w zawodzie INTROLIGATOR, opracowany przez pracowników Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji zawodowej i Ustawicznej w ramach projektu:

Transkrypt

1 rogram nauczania realizowany w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego i Zasadniczej Szkole Zawodowej Nr1 w Zespole Szkół i lacówek Kształcenia Zawodowego w Zielonej Górze w zawodzie INTROLIGATOR, Nr programu: [02]/ZSZ/MENiS/ /ZSiKZ/2012 opracowany przez pracowników Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji zawodowej i Ustawicznej w ramach projektu: Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Typ programu przedmiotowy Rodzaj programu- liniowy Autor: mgr inż. Magdalena Fijałkowska, mgr inż. aweł ierzchalski Recenzenci: mgr inż. ogdan Kostecki, mgr inż. Mirosław Kościelniak Konsultanci: mgr inż. Wojciech ilc zmodyfikowany przez nauczycieli Zespołu Szkół im. Adama Wodziczki w Mosinie autorzy: - mgr inż. Roman Samcik - mgr iotr Mamot : Recenzent: mgr inż. Leszek Jastrubczak ZSiKZ Zielona Góra Wchodzi w życie sukcesywnie z dniem 01 września 2012r.

2 1. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu introligator opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem MEN w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. (Dz. U. poz. 184) Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. (Dz. U. poz. 204) Rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzenie MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 21 czerwca 2012 r. (Dz.U. z 2012, poz 752) Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz.U. Nr 244, poz. 1626) Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.

3 2. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 3. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu introligator uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;

4 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu introligator uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 4. INFORMAJA O ZAWODZIE INTROLIGATOR Introligator to specjalista, który przygotowuje ręcznie i maszynowo wkłady do oprawy twardej i miękkiej, wykonuje oprawy książek przy pomocy narzędzi i urządzeń introligatorskich. Materiałami używanymi do prac introligatorskich są: płótna, skóry, wyroby papierowe, tworzywa sztuczne. Do jego zadań należy również ręczne lub maszynowe wykonywanie wyrobów introligatorskich o specjalnym przeznaczeniu np.: teczki, klasery, opakowania, ozdobne futerały, a także zabezpieczanie starodruków, zniszczonych kart i opraw książek. Obsługuje nowoczesne introligatorskie urządzenia i linie potokowe. 5. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE oligrafia to bardzo dynamicznie rozwijająca się gałąź przemysłowa, na co wpływ mają szybki postęp technologiczny i techniczny oraz rosnące wymagania jakościowe klientów dotyczące produktów poligraficznych. Na rynku występuje systematycznie zapotrzebowanie na nowe publikacje wydawnicze, nastąpił też znaczący wzrost zapotrzebowania na różnego rodzaju druki akcydensowe oraz inne produkty poligraficzne. W związku z tak ogromnym zapotrzebowaniem na te produkty oraz dynamicznie rozwijającą się tą gałęzią przemysłu, istnieje konieczność wykształcenia kadry pracowniczej wyspecjalizowanej w różnych procesach poligraficznych. Zawód Introligator jest niezbędnym do uzyskania wiedzy na temat obróbki introligatorskiej i wykończającej produktów poligraficznych. 6. OWIĄZANIA ZAWODU INTROLIGATOR Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu introligator wyodrębniona została kwalifikacja A.14., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik procesów introligatorskich. Technik procesów introligatorskich stanowiący nadbudowę zawodu introligator ma wspólną kwalifikację A.14. i rozszerzony jest o kwalifikację A.40. Kwalifikacja A.40. natomiast jest wspólna dla zawodu technik procesów drukowania. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(A.i). Kwalifikacja A.14. Realizacja procesów introligatorskich Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Introligator KZ(A.i) Technik procesów

5 A.40. lanowanie i kontrola produkcji poligraficznej introligatorskich Technik procesów drukowania Technik procesów introligatorskich Technik cyfrowych procesów graficznych Drukarz 7. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE INTROLIGATOR Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie introligator powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania materiałów, maszyn i urządzeń do realizacji procesów introligatorskich; 2) realizowania procesów wykonywania druków luźnych; 3) realizowania procesów wykonywania opraw. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie introligator: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.i) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.14. Realizacja procesów introligatorskich; LAN NAUZANIA DLA ODDZIAŁU WIELOZAWODOWEGO Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, załącznik nr 6 ust. 5 i 6 uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej (IV etap edukacyjny) w trzyletnim okresie nauczania będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez pracodawcę na dokształcanie teoretyczne do ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe teoretyczne przez okres 4 tygodni w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo. raktyczną naukę zawodu realizują u pracodawców w pierwszej i drugiej klasie po dwa dni w tygodniu, a w trzeciej klasie cztery dni w tygodniu. W związku z powyższym na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 408 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne minimalnie 970 godzin.

