Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne założenia ideologii totalitarnych: faszyzmu włoskiego, nazizmu i komunizmu i ocenia je omawia narodziny II Rzeczpospolitej omawia kształtowanie się granic II RP zna główne problemy wewnętrzne odrodzonego państwa zna główne różnice między konstytucjami polskimi z 1921 i 1935 r. definiuje pojęcie sanacja wymienia główne osiągnięcia i porażki II RP omawia agresję niemiecką i sowiecką na Polskę w 1939 r. omawia politykę obu najeźdźców wobec Polaków omawia nazistowską politykę eksterminacji Żydów omawia udział narodu polskiego w walce z Niemcami (ZWZ-AK, powstanie warszawskie, PSZ na Zachodzie) zna podstawowe fakty dotyczące polskiego państwa podziemnego zna decyzje Wielkiej Trójki wobec Polski omawia powojenny podział świata na bloki demokratyczny i komunistyczny zna okoliczności rozpadu bloku sowieckiego w Europie omawia przejęcie władzy w Polsce przez komunistów w latach zna wydarzenia z lat 1956, 1968, 1970 i 1976 omawia powstanie i działalność NSZZ Solidarność w latach oraz wprowadzenie stanu wojennego omawia przełom roku 1989 i początek budowy III RP zna podstawowe fakty i daty związane ze wstąpieniem Polski do NATO i UE

2 wymagania w zakresie umiejętności: opisując wydarzenia umieszcza odpowiednio fakty w czasie i przestrzeni potrafi wydobyć podstawowe informacje ze źródeł historycznych: tekstów, tabel, ilustracji i map odróżnia fakty od opinii posiada podstawową umiejętność hierarchizacji faktów historycznych dostateczny omawia postanowienia traktatu wersalskiego i jego konsekwencje omawia zadania i znaczenie Ligi Narodów przedstawia losy sprawy polskiej na konferencji paryskiej omawia stosunki Polski z sąsiadami w okresie zna przyczyny przewrotu majowego i jego konsekwencje omawia główne problemy gospodarcze II RP i próby ich przezwyciężenia omawia wydarzenia międzynarodowe z lat 1938 i 1939 zna główne etapy działań wojennych w Europie w latach zna decyzje Wielkiej Trójki na temat kształtu powojennego świata i losów Polski zna okoliczności rozpadu bloku sowieckiego w Europie zna podstawowe fakty i daty z historii zjednoczonej Europy zna podstawowe fakty dotyczące stosunków państwo Kościół w PRL zna przykłady działań opozycyjnych wobec władzy komunistycznej omawia przemiany polityczne i gospodarcze po 1989 r. wymagania w dziedzinie umiejętności: rozróżnia bezpośrednie i pośrednie przyczyny i następstwa wydarzeń i zjawisk odczytuje potrzebne informacje także z wykresów, diagramów, schematów (w tym drzew genealogicznych) opisuje wydarzenia i zjawiska historyczne, uwzględniając zachodzące między nimi podobieństwa i różnice

3 porównuje wydarzenia, wskazując cechy charakterystyczne dla epok i okresów historycznych dobry omawia powody słabości i załamanie się porządku wersalskiego w Europie zna sytuację mniejszości narodowych w II RP i politykę państwa wobec mniejszości zna główne etapy działań wojennych w Europie i na świecie w latach omawia główne etapy historii PRL: Polska pod rządami Bieruta, Gomółki, Gierka i Jaruzelskiego zna etapy kształtowania się opozycji politycznej wobec władz PRL, wymienia organizacje i najważniejszych działaczy opozycyjnych zna dzieje Polski w latach zna ustalenia okrągłego stołu oraz rolę rządu T. Mazowieckiego zna wydarzenia jesieni ludów w Europie Środkowej omawia najważniejsze zagrożenia dla świata u progu trzeciego tysiąclecia zna przemiany polityczne i gospodarcze w III RP do roku 2011 wymagania w zakresie umiejętności opisuje przebieg procesu historycznego uwzględniając rodzaj, wielkość i tempo zmian wyciąga wnioski wynikające z porównania wydarzeń i zjawisk historycznych porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej oraz dziejów ojczystych dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także ciągłość procesów historycznych analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w kontekście epoki i dostrzega zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego dobiera argumenty niezbędne dla uzasadnienia własnej opinii

4 rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do wyjaśnienia problemu historycznego bardzo dobry Uczeń zna w pełni określoną programem nauczania faktografię i terminologię historyczną dotyczącą: historii politycznej państw Europy, w tym Polski życia społecznego i gospodarczego Europy, USA (wielki kryzys) i Polski II wojny światowej w wymiarze powszechnymi i polskim oraz konfliktów po 1945 r. na świecie kultury, sztuki, myśli politycznej i filozoficznej w Europie i Polsce potrafi porównać sytuację różnych narodów europejskich pod okupacją niemiecką omawia problematykę stosunków polsko żydowskich w II RP, podczas okupacji niemieckiej i po II wojnie światowej omawia rolę Polski w rozbiciu bloku sowieckiego w Europie zna kierunki polskiej polityki zagranicznej po roku 1989 wymagania w zakresie umiejętności: posiada umiejętność wykorzystywania wiadomości historycznych przy analizie wydarzeń współczesnych ocenia przydatności źródła do wyjaśnienia problemu historycznego. dostrzega wielość perspektyw badawczych oraz wielorakie interpretacje historii i ich przyczyny tworzy narrację historyczną w ujęciu przekrojowym lub problemowym; dostrzega problem i buduje argumentację, uwzględniając różne aspekty procesu historycznego; dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz integruje pozyskane informacje z różnych źródeł wiedzy

5 celujący Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów, proponuje rozwiązania nietypowe bierze udział w olimpiadzie przedmiotowej i konkursach historycznych i osiąga w nich sukcesy samodzielnie lub pod opieką nauczyciela przygotowuje opracowania (projekty) historyczne samodzielnie lub pod opieką nauczyciela podejmuje prace badawcze.