Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH w roku akademickim 2013/2014 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia, październik 2014 1
WPROWADZENIE FREKWENCJA ŚREDNIA OCEN PYTANIA ZAMKNIĘTE I. OCENA OGÓLNA UCZELNI II. PROGRAM STUDIÓW III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH V. WYKŁADOWCY VI. OCENIANIE VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW Badanie Jakości Kształcenia 2013/2014 SPIS TREŚCI 3 5 6 7 7 14 19 25 32 39 44 49 2
WPROWADZENIE Niniejszy raport dotyczy wyników piątej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04-15.07.2014. Ta część raportu dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród studentów jednolitych studiów magisterskich stacjonarnych. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich studentów studiów stacjonarnych. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane przy pomocy programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy student mógł tylko raz wypełnić ankietę. Zastosowany podział danych dane dla ogółu studentów jednolitych studiów magisterskich. Wydziały - dane dla ogółu studentów jednolitych studiów magisterskich w podziale na kierunki oraz łącznie dla. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie lub odpowiedzi "częściowo tak, częściowo nie" kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne 2. (N) - liczba studentów ogółem lub danego wydziału, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średni wynik ogółem lub dla danego wydziału - średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 3
WPROWADZENIE Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach (N) ogółu studentów odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Analizując raport należy zachować ostrożność w interpretacji danych dla kierunków, w przypadku których ogólna frekwencja i/lub liczba respondentów odpowiadających na poszczególne pytania jest niska. Wyniki te nie są reprezentatywne. Zostały jednak zachowane ze względu na przejrzystość struktury reportu. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie dotyczy. Dane dotyczące oceny pracy prodziekanów ds. studenckich nie zostały przedstawione w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio władzom dziekańskim poszczególnych Wydziałów. Opowiedzi na pytania otwarte opracowane są w odrębnym raporcie, również przekazanym bezpośrednio władzom dziekańskim poszczególnych Wydziałów. 4
Frekwencja W badaniu wzięło udział 528 studentów II stopnia, studiów stacjonarnych, co stanowi 17%* ogółu studentów tych studiów na. * na podst. danych z USOSa, maj 2014 Wydziały : Odsetek studentów II stopnia, którzy wzięli udział w badaniu 17% 30% 31% Liczba studentów dziennych danego wydziału, którzy wzięli udział w N 528 93 244 130 (CP w Słubic 18 37 MISH 5 10% ( CP w Słubicach) 6% (spec. dialog społeczny; kapłańska; katechetyczno- 10% Międzyobszarowe Indywidualne Studia Humanistyczne 25% Możliwość wzięcia udziału w badaniu jakości kształcenia miało 528 studentów jednolitych studiów magisterskich, z czego ankietę wypełniło 528 studentów, tj. 17% spośród zaproszonych osób. Frekwencja kształtowała się bardzo różnie na poszczególnych kierunkach. Zgodnie z wykresem, największy udział w badaniu, zanotowano na Wydziale Nauk Społecznych - 30-31%. 5
Średnia ocen : Średnia ocen z egzaminów na podstawie deklaracji uczestników (z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów). Źródło: odpowiedzi na pytanie: "Jaka była P. średnia ocen z egzaminów w poprzednim roku akademickim?" (pytanie z zamkniętą skalą odpowiedzi). 50,0% N= 375 4 40,0% 30,0% 30% 20,0% 21% 10,0% 7% 0,0% 0,0% 0, 2,5 i mniej 2,51-3,00 3,01-3,5 3,51-4,00 4,01-4,50 4,51 i więcej Przedstawiony rozkład średnich ocen z egzaminów, uzyskanych w roku akademickim poprzedzającym badanie przez osoby, które wzięły udział w ankiecie, pokazuje że udało się uzyskać opinie od całego spektrum studentów, jednak reprezentacja studentów uzyskujących najniższe oceny jest zdecydowanie mniejsza, zaledwie 0, osób ze średnią mniejszą lub równą 3,0 wzięło udział w badaniu. 6
