Łódzki rynek pracy widziany oczami rzemieślnika

Podobne dokumenty
Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie

PODSUMOWANIE REALIZACJI PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI GOTOWI DO ZMIAN

Wykonawca badania: ul. Żeromskiego 2/ Olsztyn

PROJEKTY WSPÓŁFINANSOWANE Z EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO SEKTOROWY PROGRAM OPERACYJNY ROZWÓJ ZASOBÓW LUDZKICH

Cel badania. Analiza rynku szkoleniowego podsumowanie badania z 2011 r. Toruń,15 czerwca 2012 r. Rynek Pracy pod Lupą

Współdziałanie pracodawców z edukacją dla rozwoju lokalnego rynku pracy

TECHNIK OCHRONY FIZYCZNEJ OSÓB I MIENIA kod

Rzemieślnik obowiązany jest posiadać kwalifikacje zawodowe do wykonywania danego zawodu.

Plan szkoleń z Europejskiego Funduszu Społecznego na rok 2013 dla osób bezrobotnych zarejestrowanych w Powiatowym Urzędzie Pracy w Bielsku-Białej

PLAN SZKOLEŃ NA 2008 r.

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

PLAN SZKOLEŃ na 2010 r.

KSZTAŁCENIE USTAWICZNE

Dualizm kształcenia zawodowego na przykładzie szkół prowadzonych przez izby rzemiosła Piotr Andrzej Krzyżaniak

UWAGA! Powiatowy Urząd Pracy we Włocławku ogłasza nabór na kurs: Operator sprzętu ciężkiego (do wyboru jeden typ maszyny) Wymagania podstawowe:

Badanie rynku pracy. Powiatu Kartuskiego

PRZEMYSŁ WŁÓKIENNICZO- ODZIEŻOWY W REGIONIE ŁÓDZKIM WCZORAJ I DZIŚ A POTRZEBY RYNKU PRACY

Monitoring Rynku Pracy Bezrobocie rejestrowane w Powiecie Tczewskim. Informacja miesięczna MARZEC 2015 r.

Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy. projektodawców w 2010 roku.

Modernizacja doradztwa zawodowego Konferencja Skierniewice, 19 listopada 2018 r.

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

Monitoring zawodów deficytowych i nadwyżkowych w powiecie mińskim w roku 2007 część II

ANKIETA BADAWCZA (BADANIE ILOŚCIOWE METODĄ PAPI)

SCENARIUSZ INDYWIDUALNEGO WYWIADU POGŁĘBIONEGO (IDI) ANKIETA BADAWCZA

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2013 ROK

PLAN SZKOLEŃ na 2009 r.

Regionalny Plan Działań na rzecz Zatrudnienia na 2018 rok

Wykorzystanie danych o sytuacji zawodów w na regionalnym rynku pracy

stanu na koniec okresu Bezrobotni według Osoby do 12 miesięcy nauki ogółem od dnia ukończenia

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

Od 1 września 2012 r. kształcenie zawodowe zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty odbywa się w czterech typach szkół:

SZKOLENIA GRUPOWE PUP Legnica r r. (środki z Algorytmu, Kapitału Ludzkiego, Partnerstwa Lokalnego, Rezerwy Ministra)

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH

Model współpracy Centrów Kształcenia Praktycznego z instytucjami rynku pracy" Mielec stawia na zawodowców.

REKRUTACJA. do Branżowej Szkoły I stopnia w Buku

PLAN SZKOLEŃ GRUPOWYCH NA 2015 ROK WSPÓŁFINANSOWANYCH ZE ŚRODKÓW EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO W RAMACH

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Plan szkoleń na 2016 rok aktualizacja

Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy Wspólnotowej EQUAL inspiracją dla projektodawców w 2010 roku.

Działalność Obserwatorium Rynku Pracy i istota jego funkcjonowania w obszarze edukacji regionalnej wybrane aspekty.

Przykłady dobrych praktyk w edukacji rzemieślniczej

Metropolitalny rynek pracy 13 lat doświadczeń

REKRUTACJA. do Branżowej Szkoły I stopnia w Buku

MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE ROPCZYCKO SĘDZISZOWSKIM W 2007 ROKU (CZĘŚĆ UZUPEŁNIAJĄCA)

W roku 2008 Ośrodek Pomocy Społecznej w Uścimowie przystąpił do realizacji projektu systemowego pt. Nowe umiejętności kapitałem na przyszłość

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Potwierdzanie kwalifikacji zawodowych w rzemiośle.

