gimnazjum
Oferta edukacyjna Muzeum Dulag 121 jest atrakcyjnym urozmaiceniem szkolnych zajęć, a także okazją do zainteresowania uczniów lokalną historią istnienia obozu przejściowego Dulag 121 w Pruszkowie, historią II wojny światowej i szerzej - historią XX wieku. Podczas zajęć korzystamy z fragmentów wystawy muzealnej, np. makiety obozu wykonanej w skali 1: 160, zgromadzonych eksponatów i relacji świadków historii. Wszystkie zajęcia z naszej oferty realizują podstawę programową kształcenia ogólnego, angażują uczniów, wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne i aktywne metody pracy.
1 Historia obozu Dulag 121 Zajęcia mają na celu zapoznanie uczestników z genezą powstania obozu Dulag 121 oraz jego historią. W trakcie lekcji zwiedzamy wystawę i aktywnie pracujemy z materiałami pisanymi i wizualnymi. Zastanawiamy się nad powierzchownym i głębszym znaczeniem źródła historycznego. Lekcje 1-4 realizują podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Język polski. Czytanie i słuchanie: uczeń odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków Audiowizualnych; wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu. Analiza: uczeń uwzględnia w analizie specyfikę tekstów kultury przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura, teatr, film, muzyka, sztuki plastyczne, sztuki audiowizualne. Interpretacja: uczeń przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu kultury i uzasadnia ją; uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny. Lekcje realizują podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Historia. Chronologia historyczna: uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i ustala związki poprzedzania, równoczesności i następstwa; dostrzega zmiany w życiu społecznym oraz ciągłość w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. Analiza i interpretacja historyczna: uczeń wyszukuje oraz porównuje informacje pozyskane z różnych źródeł i formułuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniającą i oceniającą; wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych; wyjaśnia znaczenie poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego.
2 Organizacja obozu Dulag 121 Celem zajęć jest przedstawienie uczestnikom historii obozu, a w sposób szczególny jego wyglądu i funkcjonowania. Nieocenioną pomocą w lekcji jest nowy element ekspozycji muzealnej - makieta obozu. Poznajemy codzienne życie obozu i sposoby wydostawania się z niego więźniów. Pracujemy w grupach, rozwijając umiejętność analizy słuchanego tekstu oraz pisania tekstów w zadanej formie.
3 Losy ludzi przetrzymywanych w obozie Dulag 121 i niosących im pomoc pruszkowian Lekcja przybliża uczestnikom trudne losy ludzi wypędzonych z Warszawy, którzy trafiali do obozu Dulag 121. W oparciu o fragment wystawy poznajemy grupy więźniów i osoby pracujące ochotniczo w obozie. Zastanawiamy się nad losami dzieci, wykonujemy zadania związane z wystawą.
4 Obóz Dulag 121 w relacjach świadków historii Zajęcia z filmem dokumentalnym Dulag 121. Uczestnicy oglądają fragmenty filmu i wykonują zadania w grupach oraz dyskutują nad rzeczywistością przedstawioną w dokumencie filmowym.
5 Makieta obozu Dulag 121 Zajęcia mają na celu przybliżenie historii i wyglądu obozu Dulag 121. Oglądając makietę obozu dostępną w Muzeum oraz budując własną, poznajemy teren obozu, jego zabudowę, a przy okazji organizację obozowego życia i procedury segregacji. Warsztat 5 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Plastyka. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę: uczeń podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografika, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych); realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej.
6 Powstanie Warszawskie dzień po dniu Zapoznanie uczestników z historią Powstania Warszawskiego widzianą z kilku perspektyw: walczących powstańców, harcerzy i ludności cywilnej. Pracujemy z mapami przedwojennej Warszawy, na których zaznaczono plan działań powstańczych. Wykorzystujemy materiały fotograficzne. Analizujemy teksty źródłowe i przygotowujemy dyskusję na temat zaangażowania dzieci i młodzieży w powstanie. Warsztat 6 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Historia. Tworzenie narracji historycznej: uczeń tworzy narrację historyczną, integrując informacje pozyskane z różnych źródeł; tworzy krótkie wypowiedzi: plan, notatkę, rozprawkę, prezentację; przedstawia argumenty uzasadniające własne stanowisko.
