WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FILOZOFII DLA KLAS I, II, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim NAUCZYCIEL FILOZOFII
IWONA ŚMIECHOWSKA PODRĘCZNIK KLASA I Magdalena Gajewska i Krzysztof Sobczak Edukacja filozoficzna KLASA II i III Jacek Wojtysiak Pochwała ciekawości I. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
a) ocenę celującą (6) może otrzymać uczeń, który: - wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, - posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, z tekstów źródłowych, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są poprawne pod względem merytorycznym, jak i językowym, - nie boi się wypowiadać własnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić w odniesieniu do wybranych kierunków filozoficznych bądź wybranych myślicieli, - doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje, - nadzwyczaj aktywnie uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - doskonale formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - doskonale prowadzi dyskusje, - doskonale dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - doskonale rozumie człowieka jako byt osobowy, - doskonale przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - doskonale przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - doskonałe opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak: b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, - sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, - rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat wykorzystując poglądy poszczególnych filozofów czy też elementy poszczególnych kierunków filozoficznych, - umie współpracować w grupie, aktywnie uczestniczy w lekcjach, - aktywnie uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - umiejętnie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - umiejętnie prowadzi dyskusje, - umiejętnie dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - umiejętnie rozumie człowieka jako byt osobowy, - umiejętnie przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
- umiejętnie przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - umiejętne opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak: c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej oraz poprawnego umieszczania wskazanego myśliciela bądź kierunku filozoficznego w kontekście historycznym, - formułuje pytania typowe dla podstawowych dziedzin filozofii, - poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji, - wykonuje samodzielnie zadania domowe, - prace kontrolne wykonuje na ocenę dobrą, - uczestniczy w Dociekaniach filozoficznych, - dobrze formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - dobrze prowadzi dyskusje, - dobrze dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - dobrze rozumie człowieka jako byt osobowy, - dobrze przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - dobrze przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - dobrze opanował umiejętności językowo- myślowych takie jak:
d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania, - potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, - umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi wykorzystanymi na lekcji, - próbuje uczestniczyć w Dociekaniach filozoficznych, - w sposób dostateczny formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - w sposób dostateczny prowadzi dyskusje, - w sposób dostateczny dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - w sposób dostateczny rozumie człowieka jako byt osobowy, - w sposób dostateczny przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - w sposób dostateczny przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - w sposób dostateczny opanowuje umiejętności językowo- myślowe takie jak:, e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - ma braki w wiadomościach, nie opanował także wszystkich wiadomości przewidzianych w programie, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych etapach edukacji, - zadania i polecenia, które uczeń wykonuje, często przy znacznej pomocy nauczyciela, mają niewielki stopień trudności, zeszyt prowadzi niesystematycznie, nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych, - próbuje uczestniczyć w Dociekaniach filozoficznych - z pomocą innych uczniów, - formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - próbuje prowadzić dyskusje, - próbuje dostrzegać zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - próbuje rozumieć człowieka jako byt osobowy, - próbuje przedstawiać krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - próbuje przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie, - próbuje opanować umiejętności językowo- myślowych takie jak:
