ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR 732301 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 2. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... 3 3. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 4. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 5. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 6. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 4 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 4 8. INFORMAJA O ZAWODZIE INTROLIGATOR... 5 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE... 5 10. OWIĄZANIA ZAWODU INTROLIGATOR Z INNYMI ZAWODAMI... 5 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE INTROLIGATOR... 6 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR... 7 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW... 9 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw...10 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw...18 3. Działalność gospodarcza w poligrafii...25 4. Język angielski zawodowy w poligrafii...32 5. Realizacja procesów introligatorskich zajęcia praktyczne...37 ZAŁĄZNIKI... 45 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autor: mgr inż. Magdalena Fijałkowska, mgr inż. aweł ierzchalski Recenzenci: mgr inż. ogdan Kostecki, mgr inż. Mirosław Kościelniak Konsultanci: mgr inż. Wojciech ilc 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu introligator opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem MEN w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. (Dz. U. poz. 184) Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. (Dz. U. poz. 204) Rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzenie MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 21 czerwca 2012 r. (Dz.U. z 2012, poz 752) Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz.U. Nr 244, poz. 1626) Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu introligator uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu introligator uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE INTROLIGATOR Introligator to specjalista, który przygotowuje ręcznie i maszynowo wkłady do oprawy twardej i miękkiej, wykonuje oprawy książek przy pomocy narzędzi i urządzeń introligatorskich. Materiałami używanymi do prac introligatorskich są: płótna, skóry, wyroby papierowe, tworzywa sztuczne. Do jego zadań należy również ręczne lub maszynowe wykonywanie wyrobów introligatorskich o specjalnym przeznaczeniu np.: teczki, klasery, opakowania, ozdobne futerały, a także zabezpieczanie starodruków, zniszczonych kart i opraw książek. Obsługuje nowoczesne introligatorskie urządzenia i linie potokowe. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE oligrafia to bardzo dynamicznie rozwijająca się gałąź przemysłowa, na co wpływ mają szybki postęp technologiczny i techniczny oraz rosnące wymagania jakościowe klientów dotyczące produktów poligraficznych. Na rynku występuje systematycznie zapotrzebowanie na nowe publikacje wydawnicze, nastąpił też znaczący wzrost zapotrzebowania na różnego rodzaju druki akcydensowe oraz inne produkty poligraficzne. W związku z tak ogromnym zapotrzebowaniem na te produkty oraz dynamicznie rozwijającą się tą gałęzią przemysłu, istnieje konieczność wykształcenia kadry pracowniczej wyspecjalizowanej w różnych procesach poligraficznych. Zawód Introligator jest niezbędnym do uzyskania wiedzy na temat obróbki introligatorskiej i wykończającej produktów poligraficznych. 9. OWIĄZANIA ZAWODU INTROLIGATOR Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu introligator wyodrębniona została kwalifikacja A.14., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik procesów introligatorskich. Technik procesów introligatorskich stanowiący nadbudowę zawodu introligator ma wspólną kwalifikację A.14. i rozszerzony jest o kwalifikację A.40. Kwalifikacja A.40. natomiast jest wspólna dla zawodu technik procesów drukowania. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(A.i). Kwalifikacja Symbol Zawód Elementy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
zawodu wspólne A.14. Realizacja procesów introligatorskich 732301 Introligator KZ(A.i) 311936 Technik procesów introligatorskich A.40. lanowanie i kontrola produkcji 311935 Technik procesów drukowania poligraficznej 311936 Technik procesów introligatorskich 311911 Technik cyfrowych procesów graficznych 732201 Drukarz 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE INTROLIGATOR Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie introligator powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania materiałów, maszyn i urządzeń do realizacji procesów introligatorskich; 2) realizowania procesów wykonywania druków luźnych; 3) realizowania procesów wykonywania opraw. