Centrum ształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej W Program Studiów Podyplomowych w specjalności nauczycielskiej w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języka angielskiego do nauczania języka francuskiego do nauczania języka niemieckiego Teacher Education Post-graduate Studies: Pedagogical training in English, French or German language teaching Studia są przyporządkowane do obszaru nauk humanistycznych profil kształcenia praktyczny Zgodność z obowiązującymi aktami prawnymi stawa z dnia 27 lipca 25 r. Prawo o szkolnictwie wyŝszym (Dz.. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm). Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego w sprawie wzorcowych efektów kształcenia z dnia 4 listopada 211 r. (Dz.. z 211 nr 253 poz. 1521) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z dnia 17 stycznia 212 r. ( Dz.. z dn. 6 lutego 212 poz. 131) Zarządzenie nr 44 Rektora niwersytetu Warszawskiego z dnia 26 października 211r. w sprawie szczegółowego sposobu projektowania, realizacji i oceny rezultatów planów studiów i programów kształcenia (Monitor W nr 9 z 211r. poz. 24) Adresaci Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego przeznaczone są dla: a) osób legitymujących się dyplomem ukończenia studiów wyŝszych II stopnia (magisterskich); b) osób legitymujących się certyfikatem językowym na poziomie C1 ESOJ;
c) osób legitymujących się znajomością języka obcego przynajmniej na poziomie B2 ESOJ, przy czym osoby te zobowiązują się podczas rekrutacji do uzyskania i przedstawienia certyfikatu potwierdzającego kwalifikacje językowych na poziomie C1 do zakończenia trzeciego semestru studiów podyplomowych. ZałoŜenia studiów podyplomowych Program spełnia wymogi stawiane studiom podyplomowym w specjalizacji nauczycielskiej w zakresie przygotowania pedagogicznego Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z dnia 17 stycznia 212 r. (Dz.. z dn. 6 lutego 212 poz. 131) Studia podyplomowe spełniające wymienione wymogi są prowadzone w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języka angielskiego, francuskiego lub niemieckiego Tryb studiów podyplomowych Studia podyplomowe trwają 3 semestry i prowadzone są w trybie zaocznym w wymiarze 41 godzin i 15 godzin praktyk pedagogicznych. Zajęcia będą się odbywały w piątki po południu, soboty i niedziele, obejmując ok. 4 zjazdów. Cele kształcenia Cele kształcenia związane są z nadrzędną funkcja studiów podyplomowych, jaką jest umoŝliwienie uczestnikom zdobycia zarówno kompetencji, jak i formalnie uznawanych kwalifikacji uprawniających do wykonywania zawodu nauczyciela języka obcego (angielskiego, francuskiego i niemieckiego). 1. WyposaŜyć słuchaczy w wiedzę i umiejętności psychopedagogiczne umoŝliwiające skuteczne pełnienie roli nauczyciela języka obcego. 2. Rozwijać u słuchaczy rozumienie zasad komunikacji w języku obcym oraz wiedzę o krajach danego obszaru językowego, ich kulturze i literaturze. 3. Zapoznać słuchaczy z pojęciami i teoriami nauczania i uczenia się języka obcego. 4. Zapoznać słuchaczy z metodami i technikami nauczania w klasie języka obcego. 5. moŝliwić słuchaczom podejmowanie racjonalnych decyzji co do tego, które umiejętności i działania są potrzebne i odpowiednie w danej sytuacji dydaktycznej; 6. Rozwinąć u słuchaczy umiejętność właściwego oceniania, wyboru i korzystania z podręczników, programów komputerowych, materiałów uzupełniających, technicznych środków nauczania, multimediów oraz róŝnorodnych pomocy dydaktycznych. 7. Pomagać słuchaczom w rozwijaniu własnego stylu nauczania. 2