Monitoring Rynku Pracy Bezrobocie rejestrowane w Powiecie Tczewskim INFORMACJA MIESIĘCZNA GRUDZIEŃ 2016

Co rynek edukacji oferuje gimnazjalistom? 2019/2020

Wyzwania dla kształcenia zawodowego najważniejsze wyniki badań i rekomendacje Lubelskiego Obserwatorium Rynku Pracy

PLAN SZKOLEŃ GRUPOWYCH DLA OSÓB BEZROBOTNYCH NA 2011 ROK

Dotychczasowa realizacja ustawowego zadania jakim jest monitoring zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Toruń, 19 czerwca 2013 r.

Wymagany zakres godzinowy i tematyczny bloku motywacyjnego.

Informacja lokalna o zawodach

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2017 ROK

POROZUMIENIE KUJAWSKO POMORSKA IZBA RZEMIOSŁA I PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KUJAWSKO POMORSKA WOJEWÓDZKA KOMENDA OCHOTNICZYCH HUFCÓW PRACY

Powiatowy Urząd Pracy w Kępnie. Wykaz potrzeb szkoleniowych bezrobotnych i poszukujących pracy

kierunek Budownictwo

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

KAPITAŁ LUDZKI NARODOWA STRATEGIA SPÓJNOŚCI

Jakość kształcenia zawodowego na terenie Białostockiego Obszaru Funkcjonalnego

MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

Praktyczne przygotowanie zawodowe na lokalnym rynku oferta pracy dla uczniów

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

RANKING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE KŁOBUCKIM W 2009 ROKU

PROFIL KOMPETENCYJNY ZAWODU TECHNIK TECHNOLOGII ODZIEŻY 1

Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu. Wałbrzych, 26 marca 2012 r.

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Losy zawodowe absolwentów rocznik 2013/2014 badanie po 5 latach od ukończenia studiów

Pracownik urzędu pracy w realizacji zadań z zakresu pośrednictwa pracy - warsztat zadań pracownika pełniącego funkcję doradcy klienta

Rola nauczyciela w aktywizacji zawodowej uczniów. 12 czerwca 2014r.

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2014 ROK

MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE KOLBUSZOWSKIM ZA ROK 2012

ABC GIMNAZJALISTY. SZKOŁA ZAWODOWA ( 2 lub 3-letni okres kształcenia)

Monitoring zawodów deficytowych i nadwyżkowych w I półroczu 2008 roku. Powiat suwalski. Powiatowy Urząd Pracy w Suwałkach

Nauka zawodu w rzemiośle

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

ANALIZA SKUTECZNOŚCI I EFEKTYWNOŚCI SZKOLEŃ

Dualny system kształcenia zawodowego młodzieży - skuteczną drogą zdobycia zawodu. Cech Rzemieślników i Przedsiębiorców Radomsko

Rozwój jednostki w doskonaleniu rynku pracy - Logistyka

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

ZNACZENIE KWALIFIKACJI RYNKOWYCH NA PODKARPACKIM RYNKU PRACY

II CZĘŚĆ RANKINGU ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE KĘPIŃSKIM W 2013 ROKU.

PLAN SZKOLEŃ POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W CHEŁMNIE NA 2017 ROK

stanu na koniec okresu Bezrobotni według Osoby do 12 miesięcy nauki ogółem od dnia ukończenia

PRACODAWCO Czy wiesz jak zaoszczędzić na zatrudnieniu pracownika???

PLAN SZKOLEŃ GRUPOWYCH OSÓB BEZROBOTNYCH I POSZUKUJĄCYCH PRACY FINANSOWANYCH ZE ŚRODKÓW FUNDUSZU PRACY W ROKU 2017

Internetowa Biblioteka Małopolskich Obserwatoriów

OŚRODEK POMOCY SPOŁECZNEJ W WALIMIU

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE. TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY - kod

BIULETYN INFORMACYJNY

Plan szkoleń Powiatowego Urzędu Pracy w Gdyni w 2015 roku

INFORMACJE NA TEMAT EGZAMINU CZELADNICZEGO

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych

PLAN SZKOLEŃ DLA OSÓB BEZROBOTNYCH NA ROK 2015

Monitoring Rynku Pracy Bezrobocie rejestrowane w Powiecie Tczewskim INFORMACJA MIESIĘCZNA STYCZEŃ 2017

CEL PROJEKTU GRUPA DOCELOWA

Projekt Młody fachowiec warsztaty budowlane

BEZROBOTNI ORAZ WOLNE MIEJSCA PRACY I MIEJSCA AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ W ZAWODZIE PIEKARZ W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM W LATACH

NAUKA ZAWODU W RZEMIOŚLE

MECHANIK MASZYN I URZĄDZEŃ DROGOWYCH KOD

Transkrypt:

Łódzki rynek pracy widziany oczami rzemieślnika Łódź, 11 stycznia 2011 roku

??? Pytania??? Jakiego pracownika oczekuje rzemieślnik? Jaka powinna być oferta szkoleniowa na rynku pracy? Czy jest współpraca na linii pracodawca (rzemieślnik) szkoła zawodowa - instytucja rynku pracy?