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie introligator: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.i) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.14. Realizacja procesów introligatorskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w Zasadniczej Szkole Zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik procesów drukowania minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.14. przeznaczono minimum 800 godzin; - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 250 godzin. Tabela 3. lan nauczania przedmiotowego Lp. Nazwa przedmiotu Klasa I II III I II I II I II Kształcenie zawodowe teoretyczne Liczba godzin w cyklu kształcenia tygodniowo 1 Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 4 4 4 4 3 3 11 352 2 Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw łącznie 2 2 2 2 2 2 6 192 3 Działalność gospodarcza w poligrafii 2 2 2 64 4 Język angielski zawodowy w poligrafii 1 1 1 32 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 6 7 7 20 640 Kształcenie zawodowe praktyczne*/** 5 Realizacja procesów introligatorskich zajęcia praktyczne 8 8 8 8 14 14 30 970 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 8 8 14 30 970 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
*dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy. **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (A.14.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Wykaz działów programowych dla zawodu introligator Nazwa przedmiotu/działu programowego Liczba godzin w cyklu kształcenia 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 352 1.1. odstawy poligrafii 120 1.2. Obróbka druków luźnych 112 1.3. Oprawy introligatorskie 120 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 192 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego 82 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych 50 2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich 60 3. Działalność gospodarcza w poligrafii 64 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 32 3.2. rowadzenie przedsiębiorstwa poligraficznego 32 4. Język angielski zawodowy w poligrafii 32 4.1. orozumiewanie się klientem i współpracownikami w języku angielskim 16 4.2. Angielskojęzyczna informacja o materiałach, maszynach i urządzeniach poligraficznych 16 5. Realizacja procesów introligatorskich - zajęcia praktyczne 970 5.1. Obróbka druków luźnych 410 5.2. rocesy oprawiania druków 560 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu introligator zastosowano taksonomię celów A. Niemierko 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 352 godziny 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 192 godziny 3. Działalność gospodarcza w poligrafii 64 godziny 4. Język angielski zawodowy w poligrafii 32 godziny 5. Realizacja procesów introligatorskich - zajęcia praktyczne 970 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 1.1. odstawy poligrafii 1.2. Obróbka druków luźnych 1.3. Oprawy introligatorskie 1.1. odstawy poligrafii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(A.i)(1)1. posłużyć się terminologią z zakresu poligraficznych procesów przygotowawczych; KZ (A.i)(1)2. posłużyć się terminologią z zakresu procesów drukowania; KZ (A.i)(1)3. posłużyć się terminologią z zakresu procesów introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(3)1. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją wydawniczą; KZ(A.i)(3)2. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją poligraficzną; KZ(A.i)(4)1. sklasyfikować rodzaje materiałów poligraficznych; KZ(A.i)(4)2. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(4)3. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach drukowania; KZ(A.i)(4)4. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(5)1. rozróżnić miary stosowane w poligrafii; KZ(A.i)(5)2. dokonać wzajemnych przeliczeń miar typograficznych, setowych i metrycznych; KZ(A.i)(5)3. określić formaty i szeregi wytworów papierniczych; odstawowe pojęcia poligraficzne. Klasyfikacja wydawnicza produktów poligraficznych. Klasyfikacja poligraficzna produktów poligraficznych. Klasyfikacja i charakterystyka materiałów, półproduktów i produktów poligraficznych. Miary poligraficzne. Szeregi i formaty wytworów papierniczych. Reprodukcja poligraficzna oryginałów. rocesy łączenia elementów tekstowych i graficznych. rocesy naświetlania i przygotowania do drukowania. Impozycja. roofing. Techniki drukowania. Introligatorskie operacje jednostkowe. Oprawy introligatorskie. Metody wykonywania opakowań. Wykończanie produktów poligraficznych. Techniki komputerowe wspomagania procesów poligraficznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
