System oceniania z języka niemieckiego KLASA I Poziomy wymagań K P R D W Rozdział 1 Wer bist du? Uczeń rozumie znaczenie zaimków osobowych ich, du U. zna przynajmniej jedną formę powitania i pożegnania o różnych porach dnia U. przedstawia się U. pyta kolegę Wer bist du? U. zna wszystkie formy powitań i pożegnań U. potrafi wymienić kraje niemieckojęzyczne i ich stolice U. zna piosenkę Guten Tag Rozdział 2 Ich spiele gern U. nazywa większość gier i zabaw ze strony tytułowej U. rozróżnia usłyszane nazwy gier U. odpowiada na pytanie Was spielst du gern? U. zna piosenkę Ich spiele gern U. potrafi wymienić swoją ulubioną grę Rozdział 3 Meine Spielsachen U. nazywa większość zabawek ze strony tytułowej U. rozróżnia usłyszane nazwy zabawek U. zna refren piosenki Spiel mit mir! U. pyta o miejsce danej zabawki Wo ist mein/meine? U. odpowiada na pytanie Ich weiß es nicht. ; Hier/dort ist dein/deine... U. potrafi wymienić swoją ulubioną zabawkę Rozdział 4 Farben U. nazywa większość poznanych kolorów U. zadaje i odpowiada na pytanie Wie ist dein/deine? U. odpowiada przecząco na pytanie dotyczące koloru przedmiotu U. zna piosenkę Mein Bal list rot U. potrafi wymienić przynajmniej 3 kolory Rozdział 5 Zahlen U. liczy do 6 U. liczy do 12 U. rozpoznaje liczby ze słuchu U. pyta o wiek Wie alt bist du? U. określa swój wiek Ich bin Jahre alt U. zna piosenkę Eis, zwei Papagei Rozdział 6 Ich esse gern Obst U. nazywa większość poznanych owoców U. stosuje stwierdzenie Ich bin hungrig U. rozróżnia usłyszane nazwy owoców U. określa kolor danego owocu U. łączy znajomość liczb i owoców U. zna piosenkę Ich möchte eine Banane U. proponuje coś do jedzenia Möchtest du ein/eine
U. odrzuca propozycję Nein, danke Rozdział 7 Das trinke ich gern U. nazywa większość poznanych napojów U. rozróżnia usłyszane nazwy napojów U. zna piosenkę Ich habe Durst U. stosuje stwierdzenie Ich habe Durst U. proponuje coś do picia Möchtest du Tee/Cola/Limo/Saft? Rozdział 8 Mein Haus U. nazywa większość czynności ze strony tytułowej U. zna piosenkę Was machst du? U. zadaje pytanie Was machst du? U. odpowiada na pytanie Ich gern U. zadaje pytanie o miejsce pobytu Wo bist du? Rozdział 9 Meine Familie U. nazywa większość poznanych członków rodziny U. potrafi wymienić przynajmniej 2 członków rodziny U. zna piosenkę Meine Mutter schwimmt gern U. zadaje pytanie Wer ist das? U. odpowiada na pytanie Das ist U. określa, gdzie wykonuje dane czynności: draußen, zu Hause Rozdział 10 Schulsachen U. nazywa większość poznanych przyborów szkolnych U. rozróżnia usłyszane nazwy przyborów szkolnych U. określa kolory i liczbę przyborów szkolnych U. pyta, gdzie znajdują się dane p. sz. Wo ist mein/meine? U. zna piosenkę Wo ist mein Buch? U. prosi o zwrot danego przedmiotu Gib mir bitte. zurück. U. potrafi wymienić przynajmniej 3 przybory szkolne U. prosi o pożyczenie danego przyboru Leih mir bitte Rozdział 11 In der Schule U. nazywa większość czynności ze strony tytułowej U. wyraża zadowolenie Ich freue mich. U. stwierdza prawidłowość lub błąd richtig/falsch U. zna piosenkę In der Schule U. zna rolę nauczyciela w mini dialogo Komm bitte an die Tafel. U. zadaje pytanie Was machst du in der Schule? Rozdział 12 In der Pause U. nazywa większość czynności ze strony tytułowej U. opisuje czynności na obrazku U. odrzuca zaproszenie Ich will nicht U. zna piosenkę In der Pause U. zadaje pytanie Was machst du in der Pause? Rozdział 13 Wir machen eine Reise U. zna swoją rolę na pamięć U. zna na pamięć piosenkę Wir machen eine Reise Rozdział 14 Weihnachten U. zna na pamięć piosenkę Weihnachten U. zna na pamięć wyrażenie Nikolaus, komm zu mir nach Haus
