WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Guter Start! Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit! Es geht los! Wir drehen den Film! stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie wyraża zadowolenie i niezadowolenie pyta o samopoczucie określa swoje samopoczucie układa pytania wyraża opinię i pyta o nią wyszukuje informacje w tekście słuchanym odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu samodzielnie pisze odpowiedzi na ogłoszenia przyporządkowuje odpowiednio usłyszane informacje przyporządkowuje początki zdań do odpowiednich intencji uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami czyta tekst globalnie i selektywnie opowiada o sposobach spędzenia wolnego czasu wykorzystując podane słownictwo prowadzi dialogi w restauracji na podstawie podanego schematu prezentuje siebie i swoje upodobania prowadzi samodzielnie krótkie dialogi realizuje proponowany w podręczniku projekt filmowy ( str.15) zdania rozkazujące, tworzenie trybu rozkazującego zdania rozkazujące zdania rozkazujące okoliczniki czasu Rozdział 1 Einkäufe und Geschäfte (Zakupy) zna nazwy produktów spożywczych, sklepów i lokali 1 jednostki miar i wag
Der Kühlschrank ist leer określa ilość, wagę i objętość produktów określa potrzeby rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo Wohin? zna nazwy sklepów i lokali identyfikuje przyimki lokalne słucha tekstu selektywnie przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu opowiada o gdzie robi zakupy prawidłowo uzupełnia dialogi przyimki lokalne Gibt es hier...? Rozdział 2 Tagesabläufe (Czynności codzienne) Wie läuft dein Tag ab? pyta o lokalizację określonych obiektów dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób wypisuje z tekstu czytanego argumenty za i przeciw pisze krótki tekst wykorzystując podane zdania zakreśla informacje na podstawie usłyszanego tekstu wyraża swoją opinię i określa upodobania opisuje wybrane centrum handlowe pyta o godzinę i podaje ją nazywa czynności dnia codziennego identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone odpowiada na pytania na podstawie historyjki obrazkowej czyta tekst selektywnie nazywa ulubione czynności 2 przyimki lokalne w celowniku i bierniku czasowniki rozdzielnie złożone
relacjonuje przebieg swojego dnia prawidłowo stosuje czasowniki rozdzielnie złożone Was machst du am Nachmittag? Um wie viel Uhr geht Frau Blum ins Büro? Infobox Landeskunde: Rund um die Uhr Zwischenstation 1 (Kształtowanie umiejętności językowych) Słuchanie identyfikuje okoliczniki czasu pyta inne osoby o ich przebieg dnia formułuje pytania i udziela uzupełnia tekst lukowy słucha teksty dialogów selektywnie automatyzuje w ćwiczeniach stosowanie czasowników rozdzielnie złożonych opowiada o przebiegu dnia wybranych osób opisuje swój dzień w e-mailu do kolegi rozwiązuje test wielokrotnego wyboru na podstawie przeczytanego tekstu formułuje pytania i udziela na nie odpowiedzi na podstawie podanych informacji określa częstotliwość uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prowadzi dialogi według wzoru pisze samodzielnie e-maila przedstawia swój tygodniowy plan zajęć czyta tekst informacyjny selektywnie odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje określa intencje nadawcy 3 okoliczniki czasu czasowniki rozdzielnie złożone leksykalno rozdziałów 1-2
Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji leksykalnogramatycznych z rozdziałów 1-2 Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszukuje i selekcjonuje informacje leksykalno rozdziałów 1-2 Rozdział 3 Hier wohne ich! (Mój dom, moje mieszkanie) Die Wohnung von Steffi nazywa pomieszczenia w mieszkaniu wyraża opinię i prosi o opinię inne osoby określa położenie domu i mieszkania określa przynależność za pomocą zaimków dzierżawczych opisuje swoje mieszkanie odmiana rzeczownika zaimki osobowe Wo macht man was? nazywa czynności identyfikuje zdjęcia i ich opisy układa zdania według wzoru identyfikuje zaimek nieokreślony man słucha teksty selektywnie 4 zaimek nieokreślony man
wraz z grupą przygotowuje i prezentuje projekt opisany w podręczniku str. 46 Möbel und Einrichtung nazywa sprzęty domowe i meble określa położenie mebli wyraża opinię identyfikuje przyimki lokalne przetwarza treści wyrażone w materiale wizualnym prawidłowo stosuje przyimki lokalne opisuje wybrane pomieszczenie w swoim domu przyimki lokalne odmiana rzeczownika 5
