Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ Przedszkole NIVEA Kuratorium Oświaty w Poznaniu Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcje pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarzadzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Badanie zostało zrealizowane w dniach 03.02.2014 17.02.2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ewelina Majchrzak, Adela Łabuzińska, Aleksandra Kuź. Badaniem objęto dzieci, rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i nauczycielki (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, z partnerami i organem prowadzącym, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także 8 obserwacji zajęć placówki analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wszystkie obszary działania przedszkola.
Przedszkole NIVEA spełniło wymagania na poziomie B oznaczającym wysoki stopień wypełniania wymagań w następujących obszarach: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. Przedszkole posiada koncepcję uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci oraz oczekiwania rodziców - kształcenie wrażliwości na wartości estetyczne w muzyce, przyrodzie i sztuce oraz rozwijanie różnorodnych form twórczości i ekspresji muzycznej, plastycznej i słownej. Koncepcja jest powszechnie znana i akceptowana. Szczególną wagę przywiązuje się do wychowywania przez sztukę, angażowania się w życie społeczne oraz uwrażliwianie na piękno świata. Podejmowane w przedszkolu działania są spójne z założeniami koncepcji. Rodzice uczestniczą w realizacji głównych kierunków pracy, a ich propozycje są wykorzystywane do wprowadzania zmian, szczególnie w ofercie zajęć dodatkowych. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są konstruowane na podstawie indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci. Oferta edukacyjna, wynikająca z autorskiego programu estetycznego, pozwala dzieciom podejmować różnorodną aktywność artystyczną, rozwijać samodzielność i różnorodne umiejętności. Przedszkole monitoruje procesy wspomagania i rozwoju dzieci, a wynikające z niego wnioski służą rozwojowi przedszkolaków, np. w zakresie osiągania gotowości szkolnej, czy odpowiedzialności za własny rozwój. Zastosowane metody pracy, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia przedszkola sprzyjają uczeniu się. Dzięki wdrożeniu działań wynikających z tych wniosków dzieci nabywają dobrą sprawność ruchową, koordynację wzrokowo-ruchową, umiejętności samoobsługowe oraz rozwijają swoje zainteresowania. Przedszkole podejmuje nowatorskie, adekwatne do potrzeb rozwojowych dzieci działania. Nauczyciele wykorzystują w swojej pracy metodę Marii Montessori, pozwalającą na wielozmysłowe poznawanie świata, rozwijanie samodzielności i koncentracji dzieci, dzieci maja wyrównywane szanse edukacyjne dzięki stosowaniu Metody Dobrego Startu. W przedszkolu wykorzystuje się metodę projektów, prowadzi się comiesięczne diagnozy, wyczerpująco informuje się rodziców o edukacyjnych aspektach pobytu dziecka w przedszkolu. Zastosowane rozwiązania są adekwatne do potrzeb dzieci, pomagają każdemu dziecku w osiągnieciu pełnego potencjału we wszystkich obszarach życia. Nauczyciele w badanym przedszkolu identyfikują indywidualne potrzeby i możliwości rozwojowe swoich podopiecznych, celowo zaopatrują otoczenie oraz warunki kształcenia tworząc sytuacje sprzyjające edukacji, dbają o dostosowywanie metod i form pracy do psychofizycznych predyspozycji dzieci. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania metodyczne i organizacyjne adekwatne do potrzeb rozwojowych dzieci, co obserwowano podczas różnorodnych zajęć podczas prowadzonych badań.