Rzemiosło łódzkie w liczbach Izba Rzemieslnicza w Łodzi za pośrednictwem cechów (29 organizacji) zrzesza 3864 zakłady rzemieślnicze (stan na koniec 2009 roku), z których blisko 60% stanowią zakłady szkolące. Zakłady rzemieślnicze zatrudniają blisko 20 000 pracowników. Rodzaj firmy Ilość firm Rodzaj firmy Ilość firm Fryzjersko usługowa 1021 Mięsno - wędliniarska 102 Spożywcza (w tym 543 Fotograficzna 98 cukiernicza i piekarnicza) Budowlana ( w tym 987 Optyczna 38 stolarska) Motoryzacyjna 647 Włókiennicza 23 Lakierniczo - blacharska 256 Jubilerska 26 Elektryczno techniczna 67 Ślusarska 56

Oczekiwania rzemieślnika w stosunku do potencjalnego pracownika Wśród rzemieślników panuje przeświadczenie poparte również badaniami, że pracownika trzeba sobie wychować. Oznacza to, że rzemieślnicy najbardziej cenią sobie uczniów szkół zawodowych, którzy u nich odbywali część praktyczną nauki zawodu, a także uczniów, którzy zdobywali kwalifikacje w formach pozaszkolnych. Takie podejście do zatrudnienia związane jest z długotrwałymi relacjami (dwu lub trzy letni cykl kształcenia) pozwalającymi pracodawcy (rzemieślnikowi) dokonać selekcji potencjalnych pracowników pod kątem ich zawodowej przydatności.

Oczekiwania rzemieślnika w stosunku do potencjalnego pracownika Oczekiwania: Doświadczenie zawodowe Wysoki poziom niezależności Zaangażowanie Pracowitość Sumienność Nauka praktyczna zawodu u rzemieślnika

Oczekiwania rzemieślnika w stosunku do potencjalnego pracownika Zatrudniam tylko tych pracowników, których sam wykształciłem i wychowałem, bo jestem wtedy pewny, że są dobrymi fachowcami wszyscy moi pracownicy byli moimi uczniami, u mnie nauczyli się fachu, poznali firmę. Nie zostawię przecież firmy byle komu jak będę musiał cos załatwić

Oczekiwania rzemieślnika w stosunku do potencjalnego pracownika Taki stan rzeczy przekłada się również na wyniki badań przeprowadzonych wśród 505 przedsiębiorców rzemieślników w kontekście profilu wykształcenia zasadniczego zawodowego pracownika z wykonywanymi obowiązkami. Większość pracowników wykonuje swoje obowiązki w zawodzie wyuczonym (65%), 1/3 (27%) pracowników nie wykonuje ich zgodnie z profilem wykształcenia zawodowego. W stosunku do 8% respondentów ciężko było odnieść się do tego zagadnienia.

Ocena poziomu kształcenia zawodowego przyszłych kadr gospodarki Informacje nt. zawodu wśród uczniów sąna bardzo niskim poziomie, nie sązainteresowani ani naukąteoretycznąani praktyczną. Myślę, że w szkołach zawodowych jest coraz więcej odrzutów. Z roku na rok jest coraz słabszy nabór.

Ocena poziomu kształcenia zawodowego przyszłych kadr gospodarki

Ocena poziomu kształcenia zawodowego przyszłych kadr gospodarki Na ocenę poziomu kształcenia zawodowego, wpływ mają następujące determinanty: Pierwszy dotyczy znaczenia wykonywania określonego zawodu, jego statusu społecznego. Związany jest z etosem pracy rzemieślnika. Musimy stworzyć promocję społeczną zawodów. Musimy przedstawiać pewne oczekiwania od zawodów rzemieślniczych. Społeczeństwo musi wiedzieć, że nasze firmy są często nowocześnie działającymi, w których pracuje wysoko wykwalifikowana kadra. Pokażmy ludziom jak faktycznie wygląda nasza praca, że nie jest to praca w mały brudnym lokaliku.