PYTANIA ZAMKNIĘTE W tej części raportu można zapoznać się z zestawieniem wyników odpowiedzi na pytania zamknięte, które zawarte były w kolejnych blokach tematycznych ankiety. Każdorazowo podany jest rozkład procentowy odpowiedzi, a na prawo od wykresu - informacja, ilu spośród 528 uczestników ankiety udzieliło odpowiedzi na to pytanie. W przypadku każdego pytania była możliwość rezygnacji z odpowiedzi ("nie wiem/nie potrafię odpowiedzieć"/ nie dotyczy") bądź pominięcie pytania. Z analizy zostały wykluczone odpowiedzi studentów Wydziału Prawa w Słubicach oraz MISHiS ze względu na zbyt małą liczbę respondentów. Odpowiedzi studentów tych kierunków zostały ujęte w ogólnej analizie. : I.1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku? I. 2. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku? I.2 Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (Niedostateczna) I. OCENA OGÓLNA UCZELNI 17% 57% 2 Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 20% 20% 6%1% 50% N= 528 N= 277 I.3. Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni, kierunku czy specjalności wybrał/a/by P. ponownie: Ogólna ocena jakości kształcenia jest stosunkowo wysoka. Dwie trzecie studentów jednolitych studiów magisterskich ocenia jakość kształcenia na jako dobrą lub bardzo dobrą. Niespełna jedna czwarta studentów uważa, że zachodzą na naszej uczelni pozytywne zmiany w zakresie jakości kształcenia, jednak połowa studentów biorących udział w badaniu, w ogóle nie dostrzega takich zmian. Prawie 70% studentów ponownie wybrałoby, a 78% respondentów nie zmieniłoby zdania przy ponownym podejmowaniu decyzji dot. kierunku. Najwięcej wątpliwości wśród studentów wzbudza wybór specjalności, 40 % studentów nie jest pewna czy ponownie dokonałaby tego samego wyboru. Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić tę samą uczelnię ten sam kierunek tę samą specjalność 52% 69% 78% 8% 14% 40% 12% 17% 10% N= 528 N= 528 N= 525 7
I.1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku? Wydziały : I. OCENA OGÓLNA UCZELNI 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (Niedostateczna) 528 93 244 130 37 17% 57% 2 14% 60% 22% 4% 11% 62% 25% 2% 27% 48% 21% 5% 32% 4 22% 8
: Przedział ufności (95%) I.1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku? I. OCENA OGÓLNA UCZELNI 4,60 4,40 4,20 4,00 3,88 3,84 3,83 3,97 4,05 SD 0,72 0,71 0,64 0,82 0,81 3,80 3,60 3,40 3,20 3,00 9
I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.2 Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku? Wydziały : Dane analizowane łącznie dla II, III, IV i V roku studiów- z analizy zostały wykluczone odpowiedzi studentów I roku, którzy nie są w stanie ocenić zmiany jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku. Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła 20% 20% 6% Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 1% 50% 277 48 141 55 24 2 25% 8% 2% 42% 1% 16% 21% 9% 1% 54% 5% 20% 15% 2% 58% 1 46% 17% 4% 21% 10
I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.3. Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni, kierunku, czy specjalności wybrał/a/by P. ponownie tę samą uczelnię? Wydziały : Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 69% 14% 17% N 528 93 244 130 37 66% 16% 18% 68% 14% 18% 7 1 14% 81% 8% 11% 11
I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.3.b Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni, kierunku wybrał/a/by P. ponownie ten sam kierunek? Wydziały : Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 78% 12% 10% 528 93 244 130 37 61% 18% 20% 8 10% 7% 81% 11% 8% 78% 11% 11% 12
I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.3.c Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni, kierunku wybrał/a/by P. ponownie tę samą specjalność? Wydziały : Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 52% 8% 40% 525 92 243 129 37 38% 7% 55% 51% 9% 40% 56% 8% 36% 7 14% 14% 13
