie w pracy oraz uszeregowanie ich zgodnie ze stopniem ważności.. W małych grupach (3-4 osoby) postarajcie się zbudować drzewo problemów zdefiniujcie problemy, ich powody oraz konsekwencje. Wykorzystajcie funkcję Chat, aby zorganizować się w grupy. Teraz zastanówcie się nad możliwymi rozwiązaniami jak można wyeliminować przedstawione przez Was konsekwencje problemu. Zaprezentujcie Wasze wyniki korzystając z funkcji Forum.

Ćwiczenie 1: Rozwiązywanie problemów Gratulacje, ukończyłeś właśnie Ćwiczenie1! Możesz teraz przejść do Ćwiczenia 2.

Ćwiczenie 2: Kopalnia (20 )

Ćwiczenie 2: Kopalnia Wyobraź sobie własną kopalnię postaraj się zorganizować jednostki i grupy jej pracowników. Następnie przygotuj karty z opisami różnych ról w kopalni. Powinny one zawierać szczegółowe informacje na temat przypisanych ról. Wykorzystaj funkcję Forum by zaprezentować swoje karty. Następnie wykorzystaj funkcję Chat by zdecydować, który zestaw kard ostatecznie wybierzesz. Wybierz kartę z rolą, którą będziesz pełnił w kopalni. Wykorzystaj Chat by ostatecznie ustalić rolę każdego uczestnika. Grupa powinna zdecydować wspólnie, jakie zadania należy wykonywać w kopalni. Następnie wszyscy wspólnie zadecydujcie, jak je rozdzielić. Po przydzieleniu każdemu zadań, grupa pogłębia opisy swoich ról. Zaprezentujcie zadania przypisane każemu uczestnikowi wykorzystując narzędzie Forum.

Ćwiczenie 2: Kopalnia Gratulacje, właśnie ukończyłeś Ćwiczenie 2! Możesz teraz przejść do Ćwiczenia 3.

Ćwiczenie 3: Stworzenie mostu wyższego od pozostałych (15min )

Ćwiczenie 3: Stworzenie mostu wyższego niż pozostałe Podzielcie się na 2 grupy, wykorzystując funkcję Chat. Każda z grup odpowiedzialna jest za przygotowanie jednego filaru mostu, który będzie wyższy i bardziej stabilny niż inne. Wspólnie zdecydujcie, jakich materiałów użyjecie (wykorzystując Chat). Każdy filar powinien być wykonany z materiałów gotowych, darmowych i Wam dostępnych. Zdecydujcie, który z członków grupy stworzy konstrukcję filaru oraz opracujcie konkretne etapy, wykorzystując Chat. Po 15 minutach spotkajcie się wszyscy by przedyskutować wyniki. Udostępnijcie zdjęcie końcowego rezultatu i umieśćcie je na Forum.

Ćwiczenie 3: Stworzenie mostu wyższego niż pozostałe Gratulacje, właśnie ukończyłeś Ćwiczenie 3!

Ćwiczenia uzupełniające Ćwiczenie 1: Od marmuru do pyłu marmurowego Ćwiczenie 2: Darowizna dla szkoły technicznej

Ćwiczenie 1: Od marmuru do pyłu marmurowego Przeprowadźcie w grupach dyskusję (wykorzystując funkcję Chatu) i znajdźcie sposoby na udoskonalenie następujących zadań: Część 1: Transportowanie marmuru do przedsiębiorstwa Część 2: Napełnianie worka pyłem marmurowym Część 3: Dostarczenie pyłu marmurowego na rynek Część 4: Sprzedaż pyłu marmurowego tworzenie marki Przedyskutuj możliwości współpracy pomiędzy grupami podczas wykonywania każdego zadania wykorzystując funkcję Forum.

Ćwiczenie 2: Darowizna dla szkoły technologicznej Przeprowadźcie dyskusję na zaprezentowany temat (wykorzystując funkcję Chat): Zadanie 1: Zdecydujcie, której szkole przyznacie darowiznę i umotywujcie swoją decyzję. Zadanie 2: Następnie zorganizujcie całe wydarzenie, potwierdzając datę oraz wysokość darowizny. Przedyskutujcie możliwości współpracy podczas wszystkich etapów planowania i podejmowania decyzji wykorzystując funkcję Forum.

Gratulacje, właśnie ukończyłeś Moduł 5. Praca zespołowa!

4. Podsumowanie Po zakończeniu modułu powinieneś: 1. Dostrzegać korzyści płynące z pracy zespołowej, 2. Potrafić wskazać cechy efektywnej pracy zespołowej, 3. Potrafić wskazać różne role przyjmowane w zespole, 4. Potrafić nawiązać kontakty w zespole, 5. Chcieć rozwijać zdolności interakcji, które są niezbędne w efektywnej pracy zespołowej, 6. Umieć ocenić efekty pracy zespołowej.

4. Podsumowanie Przydatne linki: http://www.ted.com/talks/tom_wujec_build_a_tower http://www.triz-journal.com/innovation-toolstactics/breakthroughdisruptive-innovationtools/teamwork-creativity-help-identify-root-causes/ http://eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_files/ewc o/reports/tn0507tr01/tn0507tr01.pdf http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/pmc1955345/ https://www.youtube.com/watch?v=o9mdhmtxojy https://www.youtube.com/watch?v=ne6mdcdyuwy