6 W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik procesów drukowania minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.14. przeznaczono minimum 800 godzin; - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 250 godzin. KLASA STOIEŃ I II III Lp. rzedmiot LIZA GODZIN OGÓŁEM OGÓŁE OGÓŁE TYG. TYG. OGÓŁEM TYG. M M 1. odstawy techniki (T) odstawy projektowania graficznego (G) Materiałoznawstwo (M) Technologia Maszyny i urządzenia (MU) odstawy działalności zawodowej (DZ) Język angielski zawodowy (JOZ) RAZEM Kształcenie zawodowe praktyczne*/** 5 Realizacja procesów introligatorskich zajęcia praktyczne Minimalna Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne *dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy podano wyżej, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy.

7 **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego lub u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (A.14.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. 9.Wykaz działów programowych w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego odstawy techniki l.p Treści programowe Liczba godzin Razem St. I St. II St. III 1 Dokumentacja techniczna odstawy elektrotechniki odstawy elektroniki i automatyki 4 odstawy mechaniki i wytrzymałości materiałów Razem ropozycje metod sprawdzania i oceniania edukacyjnych osiągnięć uczniów Sprawdzanie postępów ucznia powinno odbywać się w trakcie realizacji programu na podstawie kryteriów określonych na początku zajęć. Kryteria oceniania powinny dotyczyć poziomu oraz zakresu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności, określonych w szczegółowych celach kształcenia. roces oceniania powinien obejmować: - diagnozę poziomu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia, - sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia po zrealizowaniu treści programowych. odczas realizacji programu należy oceniać uczniów na podstawie: - ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności, - pisemnych sprawdzianów, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania zadań.

8 Ocena po zakończeniu realizacji programu nauczania przedmiotu powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. odstawy projektowania graficznego L.p. Treści programowe Liczba godzin Razem St. I St. II St. III 1. Struktura pism drukarskich Kolumny i formaty w publikacjach poligraficznych Atrybuty obrazu typograficznego i graficznego 4. Zasady projektowania druków luźnych Obsługa programów edytorskich i graficznych rojektowanie grafiki użytkowej Razem ropozycje metod sprawdzania i oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia roces kontroli i oceny osiągnięć uczniów powinien być realizowany zgodnie z kryteriami ustalonymi na zajęciach początkowych. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów może być dokonywane za pomocą: - sprawdzianów ustnych i pisemnych - testów osiągnięć szkolnych - obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania zadań Umiejętności intelektualne mogą być sprawdzane i oceniane za pomocą dyskusji kierowanej, indywidualnych wypowiedzi uczniów oraz ustnych sprawdzianów wiedzy. Należy zwracać szczególną uwagę na umiejętność zastosowania opanowanej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi oraz posługiwanie się poprawną terminologią.

9 odstawą do uzyskania przez uczniów pozytywnych ocen jest poprawne wykonanie ćwiczeń, sprawdzianów i zadań testowych. Wskazane jest systematyczne prowadzenie kontroli i oceny postępów uczniów. Umożliwia to korygowanie stosowanych metod nauczania oraz organizacyjnych form pracy uczniów. roces sprawdzania i oceniania powinien być realizowany zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Technologia L.p. Treści programowe Liczba godzin Razem St. I St. II St. III 1. Zasady H, ochrony poż i ochrony środowiska podczas wykonywania prac introligatorskich 2. Ergonomia procesów produkcyjnych roces wydawniczy publikacji poligraficznych Technologia procesów poligraficznych Operacje jednostkowe w procesach introligatorskich rocesy wykonywania wkładów i okładek rocesy wykonywania opraw prostych rocesy wykonywania opraw złożonych i specjalnych 9. rocesy wytwarzania druków luźnych i łączonych Wytwarzanie produktów w introligatorstwie rzemieślniczym-galanteria poligraficzna 11. rocesy uszlachetniania

