Matematyka w codziennym życiu ( w niecodziennym wydaniu)

Podobne dokumenty
FRAKTALE. nie tworzą się z przypadku. Są tworzone naturalnie przez otaczającą nas przyrodę, bądź za pomocą

Coxeter i Escher geometria i sztuka

FRAKTALE I SAMOPODOBIEŃSTWO

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1

Geometria. Rodzaje i własności figur geometrycznych:

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

Krzywa uniwersalna Sierpińskiego

Podstawowe pojęcia geometryczne

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA)

O sięganiu głębiej CZWARTY WYMIAR

Fraktale. i Rachunek Prawdopodobieństwa

GEOMETRIA ELEMENTARNA

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

Sierpiński Carpet Project. W ZSTiL Zespół Szkół Technicznych i Licealnych

MATEMATYKA WYDZIAŁ MATEMATYKI - TEST 1

O geometrii nieeuklidesowej. Andrzej Kotański

KRZYŻÓWKA Może być np. równoboczny lub rozwartokątny. Jego pole to a b HASŁO:

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Matematyczne słowa Autorki innowacji: Jolanta Wójcik Magda Kusyk

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

DZIAŁ II: PIERWIASTKI

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM

V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej

Nawi zanie do gimnazjum Planimetria Trójk Rysujemy Rysujemy Rysujemy Zapisujemy t zewn trzny trójk ta, Trójk ty ze wzgl du na miary k tów Trójk

BRYŁY PLATOŃSKIE W CZTERECH WYMIARACH

Stereometria bryły. Wielościany. Wielościany foremne

Fraktale w matematyce

Sprawdzian całoroczny kl. II Gr. A x

samopodobnym nieskończenie subtelny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY

Opracowanie tablic: Adam Konstantynowicz, Anna Konstantynowicz, Kaja Mikoszewska

IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

Dydaktyka matematyki III-IV etap edukacyjny (wykłady) Wykład nr 3: Wprowadzanie i definiowanie matematycznych pojęć Semestr zimowy 2018/2019

Treści zadań Obozu Naukowego OMG

Wymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)

Justyna Skut pod kierunkiem mgr Jolanty Cyboń - Turowskiej

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z matematyki w kl.ii

Treści zadań Obozu Naukowego OMG

Jarosław Wróblewski Matematyka dla Myślących, 2008/09

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2016/2017 opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem GWO

Cała prawda o powierzchniach

Ćwiczenia z Geometrii I, czerwiec 2006 r.

Treści zadań Obozu Naukowego OMG

Z przestrzeni na płaszczyznę

MAZOWIECKI PROGRAM STYPENDIALNY DLA UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE UZDOLNIONYCH NAJLEPSZA INWESTYCJA W CZŁOWIEKA 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.ii

Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka

PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY. Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach:

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

POZIOM PODSTAWOWY - GR 1 Czas pracy 170 minut

Tematy: zadania tematyczne

1.2. Ostrosłupy. W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach.

Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner

A. fałszywa dla każdej liczby x.b. prawdziwa dla C. prawdziwa dla D. prawdziwa dla

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II. Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I:

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE MATEMATYKA. Wymagania edukacyjne. dostosowane są do programu MATEMATYKA Z PLUSEM DZIAŁ I

VII Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

Rozwiązania zadań. Arkusz Maturalny z matematyki nr 1 POZIOM ROZSZERZONY. Aby istniały dwa różne pierwiastki równania kwadratowego wyróżnik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA II GIMNAZJUM Małgorzata Janik

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki Rok szkolny 2015/2016 przygotowała mgr inż. Iwona Śliczner

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

KORESPONDENCYJNY KURS Z MATEMATYKI. PRACA KONTROLNA nr 1

Czy pamiętasz? Zadanie 1. Rozpoznaj wśród poniższych brył ostrosłupy i graniastosłupy.

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy VII szkoły podstawowej

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

VII Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

Egzamin wstępny z Matematyki 1 lipca 2011 r.

PODSTAWOWE KONSTRUKCJE GEOMETRYCZNE

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

WIELOKĄTY FOREMNE I ICH PRZEKĄTNE

Karta pracy M+ do multipodręcznika dla klasy 8 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017

wynosiła jest budowlane do

Trójkąty jako figury geometryczne płaskie i ich najważniejsze elementy

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

Regionalne Koło Matematyczne

XXV Rozkosze Łamania Głowy konkurs matematyczny dla klas I i III szkół ponadgimnazjalnych. zestaw A klasa I

Test kwalifikacyjny na I Warsztaty Matematyczne

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 2. Potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych. Poziom wymagań edukacyjnych:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM

PYTANIA TEORETYCZNE Z MATEMATYKI

Zadania domowe. Ćwiczenie 2. Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL

Obrazy rekurencyjne. Zastosowanie rekurencji w algorytmice. AUTOR: Martin Śniegoń

Transkrypt:

Matematyka w codziennym życiu ( w niecodziennym wydaniu) Aleksandra Biernat Paulina Turek I C

TAIPEI 101 Taipei 101 liczący 509,2 m wieżowiec znajdujący się w Tajpej na Tajwanie, w dzielnicy Xinyi. Budynek, zaprojektowany w biurze C.Y.Lee & Partners

WSTĘGA MIöBUSA Wstęga Möbiusa to dwuwymiarowa zwarta rozmaitość topologiczna istniejąca w przestrzeni trójwymiarowej, którą można uzyskać sklejając taśmę końcami "na odwrót". Jej najważniejszą cechą jest to, że ma tylko jedną stronę (jest tzw. powierzchnią jednostronną). Posiada również tylko jedną krawędź - "sklejenie" tej krawędzi (niemożliwe w przestrzeni trójwymiarowej) daje butelkę Kleina. Opisana przez niemieckiego matematyka Augusta Möbiusa i Johanna Benedicta Listinga w 1858 roku.

W ten sposób tworzy się wstęga Möbiusa o szerokości 1, której środkowe koło leżące na płaszczyźnie x-y ma promień 1 i jest wyśrodkowane w punkcie (0,0,0). Parametr u przebiega dookoła wstęgi a parametr v od jednej krawędzi do drugiej.

W cylindrycznym układzie współrzędnych (r,θ,z) nieograniczona wersja wstęgi Möbiusa może być przedstawiona jako równanie

BUTELKA KLEINA Butelka Kleina jest to jednostronną, zamkniętą powierzchnią. Butelka Kleina nie może byd skonstruowana w przestrzeni Euklidesowej. Najlepiej zobrazowana jest jako cylinder zapętlony wewnątrz siebie i łączący się ze swoim drugim koocem. Jednakże nie jest to ciągła powierzchnia w przestrzeni trójwymiarowej, gdyż nie może przeniknąd przez siebie bez zaistnienia nieciągłości. Możliwe jest zbudowanie butelki Kleina w przestrzeni nieeuklidesowej.

DYWAN SIERPIŃSKIEGO Dywan Sierpińskiego to fraktal otrzymany z kwadratu za pomocą podzielenia go na dziewięd (3x3) mniejszych kwadratów, usunięcia środkowego kwadratu i ponownego rekurencyjnego zastosowania tej samej procedury do każdego z pozostałych ośmiu kwadratów. Pozostałośd po wyjściowym kwadracie po wykonaniu nieskooczenie wielu kroków konstrukcji jest krzywa, właśnie ja nazywa się dywanem Sierpioskiego. Jest to fraktal samopodobny jeśli wytniemy fragment dywanu Sierpioskiego i powiększymy to dostaniemy dokładnie to co na początku. Pole powierzchni dywanu Sierpioskiego jest zerowe. Jest on wykorzystywany np. w grafice komputerowej.

Krok pierwszy Najpierw rysujemy kwadrat, który dzielimy na dziewięć równych części i usuwamy środkowy kwadrat.

Krok drugi Każdy z pozostałych ośmiu mniejszych kwadratów dzielimy znowu na dziewięć równych części i usuwamy środkowe kwadraciki.

Kolejne kroki W kolejnych krokach postępujemy podobnie jak poprzednio. Po krokach kwadrat będzie miał aż dziur, którymi są usunięte kwadraty różnej wielkości. Rysunek poniżej pokazuje dywan po 5 krokach konstrukcji.

PIRAMIDA SIERPIŃSKIEGO Piramida Sierpińskiego, Gąbka Sierpińskiego, tetrix zbiór fraktalny, trójwymiarowy odpowiednik trójkąta SierPIŃSKIEGO Każda ściana piramidy Sierpińskiego jest trójkątem Sierpińskiego. Miara Lebesgue'a piramidy Sierpińskiego wynosi zero. Wymiar fraktalny piramidy wynosi 2.

KONSTRUKCJA Piramida Sierpińskiego powstaje z czworościanu foremnego przez wykonanie następującego algorytmu: Weź ostrosłup o boku długości x. Utwórz 4 ostrosłupy o boku długości 1/2x i umieść je w przestrzeni tak, by zawierały się w dużym ostrosłupie oraz każdy miał wspólny jeden wierzchołek z dużym ostrosłupem. Usuń duży ostrosłup. Do każdego z 4 małych ostrosłupów zastosuj ten algorytm. Po nieskończonej liczbie powtórzeń opisanych operacji otrzymujemy piramidę Sierpińskiego.

Maurits Cornelis Escher Maurits Cornelis Escher - holenderski grafik, malarz. W swoich pracach wykorzystywał niejednoznacznośd rzutu perspektywicznego i chętnie sięgał po motyw "figur niemożliwych". Jego prace to wspaniałe mozaiki nawiązujące do działów matematyki jak geometria nieeuklidesowa. Grał z architekturą, perspektywą i niemożliwymi przestrzeniami. W pracy z 1941 roku postulował o włączenie matematycznych procedur w proces twórczy sztuki, obmyślając specjalny system selekcjonowania kształtów, proporcji i kolorów. Kilkanaście lat później zajął się przedstawianiem nieskooczoności w warunkach dwuwymiarowej perspektywy. Nawiązał kontakt z kanadyjskim matematykiem, Haroldem S. M. Coxeterem i mocno wniknął w zagadnienia geometrii hiperbolicznej. Później interesował się jeszcze m.in. topologią.

PARKIETAŻ Powtarzający się motyw złożony z wielokątów foremnych wypełniających całą dostępną przestrzeń. Wielokąty układają się koło siebie, mając wszystkie boki wspólne z sąsiednimi figurami. Formalnie jest to zbiór przystających wielokątów foremnych złożonych w ten sposób, że każdy punkt płaszczyzny należy do jakiejś figury, a każdy wierzchołek parkietażu zawiera wyłącznie wierzchołki określonej liczby figur. Cechą, za pomocą której klasyfikuje się parkietaże, są właściwości wierzchołków, z których ten parkietaż się składa. Jeśli w wierzchołku spotykają się dwa kwadraty, trójkąt równoboczny i sześciokąt foremny, to taki parkietaż jest typu (3, 4, 6, 4). Kolejność liczb odczytuje się zgodnie z ruchem wskazówek zegara.

Circle limit III

Cały obszar wypełniony jest seria teoretycznie nieskończenie wielu ryb, płynących jedna za druga i mających ten sam kolor. Białe linie, przechodzące przez środki ich ciał podkreślają ciągłość każdej serii. Potrzebowałem 4 drewnianych bloków po jednym dla każdego koloru i piątego dla linii czarnych. Każdy blok kolorowy był 90- stopniowym wycinkiem koła. Zatem pełny rysunek wymagał 4 5 = 20 odbitek. Każda seria ryb wystrzeliwuje niczym rakieta z nieskończoności, prostopadle do brzegu i znika tez w nieskończoności, przy czym żaden element nie osiąga brzegu. Na zewnątrz jest absolutna nicość. A jednak ten okrągły świat nie mógłby istnieć bez otaczającej go pustki, nie tylko dlatego, ze wnętrze zakłada istnienie zewnętrza, ale również dlatego, ze w tej pustce znajduje sie rusztowanie, wyznaczające z geometryczna precyzja środki okręgów, tworzących szkielet pracy.

Gdy Coxeter otrzymał odbitkę, posłał Escherowi list pełen zachwytu nad głębia matematyki, zawartej w Circle limit III. Escher nie dożył niestety momentu, w którym ukazały sie dwie matematyczne prace Coxetera poświecone dziełu Circle limit III. Otóż w roku 1964, Coxeter opisał regularne wielokątne parkietaże płaszczyzny hiperbolicznej. Juz po śmierci Eschera, w jednej z prac analizujących Circle Limit III z punktu widzenia matematyki, Coxeter zauważył, ze Escher 5 lat przed nim odkrył i umieścił w Circle limit III parkietaż typu {3, 8}, [6{8, 8}], {8, 3}.

Smaller and Smaller 1956

Print Gallery 1956

Balkon 1945

Względnośd 1953

Gady

CEWKA TESLI Transformator Tesli (cewka Tesli, transformator rezonansowy, generator Tesli) transformator powietrzny wytwarzający wysokie napięcie rzędu milionów woltów. Twórcą cewki wysokonapięciowej jest Nikola Tesla.

http://www.youtube.com/watch?v=jx3vmdgifny&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=4bcm-kpiuhe http://www.youtube.com/watch?v=bqfwpqvb7ka&nr=1&feature=fvwp