II. PROGRAM STUDIÓW : II.1. Czy liczba godzin zajęć o charakterze praktycznym (ćwiczenia, seminaria, laboratoria, praktyki) jest wystarczająca? Tak, jest wystarczająca Nie, jest za mała Nie, jest zbyt duża 37% 62% 2% II.2. Czy oferta zajęć do wyboru jest zadowalająca? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 6% 35% 30% 16% 1 II.3. Czy studenci mają możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 42% 19% 39% N= 506 N= 502 N= 528 Studenci jednolitych studiów magisterskich dość surowo ocenili obowiązujące programy studiów - aż 62% respondentów uważa, że liczba godzin zajęć o charakterze praktycznym jest za mała, niemalże jedna trzecia studentów jest raczej lub zdecydowanie niezadowolona z oferty zajęć do wyboru, kolejne 30% uważa, że oferta jest częściowo zadowalająca. 39% biorących udział w badaniu nie wie czy studenci mają możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych, a 19% odpowiedziało, że takich możliwości uczelnia im nie stwarza. Najlepiej w tej kategorii studenci ocenili przypisanie punktów ECTS do efektów kształcenia, jednak również w tym przypadku pozytywne opinie nie przekraczają 50%. II.4. Czy w P. przekonaniu punkty ECTS są prawidłowo przypisane do efektów kształcenia? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 6% 40% 28% 16% 10% N= 364 14
II. PROGRAM STUDIÓW II.1. Czy liczba godzin zajęć o charakterze praktycznym (ćwiczenia, seminaria, laboratoria, praktyki) jest wystarczająca? Wydziały : Tak, jest wystarczająca Nie, jest za mała Nie, jest zbyt duża 37% 62% 2% 506 88 236 126 35 4 57% 32% 67% 1% 40% 58% 2% 40% 60% 15
II.2. Czy oferta zajęć do wyboru jest zadowalająca? II. PROGRAM STUDIÓW Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 6% 35% 30% 16% 1 502 85 228 130 36 4% 29% 28% 16% 22% 36% 32% 18% 11% 15% 39% 28% 11% 7% 3 28% 17% 22% 16
II.3.Czy studenci mają możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych? II. PROGRAM STUDIÓW 42% Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 19% 39% 528 93 244 130 37 68% 14% 18% 55% 1 32% 10% 25% 65% 22% 38% 41% 17
II. PROGRAM STUDIÓW II.4. Czy w P. przekonaniu punkty ECTS są prawidłowo przypisane do efektów kształcenia? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 6% 40% 28% 16% 10% 364 73 159 76 37 1% 42% 32% 10% 15% 4% 50% 25% 16% 5% 12% 3 26% 16% 1 24% 30% 16% 16% 18
: III.1. Czy opisy przedmiotów/modułów są dostępne dla studentów? Tak, w przypadku wszystkich przedmiotów/modułów Tak, w przypadku mniej więcej połowy przedmiotów/modułów Nie, nie są dostępne III.3. Czy zajęcia wyzwalają kreatywność i aktywność studentów? III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ III.2.Czy stosowane przez wykładowców metody kształcenia sprzyjały opanowaniu wiedzy i rozwijaniu umiejętności opisanych w sylabusie przedmiotu? Tak, w przypadku większości przedmiotów/modułów Tak, w przypadku niektórych przedmiotów/modułów 3 48% 8% 9% Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 7% 40% 41% 8% Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 4% 21% 44% 21% 11% N= 494 N= 519 N= 525 W kategorii jakość zajęć, najlepiej ocenionym elementem jest dostępność opisów przedmiotów/modułów - 81% biorących udział w badaniu, odpowiedziało, że sylabusy są dostępne dla większości lub wszystkich przedmiotów. Ponadto 79% studentów uważa, że poziom merytoryczny zajęć jest dostosowany do stopnia studiów. Najgorzej studenci oceniają zajęcia pod względem metod kształcenia - jedna trzecia studentów uważa, że zajęcia nie wyzwalają kreatywności i aktywności studentów, ponad 40% uważa, że wyzwalają je tylko częściowo. Znaczna część studentów - 41% - stwierdziła, że dobrane przez nauczycieli akademickich metody kształcenia tylko częściowo sprzyjały opanowaniu wiedzy i rozwijaniu umiejętności opisywanych w sylabusie przedmiotu, 11% uważa, że raczej lub zdecydowanie temu nie sprzyjały. III.4. Czy poziom merytoryczny zajęć jest dostosowany do stopnia studiów? Tak, jest odpowiedni Nie, jest za wysoki Nie, jest za niski 79% 17% N= 470 IV.5. Czy treści kształcenia uwzględniają aktualne osiągnięcia w zakresie przedmiotu/modułu? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 15% 50% 2 9% N= 482 19
