NAUCZYCIEL FILOZOFII

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Gimnazjum Nr 11 w Chorzowie Rok szkolny 2017/18

REGULAMIN OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM

FORMY KOTROLI ORAZ METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W POPIELAWACH NA LEKCJACH WOS

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM

Szkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II

Przedmiotowy System Oceniania z Historii w Zespole Szkół w Resku w roku szkolnym 2016/2017.

Wymagania na oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie drugiej i trzeciej w Publicznym Gimnazjum w Albigowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASACH III Gimnazjum w Zespole Szkół nr 1 w Kalwarii Zebrzydowskiej

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE z WIEDZY O SPOŁECZŃSTWIE DLA KLASY II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU oraz KLASY VIII Szkoły Podstawowej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w Społecznej Szkole Podstawowej Nr 2 w Białymstoku

I. Skala ocen obejmuje stopnie od 1 do 6 rozszerzone o i +, Oceny klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM NR 1 W SANOKU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wlkp. na rok szkolny 2015/2016

3. prace domowe: - są zadawane i sprawdzane na lekcji,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE w Gimnazjum nr 17 w Gdańsku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM NR 2 W BRANIEWIE

Przedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum

Przedmiotowe ocenianie z historii

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE. w SP 92

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

Społeczne Gimnazjum im. Polskich Noblistów w Kwidzynie Przedmiotowy System Oceniania obowiązujący na lekcjach HISTORII, WOS-u,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE

Kryteria oceniania z chemii I

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki zakres podstawowy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA FIZYKA. Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

Przedmiotowe zasady oceniania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASACH I III GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Publiczne Gimnazjum nr 9 Dwujęzyczne w Opolu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)

Gimnazjum nr 1 im. Adama Mickiewicza w Zamościu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie: technik mechanik Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim

Przedmiotowy system oceniania z filozofii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTY ZAWODOWE TECHNIK-INFORMATYK

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

GEOGRAFIA - przedmiotowy system oceniania Gimnazjum, Szkoła Podstawowa nr 5

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

Kryteria ocen z wiedzy o społeczeństwie dla klasy III gimnazjum

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

BEZPIECZEŃSTWO PUBLICZNE. Wymagania edukacyjne i PSO. Kryteria, według których oceniane są poszczególne obszary aktywności

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH FIZYKI. W ocenianiu obowiązują wszystkie zasady zawarte w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujący w roku szkolnym 2017/18

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z chemii w kl. 1 LO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE. geografia - zakres podstawowy, geografia - zakres rozszerzony,

Przedmiotowe zasady oceniania przyroda

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Transkrypt:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FILOZOFII DLA KLAS I, II, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim NAUCZYCIEL FILOZOFII

IWONA ŚMIECHOWSKA PODRĘCZNIK KLASA I Magdalena Gajewska i Krzysztof Sobczak Edukacja filozoficzna KLASA II i III Jacek Wojtysiak Pochwała ciekawości I. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

a) ocenę celującą (6) może otrzymać uczeń, który: - wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, - posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, z tekstów źródłowych, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są poprawne pod względem merytorycznym, jak i językowym, - nie boi się wypowiadać własnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić w odniesieniu do wybranych kierunków filozoficznych bądź wybranych myślicieli, - doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje, - nadzwyczaj aktywnie uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - doskonale formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - doskonale prowadzi dyskusje, - doskonale dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - doskonale rozumie człowieka jako byt osobowy, - doskonale przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - doskonale przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - doskonałe opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak: b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, - sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, - rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat wykorzystując poglądy poszczególnych filozofów czy też elementy poszczególnych kierunków filozoficznych, - umie współpracować w grupie, aktywnie uczestniczy w lekcjach, - aktywnie uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - umiejętnie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - umiejętnie prowadzi dyskusje, - umiejętnie dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - umiejętnie rozumie człowieka jako byt osobowy, - umiejętnie przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,

- umiejętnie przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - umiejętne opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak: c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej oraz poprawnego umieszczania wskazanego myśliciela bądź kierunku filozoficznego w kontekście historycznym, - formułuje pytania typowe dla podstawowych dziedzin filozofii, - poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji, - wykonuje samodzielnie zadania domowe, - prace kontrolne wykonuje na ocenę dobrą, - uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - dobrze formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - dobrze prowadzi dyskusje, - dobrze dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - dobrze rozumie człowieka jako byt osobowy, - dobrze przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - dobrze przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - dobrze opanował umiejętności językowo- myślowych takie jak:

d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania, - potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, - umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi wykorzystanymi na lekcji, - próbuje uczestniczyć w Dociekaniach filozoficznych, - w sposób dostateczny formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - w sposób dostateczny prowadzi dyskusje, - w sposób dostateczny dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - w sposób dostateczny rozumie człowieka jako byt osobowy, - w sposób dostateczny przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - w sposób dostateczny przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - w sposób dostateczny opanowuje umiejętności językowo- myślowe takie jak:, e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - ma braki w wiadomościach, nie opanował także wszystkich wiadomości przewidzianych w programie, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych etapach edukacji, - zadania i polecenia, które uczeń wykonuje, często przy znacznej pomocy nauczyciela, mają niewielki stopień trudności, zeszyt prowadzi niesystematycznie, nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych, - próbuje uczestniczyć w Dociekaniach filozoficznych - z pomocą innych uczniów, - formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - próbuje prowadzić dyskusje, - próbuje dostrzegać zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - próbuje rozumieć człowieka jako byt osobowy, - próbuje przedstawiać krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - próbuje przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - próbuje opanować umiejętności językowo- myślowych takie jak:

f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania z filozofii, - nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, - nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych, - nie potrafi formułować prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, ponieważ nie zna i nie rozumie podstawowej terminologii filozoficznej stosowanej na lekcjach, - nie prowadzi zeszytu, - z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne, - nie bierze udziału w Dociekaniach filozoficznych, - nie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - nie prowadzi dyskusji, - nie dostrzega zagadnień filozoficznych w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - nie rozumie człowieka jako bytu osobowego, - nie przedstawia charakterystyki dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - nie przeprowadza analizy filozoficznej, - nie opanował umiejętności językowo- myślowych takich jak:

II. SZCZEGÓŁOWE PRZEDMIOTOWE KRYTERIA OCENIANIA 1. Zadania nauczyciela: - bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie oraz o trudnościach w przyswajaniu wiedzy, - mobilizowanie ucznia do systematycznej pracy. 2. Formy oceniania wiadomości i umiejętności ucznia: - sprawdziany wiadomości, - kartkówki, - aktywność na lekcji (praca indywidualna, praca w grupie, dyskusja, aktywny udział w Dociekaniach filozoficznych ), - zadania domowe (wypowiedź pisemna na dany temat), - projekty, - odpowiedź, - komentarze do drogowskazów mądrości. 3. W roku szkolnym przewiduje się minimum trzy oceny: a) jeden sprawdzian wiadomości w semestrze, b) kartkówka, c) zadanie domowe, DODATKOWO d) komentarz filozoficzny do tekstu filozoficznego, e) projekt filozoficzny 4. Oceny ze sprawdzianów i kartkówek wyrażane są w następujących przedziałach procentowych: ocena przedział punktów procentowych sprawdzian kartkówka niedostateczna 1 0 39 0 39 dopuszczająca 2 40 54 40 54 dostateczna 3 55-74 55-74 dobra 4 75 89 75 89 bardzo dobra 5 90 96 90 96 celująca 6 97-100 97-100 5. Kryteria wagowe poszczególnych form aktywności uczniów:

waga 5 projekt indywidualny, sprawdzian wiadomości podsumowujący pracę całego semestru waga 3 kartkówka (bieżące wiadomości), komentarz filozoficzny (duży) do tekstu filozoficznego- praca pisemna waga 2 zadanie domowe (treść, poprawność merytoryczna, stopień samodzielności), komentarz filozoficzny (mały) do myśli filozoficznej Średnia ważona jest pomocna przy wystawianiu ocen śródrocznych i końcoworocznych. 6. Zadania szkoły 1. W oparciu o treści programowe ukazanie wkładu myśli filozoficznej w kulturę europejską. 2. Przekazanie podstawowych informacji na temat współczesnych kierunków i szkół filozoficznych. Zwrócenie uwagi na polską tradycję filozoficzną. 3. Umożliwienie uczniom obcowania z tekstem filozoficznym. 4. Ukazanie filozofii jako: a) umiłowania mądrości", b) zachęty do zadawania zasadniczych pytań, c) drogi wiodącej do lepszego poznania prawdy, d) jednego z fundamentów klasycznej kultury. 5. Sprzyjanie intelektualnemu rozwojowi ucznia. 6. Zwracanie uwagi na : a) specyfikę myślenia filozoficznego, b) różnicę między światem rzeczywistym a światem fantazji. 7. Ukazywanie roli naturalnego zdziwienia jako początku filozoficznego poznania. 8. Pomaganie w odpowiedzi na podstawowe pytania, dotyczące szczególnie sensu życia ludzkiego. 9. Zaprezentowanie przykładów najważniejszych osiągnięć filozofii. 10. Pomoc uczniom w odkrywaniu własnej tożsamości. 7. Wiadomości ogólne 1. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy. 2. Kartkówki nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do każdej lekcji, 3. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku braku zadania domowego i wcześniejszego wykorzystania jednego zgłoszonego nieprzygotowania. 4.Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej z zapowiedzianej pracy pisemnej (tj. sprawdzianu) w formie ustalonej przez nauczyciela. 5. Jeśli uczeń nie był obecny na pracy pisemnej, ma obowiązek napisać ją w terminie 2 tygodni od przyjścia do szkoły. Termin zostaje ustalony po konsultacji ucznia z nauczycielem prowadzącym. Jeśli uczeń nie przystępuje do pracy pisemnej w uzgodnionym terminie otrzymuje ocenę

niedostateczną. 6. Ocenę poprawioną wpisuje się do dziennika obok niedostatecznej i przy wystawianiu oceny (śródrocznej/końcoworocznej) obie bierze się pod uwagę. 7. W przypadku otrzymania przez klasę ponad 50% ocen niedostatecznych nauczyciel na prośbę uczniów może powtórzyć dowolną formę kontroli. 8. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: + (podwyższającego ocenę) oraz (obniżającego ocenę) z wyłączeniem ocen: celującej i niedostatecznej. 9. Wprowadza się dodatkowe oznaczenie ( ) związane z nieprzygotowaniem do zajęć - jedno nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, - zgłaszanie nieprzygotowań nie obowiązuje przy ustalonych wcześniej formach kontroli wiedzy i umiejętności (sprawdzian, kartkówka), - prawo do ulg nie obowiązuje na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 10. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych nie ma wpływu zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.