NEURONAUKA SPOŁECZNA. dr Mateusz Hohol. Empatia

Podobne dokumenty
UMYSŁ SPOŁECZNY. Mateusz Hohol & Łukasz Kwiatek Wykład 5: Empatia

Mózgowy obwód empatii według Simona Baron-Cohena. Renata Ziemińska

Emocje. dr hab. Adriana Schetz IF US

Kresomózgowie 2. Krzysztof Gociewicz

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 12: Psychologia moralności a emocje

BIOLOGICZNE MECHANIZMY ZACHOWANIA II JĄDRA PODSTAWY KRESOMÓZGOWIA I KONTROLA RUCHOWA

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 1: Wprowadzenie

Układ limbiczny. Przetwarzanie informacji przez mózg. kognitywistyka III. Jacek Salamon Tomasz Starczewski

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 6: Od percepcji twarzy do wspólnej uwagi

Pamięć operacyjna. Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok

Mechanoreceptory (dotyk, słuch) termoreceptory i nocyceptory

BUDOWA MÓZGU (100 MILIARDÓW NEURONÓW) NEUROFIZJOLOGICZNE PODSTAWY

BIOLOGICZNE MECHANIZMY ZACHOWANIA II JĄDRA PODSTAWY KRESOMÓZGOWIA I KONTROLA RUCHOWA

Wykład 12. kontrola poznawcza. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii

Mózg jako siedlisko emocji i intuicji. Rafał Ohme Uniwersytet SWPS

Uwaga: wykład autorski do bezpośredniego wykorzystania, bez możliwości rozpowszechniania i powielania. Świadomość. Michał Biały

Neuroanatomia. anatomia móżdżku i kresomózgowia jądra podstawy układ limbiczny. dr Marek Binder

WYKŁAD 8: KONTROLA POZNAWCZA

Czy my mamy mózg, czy mózg ma nas? Na co mają wpływ zastępczy opiekunowie. Danuta Hryniewicz Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Raciborzu

Platy kory mózgowej. Szczelina podłużna.

BIOLOGICZNE MECHANIZMY ZACHOWANIA I UKŁADY WYKONAWCZE SYSTEM MOTORYCZNY. SYSTEMY ZSTĘPUJĄCE Korowe ośrodki motoryczne

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 9: Samokontrola

Zarządzanie emocjami

Wprowadzenie. ROZDZIAŁ 2 Neuroanatomia. Wprowadzenie 85 Układ ruchowy 86 Układ czuciowy 90 Układ wzrokowy 93 Pień mózgu 96 Móżdżek 100 Kora mózgu 103

EMOCJE CZĘŚĆ II. Kinga Wołoszyn-Hohol. Zakład Psychofizjologii, IPs

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Co nasz mózg musi wiedzieć o nas, żebyśmy rozumieli innych Autor tekstu: Paweł Krukow

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 11: Opieka, zaufanie i kooperacja

Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie)

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie

Cudzy umysł we własnym mózgu Neurobiologia Teorii Umysłu

Neurokognitywistyka WYKŁAD 12

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

CZYNNOŚĆ BŁĘDNIKA, MECHANORECEPTORÓW I BÓL A D R I A N A S C H E T Z

WYKŁAD 8: ŚWIADOMOŚĆ. Psychologia poznawcza. dr Mateusz Hohol

CZY NEURONY LUSTRZANE STANOWIĄ WSPÓŁCZUCIOWY PODKŁAD LUDZKIEJ MORALNOŚCI?*

Neurokognitywistyka WYKŁADY 12

WYKŁAD 10: POZNANIE SPOŁECZNE

BUDOWANIE WIĘZI Z DZIECKIEM POPRZEZ WSPÓLNE AKTYWNOŚCI

Psychoterapia poznawczobehawioralna. chorobami somatycznymi. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Somatosensoryka. Marcin Koculak

Psychologiczne podstawy interpretacji zachowań niepożądanych/niepokojących u osób z rozpoznanym autyzmem. Autor: Dr Jadwiga Kamińska-Reyman

Infantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej?

Ucieleśnione poznanie

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

Świadomość. Paweł Borycki. Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytet Warszawski. 21 stycznia 2015

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Symptomy wskazujące na problemy w aurze.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Empatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

Studenckie Koło Naukowe Neurobiologii

Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym

Afazja i inne zespoły neuropsychologiczne B E A T A T A R N A C K A

Sen i czuwanie rozdział 9. Zaburzenia mechanizmów kontroli ruchowej rozdział 8

Multi-sensoryczny trening słuchowy

Jeśli nie Zespół Aspergera to co? Różne potrzeby terapeutyczne.

COLLABORATIVE & PROACTIVE SOLUTIONS

KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA. jako metoda pracy z dziećmi z dysfunkcjami rozwojowymi

BIOETYKA Wykład 11 Historia, otwarte pytania i problemy. Krzysztof Turlejski. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

ZALEŻY, czyli o ODPOWIEDZIALNOŚCI ROZPROSZONEJ

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 13: Umysł antyspołeczny: psychopatia

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Wystawa MÓZG. Wystawa zaskakuje, bawi i ilustruje najnowsze osiągnięcia neuronauk.

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 4: Rola neuronów lustrzanych w poznaniu społecznym

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę. Warszawa 2019

1 Agresja Katarzyna Wilkos

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

ETYKA W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. Natasza Szutta, Uniwersytet Gdański

ZWIĄZEK DYSLEKSJI Z WADAMI WIDZENIA. TERESA MAZUR

SOSW NR 5 PRACA Z DZIECKIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

NEUROESTETYKA KOMUNIKACJI WIZUALNEJ I WYOBRAŹNI

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

P R O G R A M Środa 7:30 10:00 ŚNIADANIE. 11:30 13:00 Ciało: między naturą a kulturą - wykład inauguracyjny dr hab. Marcin Napiórkowski

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Program wychowawczy Przedszkola nr 3 w Szamotułach

DEPRESJA POROZMAWIAJMY O NIEJ. Spotkanie z rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej Ciechanowiec, r.

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Uzależnienie od telefonu komórkowego

Copyright 2018 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Copyright 2018 by Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku

Co sprawia, że jemy tak, jak jemy?

Współpraca oparta na empatii. Jacek Jakubowski

systematyczne nauczanie

MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Wiem, co robisz. Emocje, empatia, literatura czyli jak być bliżej własnego dziecka? dr Renata Jagodzińska WODN w Łodzi; SAN w Łodzi

Transkrypt:

NEURONAUKA SPOŁECZNA dr Mateusz Hohol Empatia

UNDE MALUM? Skąd się bierze zło? jak to skąd z człowieka zawsze z człowieka i tylko z człowieka Tadeusz Różewicz

SKĄD WIEMY, ŻE COŚ JEST ZŁE? Racjonalizm: każdy dochodzi do tego osobiście na drodze rozumowania (np. uznając Kantowski imperatyw lub utylitarystyczną regułę użyteczności) Empiryzm: rodzice/wychowawcy wpoili nam zasady, które z jakichś powodów (np. religijnych, prawnych) powinniśmy przestrzegać. Natywizm: intuicyjnie wiemy, co jest dobre a co złe (wyposażeni jesteśmy w swoisty kompas moralny, będący produktem ewolucji biologicznej, modyfikowany przez kulturę)

EMPATIA Simon Baron-Cohen: Dzięki empatii możemy postrzegać innych podmiotowo jako istoty obdarzone umysłem i uczuciami, podobne do nas. Osoby empatyczne nie wyrządzają innym krzywdy ponieważ automatycznie współodczuwają cudze emocje (m.in. ból, strach, przerażenie). Brak empatii sprawia, że traktujemy innych przedmiotowo i możemy ich krzywdzić. Brakuje nam emocjonalnych hamulców (teoria erozji empatii) Empatia - zdolność do przyjęcia cudzej perspektywy i współodczuwania cudzych emocji

EMPATIA: POZIOM ZERO-NEGATYWNY źródło:( Simon( Baron/ Cohen,(Teoria'zła (2013)

MÓZGOWE STRUKTURY EMPATII

PRZYŚRODKOWA KORA PRZEDCZOŁOWA (MPFC) część grzbietowa (dmpfc) metareprezentacja, aktywacja obserwowana gdy myślimy zarówno o własnych, jak i cudzych myślach i uczuciach część brzuszna (vmpfc) aktywacja obserwowana przede wszystkim gdy myślimy zarówno o własnych stanach mentalnych i analizujemy własne uczucia (Mike Lombardo) koduje emocjonalne zabarwienie towarzyszące zachowaniom hipoteza markera somatycznego (Antonio Damasio) Casus Gage a i współczesne badania: uszkodzenia/obniżenie aktywności struktury korelują z obniżoną empatią

KORA OCZODOŁOWO- CZOŁOWA Pacjenci z lezjami tej struktury mają trudności z empatią i oceną niestosowanych zachowań (Valerie Stone i Baron-Cohen), w skrajnych wypadkach może prowadzić to do zachowań antyspołecznych Bierze udział w rozpoznawaniu bólu: zdrowi pacjenci obserwujący wbijanie igły w rękę innej osoby przejawiają podwyższoną aktywność OFC

WIECZKO CZOŁOWE (FO) I ZAKRĘT CZOŁOWY DOLNY (IFG) FO: IFG: Struktura ta bierze udział w ekspresji językowej Obecność neuronów lustrzanych Uczestniczy w kodowaniu intencji i celów innych osobników (badania pojedynczych neuronów na małpach) Lezje skutkują trudnościami w rozpoznawaniu emocji Aktywność IFG skorelowana jest z wynikiem uzyskiwanym przy użyciu skali empatii EQ (Bhismadev Chakrabarti)

CZĘŚĆ OGONOWA PRZEDNIEGO ZAKRĘTU OBRĘCZY (CACC) I PRZEDNIA CZĘŚĆ WYSPY (AI) Aktywność podczas własnego bólu oraz obserwacji bólu innej osoby Odgrywa rolę w świadomości ciała Aktywacja niezależnie od tego czy doświadczamy własnego bólu czy bólu bliskiej osoby (Tania Singer) lub uważanej za uczciową/godną zaufania Słabsza aktywność u mężczyzn: Baron-Cohen spekuluje, że może tłumaczyć to nieco słabsze wyniki w kwestionariuszu empatii EQ u mężczyzn Utożsamianie się ze stanami mentalnymi innych osób

PRAWOPÓŁKULOWE SKRZYŻOWANIE SKRONIOWO-CIEMIENIOWE (RTPJ) Ocena celów i przekonań innej osoby (teoria umysłu, mentalizacja) Lezje powodują zaburzenia (deficyty) teorii umysłu Stymulacja może skutkować poczuciem obecności innego (mimo jego braku) Przełączanie uwagi

TYLNA CZĘŚĆ BRUZDY SKRONIOWEJ GÓRNEJ (PSTS) Neurony tej struktury są aktywne podczas śledzenia wzroku innego osobnika (badania pojedynczych neuronów na zwierzętach) Śledzenie wzroku jest niezwykle istotne w mechanizmie teorii umysłu (Baron-Cohen)

KORA CZUCIOWO- SOMATYCZNA (SMC) Koduje wrażenia dotykowe własne i innej osoby Aktywacja podczas obserwacja igły wbijanej w dłoń innego Automatyczne postawienie się w sytuacji cierpiącej osoby Zmniejszenie aktywności SMC koreluje z zaburzeniem w rozpoznawaniu emocji innych osób

PŁACIK CIEMIENIOWY DOLNY (IPL) I BRUZDA CIEMIENIOWA DOLNA (IPS) Wieczko czołowe (FO) i zakręt czołowy dolny (IFG) są połączone z płacikiem ciemieniowym dolnym (IPL) Wraz z IPS, struktury te należą do systemu neuronów lustrzanych Na marginesie: niektórzy ludzie pochopnie zakładają, że neurony lustrzane można utożsamić z empatią. Powinniśmy jednak pamiętać, że dane empiryczne dotyczące funkcjonowania systemu neuronów lustrzanych ograniczają się do zarejestrowanej aktywności pojedynczych komórek w reakcji na określone działania (czynności), a neurony te mogą być po prostu klockami podstawowymi częściami między innymi w procesach mimikry (na przykład w sytuacji, gdy karmisz niemowlę i kiedy ono otwiera usta, Ty mimowolnie otwierasz swoje, albo też kiedy ktoś ziewa, a Ty odruchowo robisz to samo). Takiemu odzwierciedlaniu zachowań innych ludzi zwykle nie towarzyszy świadome myślenie o ich stanach emocjonalnych (Baron-Cohen)

GRA W ZAUFANIE

GRA W ULTIMATUM

GRA W ULTIMATUM

KŁOPOTY Z EMPATIĄ

W okresie wielkiego głodu na Ukrainie życie straciło kilka milionów osób W czasie krwawych rządów Pol Pota w Kambodży zabito niemal 1/4 ludności kraju Holocaust: zabito ok. 6 milionów Żydów

Jak ktoś może krzywdzić tak słodkie istoty? Sprawcy owinęli szyję kota drutem kolczastym i powiesili na płocie

PAUL BLOOM: KŁOPOTY Z EMPATIĄ Przez empatię skupiamy się na jednostkach, zapominając o pozostałych. W dodatku empatia jest bardzo stronnicza: większą odczuwamy wobec ludzi, którzy wyglądają podobnie do nas rodaków, krewnych niż wobec obcych. Przez empatię bardziej zależy mi na losie jednostki niż stu osób, jeśli ta jednostka ma twarz i imię. W ostateczności empatia może prowadzić do okrucieństwa, ponieważ z powodów jednostek jesteśmy w stanie popełniać okropieństwa i wszczynać wojny, które niosą znacznie gorsze konsekwencje.

DYLEMATY MORALNE A EMPATIA (GREENE, 2003) dylemat zwrotnicy (nieosobisty) dylemat mostka (osobisty)

grzbietowo-boczna kora przedczołowa (dlpfc) -racjonalne działanie, procesy pamięciowe, rachunek zysków/strat -dylematy nieosobiste (dylemat zwrotnicy) brzusznoprzyśrodkowa kora przedczołowa (vmpfc) -jedna ze struktur emocjonalnych -dylematy osobiste (dylemat mostka)

PAUL BLOOM: EMPATIA A WSPÓŁCZUCIE Bycie dobrą osobą jest związane z odczuwaniem współczucia wobec osób nie t y l k o z n a j b l i ż s z e g o o t o c z e n i a, a t a k ż e z p o s i a d a n i e m w y s o k i e j samokontroli i poczucia sprawiedliwości

https://www.tygodnikpowszechny.pl/blizni-dla-bliznich-obcy-dla-obcych-31091