III.1. Czy opisy przedmiotów/modułów są dostępne dla studentów? III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ 3 Tak, w przypadku wszystkich przedmiotów/modułów Tak, w przypadku większości przedmiotów/modułów Tak, w przypadku mniej więcej połowy przedmiotów/modułów Tak, w przypadku niektórych przedmiotów/modułów Nie, nie są dostępne 48% 8% 9% 494 90 227 120 34 34% 46% 10% 9% 1% 35% 48% 6% 8% 4% 25% 52% 10% 1 1% 50% 35% 6% 6% 20
III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ III.2. Czy stosowane przez wykładowców metody kształcenia sprzyjały opanowaniu wiedzy i rozwijaniu umiejętności opisanych w sylabusie przedmiotu? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 7% 40% 41% 8% 519 91 240 127 37 8% 45% 42% 2% 6% 38% 4 11% 2% 6% 46% 35% 10% 4% 19% 30% 51% 21
III.3. Czy zajęcia wyzwalają kreatywność i aktywność studentów? III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ 525 Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 4% 21% 44% 21% 11% 93 242 129 37 5% 26% 41% 18% 10% 4% 24% 45% 19% 8% 2% 15% 39% 27% 17% 5% 22% 54% 14% 5% 22
III.4. Czy poziom merytoryczny zajęć jest dostosowany do stopnia studiów? III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ 470 Tak, jest odpowiedni Nie, jest za wysoki Nie, jest za niski 77 217 120 34 79% 17% 75% 22% 80% 1% 18% 84% 1 74% 6% 21% 23
III. JAKOŚĆ ZAJĘĆ III.5. Czy treści kształcenia uwzględniają aktualne osiągnięcia w zakresie przedmiotu/modułu? Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 482 86 226 115 36 15% 50% 2 9% 16% 48% 24% 8% 10% 49% 25% 1 4% 20% 58% 17% 4% 1% 22% 42% 25% 8% 24
IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH IV.1. Czy na P. kierunku przeprowadzane są ankiety, w których można ocenić prowadzących zajęcia? IV.2./IV.3. Jak ocenia P.? Sposób przeprowadzania ankiet. Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet. Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 20% IV.4. Czy wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? 78% 14% 7% 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 3 56% 46% 16% 20% 5% 2% 4% N= 528 N= 401 N= 402 Blok pytań dot. ankiet ewaluacyjnych na wydziałach należy do bloków cyklicznych, które w ankiecie pojawiają się raz na trzy lata. W roku akademickim 2013/2014, studenci w niemalże 80% potwierdzili możliwość oceny prowadzących zajęcia poprzez badanie ankietowe. Zdecydowana większość studentów ocenia sposób przeprowadzania ankiet oraz ich treść i konstrukcję dobrze lub bardzo dobrze, niestety tylko 15% studentów uważa, że wyniki przeprowadzanych ankiet mają wpływ na poprawę jakości zajęć. Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 15% 26% 59% N= 414 25
IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH IV.1. Czy na P. kierunku przeprowadzane są ankiety, w których można ocenić prowadzących zajęcia? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 528 93 244 130 37 78% 14% 7% 8 8% 10% 71% 19% 10% 95% 2% 89% 8% 26
IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH IV.2. Jak ocenia P.? - Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet? 401 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 20% 56% 20% 4% 76 167 119 32 17% 66% 1 4% 22% 59% 16% 18% 50% 26% 5% 1% 22% 38% 31% 9% 27
IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH : Przedział ufności (95%) IV.2. Jak ocenia P.? - Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet? SD 4,60 4,40 4,20 0,76 0,68 0,71 0,83 0,96 4,00 3,80 3,90 3,96 3,99 3,80 3,72 3,60 3,40 3,20 3,00 28
