Agnieszka Nilek - nauczycielka w Przedszkolu Nr 14 w Koszalinie Innowacja Wędrówki Leśnych Duszków przez wszystkie kontynenty Świata 1. Określenie rodzaju innowacji Innowacja programowa 2. Zakres innowacji Innowacja obejmie dzieci 4 letnie. Materiał będzie realizowany przez autorkę innowacji jako cykl zajęć prowadzonych przez nauczycielkę przez cały rok 2015/2016, począwszy od listopada. Będą one dotyczyły wybranych zajęć edukacyjnych w ramach podstawy programowej poszerzające je o założenia zawarte w innowacji. 3. Motywacja wprowadzenia innowacji i oczekiwania z nią związane Już od wczesnego dzieciństwa człowiek jest częścią przyrody i jest mu ona najbliższym i najbardziej naturalnym środowiskiem. Jak wiadomo edukacja przedszkolna to pierwszy etap kształcenia, którego zadaniem jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka. Dziecko właśnie w wieku przedszkolnym jest najbardziej ciekawe świata, które je otacza. Dlatego warto aby już od najmłodszych lat wykorzystać tę naturalną cechę młodego pokolenia. Konieczne jest aby dzieci nauczyły się obserwować uważnie świat i podziwiać jego piękno, dostrzegać związki przyczynowoskutkowe zachodzące w świecie. Ważne jest aby dzieci zrozumiały powiązania człowieka ze światem i stały się odpowiedzialne za zmiany zachodzące w środowisku. Zadaniem przedszkola jest kształtowanie
świadomego stosunku do świata, uczenie miłości i szacunku i tolerancji dla różnych narodowości Jak wiadomo tematy związane z integracją światową pojawiają się na wszystkich szczeblach edukacji. Niewątpliwie przedszkole jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Przedszkolak to przecież mały człowiek, dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola. W myśl zasady, że przechodzimy od tego, co najbliższe dziecku do tego, co dalekie, o krajach z całego świata możemy zacząć mówić dopiero wtedy, kiedy dziecko pozna przedszkole, ma ugruntowane poczucie bezpieczeństwa, pozna najbliższą okolicę, kiedy poczuje się bezpiecznie i pewnie w swoim środowisku. Dzieci czteroletnie, u których planowane jest prowadzenie innowacji już świetnie funkcjonują w środowisku przedszkolnym, więc wychodząc naprzeciw tej potrzebie, aktualnym tendencjom edukacyjnym, a także naprzeciw oczekiwaniom dzieci przedszkolnych wykazujących się naturalną ciekawością świata, dociekliwością i wrażliwością została opracowany innowacja polegająca na eksponowaniu w pracy z dziećmi treści z różnych kontynentów świata. Przewidywane efekty: (dzieci) przybliżanie dzieciom innych kultur i zwyczajów ukazanie dzieciom codziennego życia w różnych zakątkach świata kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji dla szeroko pojmowanej Inności uświadomienie dzieciom wspólnych wartości z rówieśnikami z innych krajów inspirowanie dzieci do podejmowania wszelkiego rodzaju aktywności (intelektualnej, ruchowej, werbalnej, muzycznej, społecznej)
przedstawienie różnic i podobieństw pomiędzy kontynentami kształtowanie postaw proekologicznych, uświadamianie potrzeby dbania o środowisko, wpływ ludzi na otoczenie ukazywanie wpływu jednostki na procesy globalne i wpływu procesów globalnych na jednostkę rozbudzanie zainteresowań dzieci światem kształtowanie świadomości posiadania własnych praw zachęcanie do życzliwości i otwartości wobec innych ukazanie emocji w kontekście globalnym- uświadamianie dzieciom, że prawo do wyrażania emocji jak i odczuwanie jest takie same na całym świecie dla wszystkich ludzi bez względu na kraj z którym mieszkają, kolor skóry, ect. szanowanie odrębności drugiej osoby organizowanie spotkań, podejmowanie współpracy, aktywizowanie rodziców w działania przedszkola. Cele szczegółowe ( dziecko): poznaje i rozwija własne możliwości twórcze, wyobraźnię, pomysłowość, refleksyjność umie współpracować w zespole, odczuwa wieź i odpowiedzialność za wspólna prace, czuje się bezpiecznie w grupie angażuje się we wspólne zabawy, podejmuje działania i proponowane aktywności poznaje globus i mapę, kształty kontynentów rozumie potrzebę przyjaźni, tolerancji i równości na świeci, zna wartość pokoju, zna swoje prawa i potrzebę przestrzegania praw innych, rozumie, że ma nie tylko prawa, ale i obowiązki i są one tak samo ważne,
uświadamia sobie, że wartości międzyludzkie oraz równość jest dla wszystkich taka sama zdobywa wiedzę na temat innych państw, ich mieszkańców, tradycji, strojów, muzyki, kultury, zna zasady, które muszą być przestrzegane by czuło się bezpieczne, sam zwraca uwagę na potrzeby innych uczy się doceniania zasobów, które posiada ziemia, z których korzystamy codziennie, wie jak może dbać o przyrodę, pomagać zwierzętom, zna pojęcie efekt cieplarniany, wie jakie postępowania szkodzą klimatowi, jakie zachowania pomagają Przewidywane efekty: DZIECKO: będzie w przedszkolu czuło się dobrze i bezpiecznie w atmosferze akceptacji, poszanowania, współpracy i otwartości, będzie brało udział w zajęciach, zabawach z rodzicami, tematycznie związanych z Edukacją globalną, będzie rozwijało swoje umiejętności i możliwości angażując się w zadania z rożnych obszarów aktywności (ruchowej, intelektualnej, plastycznej, społecznej), będzie rozumiało i starało się traktować innych z postawą godności, sprawiedliwości, otwartości, równości,