7 Żołnierze Wyklęci Warsztat 7 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Język polski. Podczas lekcji przedstawiamy wybrane sylwetki bohaterskich Wartości i wartościowanie: uczeń omawia na podstawie poznanych dzieł literackich żołnierzy, którzy ginęli za i innych tekstów kultury podstawowe, ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne, wolność już po zakończeniu wojny. np. miłość, przyjaźń, śmierć, cierpienie, lęk, nadzieja, wiara religijna, Zajęcia przybliżają politykę władz samotność, inność, poczucie wspólnoty, solidarność, sprawiedliwość; dostrzega komunistycznych wobec byłych i poddaje refleksji uniwersalne wartości humanistyczne; dostrzega zróżnicowanie żołnierzy AK: oczerniania, usuwania postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, etycznych, kulturowych z pamięci społecznej, okrutnego i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość. sądzenia i karania. Korzystamy z materiałów źródłowych: tekstowych, graficznych i filmowych.
8 11 listopada pierwszy dzień Warsztat 8 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum wolności w zakresie przedmiotu Historia. Zajęcia prezentują drogę do odzyskania przez Polskę niepodległości oraz okoliczności tego wydarzenia. Przybliżamy uczniom poglądy stronnictw politycznych na temat sposobu odzyskania niepodległości i odgrywamy scenkę dyskusji przedstawicieli stronnictw. Śledzimy działania polskich formacji wojskowych w czasie I wojny światowej i oceniamy ich efekty. Uczestnicy poznają skomplikowaną sytuację młodego niepodległego państwa polskiego. Sprawa polska w I wojnie światowej: uczeń charakteryzuje stosunek państw zaborczych do sprawy polskiej oraz opisuje, poglądy zwolenników różnych orientacji politycznych; ocenia wysiłek zbrojny Polaków; wyjaśnia międzynarodowe uwarunkowania sprawy polskiej.
9 Znaki państwa polskiego Celem zajęć jest zaznajomienie uczniów z historią i znaczeniem polskich symboli narodowych. Dowiemy się czym różni się godło od herbu, skąd pochodzą barwy narodowe - biel i czerwień, jakie były dzieje polskiego hymnu i flagi. Poznamy podstawy heraldyki i w jej oparciu wspólnie zastanowimy się czy określenia Orzeł Biały i biało-czerwoni są całkowicie słuszne.
10 Historia w bajce ukryta Warsztat 10 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Wiedza o społeczeństwie. Warsztat ma za zadanie zapoznanie uczestników z cechami państwa Państwo i władza demokratyczna: uczeń wskazuje różnice w sytuacji obywatela totalitarnego oraz sposobami w ustroju demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym. kreowania kultu władcy. Do mówienia o ważnych i trudnych sprawach posłuży nam bajkowa kraina Słonecja z filmu animowanego Porwanie Baltazara Gąbki. Dyskutujemy o filmie oraz analizujemy w grupach materiały graficzne.
11 Propaganda w PRL Warsztat 11 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Plastyka. Celem zajęć jest przybliżenie uczestnikom terminów komunizm, Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki: uczeń rozróżnia style propaganda i socrealizm, oraz i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza je w odpowiednim pokazanie środków budowania przekazu porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały zasadnicze propagandowego. Pracując w grupach, znaczenie dla ich powstania. krytycznie analizujemy film o Nowej Hucie oraz plakaty propagandowe.
12 Co to jest muzeum? Lekcja 12 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Wiedza o społeczeństwie. Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z terminami Gmina jako wspólnota mieszkańców: uczeń nawiązuje kontakt z lokalnymi instytucjami muzealniczymi, takimi jak: eksponat, publicznymi i organizacjami pozarządowymi oraz podejmuje współpracę z jedną z nich archiwum, inwentarz, a także (w miarę swoich możliwości). wzbudzenie refleksji na temat sensu istnienia muzeum. Rozmawiamy na temat powodów zachowywania dla przyszłości dóbr kultury. Poznajemy różne rodzaje muzeów. Próbujemy wejść w rolę muzealnika, dyskutujemy na temat atrakcyjności wystaw muzealnych.