8. Rozwinąć umiejętności samoobserwacji i samooceny umoŝliwiające słuchaczom doskonalenie własnego warsztatu; 9. Przygotować słuchaczy do samodzielnego korzystania z literatury fachowej i stosowania nabytej tą droga wiedzy i umiejętności we własnej praktyce pedagogicznej oraz w toku dalszego kształcenia i podnoszenia kwalifikacji pedagogicznych; 1. Zapoznać słuchaczy z terminologią umoŝliwiającą im podejmowanie refleksji i dyskusji na tematy zawodowe. Struktura i program studiów podyplomowych Studia podyplomowe, są zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.. z dn. 6 lutego 212 poz. 131. Studia) składają się z 2 modułów. Są to: MODŁ: Przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym oraz MODŁ: Przygotowanie w zakresie dydaktycznym Moduły zawierają następujące komponenty: 1. omponent psychologiczno-pedagogiczny (12 godzin) 2. omponent glottodydaktyczny (15 godzin 15 godzin praktyk pedagogicznych) 3. omponent: ompetencje informatyczne nauczyciela (4g) 4. omponent przedmiotów uzupełniających (9 godzin) 5. omponent: onteksty współczesnej edukacji (1 godzin) 1. omponent psychologiczno-pedagogiczny ma za zadanie rozwinąć kompetencje nauczycielskie czyli: opanowanie wiedzy i umiejętności psychopedagogicznych w stopniu umoŝliwiającym skuteczne funkcjonowanie w swym kręgu zawodowym, w tym efektywne pełnienie funkcji wychowawczych wspierających ogólny rozwój ucznia, efektywną organizację lekcji, utrzymanie dyscypliny, zapobieganie konfliktom i rozwiązywanie ich oraz budowanie więzi między szkołą a jej partnerami społecznymi, przede wszystkim zaś rodzicami i lokalną społecznością. Psychologia edukacyjna 6 godzin wykładów i konwersatoriów oraz praca projektowa Pedagogika 6 godzin wykładów i konwersatoriów oraz praca projektowa 2. omponent glottodydaktyczny ma za zadanie rozwinąć kompetencje związane z nauczaniem języka obcego, na co składa się opanowanie wiedzy i umiejętności metodycznych, a w tym umiejętności skonstruowania autorskiego programu nauczania lub dokonania racjonalnego wyboru programu, umiejętności doboru i zastosowania podstawowych metod i technik 3
nauczania w róŝnych typach szkół i na róŝnych szczeblach nauczania, umiejętności wyboru materiałów i środków dydaktycznych, prowadzenia ścieŝek międzyprzedmiotowych, diagnozowania potrzeb i umiejętności ucznia, określania mocnych i słabych punktów jego wiedzy i umiejętności językowych, a takŝe umiejętność testowania, oceniania i egzaminowania wraz z przekazywaniem informacji zwrotnej Dydaktyka nauczania języka obcego 15 godzin wykładów i konwersatoriów i praca projektowa 15 godzin praktyk pedagogicznych 3. omponent: ompetencje informatyczne nauczyciela ma za zadanie rozwinąć kompetencje informatyczne, na co składa się opanowanie wiedzy i umiejętności związanych z posługiwaniem się oprogramowaniem uŝytkowym, przygotowywaniem materiałów i prezentacji multimedialnych, wykorzystaniem technologii informacyjnej do wyszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji przygotować przyszłych nauczycieli do elastycznego wykorzystywania nowoczesnych technologii, a w szczególności wykształcić umiejętność wyboru i oceny programów komputerowych wspierających nauczanie języka obcego oraz organizowanie zajęć wspomaganych technologią informacyjną. ompetencje informatyczne nauczyciela 3 godzin 4. omponent przedmiotów uzupełniających 9 godzin Segment ten wspiera doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela poprzez pogłębienie jego wiedzy językowej i socjokulturowej, a takŝe rozwój umiejętności operowania głosem w klasie szkolnej. ulturoznawstwo - wiadomości o krajach danego obszaru językowego 3 godzin wykładów i konwersatoriów oraz praca projektowa Gramatyka pedagogiczna 25 godzin wykładów i konwersatoriów oraz praca projektowa Literatura kraju danego obszaru językowego 25 godzin wykładów i konwersatoriów Emisja głosu 1 godzin 5. omponent: onteksty współczesnej edukacji 1 godzin Prezentacja wybranych programów i materiałów edukacyjnych dotyczących kształcenia językowego oraz kształcenia nauczycieli w European Centre for Modern Languages (ECML), Ośrodka Rady Europy w Grazu. 1. Prezentacja załoŝeń i wybrane przykłady materiałów programu Janua Linguarum (JaLing)- The Gateway to Languages, którego celem jest odkrywanie przez uczniów róŝnorodności języków i kultur Obserwowanie róŝnych języków (ich wymowy i pisowni), porównywanie ich, (takŝe języków, którymi posługują się ich koledzy w klasie) ma za zadanie uświadomienie uczniom ich róŝnorodności i rozwijanie umiejętności obserwowania i uczenia się języków. To podejście promujące róŝnorodność języków w systemach 4