10 druków 12. Ekspedycja produktów poligraficznych Razem ropozycje metod sprawdzania i oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia roces kontroli i oceny osiągnięć uczniów powinien być realizowany zgodnie z kryteriami ustalonymi na zajęciach początkowych. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów może być dokonywane za pomocą: - sprawdzianów ustnych i pisemnych - testów osiągnięć szkolnych - obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania zadań Umiejętności intelektualne mogą być sprawdzane i oceniane za pomocą dyskusji kierowanej, indywidualnych wypowiedzi uczniów oraz ustnych sprawdzianów wiedzy. Należy zwracać szczególną uwagę na umiejętność zastosowania opanowanej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi oraz posługiwanie się poprawną terminologią. odstawą do uzyskania przez uczniów pozytywnych ocen jest poprawne wykonanie ćwiczeń, sprawdzianów i zadań testowych. Wskazane jest systematyczne prowadzenie kontroli i oceny postępów uczniów. Umożliwia to korygowanie stosowanych metod nauczania oraz organizacyjnych form pracy uczniów. roces sprawdzania i oceniania powinien być realizowany zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Maszyny i urządzenia l.p Treści programowe Liczba godzin Razem St. I St. II St. III 1 Klasyfikacja i cechy użytkowe części maszyn. Normalizacja części maszyn. 2 Materiały konstrukcyjne

11 Tolerancje, pasowania 2 ołączenia części maszyn Sprzęgła. rzekładnie Hamulce Elementy sprężynujące Mechanizmy funkcjonalne Maszyny poligraficzne Terminologia, klasyfikacja 7 Eksploatacja maszyn Dobór maszyn do realizacji procesu poligraficznego 9 udowa maszyn i urządzeń introligatorskich Razem ropozycje metod sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia Sprawdzanie edukacyjnych osiągnięć ucznia powinno odbywać się w trakcie realizacji programu nauczania na podstawie kryteriów przedstawionych na początku zajęć. odczas oceniania należy sprawdzać umiejętności uczniów w operowaniu zdobytą wiedzą, zwracać uwagę na merytoryczną jakość wypowiedzi, właściwe stosowanie pojęć poligraficznych, poprawność wnioskowania. Ocena osiągnięć edukacyjnych powinna aktywizować i mobilizować zarówno ucznia, jak i nauczyciela. odczas realizacji programu nauczania należy oceniać uczniów na podstawie: ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności oraz sprawdzianów pisemnych, obserwacji ucznia podczas wykonywania zadań (ćwiczeń). Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. o zakończeniu realizacji programu nauczania proponuje się zastosowanie testu. Zadania w teście mogą być otwarte lub zamknięte. Materiałoznawstwo

12 l.p Treści programowe Liczba godzin Razem St. I ST. II ST. III 1 odstawy materiałoznawstwa Materiały introligatorskie 14 3 Woda w przemyśle poligraficznym 4 Materiały do wykonywania form drukowych 5 Materiały stosowane w drukowaniu 6 Materiały konstrukcyjne Materiały smarne Razem 36 ropozycje metod sprawdzania i oceniania edukacyjnych osiągnięć uczniów Sprawdzanie osiągnięć ucznia powinno odbywać się na podstawie ustalonych kryteriów. Ocena osiągnięć szkolnych powinna aktywizować i mobilizować do pracy zarówno ucznia, jak i nauczyciela. roces oceniania powinien obejmować: diagnozę stanu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia oraz rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia, sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia po zrealizowaniu treści kształcenia. W trakcie realizacji programu nauczania należy dokonywać oceny osiągnięć uczniów na podstawie: ustnych sprawdzianów, pisemnych sprawdzianów,obserwacji ucznia podczas wykonywania ćwiczeń. Obserwując czynności ucznia podczas ćwiczeń i dokonując oceny jego pracy, należy zwrócić uwagę na: rozpoznawanie próbek materiałów, rozróżnianie grup materiałów poligraficznych, określanie przeznaczenia materiałów, charakteryzowanie właściwości materiałów. W ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wyniki sprawdzianów oraz poziom wykonania ćwiczeń. Ocenianie osiągnięć uczniów powinno być dokonywane zgodnie z obowiązującą skalą ocen. odstawy działalności zawodowej