IV.3. Jak ocenia P.? - Sposób przeprowadzania ankiet? IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH 402 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 76 165 121 30 3 46% 16% 5% 2% 34% 47% 1 34% 48% 12% 5% 1% 31% 42% 20% 6% 2% 40% 30% 30% 29
IV.3. Jak ocenia P.? - Sposób przeprowadzania ankiet? : Przedział ufności (95%) IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH 4,70 4,50 4,30 402 76 165 121 30 4,10 4,04 4,08 4,09 4,1 3,94 3,90 3,70 3,50 30
IV. ANKIETY EWALUACYJNE NA WYDZIAŁACH IV.4. Czy wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 414 77 173 124 30 15% 26% 59% 35% 14% 51% 8% 29% 64% 11% 28% 60% 2 37% 40% 31
V.1. Czy dobór nauczycieli akademickich odpowiada ich kompetencjom? V.2. Czy otrzymuje P. wsparcie i opiekę kierownika/opiekuna pracy magisterskiej? V.3. Czy wykładowcy są gotowi do pomocy i konsultacji / otwarci na studentów / dostępni dla studentów? V.4. Czy wykładowcy przeprowadzają zajęcia zgodnie z planem? V.5. Czy wykładowcy odbywają dyżury zgodnie z planem? V.6. Czy zdarzyło się, że nauczyciel akademicki zachował się obraźliwie względem P.? V. WYKŁADOWCY Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 17% 47% 30% 5%1% Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie 48% 31% 12% 10% Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, nie są 1 56% 16% 12% Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, w przypadku jednego wykładowcy Nie, nie przeprowadzają 24% 65% 7% 1%1% Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Nie, w przypadku jednego wykładowcy Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, nie odbywają 19% 57% 12% 9% 1% N= 523 N= 157 N= 515 N= 524 N= 429 Kategoria wykładowcy jest ogólnie oceniana wysoko. Prawie 90% studentów uważa, że wykładowcy przeprowadzają zajęcia zgodnie z planem, a planowe odbywanie dyżurów potwierdza ponad trzy czwarte studentów. Blisko 80% studentów otrzymuje wsparcie i opiekę kierownika pracy dyplomowej, 69% studentów postrzega większość lub wszystkich wykładowców jako gotowych do pomocy i konsultacji, otwartych na studentów i dla nich dostępnych. 72% biorących udział w badaniu nie spotkało się z obraźliwym zachowaniem ze strony wykładowców. Nie, nie zdarzyło się Tak, dotyczyło to jednego wykładowcy Tak, dotyczyło to mniejszości nauczycieli Tak, dotyczyło to mniej więcej połowy nauczycieli Tak, dotyczyło to większości nauczycieli Tak, dotyczyło to wszystkich nauczycieli N= 528 72% 2 5%1% 32
V.1. Czy dobór nauczycieli akademickich odpowiada ich kompetencjom? V. WYKŁADOWCY Zdecydowanie tak Raczej tak Częściowo tak, częściowo nie Raczej nie Zdecydowanie nie 17% 47% 30% 5% 1% 523 92 242 128 (CP w Słubicach) 18 34 18% 39% 36% 14% 48% 3 5% 2 54% 19% 5% 18% 41% 32% 6% 33
V. WYKŁADOWCY V.2. Czy otrzymuje P. wsparcie i opiekę kierownika/opiekuna pracy magisterskiej? Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie 48% 31% 12% 10% 157 27 78 24 (CP w Słubicach) 3 24 30% 37% 15% 19% 46% 38% 6% 9% 46% 25% 21% 8% 79% 8% 8% 4% 34
V. WYKŁADOWCY V.3. Czy wykładowcy są gotowi do pomocy i konsultacji / otwarci na studentów / dostępni dla studentów? 1 Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, nie są 56% 16% 12% 515 93 234 127 (CP w Słubicach) 18 37 20% 60% 12% 8% 10% 52% 20% 15% 9% 61% 17% 9% 4% 27% 57% 5% 8% 35
V.4. Czy wykładowcy przeprowadzają zajęcia zgodnie z planem? V. WYKŁADOWCY Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Nie, w przypadku jednego wykładowcy 24% Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, nie przeprowadzają 65% 7% 1% 524 93 242 128 (CP w Słubicach) 18 37 26% 69% 4% 1% 19% 68% 8% 1% 31% 59% 5% 5% 24% 68% 36
V.5. Czy wykładowcy odbywają dyżury zgodnie z planem? V. WYKŁADOWCY Tak, w przypadku wszystkich wykładowców Tak, w przypadku mniej więcej połowy wykładowców Nie, w przypadku jednego wykładowcy 19% Tak, w przypadku większości wykładowców Tak, w przypadku niektórych wykładowców Nie, nie odbywają 57% 12% 9% 429 79 197 114 (CP w Słubicach) 6 28 27% 54% 11% 6% 1% 15% 59% 14% 9% 21% 55% 8% 11% 2% 4% 25% 54% 14% 4% 4% 37
V. WYKŁADOWCY V.6. Czy zdarzyło się, że nauczyciel akademicki zachował się obraźliwie względem P.? Nie, nie zdarzyło się Tak, dotyczyło to mniejszości nauczycieli Tak, dotyczyło to większości nauczycieli 72% Tak, dotyczyło to jednego wykładowcy Tak, dotyczyło to mniej więcej połowy nauczycieli Tak, dotyczyło to wszystkich nauczycieli 2 5% 1% 528 93 244 130 (CP w Słubicach) 18 37 74% 25% 1% 7 20% 5% 1% 71% 24% 5% 1% 59% 27% 14% 38
VI. OCENIANIE VI. 1. Czy zostały przedstawione warunki zaliczeń i egzaminów? Tak, w przypadku wszystkich przedmiotów Tak, w przypadku większości przedmiotów Tak, w przypadku mniej więcej połowy przedmiotów Tak, w przypadku niektórych przedmiotów 51% 41% 4%1% VI.2. Czy wymagania w trakcie zaliczenia/egzaminu odpowiadały wymaganiom przedstawionym na początku semestru? Tak, w przypadku wszystkich egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku większości egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku mniej więcej połowy egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku niektórych egzaminów/zaliczeń Nie, w przypadku jednego egzaminu/zaliczenia Nie, nie odpowiadały 3 50% 9% 1% VI.3. Czy sposób oceniania był sprawiedliwy? Tak, w przypadku wszystkich egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku większości egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku mniej więcej połowy egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku niektórych egzaminów/zaliczeń Nie, w przypadku jednego egzaminu/zaliczenia Nie, był niesprawiedliwy 22% 51% 15% 5% 4% N= 525 N= 511 N= 498 System oceniania na jest postrzegany przez studentów pozytywnie, 92% respondentów potwierdziło, że wszyscy lub większość nauczycieli umożliwiła im zapoznanie się z warunkami zaliczeń i egzaminów, znaczna większość potwierdziła również, że odpowiadały one późniejszym wymaganiom w trakcie zaliczenia/egzaminu. 91% studentów odpowiedziała, że nie ma tolerancji dla ściągania i plagiatowania. W odczuciu blisko trzech czwartych studentów sposób oceniania był sprawiedliwy. VI.4.Czy ściąganie i plagiatowanie są tolerowane przez nauczycieli akademickich? Zdecydowanie nie Raczej nie Częściowo tak, częściowo nie Raczej tak Zdecydowanie tak 66% 25% 7% 2%1% N= 479 39
VI. 1. Czy zostały przedstawione warunki zaliczeń i egzaminów? VI. OCENIANIE Tak, w przypadku wszystkich przedmiotów Tak, w przypadku mniej więcej połowy przedmiotów Nie, w przypadku jednego przedmiotu 51% Tak, w przypadku większości przedmiotów Tak, w przypadku niektórych przedmiotów Nie, nie zostały przedstawione 41% 4% 1% 525 93 244 128 (CP w Słubicach) 17 37 5 40% 6% 1% 51% 41% 5% 1% 50% 39% 7% 1% 54% 38% 8% 40
VI. OCENIANIE VI.2. Czy wymagania w trakcie zaliczenia/egzaminu odpowiadały wymaganiom przedstawionym na początku semestru? Tak, w przypadku wszystkich egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku mniej więcej połowy egzaminów/zaliczeń Nie, w przypadku jednego egzaminu/zaliczenia 3 Tak, w przypadku większości egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku niektórych egzaminów/zaliczeń Nie, nie odpowiadały 50% 9% 1% 511 91 234 127 (CP w Słubicach) 18 35 MISHiS 5 35% 5 5% 4% 26% 55% 10% 4% 1% 39% 47% 9% 1% 2% 51% 31% 11% 6% 41
VI.3. Czy sposób oceniania był sprawiedliwy? VI. OCENIANIE Tak, w przypadku wszystkich egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku większości egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku mniej więcej połowy egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku niektórych egzaminów/zaliczeń Nie, w przypadku jednego egzaminu/zaliczenia Nie, był niesprawiedliwy 22% 51% 15% 5% 4% 498 92 223 124 (CP w Słubicach) 17 36 36% 49% 11% 2% 1% 20% 51% 16% 7% 4% 2% 11% 56% 18% 6% 6% 31% 47% 8% 6% 6% 42