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. W Przedszkolu NIVEA dzieci nabywają wiadomości i umiejętności opisane w podstawie programowej, spójnie z zalecanymi warunkami i sposobami jej realizacji. Powszechna strategia pracy to ciągłe i systematyczne monitorowanie (codzienne) i analizowanie osiągnięć wychowanków przedszkola, (zeszyty obserwacji i dokumentacja indywidualna), co sprzyja wiarygodnej diagnozie pedagogicznej każdego dziecka. Służy ona indywidualizacji pracy, modyfikacji bieżących planów dydaktyczno-wychowawczych, a w konsekwencji rozwijaniu umiejętności zainteresowań dzieci. W pracy z dziećmi nauczyciele kreują sytuacje dydaktyczne i wychowawcze przy uwzględnieniu zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Wszystkie nauczycielki są zorientowane na obserwację i diagnozę osiągnięć oraz postępów każdego dziecka. Posługują się wypracowanymi w przedszkolu narzędziami diagnostycznymi, np. arkuszami obserwacji. Analizy prowadzone są systematycznie i cyklicznie, co służy wnioskowaniu o procesie nabywania określonych umiejętności oraz poziomie osiągnieć w zakresie podstawy programowej. Dzieci są aktywne. Dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Nauczyciele dostosowują tematykę zajęć do zainteresowań przedszkolaków. Zachęcają wychowanków do samodzielnego rozwijania się poprzez udział w różnych formach zajęć, projektach i programach. Na terenie przedszkola dostępne są informacje dotyczące działań zainicjowanych przez przedszkolaków (prace plastyczne, kąciki tematyczne). Nauczycielki stosują aktywizujące metody pracy, realizują atrakcyjne dla dzieci projekty, działania artystyczne. Dzieci podejmują z własnej inicjatywy działania na rzecz własnego rozwoju i uczestniczą w licznych akcjach charytatywnych. Respektowane są normy społeczne. System oddziaływań wychowawczych przyjęty przez Przedszkole NIVEA przynosi dobre rezultaty w pracy z dziećmi. Jasno formułowane zasady postepowania, życzliwa atmosfera relacji międzyludzkich, współpraca społeczności przedszkola w procesie wychowawczym oraz różne rozwiazywania pedagogiczne pozytywnie wpływają na postawy i zachowania przedszkolaków. Dzieci rozumieją jakich postaw i dlaczego oczekuje się od nich, są refleksyjne, dobrze zintegrowane w grupie i postrzegają przedszkole jako miejsce bezpieczne i przyjazne. Społeczność przedszkola tworzy zintegrowany, przyjaźnie nastawiony do siebie zespół ludzi. Relacje wzajemne nauczycieli, pracowników, dzieci i ich rodziców opierają się na: szacunku, zaufaniu, otwartości oraz zrozumieniu potrzeb i oczekiwań każdej ze stron. Realizacje różnych wspólnych przedsięwzięć cechuje pomaganie sobie, życzliwa akceptacja zasad, procedur oraz poczucie obowiązków w zakresie spraw wychowawczych, opiekuńczych, organizacyjnych. Wszyscy nauczyciele i pracownicy starają się współpracować w procesie kształtowania postaw dzieci, uważnie obserwują ich zachowania, różnymi formami oddziaływania starają się wzmacniać postawy pozytywne i odpowiednio szybko reagować na zachowania niepożądane. Nauczyciele przedszkola wykazują należytą wrażliwość pedagogiczną, starają się kształtować postawę odpowiedzialności dzieci za
działania własne i działania podejmowane w grupie. Na wszystkich obserwowanych zajęciach dzieci miały możliwość dokonywania wyboru i podejmowania różnych decyzji. Wyniki wywiadu z dziećmi oraz obserwacje ich zachowań na zajęciach wskazują, że działania wychowawcze przedszkola, stosowane sposoby rozwiazywania codziennych problemów, powierzanie zadań i odpowiedzialności, realizowanie akcji i przedsięwzięć środowiskowych przynoszą rezultaty i pozytywne zmiany w postawach dzieci. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Przedszkole NIVEA wykazuje dbałość i troskę o postępy w rozwoju każdego dziecka. W tym celu systematycznie diagnozuje możliwości rozwojowe oraz potrzeby psychofizyczne i społeczne, zbiera informacje z różnych źródeł, np. od rodziców, obserwując prace i wytwory dzieci, z opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Na podstawie uzyskanych danych oferuje dodatkowe zajęcia edukacyjne dostosowane do indywidualnych predyspozycji, uzdolnień, zainteresowań oraz specjalnych potrzeb edukacyjnych, np. związanych z wadami wymowy, czy szczególnymi uzdolnieniami. Proces wspomagania rozwoju w czasie zajęć obowiązkowych jest indywidualizowany poprzez stosowanie metod, np. MDS, form pracy, np. zespołowych oraz środków dydaktycznych, m.in. materiałów Montessori. Przedszkole współpracuje z wyspecjalizowanymi instytucjami: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, psychologiem i pedagogiem w zakresie wypracowywania terapii, w tym wychowawczej. Prowadzi profilaktyczne działania antydyskryminacyjne, w tym szczególnie w zakresie poszanowania godności człowieka, równości oraz pomocy dla dzieci i osób niepełnosprawnych. W przedszkolu prowadzi się systematycznie indywidualne diagnozy dzieci. Zebrane informacje służą proponowaniu wychowankom przedszkola działań edukacyjnych, adekwatnych do ich potrzeb oraz możliwości rozwojowych i psychofizycznych. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 7 w Poznaniu oraz psychologiem/terapeutą i pedagogiem z Prywatnej Szkoły Podstawowej Gaudium et Studium w Poznaniu. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Nauczyciele są zaangażowani w pracę, wspólnie planują działania i wprowadzają zmiany do realizowanego procesu edukacyjnego, opierając się na analizie efektów pracy. Współpracują przy rozwiazywaniu problemów, doskonalą metody i formy współpracy zespołowej. Pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wszyscy nauczyciele wspólnie planują i realizują zadania wynikające z koncepcji przedszkola a następnie analizują efekty swojej pracy. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. Przedszkole propaguje idee wychowania przedszkolnego wśród różnorodnych odbiorców, m.in. rodziców, firm, korporacji, szkół i przedszkoli. Zapoznaje ich z osiągnieciami dzieci i przedszkola poprzez ukazywanie sukcesów swoich podopiecznych, propagowanie autorskiego programu wychowania przez sztukę, stosowania uznanych w pedagogice metod pracy, np. M. Montessori. Przedszkole NIVEA jest cenione przez rodziców, zarząd firmy oraz
zaprzyjaźnione szkoły za skuteczne realizowanie koncepcji pracy. Mogą to potwierdzić podczas licznych spotkań, warsztatów, spektakli teatralnych, koncertów muzycznych, wystaw plastycznych oraz poprzez informacje zawarte na stronie internetowej i w ulotkach/broszurach przedszkolnych. Przedszkole systematycznie i spójnie ze swoją koncepcją pracy upowszechnia informacje o swojej działalności, przekazuje je partnerom społecznym, np. zarządowi firmy, rodzicom i zaprzyjaźnionym szkołom. Informacje te dotyczą oferty edukacyjnej, metod pracy oraz przedsięwzięć, dotyczących kształcenia estetycznego. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Działalność środowiskowa przedszkola ukierunkowana jest przede wszystkim na współprace i wykorzystywanie możliwości lokalnych instytucji, organizacji i podmiotów. Analiza potrzeb lokalnej społeczności oraz względy wychowawcze i kształcące wpływają na podejmowanie przez społeczność przedszkola różnych przedsięwzięć kulturalnych, dobroczynnych i ekologicznych. Rodzice, nauczyciele, pracownicy oraz partnerzy społeczni doceniają wpływ współpracy z różnymi instytucjami lokalnymi na rozwój dzieci - kształtowanie ich wrażliwości społecznej, artystycznej, odpowiedzialności i umiejętności interpersonalnych. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. W przedszkolu prowadzone są wewnętrzne mikrobadania, które związane są, np. z realizacją programu estetycznego w przedszkolu, form współpracy rodziców, czy też wykorzystania bajek i baśni w pracy z dziećmi. Wyniki tych badan służą modyfikowaniu organizacji i jakości procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, np. zmianie systemu dyżurów nauczycieli, czy też włączaniu głośnego czytania baśni do dnia aktywności dzieci. Przedszkole ceni sobie badania zewnętrzne, np. M. Bogdanowicz, D. Dziamskiej, E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, M. Montessori, Weroniki Sherborne. Wyniki i opisy proponowanych przez ww. autorki metod pracy, wykorzystują do udoskonalania procesów edukacyjnych, np. jako zajęcia obowiązkowe wprowadzono Metodę Dobrego Startu oraz elementy metody Montessori. W przedszkolu wykorzystuje się wyniki zewnętrznych badań edukacyjnych, opisywanych w literaturze fachowej w celu upowszechniania i stosowania nowych sposobów kształcenia. W przedszkolu prowadzi się badania wewnętrzne, w tym badania osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne i wykorzystuje się je do modyfikowania procesu wspomagania i rozwoju dzieci. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Przedszkole NIVEA jest zarządzane w sposób sprawny i profesjonalny, o czym świadczą pozytywne opinie rodziców i nauczycieli. Dyrektor odpowiedzialnie wykorzystuje zasoby przedszkola i wsparcie zewnętrzne w celu zapewnienia dzieciom i nauczycielom optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju i realizacji zadań programowych. Bardzo dobrze oceniane są, przez rodziców i nauczycieli warunki lokalowe i oraz wyposażenie przedszkola
w sprzęt i pomoce dydaktyczne. Kadra pedagogiczna korzysta z wewnętrznych i zewnętrznych form dokształcania i doskonalenia zawodowego. Dzięki rozwijaniu kwalifikacji zawodowych nauczyciele, w coraz większym zakresie stosują innowacyjne, niekonwencjonalne metody i rozwiązania pedagogiczne. Demokratyczny styl zarzadzania dyrektora, jego otwartość na współprace i opinie środowiska sprawiają, że w procesie decyzyjnym aktywnie uczestniczą nauczyciele, pracownicy oraz rodzice, co gwarantuje efektywne funkcjonowanie przedszkola. Zarzadzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz ich doskonaleniu zawodowemu. Wyniki obserwacji pracy oraz opinie nauczycieli wskazują, że przedszkole zapewnia pracownikom pedagogicznym: warunki przygotowania się do zajęć i pracy własnej, dostęp do zasobów potrzebnych w rozwoju zawodowym oraz możliwość uczestniczenia w różnych formach dokształcania i doskonalenia zewnętrznego i wewnętrznego. Dyrektor jest należycie zaangażowany w doskonalenie jakości pracy przedszkola. W procesie zarzadzania, planowania działań uwzględnia opinie i oczekiwania - dzieci, rodziców, nauczycieli, pracowników oraz własne wnioski z analizy działań organizacyjnych, wychowawczych i dydaktycznych przedszkola. Według nauczycieli dyrektor przedszkola daje możliwość kreatywnego działania. Zachęca i wspiera poszukiwania dot. nowych rozwiązań organizacyjnych i metodycznych. Sprawia, że większość nauczycieli, w ostatnim roku realizowała zadania, projekty i pomysły o innowacyjnym charakterze. W ocenie nauczycieli i rodziców, poprzez przemyślane decyzje i dobre kontakty z różnymi instytucjami lokalnymi, dyrektor z dużą skutecznością pozyskuje zewnętrzne wsparcie dla przedszkola i jego działalności. Przedszkole NIVEA spełniło wymagania na poziomie C oznaczającym średni stopień wypełniania wymagań w obszarze: Rodzice są partnerami przedszkola. W przedszkolu stworzono warunki do dzielenia się przez rodziców opiniami na temat jego funkcjonowania. Pozyskiwane opinie mają wpływ na działania placówki. Rodzice są włączani w realizowane przedsięwzięcia, część z nich sama wychodzi z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Przedszkole informuje rodziców o rozwoju dzieci i wspiera w wychowaniu. Rodzice mogą dzielić się z nauczycielami swoimi opiniami na temat działalności przedszkola podczas zebrań rodziców, indywidualnych rozmów, przy okazji uroczystości i imprez oraz za pomocą poczty elektronicznej jak i telefonicznie. wizytatorzy: Ewelina Majchrzak Adela Łabuzińska Aleksandra Kuź