Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego na rok szkolny 2016/2017

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa V

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl.

Szkoła Podstawowa nr 247 w Warszawie klasy I-III

+ umiejętności/wiadomości opanowane, / umiejętność wymaga ćwiczeń/ wiadomości wymagają uzupełnienia - brak umiejętności /wiadomości.

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Wymagania procentowe z prac kontrolnych na daną ocenę: dla uczniów klas I III

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

Przedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III. Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas I III. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I III oprócz oceny opisowej stosuje się:

Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZYWOSĄDZY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

I. KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

w Józefowie odbywa się w oparciu o program wydawnictwa Pearson przy wykorzystaniu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W GŁOGOWIE IM. ORLĄT LWOWSKICH DLA KLAS I - III

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum

w Józefowie odbywa się w oparciu o program wydawnictwa Pearson przy wykorzystaniu

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obowiązujący w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Żelechowie

Przedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego. Klasa III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3

Przedmiotowy system oceniania z matematyki uczniów

W klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.

JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III

Przedmiotowy system oceniania z matematyki uczniów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak

Przedmiotowe Zasady Ocenianiaz. języka angielskiego. w klasach I-III. Szkoły Podstawowej im. Henryka. Sienkiewicza w Oblęgorku w roku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. JANA PAWŁA II W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne

DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SP:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

Ocenia się wszystkie cztery sprawności językowe: mówienie,rozumienie ze słuchu, pisanie i czytanie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMEICKIEGO W KLASIE I ROK SZKOLNY 2017/2018 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA MILESZKI

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

Przedmiotowy System Oceniania

Zasady oceniania z języka angielskiego. w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Ciemnem. Podręcznik Steps Forward 1 - klasa IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III

z języka niemieckiego (IV-VIII)

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE

Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 8 szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny

JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH KLASY IV- VIII SP oraz Klasa III GIM. (j.angielski, j. hiszpanski. j.niemiecki.)

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA, INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Przedmiotowe zasady oceniania Język angielski Klasy I III Nauczyciel: Magdalena Karaś

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ MORSKICH.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.

Wymagania edukacyjne i Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III Szkoły Podstawowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKIEGO 2017/2018 Klasy I - III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w ZS w Mrzezinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Pszennie

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

Transkrypt:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego na rok szkolny 2016/2017 1. Podstawowe umiejętności rozwijane przez uczniów podczas lekcji to: - rozpoznawanie i zrozumienie prostych poleceń - nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu - recytowanie wierszyków, piosenek i rymowanek przerobionych podczas lekcji - rozumienie sensu prostych historyjek - werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia - rozróżnianie znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu - rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień - rozumienie i redagowanie tekstu pisanego, baśni, opowiadań, itp. - samodzielne pisanie, przepisywanie i czytanie w języku angielskim - rozumienie krótkiego dialogu oraz wypowiedzi innych uczniów - samodzielne zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów - reagowanie na wypowiedzi nauczyciela oraz innych uczniów (klasy IV-VI) - rozpoznawanie znaczenia nieznanych słów z kontekstu (klasy IV-VI) - rozpoznawanie poznanych wcześniej słów (klasy IV-VI) - poznawanie podstawowych środków językowych (klasy IV-VI) - przetwarzanie wypowiedzi i tekstu (klasy IV-VI) - rozumienie i tworzenie kilkuzdaniowych wypowiedzi pisemnych i ustnych (klasy IV-VI) - stosowanie strategii komunikacyjnych, domyślanie się znaczenia wyraz ów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty (klasy IV-VI) 2. Podstawą do oceniania uczniów będą: - testy pisemne składające się z części leksykalnej i gramatycznej - testy sprawdzające umiejętności językowe, np. czytanie ze zrozumieniem, pisanie krótkiego tekstu, rozumienie ze słuchu - kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji - odpowiedzi ustne (dialogi, słownictwo, piosenki, wierszyki przerabiane podczas zajęć, odpowiedzi na konkretny temat wybrany wcześniej przez ucznia, np. opis zwierzęcia, prezentacja. - praca na lekcji (praca w zeszycie ćwiczeń i podręczniku, praca w grupach lub parach, aktywność i czynny udział w lekcji) - na dodatkową ocenę uczeń może się dobrowolnie zgłosić i przedstawić przygotowany wcześniej tekst, książkę, artykuł, itp. 3.Ocena końcowa jest wypadową oceną oceny końcowej za pierwszy i drugi semestr (średnia ocen bieżących ze szczególnym uwzględnieniem ocen z testów). W klasach I, II i III uczeń będzie oceniany w formie opisowej. W klasach IV, V i VI uczeń uzyska oceny zgodnie z ustalonymi w Statucie Szkoły kryteriami: 0-33% -ocena niedostateczna 34-50% -ocena dopuszczająca 51-74% -ocena dostateczna 75-86% -ocena dobra 87-96% -ocena bardzo dobra 97-100% - ocena celująca