13 l.p Treści programowe Liczba godzin Razem St. I ST. II ST. III 1 Gospodarka rynkowa rawo dodatkowe i autorskie Działalność gospodarcza Korespondencja zawodowa Marketing usług H, ochrona przeciwpożarowa i ochrona środowiska 7 Wybrane przepisy z kodeksu pracy 8 Elementy ergonomii Razem ropozycje metod sprawdzania i oceniania edukacyjnych osiągnięć uczniów Sprawdzanie osiągnięć ucznia powinno odbywać się na podstawie ustalonych kryteriów. roces oceniania powinien obejmować: diagnozę stanu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia oraz rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia, sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia po zrealizowaniu treści kształcenia. W trakcie realizacji programu nauczania należy dokonywać oceny osiągnięć uczniów na podstawie: ustnych sprawdzianów, pisemnych sprawdzianów,obserwacji ucznia podczas wykonywania zadań. Język obcy zawodowy l.p Treści programowe Liczba godzin Razem St. I ST. II ST. III 1 odstawy słownictwa zawodowego

14 ropozycje metod sprawdzania i oceniania edukacyjnych osiągnięć uczniów Sprawdzanie osiągnięć ucznia powinno odbywać się na podstawie ustalonych kryteriów. roces oceniania powinien obejmować: diagnozę stanu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia oraz rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia, sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia po zrealizowaniu treści kształcenia. W trakcie realizacji programu nauczania należy dokonywać oceny osiągnięć uczniów na podstawie: ustnych sprawdzianów, pisemnych sprawdzianów,obserwacji ucznia podczas wykonywania zadań. 10. EFEKTY KSZTAŁENIA z podstawy programowej Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów; (H). ezpieczeństwo i higiena pracy Uczeń: 1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; DZ 2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; DZ 3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; DZ 4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; T, MU

15 5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; T, MU 6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; T, MU 7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; T, MU 8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; T, MU 9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; DZ ; T, MU 10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. MU (DG). odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej DZ Uczeń: 1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; DZ 2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DZ 3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; DZ 4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; DZ

16 5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; DZ 6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; DZ, NZ 7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DZ 8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; DZ 9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; DZ 10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; DZ 11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. DZ (JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo Uczeń: 1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; JOZ 2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; JOZ 3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; JOZ 4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; JOZ 5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. JOZ

17 (KS). Kompetencje personalne i społeczne Uczeń: 1) przestrzega zasad kultury i etyki; NZ 2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; NZ 3) przewiduje skutki podejmowanych działań; NZ 4) jest otwarty na zmiany; NZ 5) potrafi radzić sobie ze stresem; NZ 6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; NZ 7) przestrzega tajemnicy zawodowej; NZ 8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; NZ 9) potrafi negocjować warunki porozumień; DZ 10) współpracuje w zespole. NZ 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(A.i); KZ(A.i) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: drukarz, introligator, technik procesów drukowania, technik procesów introligatorskich, technik cyfrowych procesów graficznych Uczeń:

18 1) posługuje się terminologią poligraficzną; 2) odczytuje schematy i rysunki techniczne stosowane w poligrafii; 3) rozróżnia produkty poligraficzne; 4) charakteryzuje materiały poligraficzne; 5) posługuje się miarami poligraficznymi; 6) charakteryzuje procesy przygotowalni poligraficznej; 7) charakteryzuje techniki drukowania; 8) charakteryzuje procesy introligatorskie i wykończeniowe 9) rozpoznaje maszyny i urządzenia poligraficzne oraz ich główne zespoły; 10) posługuje się poligraficzną dokumentacją techniczną i technologiczną; 11) identyfikuje elementy cyfrowych systemów produkcyjnych w poligrafii; 12) stosuje techniki komputerowego wspomagania procesów technologicznych; 13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie introligator opisane w części II: A.14. Realizacja procesów introligatorskich 1. Wykonywanie obróbki druków luźnych Uczeń: 1) dobiera metody i techniki wykonania druków luźnych; 2) dobiera materiały i maszyny do wykonywania druków luźnych; 3) przygotowuje materiały do wykonywania druków luźnych; 4) przestrzega zasad przygotowania maszyn do wykonywania druków luźnych; 5) obsługuje maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych; 6) dobiera metody kontroli i oceny jakości wykonywania druków luźnych; 7) prowadzi bieżącą kontrolę procesu wykonywania druków luźnych; 8) przygotowuje druki luźne do ekspedycji.