edukacyjnych i budowanie społeczeństwa demokratycznego, pokazuje takŝe w jaki sposób moŝe być ono wprowadzane do programów szkolnych. 2. Prezentacja załoŝeń i wybrane przykłady materiałów programu Language Educator Awareness (LEA), którego celem jest promowanie i rozwijanie kompetencji róŝnojęzycznej (plurilingual) i interkulturowej (pluricultural) w kształceniu nauczycieli języka. Metody pracy Studia podyplomowe w specjalizacji nauczycielskiej zapewniające przygotowanie pedagogicznej wykorzystują róŝnorodne formy zajęć: wykład, konwersatorium, warsztaty, gry dydaktyczne, prace projektowe). Język wykładowy Językiem wykładowym jest odpowiednio - angielski, francuski lub niemiecki. Formy zaliczeń Poszczególne przedmioty w ramach komponentów słuchacze zaliczają poprzez pracę projektową (obligatoryjnie z wykorzystaniem technologii informacyjnych). Egzamin końcowy Studia kończą się egzaminem dyplomowym w formie testu pisemnego obejmującego wybrane zagadnienia z kaŝdego z segmentów. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest zaliczenie trzech semestrów studiów oraz praktyk pedagogicznych. Ocena na świadectwie ukończenia studiów podyplomowych jest średnią ocen z zaliczeń i egzaminów uzyskanych w czasie trwania studiów oraz końcowego egzaminu dyplomowego. Praktyki pedagogiczne zaliczane są na podstawie poświadczenia w dzienniku praktyk odbycia praktyk przez instytucje oświatową, w której były one prowadzone oraz konspektów lekcji z uwagami o ich przebiegu Sposób oceny zajęć i studiów przez uczestników Słuchacze studiów podyplomowych dokonują oceny zajęć oraz studiów poprzez ankiety ewaluacyjne opracowane i przygotowane przez Zespół ds. Jakości ształcenia CNJOiEE W. Sylwetka absolwenta 5
Absolwent studiów podyplomowych w specjalności nauczycielskiej w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego będzie przygotowany do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły. Będzie więc posiadał kwalifikacje w zakresie: wybranej specjalności językowej, w zakresie pozwalającym na przekazywanie jej w sposób kompetentny oraz samodzielne jej pogłębianie i aktualizację, a takŝe integrowanie jej z innymi dziedzinami wiedzy; psychologii rozwojowej i pedagogiki, umoŝliwiającą pełnienie funkcji wychowawczych i opiekuńczych, wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, indywidualizowanie procesu nauczania, zaspokajanie szczególnych potrzeb edukacyjnych uczniów, organizowanie Ŝycia społecznego na poziomie klasy, szkoły i środowiska lokalnego, współpracę z innymi nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną; metodyki nauczania języka obcego, w stopniu umoŝliwiającym skuteczne prowadzenie lekcji, rozbudzanie zainteresowań poznawczych oraz wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów przez umiejętny dobór metod aktywizujących, technik nauczania i środków dydaktycznych, a takŝe badanie i ocenianie osiągnięć uczniów oraz własnej praktyki; posługiwania się technologią informacyjną, w tym jej wykorzystywania w nauczaniu języka obcego; znajomości języka obcego ze szczególnym uwzględnieniem tekstów przydatnych w nauczaniu. Absolwent studiów podyplomowych w specjalności nauczycielskiej w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego będzie przygotowany do: współpracy z uczniami i nauczycielami, środowiskiem rodzinnym uczniów oraz pozaszkolnym środowiskiem społecznym w realizacji zadań edukacyjnych; podejmowania zadań edukacyjnych wykraczających poza zakres nauczanego przedmiotu (prowadzonych zajęć) oraz zadań z zakresu edukacji pozaszkolnej; samodzielnego tworzenia i weryfikowania projektów własnych działań oraz podejmowania działań upowszechniających wzory dobrej praktyki pedagogicznej; kierowania własnym rozwojem zawodowym i osobowym oraz podejmowania doskonalenia takŝe we współpracy z innymi nauczycielami. Rekrutacja O przyjęciu na studia decyduje wynik postępowania kwalifikacyjnego, przeprowadzonego przez komisję powołaną przez dyrektora CNJOiEE W. Przyjęcie na studia następuje na 6