Rozdział 4 Sport, Sport, Sport (Aktywność fizyczna) Kannst du schwimmen? Was kann man im Fitnessstudio machen? Gehen wir Fußball spielen? Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? nazywa dyscypliny sportowe czyta tekst selektywnie (zadanie typu prawda / fałsz formułuje propozycje przyjmuje i odrzuca propozycje informuje o umiejętnościach zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany opowiada samodzielnie o swoim umiejętnościach sportowych prawidłowo stosuje czasowniki modalne wymienia oferty sportowe wyraża swoje preferencje selekcjonuje informacje słucha teksty selektywnie pisze zdania według wzoru przygotowuje ofertę sportową w swojej miejscu zamieszkania i prezentuje ja w klasie nazywa obiekty sportowe rozróżnia przyimki wymagające użycia celownika i biernika automatyzuje w ćwiczeniach użycie przyimków lokalnych nazywa kolejne dyscypliny sportowe słucha i czyta teksty selektywnie pisze tekst na podstawie podanych informacji prawidłowo stosuje przyimki lokalne pisze samodzielnie list do niemieckiego sportowca rozumie statystykę odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej statystyki czasowniki modalne czasowniki modalne przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem czasowniki modalne 6
Zwischenstation 2 (Kształtowanie umiejętności językowych) Słuchanie określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje leksykalno rozdziałów 3-4 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji leksykalnogramatycznych z rozdziałów 3-4 Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszukuje i selekcjonuje informacje określa intencje autora tekstu rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalno rozdziałów 3-4 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Rozdział 5 Es ist passiert! (Wydarzenia życiowe) Ich habe mir das Bein gebrochen określa czas zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do fotografii informuje o wydarzeniach przeszłych czyta tekst globalnie i selektywnie automatyzuje poznane formy w ćwiczeniach odpowiada na pytania 7 czas przeszły Perfekt
Ich habe eine Fünf bekommen! Er hat mir eine SMS geschickt! Infobox Landeskunde: Was ist am 3. Oktober passiert? Rozdział 6 Krank & gesund (Nasze zdrowie) Was tut dir weh? prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym nazywa przyczyny konfliktów pisze zdania według wzoru zna zasadę tworzenia Partizip Perfekt zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi czyta tekst selektywnie prawidłowo tworzy formę Partizip Perfekt prowadzi i udziela wywiady w czasie przeszłym opisuje swój dzień prawidło stosując czas przeszły Perfekt określa intencję nadawcy tekstu czyta tekst selektywnie informuje o wydarzeniach przeszłych automatyzuje okoliczniki czasu pisze e- maila na podstawie podanych informacji realizuje projekt z podręcznika str. 73 prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia nazywa choroby i dolegliwości pyta o stan zdrowia i odpowiada na takie pytania wyszukuje informacje w tekście czytanym prowadzi proste dialogi pisze dialogi według scenariusza 8 tworzenie Partizip Perfekt czas przeszły Perfekt celownik rzeczowników i zaimków
prawidłowo stosuje odmianę rzeczownika opowiada o swoim samopoczucie wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia Wem tut was weh? określa samopoczucie innych osób identyfikuje zaimki osobowe w celowniku uzupełnia tekst lukowy uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami odpowiada na pytania prawidłowo stosuje zaimki osobowe celownik rzeczowników i zaimków Krankheiten& Medikamente zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych nazywa środki lecznicze wyraża swoją opinię czyta i słucha tekst selektywnie wyjaśnia przyczyny uzupełnia tekst lukowy uzasadnia swoja opinię prawidłowo stosuje zdania podrzędne zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem weil Zwischenstation 3 (Kształtowanie umiejętności językowych) Słuchanie określa kontekst sytuacyjn wyszukuje i selekcjonuje informacje leksykalnych i rozdziału 5-6 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno gramatyczne 9 leksykalnych i
przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim rozdziału 5-6 Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalnych i rozdziału 5-6 Test modelowy 1 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania różnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z lekcji 1-6 Test modelowy 2 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania różnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z rozdziału 1-6 10