To razem czy osobno? Już sama nie wiem.

Podobne dokumenty
PISOWNIA ŁĄCZNA I ROZDZIELNA PARTYKUŁY nie

Razem czy osobno? Partykuła NIE ćwiczenia kl.7

Opracowała dla uczniów klas IV-VI mgr Anna Karczewska

ZASADY ORTOGRAFICZNE DO ĆWICZENIA OD 10 STYCZNIA DO 10 LUTEGO Łącznie czy rozdzielnie

Powtórzenie wiadomości o czasowniku

ZASADY ORTOGRAFICZNE DO ĆWICZENIA W MARCU klasy gimnazjalne i siódmoklasiści

ZDANIA PYTAJĄCE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE

ZASADY ORTOGRAFICZNE DO ĆWICZENIA w styczniu i lutym 2016 Łącznie czy rozdzielnie

ZADANIA DOMOWE LUTEGO. Uzupełnić karty pracy. Przynieść czysty zeszyt (może być w kratkę).

WYMAGANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I GIMNAZJUM /klasa Ia/ Wymagania zostały opracowane zgodnie z nową postawą programową

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V

Test podsumowujący z języka polskiego - klasa VI ( opracowany w oparciu o podręcznik H. Dobrowolskiej Jutro pójdę w świat )

Demokracja co to znaczy?

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2

ZADANIA DOMOWE STYCZNIA

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

Regulamin VIII Międzypowiatowego Konkursu Języka Angielskiego. Żarki 2013/2014. organizowanego przez

Odmieniamy czasownik przez czasy

JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

Wymagania edukacyjne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV

ZADANIA DOMOWE LUTEGO

Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI

Bielskiego Mistrza Ortografii 2014

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Project Third Edition 2 Kryteria oceny

ZESTAW PYTAŃ NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY CZWARTEJ

Poznajemy rodzaje podmiotu

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

Mój dom i moja rodzina

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

ZADANIA DOMOWE KWIETNIA

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej

W duecie z rzeczownikiem pojęcie i funkcje przyimka

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim

Scenariusz lekcji z języka polskiego w klasie piątej. Temat: Podział liczebników ze względu na ich budowę i znaczenie.

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Ortografia. - uszek - staruszek. - uch - leniuch - ula - babula - ulka - brzydula - ulec - budulec - us - dzikus

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie?

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?

Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom

ZADANIA DOMOWE STYCZNIA. Język polski jako obcy - Nauczę się pisać i czytać słówka z zeszytu ćwiczeń ze str. 12, 13, 14.

Język polski marzec. Klasa V. Teraz polski! 5, rozdział VII. Wymogi podstawy programowej: Zadania do zrobienia:

ZADANIA DOMOWE STYCZNIA

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 3, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

II. Zakres oceny poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej na sprawdzianie. Język

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

gramatyka na 6+ liczebnik, spójnik, zaimek

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu języka angielskiego dla klasy 2 POZIOM PODSTAWOWY

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Klasa VI - Sky 2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH V-VI SP ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA V

JĘZYK ANGIELSKI klasa 5 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

Rozdział 1 Der Kalender

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku

Fleksja powtórzenie wiadomości

Kod ucznia Suma punktów

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Szkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

ZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt;

To już umiesz! Lekcja Proszę rozwiązać krzyżówkę. 2. Proszę odnaleźć 8 słów.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w gimnazjum

Ocenianie kształtujące dla rodziców

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Jakie formy ma czasownik?

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Co to jest? Kto to jest?

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 2, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Transkrypt:

To razem czy osobno? Już sama nie wiem.

NIE + CZASOWNIK Nie z czasownikami piszemy osobno.

Z osobowymi formami czasownika i z bezokolicznikami nie wychodzę, nie mówisz, nie pracuje, nie jedziemy, nie odpoczywacie, nie próbowałem, nie telefonowałem, nie napisałeś, nie wyszłaś, nie świeciło, nie chcą, nie chcieli, nie chcieliby, nie chodź, nie zauważyła, nie farbowała, nie była, nie zna, nie dopiekł, nie rozwiązały. nie wsiadać, nie widzieć, nie wiedzieć, nie chcieć, nie jechać, nie spotykać, nie dojadać, nie dostawać, nie otrzymywać, nie spać, nie tańczyć, nie biec, nie grać, nie klaskać, nie znaleźć.

Z formą 3. osoby czasownika mieć Nie ma /w znaczeniu nie posiada czegoś /. Uczeń nie ma ze sobą zeszytu. Ojciec nie ma kluczy. Nie ma /w znaczeniu: nie jest obecny/. Dziś w szkole nie ma Jasia. Dziś nie ma pięknej pogody.

Z czasownikami w formie nieosobowej: Nie należy zatrzymywać, nie powinno się krzyczeć, nie wypada prosić, nie sieje się kwiatków w lutym, nie należało tego robić, nie należałoby się.

Z formami bezosobowymi czasownika zakończonymi na no, -to. nie zrobiono, nie znaleziono, nie wzniesiono, nie pomalowano, nie zasiano, nie wykryto, nie umyto, nie zamknięto, nie krzyknięto, nie rozpoczęto, nie odnaleziono. Poniższe przykłady też warto zapamiętać: nie wolno, nie można, nie trzeba, nie wiadomo, nie warto.