podstawie złoŝonych przez kandydata dokumentów (wymienionych w uchwale Senatu W nr 76 z dn. 12. 4. 26 r.) oraz rozmowy kwalifikacyjnej: a) podania o przyjęcie na studia b) Ŝyciorysu c) dwóch zdjęć d) odpisu dyplomu ukończenia studiów drugiego stopnia oraz kserokopii e) kserokopii certyfikatu o znajomości języka angielskiego oraz oryginału do wglądu f) kserokopii dowodu osobistego oraz oryginału do wglądu Przewidywana liczba słuchaczy/ limit przyjęć Centrum jest przygotowane do wypełnienia maksymalnie trzech grup od 15 do 2 słuchaczy kaŝda, odpowiednio w NJA, NJF i NJN. Organizacja studiów CNJOiEE W prowadzi nabór na studia podyplomowe dwukrotnie w ciągu roku akademickiego tj. z początkiem semestru zimowego oraz semestru letniego kaŝdego roku akademickiego. ierownikiem Studiów Podyplomowych jest mgr Marek Biedrzycki E-mail: marekbiedrzycki@uw.edu.pl Tel.: 22 553 1325 Adres: Sekretariat CNJOiEE W, ul. Nowy Świat 4, pok.314, -497 Warszawa Adresy Studiów Podyplomowych, numery telefonów NJA - ul. Nowy Świat 4, III piętro, pok. 314 sekretariat tel.: 22 55 31 323, 22 55 31 325, 22 55 31 336, faks: 22 55 31 327 e-mail: ukknja@uw.edu.pl NJF - Al. Niepodległości 22, I piętro, pok. 16 A sekretariat tel.: 22 55 33 333, tel./faks: 22 55 33 335 e-mail: ukknjf@uw.edu.pl NJN - Al. Niepodległości 22, pok. 9 sekretariat tel.: 22 55 33 39, 22 55 33 31, 22 55 33 311, faks: 22 55 33 336 e-mail: ukknjn@uw.edu.pl Efekty kształcenia 7
nazwa kierunku studiów: studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języków obcych poziom kształcenia: studia podyplomowe profil kształcenia: praktyczny symbol efekty kształcenia dla obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego do nauczania języków obcych Wiedza H1PW1 ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu dziedzin W1 nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze nauczania języków obcych H1PW2 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą W2 wybrane obszary z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych H1PW3 zna podstawową terminologię z zakresu dziedzin nauki i W3 dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych H1PW4 ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu W4 kultury i mediów w krajach języka docelowego H1PW5 ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i W5 funkcjonowaniu instytucji związanych z nauczaniem języków obcych H1PW6 ma podstawową wiedzę o prawnych i ekonomicznych W6 uwarunkowaniach funkcjonowania instytucji związanych z nauczaniem języków obcych H1PW7 ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, W7 normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych H1PW8 ma podstawową wiedzę o osobach uczących się języków W8 obcych H1PW9 ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w W9 instytucjach oświatowych H1PW1 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu W1 ochrony prawa autorskiego miejętności 8
H1P1 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i uŝytkować informację przydatną w pracy nauczyciela z wykorzystaniem róŝnych źródeł i sposobów H1P2 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela H1P3 samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych i jego promocją 1 2 3 H1P 4 posiada podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające 4 na planowanie i realizację zadań związanych z nauczaniem języków obcych i jego promocją H1P5 posiada podstawowe umiejętności w zakresie prowadzenia badań oświatowych w zakresie nauczania języków obcych 5 H1P6 posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny jakości nauczania języków obcych i jego promocji 6 H1P7 potrafi w podstawowym zakresie stosować przepisy prawa odnoszącego się do instytucji oświatowych 7 H1P8 potrafi sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu profesjonalnego związanego z nauczaniem języków obcych i jego promocją H1P9 potrafi ocenić przydatność róŝnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych i jego promocji H1P1 posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków H1P11 potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem róŝnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie nauczania języków obcych w języku docelowym i języku polskim H1P12 posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym docelowym dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a takŝe róŝnych źródeł 8 9 1 11 12 9