19 2. Wykonywanie opraw Uczeń: 1) określa rodzaje opraw i ich elementy składowe; 2) dobiera metody i techniki wykonywania opraw; 3) przestrzega zasad przygotowania materiałów do wykonywania opraw; 4) przygotowuje materiały do wykonywania opraw; 5) przestrzega zasad przygotowania maszyn do wykonywania opraw; 6) obsługuje maszyny i urządzenia do wykonywania opraw; 7) dobiera metody kontroli i oceny procesu wykonywania opraw; 8) prowadzi bieżącą kontrolę procesu wykonywania opraw; 9) przygotowuje oprawy do ekspedycji. 11. WARUNKI REALIZAJI KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie introligator powinna posiadać następujące pomieszczenia dydaktyczne: 1) pracownię technologii introligatorstwa, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (omputer Aided Design), projektor multimedialny, przyrządy kontrolno-pomiarowe (jeden zestaw dla czterech uczniów), plansze i prezentacje multimedialne do ilustrowania procesów poligraficznych, plansze i prezentacje ilustrujące procesy introligatorskie i wykończeniowe, plansze i prezentacje multimedialne ilustrujące zasady działania maszyn introligatorskich i wykończeniowych, katalogi i foldery maszyn introligatorskich i wykończeniowych, instrukcje obsługi maszyn introligatorskich i wykończeniowych, wzorniki i katalogi materiałów introligatorskich, standardy jakości produkcji poligraficznej, półprodukty i produkty poligraficzne; 2) warsztaty szkolne, wyposażone w: stanowiska wykonywania druków luźnych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), stanowiska wykonywania opraw (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów), narzędzia do obsługi maszyn i urządzeń introligatorskich (jeden zestaw na stanowisko), przyrządy kontrolno-pomiarowe (jeden zestaw na stanowisko), instrukcje stanowiskowe (jeden zestaw na stanowisko). Stanowiska powinny być wyposażone w maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych oraz maszyny i urządzenia do wykonywania opraw. Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.

20 Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów A.14. Realizacja procesów introligatorskich Uczeń może zdawać kwalifikację A.14.po ukończeniu kursów : pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia 12. MOŻLIWOŚI UZYSKIWANIA DODATKOWYH KWALIFIKAJI W ZAWODAH W RAMAH OSZARU KSZTAŁENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKAJI ZAWODÓW SZKOLNITWA ZAWODOWEGO

21 Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie introligator po potwierdzeniu kwalifikacji A.14. Realizacja procesów introligatorskich może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik procesów introligatorskich po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.40. lanowanie i kontrola produkcji poligraficznej oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. Legenda: T - podstawy techniki G - podstawy projektowania graficznego M - materiałoznawstwo T - technologia MU - maszyny i urządzenia DZ - podstawy działalności zawodowej JOZ - język obcy zawodowy NZ - praktyczna nauka zawodu 13. WKAZ ODRĘZNIKÓW DO REALIZAJI ROGRAMU NAUZANIA: Uwagi ogólne: - Wykaz podręczników można skopiować z dotychczasowych programów nauczania. - rogram nauczania piszemy jednolicie: zcionka: Times New Roman Wielkość czcionki ( podstawowa ): 12 - Kolor czerwony skopiowane treści z podstawy programowej - Kolor czarny nasz wkład pracy 14. Szczegółowy wykaz działów programowych

22 1. Technologia odstawy poligrafii 1.2. Obróbka druków luźnych 1.3. Oprawy introligatorskie 1.1. odstawy poligrafii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(A.i)(1)1. posłużyć się terminologią z zakresu poligraficznych procesów przygotowawczych; KZ (A.i)(1)2. posłużyć się terminologią z zakresu procesów drukowania; KZ (A.i)(1)3. posłużyć się terminologią z zakresu procesów introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(3)1. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją wydawniczą; KZ(A.i)(3)2. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją poligraficzną; KZ(A.i)(4)1. sklasyfikować rodzaje materiałów poligraficznych; KZ(A.i)(4)2. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(4)3. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach drukowania; KZ(A.i)(4)4. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(5)1. rozróżnić miary stosowane w poligrafii; Materiał kształcenia odstawowe pojęcia poligraficzne. Klasyfikacja wydawnicza produktów poligraficznych. Klasyfikacja poligraficzna produktów poligraficznych. Klasyfikacja i charakterystyka materiałów, półproduktów i produktów poligraficznych. Miary poligraficzne. Szeregi i formaty wytworów papierniczych. Reprodukcja poligraficzna oryginałów. rocesy łączenia elementów tekstowych i graficznych. rocesy naświetlania i przygotowania do drukowania. Impozycja. roofing. Techniki drukowania. Introligatorskie operacje jednostkowe. Oprawy introligatorskie. Metody wykonywania opakowań.

23 KZ(A.i)(5)2. dokonać wzajemnych przeliczeń miar Wykończanie produktów poligraficznych. typograficznych, setowych i metrycznych; KZ(A.i)(5)3. określić formaty i szeregi wytworów papierniczych; Techniki komputerowe wspomagania procesów poligraficznych. KZ(A.i)(5)4. określić parametry sensytometryczne półproduktów i produktów poligraficznych; KZ(A.i)(6)1. scharakteryzować procesy reprodukcji poligraficznej; KZ(A.i)(6)2. scharakteryzować procesy składania i łamania tekstów; KZ(A.i)(6)3. scharakteryzować procesy tworzenia kompozycji graficzno- tekstowych; KZ(A.i)(6)4. scharakteryzować procesy przygotowania publikacji do naświetlania i drukowania; KZ(A.i)(6)5. określić zasady impozycji; KZ(A.i)(6)6. scharakteryzować proces proofingu w poligrafii; KZ(A.i)(7)1. sklasyfikować techniki drukowania; KZ(A.i)(7)2. scharakteryzować wypukłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)3. scharakteryzować wklęsłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)4. scharakteryzować płaskie techniki drukowania; KZ(A.i)(7)5. scharakteryzować sitodruk; KZ(A.i)(8)1. scharakteryzować introligatorskie operacje jednostkowe; KZ(A.i)(8)2. sklasyfikować oprawy introligatorskie; KZ(A.i)(8)3. scharakteryzować operacje oprawiania; KZ(A.i)(8)4. określić metody wykonywania opakowań; KZ(A.i)(8)5. określić sposoby wykończania produktów poligraficznych; KZ(A.i)(12)1. zidentyfikować techniki komputerowego A wspomagania procesów przygotowawczych; KZ(A.i)(12)2. zidentyfikować techniki komputerowego A wspomagania procesów drukowania;

24 KZ(A.i)(12)3. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów introligatorskich; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania rzygotowanie schematu blokowego procesu wykonania przykładowych produktów poligraficznych Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne produkty poligraficzne, dla których będzie opracowany schemat blokowy procesu wykonania. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy opracować schemat blokowy wykonania produktów poligraficznych przydzielonych danym zespołom. Otrzymane produkty poligraficzne należy zakwalifikować do odpowiedniej grupy produktów poligraficznych. Następnie określić etapy przygotowania tych produktów i zapisać w formie schematu blokowego. W schemacie należy uwzględnić czynności wykonywane na poszczególnych etapach produkcji poligraficznej, a w szczególności określić technikę drukowania i obróbkę introligatorską. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązanie pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy produktów poligraficznych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Katalogi, plansze i prezentacje multimedialne do ilustrowania procesów poligraficznych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy odstawy poligrafii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, oraz dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia A

25 Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny dotyczyć swym zakresem umiejętności ćwiczonych podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanego produktu poligraficznego do grupy produktów poligraficznych; - podział produkcji poligraficznej na trzy etapy - prepress, press, postpress; - wybór optymalnej techniki drukowania do wykonania otrzymanego produktu poligraficznego; - określenie metod obróbki introligatorskiej; - określenie czynności właściwych dla podstawowych etapów produkcji poligraficznej; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie schematu blokowego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Obróbka druków luźnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowyc h ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał kształcenia A.14.1(1)1. rozróżnić introligatorskie operacje jednostkowe; Introligatorskie operacje jednostkowe. A.14.1(1)2. dobrać introligatorską operację jednostkową do rocesy obróbki arkuszy i zwojów. procesu technologicznego; Metody wyrównywania arkuszy. A.14.1(1)3. dobrać metody i techniki do wykonywania opakowań; rocesy krojenia i cięcia wytworów A.14.1(1)4. zaproponować metody obróbki wykończającej druków papierniczych. D luźnych; zynniki wpływające na jakość krojenia. A.14.1(2)1. rozróżnić materiały introligatorskie; roces wykrawania. Wykrojniki przelotowe i płytowe. A.14.1(2)2. zidentyfikować maszyny do wykonywania druków A Metody perforowania i nadkrawania. luźnych; Metody wykonywania opakowań. A.14.1(2)3. dobrać materiały do wykonywania opakowań;

26 A.14.1(2)4. dobrać materiały do introligatorskich operacji wykończających; A.14.1(2)5. dobrać maszyny do introligatorskich operacji jednostkowych; A.14.1(2)6. dobrać maszyny do wykonywania opakowań; A.14.1(2)7. dobrać maszyny i urządzenia do introligatorskich operacji wykończających; A.14.1(6)1. określić wymagania stawiane drukom luźnym; A.14.1(6)2. określić oceniane parametry druków luźnych; A.14.1(6)3. określić metody kontroli jakości wykonania druków luźnych; A.14.1(6)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości druków luźnych na podstawie analizy technologicznej; A.14.1(7)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)3. określić rodzaje błędów powstających podczas wykonywania druków luźnych; A.14.1(7)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania druków luźnych na podstawie analizy oceny jakości; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; Metody wiercenia w wytworach papierniczych. rocesy złamywania arkusza i wstęgi papieru. Warianty złamywania. Metody prasowania i kalibrowania składek. zynniki wpływające na jakość złamywania i prasowania składek. Kontrola i ocena procesów obróbki druków luźnych. Metody wykończania produktów introligatorskich. Zasady doboru maszyn i urządzeń do obróbki druków luźnych. KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Określanie zasad wykonywania opakowań. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne opakowania, dla których zostaną określone zasady ich wykonania. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy określić zasady wykonywania opakowań przydzielonych danym zespołom.

27 Otrzymane opakowania należy zakwalifikować do odpowiedniej grupy opakowań pod względem techniki wykonania oraz określić zasady wykonania otrzymanych opakowań. Wykonane ćwiczenia należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące informacji o zasadach wykonywania opakowań. odczas wykonywania zadania należy na podstawie dostępnych środków dydaktycznych przeanalizować rozwiązania pod względem aktualnych technologii poligraficznych oraz dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa.środki dydaktyczne Zestawy opakowań, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące procesy wykonywania opakowań, katalogi i foldery urządzeń do wykonywania opakowań. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Obróbka druków luźnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych opakowań doodpowiedniej grupy opakowań pod względem stosowanej techniki wytwarzania; - określenie czynności właściwych dla wykonania otrzymanych opakowań; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.3. Oprawy introligatorskie

28 Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.2(1)1. rozróżnić oprawy introligatorskie; Metody kompletowania składek lub kartek. A.14.2(1)2. określić elementy składowe opraw prostych; Metody łączenia składek we wkład. A.14.2(1)3. określić elementy składowe opraw złożonych; Introligatorskie procesy szycia drutem. Rodzaje szycia drutem. A.14.2(1)4. określić elementy składowe opraw specjalnych; Introligatorskie procesy szycia nićmi. A.14.2(2)1. dobrać metody i techniki wykonywania opraw Rodzaje ściegów i ich zastosowanie. prostych; zynniki wpływające na wytrzymałość A.14.2(2)2. dobrać metody i techniki wykonywania opraw wkładów szytych nićmi. złożonych; roces klejowego łączenia wkładu. A.14.2(2)3. dobrać metody i techniki wykonywania opraw Technika łączenia wkładu nićmi specjalnych; termoplastycznymi. A.14.2(3)1. określić parametry materiałów do wykonywania Elementy połączeń specjalnych. opraw; Metody kształtowania i wzmacniania grzbietu A.14.2(3)2. określić zasady przygotowania materiałów do wkładu. wykonywania opraw; roces prasowania i kalibrowania grzbietów A.14.2(7)1. określić wymagania stawiane oprawom wkładów. introligatorskim; roces okrawania na krajarkach trójnożowych. A.14.2(7)2. określić oceniane parametry opraw introligatorskich; Typy opraw introligatorskich. A.14.2(7)3. określić metody kontroli jakości wykonania opraw Rodzaje okładek. introligatorskich; harakterystyka okładek jednolitych. A.14.2(7)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości opraw harakterystyka okładek łączonych. introligatorskich na podstawie analizy technologicznej; harakterystyki opraw introligatorskich. A.14.2(8)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości opraw Oprawy proste, złożone i specjalne. introligatorskich; Technika wykonywania opraw zeszytowych. A.14.2(8)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości Zasady wykonywania opraw prostych opraw introligatorskich; przylegających i zakrywających. A.14.2(8)3. określić rodzaje błędów powstających podczas Metody wykonywania opraw złożonych. wykonywania opraw introligatorskich;