VI. OCENIANIE VI.4.Czy ściąganie i plagiatowanie są tolerowane przez nauczycieli akademickich? Tak, w przypadku wszystkich egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku większości egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku mniej więcej połowy egzaminów/zaliczeń Tak, w przypadku niektórych egzaminów/zaliczeń Nie, w przypadku jednego egzaminu/zaliczenia Nie, był niesprawiedliwy 22% 51% 15% 5% 4% 479 84 217 119 (CP w Słubicach) 17 36 36% 49% 11% 2% 1% 1% 20% 51% 16% 7% 4% 2% 11% 56% 18% 6% 6% 31% 47% 8% 6% 6% 43
VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji studiów i zajęć na swoim kierunku? Harmonogram dzienny i tygodniowy Dostępność i jakość materiałów 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) VII.2. Jak ocenia P. pracę: 18% 17% 36% 36% 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) Pracowników Dziekanatu Prodziekana ds. studenckich Wydziałowego Samorządu Studentów 34% 30% 45% 44% 42% 30% 34% 39% 1 17% 11% 10% 10% 6% 6% 5% 4% 2% 5% N= 527 N= 528 N= 500 N= 346 N= 335 W kategorii warunki/organizacja studiowania, pozytywnie wyróżniona została praca prodziekanów ds. studenckich, jednak ze względu na ochronę danych osobowych, wyniki szczegółowe zostaną przekazane bezpośrednio do władz dziekańskich poszczególnych wydziałów. Ponadto trzy czwarte studentów pozytywnie ocenia pracę dziekanatów oraz wydziałowego samorządu studentów. Zdecydowanie gorzej postrzegany jest harmonogram dzienny i tygodniowy. Jedna trzecia studentów ocenia oba te elementy średnio, a 17% respondentów ocenia siatkę zajęć raczej lub bardzo źle. Dostęp do materiałów dydaktycznych negatywnie oceniło 1 studentów. 44
VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.1a. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji studiów i zajęć na swoim kierunku? - Harmonogram dzienny i tygodniowy 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 18% 36% 30% 11% 6% 527 93 244 129 (CP w Słubicach) 18 37 9% 32% 37% 14% 9% 16% 37% 30% 10% 6% 22% 4 22% 9% 38% 16% 32% 11% 45
VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.1a. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji studiów i zajęć na swoim kierunku? - Harmonogram dzienny i tygodniowy : Przedział ufności (95%) 4,40 4,20 4,00 SD 1,08 1,06 1,07 1,01 1,16 3,80 3,71 3,76 3,60 3,40 3,49 3,47 3,20 3,18 3,00 2,80 46
VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.1b. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji studiów i zajęć na swoim kierunku? - Dostępność i jakość materiałów dydaktycznych 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 17% 36% 34% 10% 528 93 244 130 (CP w Słubicach) 18 37 17% 40% 29% 11% 1 36% 37% 9% 4% 22% 38% 30% 9% 1% 22% 27% 35% 14% 47
VII. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA VII.1b. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji studiów i zajęć na swoim kierunku? - Dostępność i jakość materiałów dydaktycznych : Przedział ufności (95%) 4,40 4,20 4,00 SD 0,99 1,00 0,96 0,94 1,07 3,80 3,72 3,60 3,53 3,57 3,46 3,51 3,40 3,20 3,00 2,80 48
VIII.1a. Jak ocenia P. pracę: - Pracowników Dziekanatu? VIII. DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 34% 42% 1 6% 5% 500 86 233 123 (CP w Słubicach) 17 36 MISHiS 4 42% 40% 14% 1% 24% 44% 16% 8% 9% 45% 46% 6% 2% 2% 42% 31% 22% 6% 49
VIII.1a. Jak ocenia P. pracę: - Pracowników Dziekanatu? : Przedział ufności (95%) VIII. DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW 4,60 4,40 4,20 4,17 4,31 4,08 SD 1,06 0,88 1,17 0,79 0,94 4,00 3,95 3,80 3,66 3,60 3,40 3,20 50
VIII. DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW VIII 1c. Jak ocenia P. pracę: - Wydziałowego Samorządu Studentów? 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 45% 39% 10% 4% 2% 346 59 153 87 (CP w Słubicach) 10 33 5 34% 10% 42% 4 9% 2% 45% 39% 14% 1% 1% 55% 3 6% 51
VIII. DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW VIII 1c. Jak ocenia P. pracę: - Wydziałowego Samorządu Studentów? : Przedział ufności (95%) 4,60 4,40 4,31 SD 0,98 0,68 0,82 1,14 1,22 4,20 4,17 4,08 4,00 3,95 3,80 3,66 3,60 3,40 3,20 52