WYJĄTKI

Wyjątkiem jest pisownia nielicznych czasowników utworzonych od rzeczowników zawierających partykułę nie / pisaną oczywiście łącznie /. niepokoić - niepokój niewolić niewola Wyjątkiem są też czasowniki, które mają zupełnie inne znaczenie z przeczeniem nie i bez przeczenia lub w ogóle bez partykuły nie nie istnieją, czyli jedne nie są utworzone od drugich. niedomagać domagać się Niedomagać / źle się czuć/, nie domagać się / nie chcieć czegoś/ nienawidzić niedowidzieć niedowierzać niecierpliwić się.

Ale nie omieszkać piszemy oddzielnie, chociaż forma omieszkać w jęz. polskim nie występuje.

NIE + PRZYMIOTNIK Nie z przymiotnikami piszemy łącznie.

Przykłady: nieładny, niegrzeczny, niedobry, nieczynny, nieobecny, nieżyciowy, niedorzeczny, nielubiany (im. przym.), niemiły, nieposłuszny, nietowarzyski, niesmaczny, niebarwiony (im. przym.),, nieduży, niewielki, nieszczęśliwy, niepolski, niesłony, niebywały (im. przym.), niewidomy, nieoceniony (im. przym.),

Nie z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym piszemy jednak osobno.

Przykłady: nie szczęśliwszy, nie najszczęśliwszy nie grzeczniejszy, nie najgrzeczniejszy nie gorszy, nie najgorszy nie lepszy, nie najlepszy nie mniejszy, nie najmniejszy

NIE + RZECZOWNIK Nie z rzeczownikami piszemy łącznie.

Przykłady: nieporządek, niewygoda, nienapisanie, niedyskrecja, niechęć, niepalenie, nieprzyjaciel, niedokładność, niepogoda nieposłuszeństwo, niebezpieczeństwo, nierozwaga, niesmak, nieprzybycie, niewykrycie, niedoświadczenie, nieuwaga, nietakt, niewola, niezależność.

Uwaga! Jeżeli nie służy nie do zaprzeczenia, tylko do przeciwstawienia sobie czegoś: wtedy piszemy osobno.

Czułem w ustach niesmak. /zaprzeczenie smaku/ Nie smak, ale wygląd potrawy się liczył. /przeciwstawienie/ Spotkała nas niepogoda. / zaprzeczenie pogody/ Nie pogoda, lecz zły stan zdrowia opóźnił wyjazd. /przeciwstawienie/ Nieprzyjaciel wkroczył na nasze terytorium. /zaprzeczenie przyjaciela/.

NIE + PRZYSŁÓWEK Nie z przysłówkami utworzonymi od przymiotników piszemy łącznie.

Przykłady: niejasno, niesmacznie, niedobrze, nieposłusznie, nieładnie, nietaktownie, nieżyciowo, niewesoło, niemiło, nietrudno, niejasno

Nie z przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym piszemy oddzielnie.

Przykłady: nie gorzej, nie najgorzej nie szybciej, nie najszybciej nie dalej, nie najdalej nie ciekawiej, nie najciekawiej

Nie z przysłówkami, które nie pochodzą od przymiotników piszemy osobno. Przykłady: nie bardzo, nie zawsze, nie dziś, nie teraz, nie całkiem, nie wszędzie.

NIE + LICZEBNIK Nie z liczebnikami piszemy osobno. Przykłady: nie jeden, nie dwa, nie dziesięć, nie szósty, nie czworo, nie dwunasta.

WYJĄTKI Niejeden / ten i ów, wielu/. Niewiele, niewielu

NIE + ZAIMEK Nie z zaimkami piszemy osobno.

Przykłady: nie ja /powinienem to zrobić/, nie ty, nie on, nie my, nie wy, nie mój, nie twoja, nie swój, nie nasz, nie wasz, nie ich, nie ten, nie każdy, nie tamten.

WYJĄTKI Nieswój /niezdrów/, nieco, niecoś, niejaki, niejako, niektórzy, poniektórzy.

NIE + PRZYIMKAMI Przykłady: nie dla was, nie u niego, nie na niedzielę, nie do wtorku, nie za sąsiada, nie za długo, nie pod górę, nie przy rodzicach, nie w domu, nie przed urlopem, nie po niej, nie nad głową, nie do śmiechu, nie do rzeczy, nie za długo, nie za szeroki.

,,NIE Z CZASOWNIKAMI ODZIELAJ WYRAŹNIE.,, NIE Z RZECZOWNKAMI RAZEM PISZ ODWAŻNIE. W RÓWNYM BRZYDKI, BRZYDKO POŁĄCZ,, NIE Z WYRAZEM SZYBKO.

W STOPNIU WYŻSZYM I NAJWYŻSZYM PISZ ODZIELNIE,,NIE Z,, NAJBRZYDSZYM.

Teraz wszystko jest proste. Czy dla Was też?