H1P13 posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących nauczania języków obcych H1P14 ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 ESOJ 13 14 ompetencje społeczne H1P1 rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie 1 H1P2 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej róŝne role 2 H1P3 potrafi odpowiednio określić priorytety słuŝące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania 3 H1P4 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języków obcych 4 H1P5 ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy 5 H1P6 uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym, korzystając z róŝnych mediów i róŝnych jego form, ze szczególnym uwzględnieniem kultury kraju języka specjalności studiów 6 1
Formy weryfikacji efektów kształcenia Projekt Dziennik praktyk Wiedza ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze nauczania języków obcych ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych zna podstawową terminologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i mediów w krajach języka docelowego W1 W2 W3 W4 ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji W5 związanych z nauczaniem języków obcych ma podstawową wiedzę o prawnych i ekonomicznych uwarunkowaniach W6 funkcjonowania instytucji związanych z nauczaniem języków obcych ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, W7 procedurach i dobrych praktykach stosowanych ma podstawową wiedzę o osobach uczących się języków obcych W8 ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach oświatowych zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego W9 W1 Projekt Dziennik praktyk miejętności potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i uŝytkować informację przydatną w pracy nauczyciela z wykorzystaniem róŝnych źródeł i sposobów umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela 1 2 samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych i jego promocją 3 11
posiada podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na 4 planowanie i realizację zadań związanych z nauczaniem języków obcych i jego promocją posiada podstawowe umiejętności w zakresie prowadzenia badań oświatowych w zakresie nauczania języków obcych 5 posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny jakości nauczania języków obcych i jego promocji 6 potrafi w podstawowym zakresie stosować przepisy prawa odnoszącego się do instytucji oświatowych 7 potrafi sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu profesjonalnego związanego z nauczaniem języków obcych i jego promocją 8 potrafi ocenić przydatność róŝnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych i jego promocji 9 posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków 1 potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem róŝnych kanałów i technik 11 komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie nauczania języków obcych w języku docelowym i języku polskim posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym docelowym dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a takŝe róŝnych źródeł posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących nauczania języków obcych 12 13 (uczestnicy dostarczają stosowny certyfikat) ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu ształcenia Językowego 14 Postawy 12