Rozdział 15 Ostern U. zna na pamięć wierszyk o zajączku wielkanocnym U. prosi o przyniesienie dowolnego prezentu Bring mir bitte. Rozdział 16 Muttertag U. zna formy życzeń dla mamy i taty U. zna wierszyk Muttertag System oceniania z języka niemieckiego KLASA II Poziomy wymagań K P R D W Rozdział 1 Mein erster Schultag Uczeń zna zwroty powitania i pożegnania U. określa kolory poznanych przedmiotów U. liczy do 12 U. nazywa większość przedmiotów z rożka pierwszoklasisty U. zadaje i odpowiada na pytanie Was hast du denn da? U. zna piosenkę Meine Schule Rozdział 2 Wohin gehst du? U. nazywa czynności, które dobrze i chętnie wykonuje U. nazywa miejsca, do których chętnie chodzi U. opisuje drogę dojścia do wybranego celu U. zna piosenkę Heute ist ein schöner Tag U. zadaje i odpowiada na pytanie Wohin gest du? Rozdział 3 Mach mit! U. zna polecenia ze strony tytułowej U. zna piosenkę Wenn du Lust hast U. wyraża polecenie w trybie rozkazującym dla 2 os. lp. U. pyta o miejsce danej zabawki Wo ist mein/meine? U. rozróżnia usłyszane polecenia i wykonuje je Rozdział 4 Mein Bein tut mir weh U. zna większość poznanych części ciała U. zadaje i odpowiada na pytanie o samopoczucie Wie geht s? U. zna piosenkę Tanz mit mir U. nazywa dolegliwości Mein Kopf tut mir weh. Rozdział 5 Theo geht auf den Ball U. nazywa kilka części garderoby U. określa kolor kilku części garderoby U. zna piosenkę Der Hampelmann U. zadaje i odpowiada na pytanie Was ziehst du an? Rozdział 6 Theo geht auf den Markt U. nazywa większość poznanych owocó i warzyw w l.mn. U. pyta o cenę i podaje ją U. zna wierszyk Obst und Gemüse U. bawi się w sklep U. określa kolor i liczbę owoców i warzyw
Rozdział 7 Theo geht einkaufen U. nazywa większość artykułów spożywczych U. zadaje i odpowiada na pytanie Was möchtest du essen/trinken? U. zna piosenkę Im Laden U. określa kolory i liczbę artykułów spożywczych Rozdział 8 In der Bärenküche U. nazywa większość produktów ze strony tytułowej U. rozróżnia usłyszane nazwy produktów U. zna piosenkę Backe, macht Spaß U. prosi o podanie danego produktu Gib mir bitte U. pyta o położenie produktu Wo ist..? U. wyraża opinię na temat wypieku Es schmeckt, es ist lecker. Rozdział 9 Theo hat Besuch U. nazywa większość poznanych zwierząt domowych U. zna piosenkę Tiere in meiner Familie U. pyta o imię i wygląd ulubionego zwierzątka domowego i odpowiada na te pytania Wie heißt dein Hund?, Wie ist deine Katze? U. potrafi nazwać swoje ulubione zwierzątko Rozdział 10 Im Zoo U. nazywa większość zwierząt ze strony tytułowej U. opisuje wygląd zwierząt (groß/klein, dick/dünn, schwarz/braun) U. pyta o umiejętności zwierząt Was kann der Papagei? U. zna piosenkę Das Krokodil Rozdział 11 Theater U. zna swoją rolę na pamięć U. wykonuje rekwizyt do swojej roli Rozdział 12 Advent U. zna wierszyk Advent U. wykonuje kalendarz adwentowy Rozdział 13 Weihnachten U. zna piosenkę O Tannenbaum U. wykonuje ozdoby choinkowe Rozdział 14 Ostern U. zna wierszyk Osterhas U. zna formę życzeń wielkanocnych U. wykonuje kartkę świąteczną System oceniania z języka niemieckiego KLASA III Poziomy wymagań K P R D W Rozdział 1 Das Jahr Uczeń potrafi wymienić i zapisać pory roku w poprawnej kolejności U. opisuje przynajmniej jedną porę roku U. zna na pamięć wierszyk Es war eine Mutter U. wymienia czynności wykonywane w danej porze roku