KZ(A.i)(5)4. określić parametry sensytometryczne półproduktów i produktów poligraficznych; KZ(A.i)(6)1. scharakteryzować procesy reprodukcji poligraficznej; KZ(A.i)(6)2. scharakteryzować procesy składania i łamania tekstów; KZ(A.i)(6)3. scharakteryzować procesy tworzenia kompozycji graficzno- tekstowych; KZ(A.i)(6)4. scharakteryzować procesy przygotowania publikacji do naświetlania i drukowania; KZ(A.i)(6)5. określić zasady impozycji; KZ(A.i)(6)6. scharakteryzować proces proofingu w poligrafii; KZ(A.i)(7)1. sklasyfikować techniki drukowania; KZ(A.i)(7)2. scharakteryzować wypukłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)3. scharakteryzować wklęsłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)4. scharakteryzować płaskie techniki drukowania; KZ(A.i)(7)5. scharakteryzować sitodruk; KZ(A.i)(8)1. scharakteryzować introligatorskie operacje jednostkowe; KZ(A.i)(8)2. sklasyfikować oprawy introligatorskie; KZ(A.i)(8)3. scharakteryzować operacje oprawiania; KZ(A.i)(8)4. określić metody wykonywania opakowań; KZ(A.i)(8)5. określić sposoby wykończania produktów poligraficznych; KZ(A.i)(12)1. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów przygotowawczych; KZ(A.i)(12)2. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów drukowania; KZ(A.i)(12)3. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów introligatorskich; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; A A A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania rzygotowanie schematu blokowego procesu wykonania przykładowych produktów poligraficznych Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne produkty poligraficzne, dla których będzie opracowany schemat blokowy procesu wykonania. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy opracować schemat blokowy wykonania produktów poligraficznych przydzielonych danym zespołom. Otrzymane produkty poligraficzne należy zakwalifikować do odpowiedniej grupy produktów poligraficznych. Następnie określić etapy przygotowania tych produktów i zapisać w formie schematu blokowego. W schemacie należy uwzględnić czynności wykonywane na poszczególnych etapach produkcji poligraficznej, a w szczególności określić technikę drukowania i obróbkę introligatorską. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązanie pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy produktów poligraficznych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Katalogi, plansze i prezentacje multimedialne do ilustrowania procesów poligraficznych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy odstawy poligrafii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, oraz dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny dotyczyć swym zakresem umiejętności ćwiczonych podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanego produktu poligraficznego do grupy produktów poligraficznych; - podział produkcji poligraficznej na trzy etapy - prepress, press, postpress; - wybór optymalnej techniki drukowania do wykonania otrzymanego produktu poligraficznego; - określenie metod obróbki introligatorskiej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
- określenie czynności właściwych dla podstawowych etapów produkcji poligraficznej; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie schematu blokowego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2. Obróbka druków luźnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.1(1)1. rozróżnić introligatorskie operacje jednostkowe; Introligatorskie operacje jednostkowe. rocesy obróbki arkuszy i zwojów. A.14.1(1)2. dobrać introligatorską operację jednostkową do procesu technologicznego; Metody wyrównywania arkuszy. A.14.1(1)3. dobrać metody i techniki do wykonywania opakowań; rocesy krojenia i cięcia wytworów papierniczych. zynniki wpływające na jakość krojenia. A.14.1(1)4. zaproponować metody obróbki wykończającej druków luźnych; D roces wykrawania. A.14.1(2)1. rozróżnić materiały introligatorskie; Wykrojniki przelotowe i płytowe. Metody perforowania i nadkrawania. A.14.1(2)2. zidentyfikować maszyny do wykonywania druków luźnych; A Metody wykonywania opakowań. A.14.1(2)3. dobrać materiały do wykonywania opakowań; Metody wiercenia w wytworach papierniczych. rocesy złamywania arkusza i wstęgi papieru. A.14.1(2)4. dobrać materiały do introligatorskich operacji wykończających; Warianty złamywania. A.14.1(2)5. dobrać maszyny do introligatorskich operacji jednostkowych; Metody prasowania i kalibrowania składek. A.14.1(2)6. dobrać maszyny do wykonywania opakowań; zynniki wpływające na jakość złamywania i prasowania składek. A.14.1(2)7. dobrać maszyny i urządzenia do introligatorskich operacji Kontrola i ocena procesów obróbki druków luźnych. wykończających; Metody wykończania produktów introligatorskich. A.14.1(6)1. określić wymagania stawiane drukom luźnym; Zasady doboru maszyn i urządzeń do obróbki druków A.14.1(6)2. określić oceniane parametry druków luźnych; luźnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
A.14.1(6)3. określić metody kontroli jakości wykonania druków luźnych; A.14.1(6)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości druków luźnych na podstawie analizy technologicznej; A.14.1(7)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)3. określić rodzaje błędów powstających podczas wykonywania druków luźnych; A.14.1(7)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania druków luźnych na podstawie analizy oceny jakości; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Określanie zasad wykonywania opakowań. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne opakowania, dla których zostaną określone zasady ich wykonania. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy określić zasady wykonywania opakowań przydzielonych danym zespołom. Otrzymane opakowania należy zakwalifikować do odpowiedniej grupy opakowań pod względem techniki wykonania oraz określić zasady wykonania otrzymanych opakowań. Wykonane ćwiczenia należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące informacji o zasadach wykonywania opakowań. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązania pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa.środki dydaktyczne Zestawy opakowań, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące procesy wykonywania opakowań, katalogi i foldery urządzeń do wykonywania opakowań. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Obróbka druków luźnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych opakowań doodpowiedniej grupy opakowań pod względem stosowanej techniki wytwarzania; - określenie czynności właściwych dla wykonania otrzymanych opakowań; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.3. Oprawy introligatorskie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.2(1)1. rozróżnić oprawy introligatorskie; Metody kompletowania składek lub kartek. A.14.2(1)2. określić elementy składowe opraw prostych; Metody łączenia składek we wkład. Introligatorskie procesy szycia drutem. A.14.2(1)3. określić elementy składowe opraw złożonych; Rodzaje szycia drutem. A.14.2(1)4. określić elementy składowe opraw specjalnych; Introligatorskie procesy szycia nićmi. Rodzaje ściegów i ich zastosowanie. A.14.2(2)1. dobrać metody i techniki wykonywania opraw prostych; zynniki wpływające na wytrzymałość wkładów szytych A.14.2(2)2. dobrać metody i techniki wykonywania opraw złożonych; nićmi. roces klejowego łączenia wkładu. A.14.2(2)3. dobrać metody i techniki wykonywania opraw specjalnych; Technika łączenia wkładu nićmi termoplastycznymi. A.14.2(3)1. określić parametry materiałów do wykonywania opraw; Elementy połączeń specjalnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
A.14.2(3)2. określić zasady przygotowania materiałów do wykonywania opraw; Metody kształtowania i wzmacniania grzbietu wkładu. A.14.2(7)1. określić wymagania stawiane oprawom introligatorskim; roces prasowania i kalibrowania grzbietów wkładów. roces okrawania na krajarkach trójnożowych. A.14.2(7)2. określić oceniane parametry opraw introligatorskich; Typy opraw introligatorskich. A.14.2(7)3. określić metody kontroli jakości wykonania opraw introligatorskich; Rodzaje okładek. harakterystyka okładek jednolitych. A.14.2(7)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości opraw introligatorskich na harakterystyka okładek łączonych. podstawie analizy technologicznej; harakterystyki opraw introligatorskich. A.14.2(8)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich; Oprawy proste, złożone i specjalne. A.14.2(8)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości opraw Technika wykonywania opraw zeszytowych. introligatorskich; Zasady wykonywania opraw prostych przylegających i A.14.2(8)3. określić rodzaje błędów powstających podczas wykonywania opraw zakrywających. introligatorskich; Metody wykonywania opraw złożonych. A.14.2(8)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania opraw introligatorskich na podstawie analizy oceny jakości; Dodatkowe elementy opraw. Materiały do wykonywania opraw introligatorskich. rzyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich. KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Ocenianie jakości wykonania opraw introligatorskich Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli oprawy introligatorskie, dla których zostaną określone parametry jakościowe podlegające ocenie. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy ocenić jakość wykonania przydzielonych opraw introligatorskich. Wykonane ćwiczenie należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące norm jakościowych obowiązujących podczas wykonywania opraw introligatorskich oraz przyczyn występowania ewentualnych błędów i sposobów ich eliminowania. o wykonaniu zadania należy dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy opraw introligatorskich, przyrządy kontrolno-pomiarowe do oceny jakości opraw introligatorskich, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące procesy wykonywania opraw, standardy jakości produkcji poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
