MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ"

Janina Małek
9 lat temu
Przeglądów:

1 MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

2 Program Leonardo da Vinci jest częścią programu edukacyjnego Unii Europejskiej "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). Realizowany jest on w okresie od 1 stycznia 2007 r. do 31 grudnia 2013 r.

3 CELE PROGRAMU: 1) promowanie mobilności pracowników na europejskim rynku pracy; 2) wdrażanie innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych dla podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

4 Program Leonardo da Vinci wspiera także rozwiązania zwiększające przejrzystość i uznawalność kwalifikacji zawodowych w krajach europejskich, a także działania wzmacniające jakość kształcenia zawodowego i ustawicznego.

5 Rozwój innowacji i modernizacja systemów kształcenia ustawicznego jest realizowana w ramach tzw. projektów tematycznych, natomiast wspieranie mobilności na europejskim rynku pracy odbywa się w ramach projektów wymian i staży.

6 W ramach Programu Leonardo da Vinci zrealizowano projekt: MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ.

7 Czas trwania wymiany: 26 marca 2012 r. 1 kwietnia 2012 r.

8 PROJEKT ZREALIZOWAŁ: Cech Rzemieślników i Innych Przedsiębiorców w Wodzisławiu Śl. ul. Zamkowa 5, Wodzisław Śl. tel./fax +48 (32) / biuro@cech.wodzislaw.pl

9 Niemiecki partner: Kreihandwerkerschaft w Recklinghausen

10 Podczas projektu 15 polskich rzemieślników branży fryzjerskiej zrzeszonych w wodzisławskim Cechu wyjechało do Niemiec w celu odbycia szkolenia oraz wymiany doświadczeń ze stroną niemiecką. Beneficjenci mieli szansę zgłębiania wiedzy o niemieckim systemie kształcenia poprzez wizyty w firmach, szkołach oraz nowoczesnym Centrum Edukacyjnym w Münster.

11 Przed wyjazdem uczestnicy projektu odbyli przygotowanie kulturalnojęzykowe. Przygotowanie językowe obejmowało kurs języka niemieckiego ze szczególnym naciskiem na słownictwo techniczne związane z branżą fryzjerską. W ramach zajęć kulturowych uczestnicy projektu poznali ogólne wiadomości o Niemczech, zapoznali się ze zwyczajami i tradycjami oraz świętami obchodzonymi w Niemczech.

12 CELE PROJEKTU: - poznanie nowych metod szkoleniowych; - podniesienie umiejętności w procesie kształcenia zawodowego osób młodocianych w systemie czeladniczym; - wymiana doświadczeń z partnerami niemieckimi w zakresie szkolenia zawodowego; - zapoznanie się z nowoczesnymi technologiami w branży fryzjerskiej stosowanymi w niemieckich firmach rzemieślniczych oraz nawiązanie współpracy międzynarodowej (kontakty branżowe);

13 - poznanie dobrych praktyk w dziedzinie inwestowania w personel zakładów rzemieślniczych; - zdobycie nowych kwalifikacji; - możliwość porównania z innymi europejskimi firmami rzemieślniczymi, na które ze względów finansowych właściciele polskich zakładów rzemieślniczych nie mogliby sobie pozwolić;

14 - zmiana wizerunku własnej firmy rzemieślniczej, - rozwój zawodowy pracowników, - budowanie systemu motywacyjnego we własnej firmie, - tworzenie kultury organizacyjnej w zakładzie.

15 Na potwierdzenie uzyskanych umiejętności oraz udziału w wymianie każdy z uczestników otrzymał: - EUROPASS-MOBILNOŚĆ, - certyfikat wydany przez wodzisławski Cech, - certyfikat wydany przez Cech w Recklinghausen w Niemczech. Rzemieślniczy Wszystkie cele projektu zostały w pełni osiągnięte.

Uczestnicy Projektu brali udział w szkoleniach: - Czas na kolor i fryzurę kreatywne tworzenie fryzur za pomocą nowoczesnych technik koloryzacji i strzyżeń, -

16 Uczestnicy Projektu brali udział w szkoleniach: - Czas na kolor i fryzurę kreatywne tworzenie fryzur za pomocą nowoczesnych technik koloryzacji i strzyżeń, - Koki i upięcia najmodniejsze upięcia, nowości ze światowych centrów, - Potęga koloru rozwiązywanie trudności mogących pojawić się podczas zabiegu koloryzacji.