f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania z filozofii, - nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, - nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych, - nie potrafi formułować prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, ponieważ nie zna i nie rozumie podstawowej terminologii filozoficznej stosowanej na lekcjach, - nie prowadzi zeszytu, - z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne, - nie bierze udziału w Dociekaniach filozoficznych, - nie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury, - nie prowadzi dyskusji, - nie dostrzega zagadnień filozoficznych w nauce, sztuce oraz w moralności i religii, - nie rozumie człowieka jako bytu osobowego, - nie przedstawia charakterystyki dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa, - nie przeprowadza analizy filozoficznej, - nie opanował umiejętności językowo- myślowych takich jak:
II. SZCZEGÓŁOWE PRZEDMIOTOWE KRYTERIA OCENIANIA 1. Zadania nauczyciela: - bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie oraz o trudnościach w przyswajaniu wiedzy, - mobilizowanie ucznia do systematycznej pracy. 2. Formy oceniania wiadomości i umiejętności ucznia: - sprawdziany wiadomości, - kartkówki, - aktywność na lekcji (praca indywidualna, praca w grupie, dyskusja, aktywny udział w Dociekaniach filozoficznych ), - zadania domowe (wypowiedź pisemna na dany temat), - projekty, - odpowiedź, - komentarze do drogowskazów mądrości. 3. W roku szkolnym przewiduje się minimum trzy oceny: a) jeden sprawdzian wiadomości w semestrze, b) kartkówka, c) zadanie domowe, DODATKOWO d) komentarz filozoficzny do tekstu filozoficznego, e) projekt filozoficzny 4. Oceny ze sprawdzianów i kartkówek wyrażane są w następujących przedziałach procentowych: ocena przedział punktów procentowych sprawdzian kartkówka niedostateczna 1 0 39 0 39 dopuszczająca 2 40 54 40 54 dostateczna 3 55-74 55-74 dobra 4 75 89 75 89 bardzo dobra 5 90 96 90 96 celująca 6 97-100 97-100 5. Kryteria wagowe poszczególnych form aktywności uczniów:
waga 5 projekt indywidualny, sprawdzian wiadomości podsumowujący pracę całego semestru waga 3 kartkówka (bieżące wiadomości), komentarz filozoficzny (duży) do tekstu filozoficznego- praca pisemna waga 2 zadanie domowe (treść, poprawność merytoryczna, stopień samodzielności), komentarz filozoficzny (mały) do myśli filozoficznej Średnia ważona jest pomocna przy wystawianiu ocen śródrocznych i końcoworocznych. 6. Zadania szkoły 1. W oparciu o treści programowe ukazanie wkładu myśli filozoficznej w kulturę europejską. 2. Przekazanie podstawowych informacji na temat współczesnych kierunków i szkół filozoficznych. Zwrócenie uwagi na polską tradycję filozoficzną. 3. Umożliwienie uczniom obcowania z tekstem filozoficznym. 4. Ukazanie filozofii jako: a) umiłowania mądrości", b) zachęty do zadawania zasadniczych pytań, c) drogi wiodącej do lepszego poznania prawdy, d) jednego z fundamentów klasycznej kultury. 5. Sprzyjanie intelektualnemu rozwojowi ucznia. 6. Zwracanie uwagi na : a) specyfikę myślenia filozoficznego, b) różnicę między światem rzeczywistym a światem fantazji. 7. Ukazywanie roli naturalnego zdziwienia jako początku filozoficznego poznania. 8. Pomaganie w odpowiedzi na podstawowe pytania, dotyczące szczególnie sensu życia ludzkiego. 9. Zaprezentowanie przykładów najważniejszych osiągnięć filozofii. 10. Pomoc uczniom w odkrywaniu własnej tożsamości. 7. Wiadomości ogólne 1. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy. 2. Kartkówki nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do każdej lekcji, 3. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku braku zadania domowego i wcześniejszego wykorzystania jednego zgłoszonego nieprzygotowania. 4.Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej z zapowiedzianej pracy pisemnej (tj. sprawdzianu) w formie ustalonej przez nauczyciela. 5. Jeśli uczeń nie był obecny na pracy pisemnej, ma obowiązek napisać ją w terminie 2 tygodni od przyjścia do szkoły. Termin zostaje ustalony po konsultacji ucznia z nauczycielem prowadzącym. Jeśli uczeń nie przystępuje do pracy pisemnej w uzgodnionym terminie otrzymuje ocenę
niedostateczną. 6. Ocenę poprawioną wpisuje się do dziennika obok niedostatecznej i przy wystawianiu oceny (śródrocznej/końcoworocznej) obie bierze się pod uwagę. 7. W przypadku otrzymania przez klasę ponad 50% ocen niedostatecznych nauczyciel na prośbę uczniów może powtórzyć dowolną formę kontroli. 8. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: + (podwyższającego ocenę) oraz (obniżającego ocenę) z wyłączeniem ocen: celującej i niedostatecznej. 9. Wprowadza się dodatkowe oznaczenie ( ) związane z nieprzygotowaniem do zajęć - jedno nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru, - zgłaszanie nieprzygotowań nie obowiązuje przy ustalonych wcześniej formach kontroli wiedzy i umiejętności (sprawdzian, kartkówka), - prawo do ulg nie obowiązuje na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 10. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych nie ma wpływu zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.