Projekt Dziennik praktyk rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie 1 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej róŝne role 2 potrafi odpowiednio określić priorytety słuŝące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania 3 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języków obcych 4 ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy 5 uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym, korzystając z róŝnych mediów i 6 róŝnych jego form, ze szczególnym uwzględnieniem kultury kraju języka specjalności studiów Formy dokumentowania efektów kształcenia Osiągnięcie efektów kształcenia, weryfikowane przez ocenę pracy projektowej i dzienników praktyk, jest dokumentowane wyłącznie w niwersyteckim Systemie Obsługi Studenta. I Semestr Lp. Nazwa przedmiotu 1 Psychologia edukacyjna Osoba prowadząca dr Piotr Sokołowski Typ (forma) zajęć np.: wykład, ćwiczenia, seminarium, warsztaty, konwersatorium, laboratorium, etc.) wykład / konwersatorium Czas trwania Sposób zaliczenia 6 zaliczenie/o cena Punkty ECTS 5 Pedagogika dr hab. Renata Nowakowskawykład / konwersatorium 7 zaliczenie/o cena 6 13
Metodyka nauczania języka obcego Gramatyka pedagogiczna Siuta dr Ewa Guz, dr Joanna Nijakowska, dr atarzyna Brzosko- Barrat, dr Przemysław Wolski dr Anna Murkowska wykład 3 zaliczenie 4 wykład / konwersatorium 25 zaliczenie/o cena 5 Razem: 175 2 II Semestr Lp. Nazwa przedmiotu Dydaktyka przedmiotowa: wczesnoszkolna pedagogika językowa Dydaktyka przedmiotowa: umiejętności pedagogiczne Dydaktyka przedmiotowa: nauczanie elementów języka Osoba prowadząca dr Ewa Guz, dr Joanna Nijakowska, dr atarzyna Brzosko- Barrat, dr Przemysław Wolski dr Ewa Guz, dr Joanna Nijakowska, dr atarzyna Brzosko- Barrat, dr Przemysław Wolski dr Ewa Guz, dr Joanna Nijakowska, dr atarzyna Brzosko- Barrat, dr Przemysław Typ (forma) zajęć np.: wykład, ćwiczenia, seminarium, warsztaty, konwersatorium, laboratorium, etc.) Czas trwania Sposób zaliczen ia konwersatorium 3 ocena 5 konwersatorium 3 ocena 5 konwersatorium 3 ocena 5 Punkty ECTS 14
ompetencje informatyczne nauczyciela Wolski dr Małgorzata Al-hatib ćwiczenia 4 ocena 3 onteksty współczesnej edukacji dr Anna Murkowska warsztaty 5 ocena 2 Razem: 135 2 III Semestr Lp. Nazwa przedmiotu Metodyka: rozwój zawodowy nauczyciela Literatura kraju danego obszaru językowego ulturoznawstwo - wiadomości o krajach danego obszaru językowego onteksty współczesnej edukacji Osoba prowadząca dr Ewa Guz, dr Joanna Nijakowska, dr atarzyna Brzosko- Barrat, dr Przemysław Wolski dr Jacek Romaniuk, dr Agnieszka Sochal, dr Dariusz rawczyk dr Jacek Romaniuk, dr Agnieszka Sochal, dr Dariusz rawczyk dr Anna Murkowska, Typ (forma) zajęć np.: wykład, ćwiczenia, seminarium, warsztaty, konwersatorium, laboratorium, etc.) Czas trwania Sposób zaliczenia konwersatorium 3 zaliczenie / ocena wykład / konwersatorium wykład / konwersatorium 25 zaliczenie / ocena 3 zaliczenie / ocena warsztaty 5 ocena 1 Emisja głosu ćwiczenia 1 ocena 2 Razem: 1 2 Punkty ECTS 5 6 6 15
Matryca efektów kształcenia w powiązaniu z programem studiów Pedagogika Psychologia edukacyjna Emisja głosu ompetencje informatyczne nauczyciela Dydaktyka przedmiotowa Metodyka nauczania języka obcego Praktyka pedagogiczna i opiekuńcza ulturoznawstwo Literatura kraju danego obszaru językowego Gramatyka pedagogiczna ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej W sferze nauczania języków obcych 1 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zorientowaną na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych zna podstawową terminologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i mediów w krajach języka docelowego ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji związanych z nauczaniem języków obcych ma podstawową wiedzę o prawnych i ekonomicznych uwarunkowaniach funkcjonowania instytucji związanych z nauczaniem języków obcych ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych ma podstawową wiedzę o osobach uczących się języków obcych, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci W 2 W 3 W 4 W 5 W 6 W 7 16
ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach oświatowych zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego W 8 W 9 W 1 Pedagogika Psychologia edukacyjna Emisja głosu ompetencje informatyczne Dydaktyka przedmitowa Metodyka nauczania języka obcego Praktyka pedagogiczna i opiekuńcza ulturoznawstwo Literatura kraju danego obszaru językowego Gramatyka pedagogogiczna potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i uŝytkować informację przydatną w pracy nauczyciela z wykorzystaniem róŝnych źródeł i sposobów umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych i jego promocją posiada podstawowe umiejętności organizacyjne pozwalające na planowanie i realizację zadań związanych z nauczaniem języków obcych i jego promocją posiada podstawowe umiejętności w zakresie prowadzenia badań oświatowych w zakresie nauczania języków obcych 1 2 3 4 5 17
posiada podstawowe umiejętności w zakresie oceny jakości nauczania języków obcych i jego promocji potrafi w podstawowym zakresie stosować przepisy prawa odnoszącego się do instytucji oświatowych potrafi sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu profesjonalnego związanego z nauczaniem języków obcych i jego promocją potrafi ocenić przydatność róŝnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych i jego promocji posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków potrafi porozumiewać się z wykorzystaniem róŝnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie nauczania języków obcych w języku docelowym i języku polskim posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym docelowym dotyczących zagadnień szczegółowych, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a takŝe róŝnych źródeł posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących nauczania języków obcych 1 3 ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu ształcenia Językowego 6 7 8 9 1 1 1 1 2 1 4 18
Pedagogika Psychologia edukacyjna Emisja głosu ompetencje informatyczne Dydaktyka przedmiotowa Metodyka nauczania języków obcych Praktyka pedagogiczna i opiekuńcza ulturoznawstwo Literatura kraju danego obszaru językowego Gramatyka pedagogiczna rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie 1 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej róŝne role potrafi odpowiednio określić priorytety słuŝące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języków obcych ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym, korzystając z róŝnych mediów i róŝnych jego form, ze szczególnym uwzględnieniem kultury kraju języka specjalności studiów 2 3 4 5 6 19
Lista nauczycieli akademickich zatrudnionych w Centrum: NAZWISO IMIĘ STANOWISO Tytuł NJA Biedrzycki Leszek dr Fonetyka, fonologia Bondaruk Anna profesor W dr hab. Językoznawstwo angielskie Cyran Eugeniusz profesor W dr hab. Językoznawstwo angielskie Szymanek Bogdan profesor W prof. dr Językoznawstwo angielskie hab. Wącior Sławomir profesor W dr hab. Literaturoznawstwo angielskie Diniejko Andrzej adiunkt dr hab. Literaturoznawstwo i kulturoznawstwo angielskie Nowakowska-Siuta Renata profesor W dr hab. Pedagogika Al-hatib Małgorzata st. wykładowca dr Technologia informacyjna Brzosko-Barrat atarzyna dr Językoznawstwo stosowane Chybowska rszula st. wykładowca dr Językoznawstwo angielskie Guz Ewa wykładowca ½ et. dr Językoznawstwo stosowane upiszewska atarzyna Emisja głosu Murkowska Anna st. wykładowca dr Językoznawstwo angielskie Nijakowska Joanna st. wykładowca dr Językoznawstwo stosowane Sienicki Maciej st. wykładowca dr Językoznawstwo angielskie Sokołowski Piotr st. wykładowca dr Psychologia Romaniuk Danuta wykładowca dr Literaturoznawstwo i kulturoznawstwo amerykańskie Romaniuk Jacek wykładowca dr Literaturoznawstwo i kulturoznawstwo amerykańskie NJF Gajos Mieczysław profesor prof. zw. dr Językoznawstwo stosowane hab. alinowska Ewa st. wykładowca dr ulturoznawstwo i literaturoznawstwo francuskie, językoznawstwo stosowane ociuba Anna wykładowca dr Językoznawstwo rawczyk Dariusz wykładowca dr ulturoznawstwo i literaturoznawstwo francuskie NJN Szewczyk GraŜyna profesor prof. zw. dr hab. ulturoznawstwo i literaturoznawstwo germańskie Łopuszańska-ryszczuk GraŜyna profesor W dr hab. Językoznawstwo germańskie Nowakowska atarzyna st. wykładowca dr ulturoznawstwo i literaturoznawstwo germańskie Sochal Agnieszka wykładowca dr ulturoznawstwo i literaturoznawstwo germańskie Wolski Przemysław st. wykładowca dr Językoznawstwo stosowane 2