17 Szkolenia te przeprowadzili fryzjerzy z Krajowego Związku Fryzjerów oraz mistrzowie fryzjerstwa sekcji fryzjerskiej w Recklinghausen i miały one charakter warsztatów praktycznych.

18 Udział w tego typu projektach zapewnia zdobycie doświadczenia zawodowego i kompetencji, nawiązanie indywidualnych kontaktów z partnerami niemieckimi, poznanie nowoczesnych technologii wykorzystywanych w niemieckich zakładach oraz wykorzystanie nabytej wiedzy w swoich zakładach rzemieślniczych.

19 Osoby te mają również szansę na rozwijanie i pogłębianie wiedzy o różnicach międzykulturowych przede wszystkim w zakresie systemu kształcenia zawodowego.

20 Uczestnicy projektu MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO podkreślali głównie korzyści, jakie wynieśli ze szkoleń przeprowadzanych podczas wymiany oraz wizyty w NOWOCZESNYM Centrum Edukacyjnym w Münster. Duże wrażenie zrobił niemiecki system kształcenia zawodowego, co tylko potwierdza słuszność wyboru Niemiec, jako kraju, który ma jeden z najlepszych systemów edukacji zawodowej w Europie. Na beneficjentach projektu duże wrażenie zrobiła niemiecka organizacja pracy. Powtarzali oni, że pomimo tego, iż wielu rozwiązań nie są w stanie wprowadzić ze względów finansowych, to jednak wprowadzili w swoich zakładach drobne ulepszenia organizacyjne, które miały duży wpływ na funkcjonowanie ich firm.

21 Podczas wizyty w niemieckich zakładach rzemieślniczych większość uczestników wymiany zwróciła uwagę na tą samą rzecz, a mianowicie na porządek jaki panował w zakładach pracy i ich obejściu, a także na szczególne poszanowanie miejsca pracy i narzędzi, którymi posługiwali się pracownicy i uczniowie.

22 Niemiecki system kształcenia zawodowego uznawany jest za jeden z najlepszych w całej Europie, dlatego też słuszny okazuje się cel wymiany oraz wybór Niemiec jako kraju docelowego wymiany. Nie można w sposób bezpośredni jednak przenieść tego typu rozwiązań na tutejszy polski rynek. Są jednak pewne udoskonalenia, głównie dotyczące jakości kształcenia zawodowego, które uczestnicy projektu postanowili wprowadzić w swoich zakładach rzemieślniczych branży fryzjerskiej. Większe zaangażowanie mistrzów szkolących w kształcenie uczniów, postrzeganie ich raczej jako przyszłych pracowników, których warto wyposażyć w gruntowną wiedzę, niż jako pomocników do prostych prac w czasie trwania ich praktyki zawodowej, to pierwszy z możliwych celów poprawy jakości kształcenia zawodowego w rodzimych zakładach rzemieślniczych.

23 Kolejną zasadą, często zapominaną przez uczniów polskich zakładów rzemieślniczych, jest wpajanie pracownikom młodocianym, chcącym pracować w branży fryzjerskiej podstawowych wartości takich, jak poszanowanie pracy, stanowiska pracy, odpowiedni stosunek do narzędzi pracy.

24 Uczestnicy projektu podkreślali także, iż dzięki wymianie nawiązali współpracę z niemieckimi rzemieślnikami, co pozwoli im na współpracę np. w zakresie śledzenia najnowszych trendów w branży fryzjerskiej.

Podobne dokumenty

Publikacja upowszechniająca rezultaty projektu INWESTYCJA W RZEMIEŚLNIKA KAPITAŁEM PRZYSZŁOŚCI realizowanego w ramach programu Leonardo da Vinci

Publikacja upowszechniająca rezultaty projektu INWESTYCJA W RZEMIEŚLNIKA KAPITAŁEM PRZYSZŁOŚCI realizowanego w ramach programu Leonardo da Vinci Program Leonardo da Vinci jest jednym z czterech głównych