29 A.14.2(8)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania opraw introligatorskich na podstawie analizy oceny jakości; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Ocenianie jakości wykonania opraw introligatorskich Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dodatkowe elementy opraw. Materiały do wykonywania opraw introligatorskich. rzyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich. ierwszym etapem wykonania zadania jest wybór lidera, który podzieli grupę na zespoły oraz w drodze losowania rozdzieli oprawy introligatorskie, dla których zostaną określone parametry jakościowe podlegające ocenie. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania, należy ocenić jakość wykonania przydzielonych opraw introligatorskich. Wykonane ćwiczenie należy zaprezentować zgodnie z kartą pracy zawierającą niezbędne punkty do wypełnienia, dotyczące norm jakościowych obowiązujących podczas wykonywania opraw introligatorskich oraz przyczyn występowania ewentualnych błędów i sposobów ich eliminowania. o wykonaniu zadania należy dokonać oceny równolegle pracujących zespołów i omówić zadania na forum. o wykonaniu ćwiczenia należy dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaleca się prowadzenie zajęć edukacyjnych w pracowni technologii introligatorstwa. Środki dydaktyczne Zestawy opraw introligatorskich, przyrządy kontrolno-pomiarowe do oceny jakości opraw introligatorskich, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. lansze i prezentacje multimedialne ilustrujące procesy wykonywania opraw, standardy jakości produkcji poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Oprawy introligatorskie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie: 1. testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną. ytania powinny obejmować swym zakresem umiejętności ćwiczone podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania

30 efektów kształcenia. 2. testu praktycznego zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są: - zakwalifikowanie otrzymanych opraw introligatorskich do odpowiedniej grupy; - określenie parametrów jakościowych opraw podlegających ocenie; - dobranie odpowiednich przyrządów kontrolno-pomiarowych; - określenie ewentualnych błędów w otrzymanych oprawach introligatorskich; - wskazanie przyczyny występowania ewentualnych błędów w otrzymanych oprawach; - określenie sposobów uniknięcia błędów występujących w otrzymanych oprawach; - przedstawienie rozwiązania zadania w formie wypełnionej karty pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

31 2. Maszyny i urządzenia odstawy maszynoznawstwa poligraficznego 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych 2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowyc h ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał kształcenia KZ(A.i)(2)1. określić zasady wykonywania rysunków odstawy rysunku technicznego; technicznych; KZ(A.i)(2)2. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn Klasyfikacja maszyn poligraficznych; A stosowanych w przygotowalni poligraficznej; Klasyfikacja maszyn przygotowalni KZ(A.i)(2)3. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn poligraficznej; A drukujących; Klasyfikacja maszyn drukujących; KZ(A.i)(2)4. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn A Klasyfikacja maszyn introligatorskich; introligatorskich i wykończeniowych; udowa i zasada działania maszyn KZ(A.i)(9)1. sklasyfikować maszyny i urządzenia poligraficzne; drukujących; KZ(A.i)(9)2. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w Dokumentacja techniczno-ruchowa maszyn przygotowalni poligraficznej; poligraficznych; KZ(A.i)(9)3. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w Obieg dokumentacji w drukarni; procesach drukowania; yfrowe systemy produkcyjne w poligrafii; Komputerowe wspomaganie procesów KZ(A.i)(9)4. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w poligraficznych; procesach introligatorskich i wykończeniowych; Oprogramowanie wspomagające procesy KZ(A.i)(9)5. zilustrować zespoły maszyn i urządzeń poligraficzne. poligraficznych; KZ(A.i)(9)6. przeanalizować budowę i zasadę działania zespołów D i mechanizmów maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(9)7. porównać zespoły i mechanizmy maszyn drukujących różnymi technikami; KZ(A.i)(10)1. odczytać parametry maszyn i urządzeń poligraficznych oraz ich elementów z rysunków technicznych; A