RODZIC: zaangażuje się w działania przedszkola, podejmie współprace na rzecz niesienia świadomości międzykulturowej pokoju i poszanowania przyrody i innych, pogłębi swoja wiedzę pedagogiczną, wzbogaci swoje umiejętności poprzez wspólne zabawy z dzieckiem NAUCZYCIEL: nawiąże bliższą współprace z rodzicami, pogłębi własną świadomość relacji i zależności społecznych, kulturowych, międzyludzkich, wzbogaci własny warsztat pracy o cenne metody i formy pracy z dziećmi aktywizujące ich twórcze myślenie, działanie i zaspakajające ich ciekawość poznawczą świata rozszerzy własne horyzonty myślenia, wzbogaci wiedzę na temat życia ludzi z odległych zakątków świata własną postawa i zaangażowaniem przedstawi założenia edukacji globalnej. Założenia innowacji Założeniem niniejszej innowacji jest wzbogacenie programu nauczania o nowe treści i umiejętności dotyczące edukacji globalnej Pragnąc wzbogacić ofertę zajęć, zabaw o tematyce związanej z edukacją globalną, uprzyjemniając i uatrakcyjniając pobyt dziecka w przedszkolu postanowiłam lepiej, dokładniej i w większym zakresie wykorzystać treści i założenia związane z edukacją globalną. Podróżując w nieznane
zaproponuję dzieciom wiele różnych aktywności. Przedszkolaki będą miały okazje uczestniczyć w zabawach ruchowych, plastycznych, tanecznych, kulinarnych z rożnych stron świata a także włączyć do wspólnych zabaw rodziców. Chciałabym, aby przedszkole stało się miejscem, gdzie dzieci będą mogły poznawać, podziwiać piękno i różnorodność świata, gdzie będą mogły wspólnie z innymi działać na rzecz ochrony środowiska, gdzie będą mogły poznać prawa swoje i innych, i ostatecznie gdzie będą dobrze się czuły w atmosferze akceptacji, poszanowania i wzajemnego zaufania. Myślą przewodnią tej innowacji jest dbałość o zapewnienie właściwego rozwoju społecznego i poczucia wartości każdego człowieka, jednocześnie uwrażliwienie na potrzeby innych. Jestem przekonana, że zaplanowane przeze mnie działania pomogą dzieciom i ich rodzicom lepiej odnaleźć się w otaczającym świecie, wskażą bezpieczną drogę do lepszego jutra. Proponowany cykl zabaw, zajęć, spotkań zawierających elementy z obszaru edukacji globalnej skierowany jest więc do przedszkolaków a także ich rodziców. Wychodzimy od tego co dziecku najbliższe, a więc od tworzenia atmosfery w grupie, wspólnych zabaw integrujących od kształtowania przyjacielskiego, nastawienia niesienia pomocy i współpracy, od ustalenia wspólnych zasad poznawania praw człowieka a także uwrażliwiania na przestrzeganie tych praw w odniesieniu do innych przez samego siebie. Praca, organizacja zabaw z dziećmi, sytuacji edukacyjnych przebiegać będą w oparciu o zajęcia prowadzone z całą grupa jak również w małych zespołach. Z zachowaniem następujących zasad: solidarności, godności, równości, współpracy, sprawiedliwości. Zostaną wykorzystane i włączone zabawy dydaktyczne, zajęcia plastyczno- techniczne, zabawy ruchowe, doświadczenia, pedagogika zabawy oraz prezentacje multimedialne. Jak już wcześniej wspomniałam będę pracowała w oparciu o podstawę
programową oraz wybrany program wychowania przedszkolnego, który zostanie wzbogacony o treści zawarte w projekcie innowacji tj: w miesięcznych planach zostaną uwzględnione proponowane bloki tematyczne w grupach zostaną stworzone kąciki edukacji globalnej, małe centra ciekawostek ze świata, dzieci będą poznawały tańce, muzykę, zabawy z innych kontynentów, zorganizujemy wystawy pracy tematycznie związanych z danym kontynentem rodzice zostaną zapoznani z założeniami innowacji będą informowani o stopniu realizacji oraz włączani do współpracy zgodnie z możliwościami i potrzebami. Ewaluacja innowacji Po zakończeniu innowacji przeprowadzony zostanie turniej wiedzy o kontynentach, w którym wezmą udział dzieci wraz ze swoimi rodzicami. Ponadto w czasie trwania innowacji będzie prowadzona dokumentacja, na podstawie której będzie można podsumować wnioski dotyczące realizacji założonych celów. Będzie systematycznie prowadzona obserwacja dzieci w zakresie realizowania treści zawartych w programie. Ewaluacja przeprowadzona zostanie również na podstawie: bezpośredniej obserwacji dzieci rozmowy z dziećmi opinię dyrektora przedszkola obserwacja rodziców w czasie spotkań dzieci z rodzicami
ankieta do rodziców. Wyniki ewaluacji zostaną opracowane przez autorki innowacji oraz zostaną przedstawione dyrektorowi i rodzicom po zakończeniu innowacji.