13 Ucieczka Warsztat 13 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Geografia. Gra terenowa rozgrywana na obszarze dawnego obozu. Uczestnicy poznają Kształtowanie postaw: uczeń rozwija w sobie: ciekawość świata poprzez topografię i funkcjonowanie obozu zainteresowanie własnym regionem, Polską, Europą i światem; świadomość wartości wykonując zadania w grupach. Fabuła i poczucie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze i kulturowe własnego gry polega na zorganizowaniu ucieczki regionu i Polski; patriotyzm i poczucie tożsamości (lokalnej, regionalnej, ukrywającemu się powstańcowi. narodowej) przy jednoczesnym poszanowaniu innych narodów i społeczności ich Uczestnicy zabawy posługują się systemów wartości i sposobów życia. mapami historycznymi i współczesnymi, Mapa: uczeń posługuje się w terenie planem, mapą topograficzną, turystyczną, spotykają na punktach postaci samochodową (m.in. orientuje mapę oraz identyfikuje obiekty geograficzne na mapie związane z obozową codziennością. i w terenie). W grze niezbędna jest pomoc nauczycieli lub opiekunów (otrzymują wcześniej instrukcję gry i prowadzą grupę po punktach). Uwaga! Gra trwa około 2 godziny.
14 Życie codzienne i konspiracja Warsztat 14 realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w Pruszkowie lat wojennych w zakresie przedmiotu Wiedza o społeczeństwie. Warsztat terenowy dotyczący okresu wojennego w Pruszkowie. Poznajemy życie codzienne i różne formy zaangażowania w konspirację mieszkańców miasta. Podczas spaceru rozwiązujemy zadania i poznajemy historię związaną z różnymi miejscami Pruszkowa. Uwaga! Warsztat trwa 2 godziny. Patriotyzm dzisiaj: uczeń wyjaśnia, co łączy człowieka z wielką i małą ojczyzną i omawia te więzi na własnym przykładzie.
SPACERY EDUKACYJNE Podczas spacerów uczniowie mają okazję poznać najciekawsze miejsca w Pruszkowie, jego historię i losy osób związanych z miastem i dla niego zasłużonych. Historia Pruszkowa Obóz przejściowy Dulag 121 Cmentarz pruszkowski Cmentarz żydowski Spacery edukacyjne realizują podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Plastyka: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki: uczeń uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dziedzictwem kultury i tradycją narodową. Spacery edukacyjne realizują podstawę programową kształcenia ogólnego uczniów gimnazjum w zakresie przedmiotu Wiedza o społeczeństwie. Gmina jako wspólnota mieszkańców: uczeń przedstawia podstawowe informacje o swojej gminie, wydarzenia i postaci z jej dziejów
LEKCJE WYJAZDOWE Szkołom, które mają trudność z dojazdem do Pruszkowa, proponujemy możliwość zrealizowania wybranych lekcji w ich siedzibach. Dostępne tematy lekcji wyjazdowych: Powstanie Warszawskie dzień po dniu Żołnierze Wyklęci Co to jest muzeum? Quiz historyczny 11 listopada pierwszy dzień wolności Znaki państwa polskiego LEKCJE OKOLICZNOŚCIOWE Oferujemy lekcje przygotowane w oparciu o wystawy czasowe udostępniane w naszym Muzeum oraz z okazji rocznic historycznych. Realizowane są tylko okresowo, dlatego prosimy o stałe monitorowanie naszej oferty prezentowanej na stronie internetowej Muzeum.
WYPRAWA DO MUZEUM Z WARSZAWY Wycieczka z Warszawy do Pruszkowa nie jest długa i kłopotliwa. Dojazd pociągiem SKM lub KM ze Śródmieścia to tylko 25 min + spacer do Muzeum ze stacji Pruszków to 15 min Dojazd kolejką WKD to tylko 25 min + spacer do Muzeum ze stacji WKD Tworki to 15 min Podczas wizyty grupy w Muzeum zrealizujemy wybraną lekcję, warsztat lub spacer edukacyjny. Wyprawa do Pruszkowa jest okazją do pokazania uczniom autentycznych miejsc związanych z historią Powstania Warszawskiego i losami mieszkańców stolicy.
INFORMACJE ORGANIZACYJNE Wszystkie zajęcia przeznaczone są dla grup do 25 osób. Lekcje trwają 60 minut Warsztaty trwają 90 minut Lekcje wyjazdowe trwają 45 minut lub 90 minut. Koszt lekcji to 50 zł Spacery edukacyjne trwają 90 minut Opis podstawy programowej realizowanej w czasie zajęć na stronie www.dulag121.pl Koszt zajęć to 50 zł od grupy + 4 zł od uczestnika (bilet ulgowy) Obowiązują wcześniejsze zapisy telefoniczne 22 758 86 63 lub mailowe: a.mirosz@dulag121.pl Muzeum Dulag 121 ul. 3 Maja 8a, 05-800 Pruszków Tel. 22 758 86 63 Kom. 696 591 295 www.dulag121.pl dulag@dulag121.pl www.facebook.com/dulag121