4. Testy sprawdzające wiedzę uczniów odbywać się będą po każdym skończonym dziale. Dodatkowo, uczniowie będą sprawdzani ze znajomości słownictwa i określeń poznanych podczas lekcji okolicznościowych. Każdy test zostanie zapowiedziany z jednotygodniowym wyprzedzeniem i będzie poprzedzony lekcjami powtórzeniowymi. Każdy uczeń, który uzyska ocenę niedostateczną będzie musiał obowiązkowo napisać test poprawkowy. Kartkówki nie mogą być poprawiane przez uczniów. Przewidywane terminy badania umiejętności uczniów: Klasy I-III: a) testy podsumowujące przerobiony rozdział raz w miesiącu zaczynając od października c) odpowiedź ustna (zapowiedziana najpóźniej lekcję wcześniej) d) dla chętnych dodatkowy udział w konkursach językowych np. olimpiadzie, konkursie FOX, konkursie piosenki zagranicznej, przedstawieniach okolicznościowych e) odpowiedź z dodatkowego materiału dla chętnych chcących podnieść sobie ocenę na każdej lekcji (dodatkowe materiały przygotowanie przez ucznia lub nauczyciela) f) projekty językowe w formie multimedialnej, których przygotowanie będzie zapowiedziane co najmniej dwa tygodnie wcześniej Klasy IV-VI: a) testy podsumowujące przerobiony rozdział raz na trzy tygodnie zarzynając od października b) kartkówki sprawdzające materiał z trzech ostatnich lekcji c) odpowiedź ustna (zapowiedziana najpóźniej lekcję wcześniej) d) dla chętnych dodatkowy udział w konkursach językowych np. olimpiadzie, konkursie FOX, konkursie piosenki zagranicznej, przedstawieniach okolicznościowych e) odpowiedź z dodatkowego materiału dla chętnych chcących podnieść sobie ocenę na każdej lekcji 5. Napisane i poprawione testy będą zwracane uczniom z zaleceniem, aby były zachowane do końca bieżącego roku szkolnego. 6. Do obowiązków ucznia należą: - odrabianie zadań domowych ( w formie pisemnej, ustnej, plastycznej). Uczeń ma prawo do zgłoszenia dwóch nieprzygotowań w semestrze. Każdy kolejny brak zadania będzie traktowany, jako ocena niedostateczna. - prowadzenie zeszytu - uzupełnianie podręcznika i zeszytu ćwiczeń - wykonywanie wszelkich dodatkowych poleceń związanych z dodatkowymi zadaniami np. praca w zespole, praca w parach, projekty, scenki, itp. - zaliczenie na ocenę minimum dopuszczającą wszystkich testów sprawdzających przerobiony w podręczniku materiał - zgłaszanie się do odpowiedzi ustnej

7.Ocena bieżąca to ocena 1) werbalna, polegająca na ustnym wyrażeniu uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć oraz motywująca do aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić; 2) pisemna, dokumentująca osiągnięcia uczniów w dzienniku Librus lekcyjnym cyframi 1 6 Oceny bieżącej dokonuje się według następującej skali cyfrowej: 1) poziom wykraczający poza program 6; 2) poziom maksymalny 5; 3) poziom dobry - 4; 4) poziom zadowalający 3; 5) poziom dopuszczający 2; 6) poziom niezadowalający 1 Stopień celujący otrzymuje uczeń, który Wymagania edukacyjne: - opanował materiał danej klasy na ocenę min. bardzo dobrą, opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim - jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach - potrafi w sposób samodzielny i twórczy formułować wypowiedzi ustne i pisemne, z wykorzystaniem wiadomości z zakresu gramatyki i słownictwa wykraczających poza zakres nauczania danej klasy - reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, które nie były uprzednio zaplanowane i nie są opisane w podręczniku; samodzielnie udziela odpowiedzi poprawnej pod względem merytorycznym i gramatycznym - uczestniczy w konkursach językowych uzyskując bardzo dobre wyniki - przeczyta lekturę w formie książeczki class reader i wykaże się wiedzą na temat treści i słownictwa zawartych w lekturze Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który - opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie - biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) - potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne i pisemne z wykorzystaniem wiadomości z dziedziny gramatyki i słownictwa z zakresu określonego przez program nauczania danej klasy; - jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza w znaczący sposób ustalonego limitu nieprzygotowań), starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach; - reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, samodzielnie udziela odpowiedzi

prawidłowej pod względem merytorycznym i gramatycznym Stopień dobry otrzymuje uczeń, który - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym - nie do końca biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie) - wypowiedzi ustne i pisemne formułuje zgodnie z podanym modelem - nie zawsze jest przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek (przekracza ustalony limit nieprzygotowań), nie zawsze odrabia zadania domowe - stara się brać aktywny udział w zajęciach Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który - opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności - nie opanował w sposób biegły umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie) - ma trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet jeśli korzysta przy tym z wypowiedzi modelowych - reaguje w sposób prawidłowy na komunikaty słowne z pomocą nauczyciela - jest często nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia zadań domowych, ma braki jeśli chodzi o prowadzenie zeszytu przedmiotowego, jest mało aktywny na zajęciach Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który - ma braki w opanowaniu minimum programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego w ciągu dalszej nauki, potrafi rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności - ma braki, jeśli chodzi o umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) - ma duże trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela; - reaguje w sposób prawidłowy tylko na najprostsze komunikaty słowne - jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, przeważnie nie jest aktywny na zajęciach Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który - nie opanował wiadomości i umiejętności językowych określonych w minimum programowym, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać problemów o elementarnym stopniu trudności - nie opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy) - nie potrafi formułować wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela

- jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, nie jest aktywny na zajęciach