Ocena poziomu kształcenia zawodowego przyszłych kadr gospodarki Drugą barierą jest czas nauki podzielony na naukę teoretyczną oraz naukę praktyczną. Dobrze ilustruje tą barierę polemika środowiska rzemieślniczego (równieżłódzkiego) z Ministerstwem Edukacji Narodowej. Dostrzegalne jest przekonanie, że kwalifikacje uczniów szkół zawodowych są niewystarczające ze względu na model naboru do tego typu szkół jak i poziom kształcenia w tych szkołach. Jeden z rzemieślników podczas badań ankietowych stwierdził. uczeń powinien większość czasu spędzać na nauce praktycznej a nie teoretycznej w szkole. Pamiętajmy, że większość tych uczniów pochodzi z rodzin biednych oraz rodzin patologicznych. Oni w większości, nauki nie kontynuują, a zawód zdobyć muszą

Ocena poziomu kształcenia zawodowego przyszłych kadr gospodarki Drugą barierą jest czas nauki podzielony na naukę teoretyczną oraz naukę praktyczną. Dobrze ilustruje tą barierę polemika środowiska rzemieślniczego (równieżłódzkiego) z Ministerstwem Edukacji Narodowej. Dostrzegalne jest przekonanie, że kwalifikacje uczniów szkół zawodowych są niewystarczające ze względu na model naboru do tego typu szkół jak i poziom kształcenia w tych szkołach. Jeden z rzemieślników podczas badań ankietowych stwierdził. uczeń powinien większość czasu spędzać na nauce praktycznej a nie teoretycznej w szkole. Pamiętajmy, że większość tych uczniów pochodzi z rodzin biednych oraz rodzin patologicznych. Oni w większości, nauki nie kontynuują, a zawód zdobyć muszą

Oferta szkoleniowa urzędów pracy W badaniach ankietowych przeprowadzonych na grupie 300 pracodawców rzemieślników w 2009 roku dotyczących oferty urzędów pracy dla osób bezrobotnych w zakresie doboru tematyki szkoleńzwiązanych z potrzebami pracodawców, zadaliśmy pytanie jakie kursy i szkolenia powinny organizować urzędy pracy, aby dostosowaćofertęszkoleniowądo potrzeb rynku pracy.

Oferta szkoleniowa urzędów pracy Kurs/szkolenie Liczba odpowiedzi % Fryzjer stylista 36 12,00 Obsługa wózków widłowych 32 10,67 BHP, przeciwpożarowe, pierwsza pomoc 45 15,00 Prawo jazdy kat. C 14 4,67 Spawacz 32 10,67 Wędliniarskie 2 0,67 Obsługa komputera 11 3,67 Kurs księgowości 12 4,00 Szkolenia interpersonalne 2 0,67 Kursy zawodowe o profilu budowlanym 28 9,33 Przygotowanie zawodowe 16 5,33 Języki obce 21 7,00 Operatorzy koparek, maszyn budowlanych, maszyn drogowych 31 10,33 inne 18 6,00

Oferta szkoleniowa urzędów pracy Jeden z rzemieślników w taki sposób odniósłsiędo ofert urzędów pracy: urzędy pracy mają swoje procedury. Jest taki bezrobotny co ciągle siedzi na kuroniówce, podpisuje listę, chodzi do jakiegoś doradcy i w konsekwencji proponują mu taki kurs komputerowy i chłopak taki z minimalnym poziomem oleju w głowie, idzie na taki kurs bo mu każą. I co robi? Nic nie robi. Komputerowca z takiego się nie zrobi. Brakuje w urzędach pracy wyczucia, co taki młody człowiek jest w stanie zrobić

Współpraca z instytucjami rynku pracy Jeden z rzemieślników współpracę z Powiatowym Urzędem Pracy podsumowałw ten sposób Kiedyśwspółpraca była lepsza. Zdarzało się, że przyjeżdżał do mnie do zakładu pracownik PUP, przeprowadzał ankietę, w której były zawarte pytania, ilu pracowników zatrudniam, z jakim wykształceniem, jakie są potrzeby szkoleniowe pracowników, czy zamierzam zwolnić lub zatrudnić pracowników. Można powiedzieć, że wtedy czuło się, że ta współpraca jest. Obecnie zainteresowanie PUPu rzemieślnikiem i jego firmąjest żadne.

Podsumowanie Obecna sytuacja na łódzkim rynku pracy, powoduje konieczność przeorientowania działań instytucji rynku pracy, szczególnie publicznych służb zatrudnienia. Stały monitoring sytuacji w ścisłej współpracy z pracodawcą rzemieślnikiem oraz bieżące weryfikowanie oferty edukacyjnej szkół, placówek kształcenia ustawicznego w odniesieniu do potrzeb pracodawców powinny stać się najważniejszym czynnikiem warunkującym spadek bezrobocia w naszym regionie. Koniecznością jest także nawiązanie ścisłej współpracy pomiędzy poszczególnymi instytucjami rynku pracy. Zawiązywanie się określonych partnerstw lokalnych takich jak Obserwatorium Rynku Pracy dla Edukacji, którego zadaniem jest monitorowanie łódzkiego rynku pracy, w mojej ocenie jest warunkiem koniecznym, aby skutecznie przeciwdziałać bezrobociu.

Dziękujęza uwagę