Dział programowy Oprawy introligatorskie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych opraw introligatorskich do odpowiedniej grupy; - określenie parametrów jakościowych opraw podlegających ocenie; - dobranie odpowiednich przyrządów kontrolno-pomiarowych; - określenie ewentualnych błędów w otrzymanych oprawach introligatorskich; - wskazanie przyczyny występowania ewentualnych błędów w otrzymanych oprawach; - określenie sposobów uniknięcia błędów występujących w otrzymanych oprawach; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych 2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(A.i)(2)1. określić zasady wykonywania rysunków technicznych; odstawy rysunku technicznego; Klasyfikacja maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(2)2. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn stosowanych w A Klasyfikacja maszyn przygotowalni poligraficznej; przygotowalni poligraficznej; Klasyfikacja maszyn drukujących; KZ(A.i)(2)3. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn drukujących; A Klasyfikacja maszyn introligatorskich; udowa i zasada działania maszyn drukujących; KZ(A.i)(2)4. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn introligatorskich i A Dokumentacja techniczno-ruchowa maszyn wykończeniowych; poligraficznych; KZ(A.i)(9)1. sklasyfikować maszyny i urządzenia poligraficzne; Obieg dokumentacji w drukarni; yfrowe systemy produkcyjne w poligrafii; KZ(A.i)(9)2. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w przygotowalni Komputerowe wspomaganie procesów poligraficznej; poligraficznych; KZ(A.i)(9)3. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w procesach Oprogramowanie wspomagające procesy drukowania; poligraficzne. KZ(A.i)(9)4. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w procesach introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(9)5. zilustrować zespoły maszyn i urządzeń poligraficznych; KZ(A.i)(9)6. przeanalizować budowę i zasadę działania zespołów i mechanizmów maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(9)7. porównać zespoły i mechanizmy maszyn drukujących różnymi technikami; D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
KZ(A.i)(10)1. odczytać parametry maszyn i urządzeń poligraficznych oraz ich elementów z rysunków technicznych; KZ(A.i)(10)2 posłużyć się dokumentacją techniczno-ruchową maszyn poligraficznych; A KZ(A.i)(10)3. zilustrować obieg dokumentacji technicznej w drukarni; KZ(A.i)(11)1. zidentyfikować elementy cyfrowych systemów produkcyjnych w przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(11)2. scharakteryzować systemy cyfrowego przepływu w obrębie procesów drukowania; KZ(A.i)(11)3. scharakteryzować systemy cyfrowego przepływu w obrębie procesów introligatorskich; KZ(A.i)(11)4. zilustrować zależności pomiędzy elementami cyfrowych systemów produkcyjnych w poszczególnych działach przedsiębiorstwa; KZ(A.i)(13)1. rozpoznać oprogramowanie wspomagające wykonywanie zadań produkcyjnych w poligrafii; KZ(A.i)(13)2. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(13)3. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy drukowania; KZ(A.i)(13)4. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy introligatorskie i wykończeniowe; A KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Sklasyfikowanie maszyn i urządzeń poligraficznych na podstawie schematów technicznych Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne schematy techniczne maszyn. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy sklasyfikować maszyny poligraficzne przydzielone danym zespołom. Otrzymane schematy techniczne maszyn i urządzeń poligraficznych należy zakwalifikować do odpowiedniej grupy maszyn Aby tego dokonać należy przeanalizować budowę maszyn, wyodrębnić ich podstawowe elementy a następnie określić zastosowanie tych maszyn. o wykonaniu zadania należy wypełnić kartę pracy zawierającą elementy wg. których należy dokonać klasyfikacji. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązanie pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne lansze i prezentacje multimedialne do ilustrowania procesów poligraficznych, plansze i prezentacje multimedialne ilustrujące procesy wykonywania form drukowych, katalogi i foldery urządzeń do wykonywania form drukowych, katalogi i foldery maszyn drukujących, instrukcje obsługi urządzeń do wykonywania form drukowych, instrukcje obsługi maszyn drukujących, Zestawy schematów maszyn i urządzeń poligraficznych, dokumentacje techniczne maszyn poligraficznych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy odstawy maszynoznawstwa poligraficznego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
- wyodrębnienie podstawowych zespołów maszyn poligraficznych; - określenie na podstawie budowy maszyn ich zastosowania; - zakwalifikowanie maszyn do właściwej grupy na podstawie analizy schematów technicznych. - wypełnienie karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.1(4)1. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania introligatorskich operacji jednostkowych; A.14.1(4)2. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opakowań; Maszyn introligatorskich operacji jednostkowych. Utrząsarki. Liczarki. A.14.1(4)3. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania Krajarki jednonożowe. introligatorskiej obróbki wykończeniowej; Krajarki trójnożowe. A.14.1(5)1. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Krajarki krążkowe. introligatorskich operacji jednostkowych; Wykrawarki. A.14.1(5)2. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Wiertarki. opakowań; rasy. A.14.1(5)3. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Złamywarki nożowe, kasetowe i kombinowane. introligatorskiej obróbki wykończeniowej; Lakierówki i foliarki. A.14.1(5)4. określić zasady obsługi maszyn do wykonywania druków luźnych; Maszyny do wykonywania opakowań. Zasady obsługi maszyn do obróbki druków luźnych. KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Określanie zasady wykonania druków luźnych na maszynach i urządzeniach Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne druki luźne, dla których zostaną określone zasady ich wykonania na maszynach i urządzeniach. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy określić zasady wykonywania druków luźnych przydzielonych danym zespołom. Wykonane ćwiczenia należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące informacji o zasadach wykonywania druków luźnych. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązania pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy druków luźnych, schematy maszyn i urządzeń do wykonywania i obróbki druków luźnych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące obróbkę druków luźnych na maszynach i urządzeniach. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych druków luźnych do odpowiedniej grupy; - określenie czynności właściwych dla wykonania otrzymanych druków luźnych; - określenie maszyn i urządzeń niezbędnych do wykonania otrzymanych druków luźnych; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.2(5)1. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw prostych; A.14.2(5)2. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw złożonych; A.14.2(5)3. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw specjalnych; A.14.2(6)1. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw prostych; A.14.2(6)2. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw złożonych; A.14.2(6)3. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw specjalnych; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; Maszyny do kompletowania składek. Maszyny do zszywania drutem. Maszyny do szycia nićmi. Agregaty do łączenia klejowego. Agregaty do oprawiania złożonego. Linie do oprawiania zeszytowego. Linie potokowe do opraw prostych. Linie potokowe do opraw złożonych. Maszyny do introligatorskich opraw specjalnych. Zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw introligatorskich. KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Określanie zasady wykonania opraw introligatorskich na maszynach i urządzeniach. ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne oprawy introligatorskie, dla których zostaną określone zasady ich wykonania na maszynach i urządzeniach. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy określić zasady wykonywania opraw introligatorskich przydzielonych danym zespołom. Wykonane ćwiczenia należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące informacji o zasadach wykonywania druków luźnych. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązania pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy opraw introligatorskich, i schematy maszyn i urządzeń do wykonywania opraw, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące wykonywanie opraw introligatorskich na maszynach i urządzeniach. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych opraw introligatorskich do odpowiedniej grupy; - określenie czynności właściwych dla wykonania otrzymanych opraw; - określenie maszyn i urządzeń niezbędnych do wykonania otrzymanych opraw; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
3. Działalność gospodarcza w poligrafii 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 3.2. rowadzenie przedsiębiorstwa poligraficznego Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na Materiał kształcenia DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: rynek, odstawy działalności gospodarczej. polityka fiskalna; DG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo; Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. DG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego; Rejestrowanie firmy. DG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. DG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych Opodatkowanie działalności gospodarczej. Wydajność osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; pracy. Systemy wynagrodzeń pracowników. DG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; społecznych. Ubezpieczenia gospodarcze. Etyka w biznesie. DG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i gospodarczej; higieny pracy i ppoż. DG(3)2. analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia poligraficznej działalności gospodarczej; DG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności poligraficznej; DG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności poligraficznej; DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności poligraficznej; D D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25