U. zna nazwy miesięcy U. potrafi opisać pogodę Rozdział 2 Der Herbst U. potrafi wskazać cechy charakterystyczne jesieni U. zna jedną zwrotkę oraz refren piosenki Kastanienblues U. potrafi nazwać przedmioty znajdujące się w rogu obfitości U. potrafi nazwać zwierzęta przedstawione na ilustracjach U. zna na pamięć rymowankę Laterne, Laterne U. potrafi opowiedzieć, o czym jest piosenka Kastanienblues U. potrafi wymienić, w jakiej kolejności występują zwierzęta w wysłuchanym tekście U. wykonuje lampion Rozdział 3 Der Winter U. potrafi wskazać cechy charakterystyczne zimy U. potrafi nazwać niektóre zabawy na śniegu U. wykonuje ozdoby świąteczne U. zna piosenkę Schneemann-Rock n Roll U. wymienia przedmioty, które chciałby dostać w prezencie U. zna formy życzeń świątecznych U. samodzielnie kończy historyjkę obrazkową Rozdział 4 Der Frühling U. potrafi opisać wiosnę U. zadaje i odpowiada na pytanie Was machen die Kinder? U. potrafi wykonać ozdoby wielkanocne U. zna wierszyki Osterhas, Muttertag U. potrafi opisać ozdoby wielkanocne U. wymienia i opisuje owoce i warzywa U. zna piosenkę Der Frühling ist schon da U. wymienia zwyczaje wielkanocne U. wykonuje laurkę dla mamy Rozdział 5 Der Sommer U. potrafi wymienić cechy lata U. zna piosenkę Sonne, Liege Sonne U. potrafi wymienić części garderoby U. potrafi opisać części garderoby U. wie, jak zachować się podczas przechodzenia przez jezdnię U. potrafi wskazać w kalendarzu swoją datę urodzenia U. zna nazwy niektórych pojazdów Tematy dodatkowe do podręcznika U. rozróżnia usłyszane liczby do 100 U. zna swoją rolę do teatrzyku Julchen im Zauberwald na pamięć U. potrafi wyszukać w słowniku podane rzeczowniki U. potrafi wykonać dekoracje i rekwizyty do teatrzyku U. zna piosenkę Der Wetterfrosch U. potrafi wykonać kalendarz adwentowy U. zna formy życzeń dla mamy i taty U. wykonuje kartkę świąteczzną U. pisze krótki list do Świętego Mikołaja
U. potrafi wymienić, gdzie pojedzie na wakacje U. potrafi zaprosić kolegę/koleżankę na swoje urodziny U. wykonuje maskę na bal U. wymienia i opisuje meble znajdujące się w domu U. opisuje swój pokój U. wymienia swoje ulubione bajki i baśnie, opisuje je U. potrafi opowiedzieć bajkę o Jasiu i Małgosi U. opisuje swoje zwierzątko poziom K - konieczny poziom P - podstawowy poziom R - rozszerzający poziom D - dopełniający poziom W - wykraczający K K+P K+P+R K+P+R+D K+P+R+D+W ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który osiąga wiedzę wykraczającą poza program nauczania języka niemieckiego w danej klasie. Umie zastosować zdobyte wiadomości w mowie i piśmie. Pracuje samodzielnie nad wzbogacaniem swojego zasobu słówek (czyta lektury, prasę itp. w języku niemieckim). Biegle posługuje się językiem niemieckim w mowie i piśmie. Osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Pomaga innym uczniom w opanowaniu materiału. Proponuje własne sposoby wykorzystania swoich wiadomości. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności praktycznych języka niemieckiego, określonych minimum programowym dla danej klasy. Nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, odpowiedzieć na pytania do tekstu, udzielić informacji na temat zagadnień gramatycznych, wyrazić myśli w języku niemieckim. Nie zna zasad czytania i pisania. Ma bardzo mały zasób słownictwa. Braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu.