Wymagania edukacyjne z muzyki klasa IV Ocenie podlegać będą następujące elementy: - śpiew, gra na instrumentach (flażolet, dzwonki), wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych, działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcji, prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu, ogólny wyraz artystyczny. 2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnię: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny. 3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączonych ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych wezmę pod uwagę: zaangażowanie i postawę podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w słuchanych utworach tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów, wyrażenie muzyki środkami pozamuzycznymi ( np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie) 4. Przy wystawieniu oceny za działania twórcze wokalne i instrumentalne wezmę pod uwagę: rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczna, melodyczna (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową, umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych np: działania muzyczno-plastyczne 5. Oceniana będzie aktywność na lekcji oraz udział w występach artystycznych. Za aktywna postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedza lub umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuję ocenę celująca. 6. Oceniając zeszyt przedmiotowy pod uwagę wezmę: estetykę ogólną, systematyczność, prace domowe odrabiane samodzielnie przez ucznia. Na lekcję muzyki uczeń przynosi: zeszyt, podręcznik, flażolet. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa z podręcznika oraz repertuaru dodatkowego Prawidłowo gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) Samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego Posiada wiedze i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą Bierze czynny udział w życiu artystycznym szkoły Jest bardzo aktywny muzycznie Wykonuje różne zadania twórcze: układa słowa do danej muzyki, wykona akompaniament perkusyjny do. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
Prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania Prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) większość melodii przewidzianych w programie Umie bezbłędnie wykonywać rytmy na instrumentach perkusyjnych Potrafi rytmizować teksty Rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie Podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i jednogłosowe Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek ( flażolet, dzwonki) Wykonuje proste rytmy Rytmizuje łatwe teksty Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie Prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre przewidziane w programie danej klasy Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flażolecie, dzwonkach melodie przewidziane w programie nauczania Wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne Zna tylko niektóre terminy muzyczne Prowadzi zeszyt niestarannie i niesystematycznie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie Niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na flażolecie, dzwonkach gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania Niechętnie podejmuje działania muzyczne Myli terminy muzyczne Dysponuje tylko fragmentaryczna wiedzą Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu
Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi, nie chce wykonywać najprostszych poleceń Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego Wymagania Podstawowe uczeń: Śpiewa w grupie Śpiewankę o piosence Wyjaśnia, co to są refren i zwrotka Wykonuje w grupie Śpiewankę do re - mi- fankę Śpiewa gamę C-dur za pomocą solmizacji Tłumaczy, co to są gama i solmizacja Śpiewa w grupie Klawiszową piosenkę Gra na dzwonkach gamę C-dur Śpiewa w grupie piosenkę Czternastego października Wyjaśnia, co to są emisja głosu i dykcji Śpiewa w grupie piosenkę Poczuj rytm Wyjaśnia znaczenie terminów: rytm, gestodźwięki Rozpoznaje i nazywa określone wartości rytmiczne nut i pauz Śpiewa w grupie piosenkę Niezła sztuczka Wyjaśnia znaczenie terminów: metrum, akcent, takt Tłumaczy, do czego służą znaki chromatyczne Śpiewa z pamięci dwie pierwsze zwrotki Mazurka Dąbrowskiego Tłumaczy, co to jest hymn Wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie Śpiewa w grupie piosenkę Przybyli ułani Wykonuje w grupie akompaniament do Wykonuje musztrę paradną do wysłuchanej muzyki Śpiewa w grupie piosenkę Zabawa z echem Wyjaśnia, co to jest dynamika Ponadpodstawowe uczeń: Śpiewa solo Śpiewankę o piosence Rozpoznaje formę AB w słuchanych utworach Wykonuje solo Śpiewankę do- Re- mi fankę Śpiewa gamę C-dur z zastosowaniem z zastosowaniem fonogestyki Wykonuje solo Klawiszową piosenkę Śpiewa gamę C-dur za pomocą nazw literowych Śpiewa solo piosenkę Czternastego października Stosuje zasady prawidłowej emisji głosu podczas śpiewania Śpiewa solo piosenkę Poczuj rytm Wykonuje samodzielnie rapowaną część Realizuje poszczególne głosy zapisane w partyturze rytmicznej Śpiewa solo piosenkę Niezła sztuczka Rozpoznaje metrum w słuchanych utworach Gra na flażolecie solo Chińską melodię Wyjaśnia znaczenie krzyżyka, bemola i kasownika w partyturze muzycznej Śpiewa z pamięci cztery zwrotki Mazurka Dąbrowskiego Śpiewa solo piosenkę Przybyli ułani Wykonuje wszystkie głosy zapisane w partyturze akompaniamentu do Gra na flażolecie melodię do Przybyli ulani Śpiewa solo piosenkę Zabawa z echem Wymienia poznane oznaczenia dynamiki i określa ich znaczenie Wykonuje w grupie piosenkę Nie miały aniołki Śpiewa i gra w grupie kolędę Dzisiaj w Wykonuje solo piosenkę Nie miały aniołki Śpiewa i gra solo kolędę Dzisiaj w
Betlejem Śpiewa w grupie piosenkę Zima Wymienia cztery podstawowe glosy wokalne oraz określa ich cechy Wyjaśnia znaczenie terminu barwa dźwięku Wykonuje Taniec śnieżynek Śpiewa w grupie Piosenkę dla babci i dziadka Wykonuje akompaniament do Śpiewa piosenkę Mały kanon w grupie Wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka wielogłosowa, kanon Wymienia instrumenty perkusyjne z podziałem na poszczególne grupy Śpiewa w grupie Muzyczne echo Warszawy Podaje podstawowe fakty dotyczące życia fryderyka Chopina Śpiewa piosenkę Uciekła mi przepióreczka Wyjaśnia znaczenie terminów: folklor, etnograf Wymienia charakterystyczne cechy mazura i poloneza Śpiewa w grupie Krakowiaczek jeden oraz Czerwone jabłuszko Wyjaśnia co to jest kapela Wymienia nazwy polskich tańców narodowych Podaje charakterystyczne cechy krakowiaka, oberka i kujawiaka Śpiewa w grupie piosenkę Muzyczne powitanie wiosny Śpiewa w grupie Wielkanocną piosenkę wymienia nazwy wielkanocnych zwyczajów i obrzędów Śpiewa w grupie piosenkę Jesteśmy dziećmi Ziemi Realizuje proste rytmy Określa nastrój słuchanej muzyki Śpiewa w grupie piosenkę polska flaga Wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament, półplayback Śpiewa piosenkę dla Ciebie, Mamo Wykonuje improwizację ruchową do słuchanej muzyki Betlejem Śpiewa solo piosenkę Zima Rozpoznaje rodzaj głosu wokalnego w słuchanych utworach Śpiewa solo Piosenkę dla babci i dziadka Śpiewa piosenkę Mały kanon w wielogłosie Rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów perkusyjnych Opowiada o historii i powstaniu instrumentów perkusyjnych na podstawie wiadomości z podręcznika Śpiewa solo piosenkę Muzyczne echo Warszawy Opowiada o dzieciństwie Chopina na podstawie wiadomości z podręcznika Wykonuje zabawę ze śpiewem uciekła mi przepióreczka Wyklaskuje charakterystyczne rytmy mazura i poloneza Tańczy krok podstawowy poloneza Śpiewa solo Krakowiaczek jeden oraz Czerwone jabłuszko Wymienia instrumenty wchodzące w skład kapeli ludowej Śpiewa solo piosenkę powitanie wiosny Śpiewa solo Wielkanocną piosenkę Wypowiada się na temat słuchanej muzyki wielkanocnej Omawia zwyczaje i obrzędy wielkanocna znane w naszym regionie i w całym kraju Śpiewa solo Jesteśmy dziećmi Ziemi Wykonuje improwizacje ruchowa do słuchanego utworu Śpiewa solo piosenkę Polska flaga Wykonuje akompaniament do Śpiewa solo piosenkę Dla Ciebie, Mamo Wykonuje improwizację wokalną
Śpiewa w grupie piosenkę Kolorowe dzieci- realizuje zabawy dziecięce Śpiewa w grupie Piosenkę dla taty Gra na dzwonkach utwór Wlazł kotek na płotek Wyjaśnia znaczenie terminów: okres muzyczny, zdanie muzyczne, poprzednik, następnik Śpiewa w grupie piosenkę Morskie opowieści Wykonuje ilustrację ruchową do Wyjaśnia znaczenie terminu szanta Śpiewa solo piosenkę kolorowe dzieci Śpiewa solo Piosenkę dla taty Wskazuje poprzednik i następnik w utworach opartych na budowie określonej Śpiewa solo piosenkę Morskie opowieści wykonuje solo jedną partię akompaniamentu rytmicznego