PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 3h ROK SZKOLNY: 2015 / 2016 PROGRAM NAUCZANIA: Data dopuszczenia: 2012 Tytuł: Program nauczania języka angielskiego zgodny z Nową Podstawą Programową dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa klasy IV VI) Autor: E. Piotrowska, T. Sztyber Zatwierdzony na rok szk. 2015 / 2016 Wymagane przybory szkolne na każdej lekcji: Książka ucznia i ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy, długopis, ołówek, kredki i/lub kolorowe cienkopisy/ flamastry. Podręczniki: Podstawowe: podręcznik Evolution Plus 1 (wersja wieloletnia), Dodatkowe: zeszyt ćwiczeń Evolution Plus 1 (wersja podstawowa) Zakres i orientacyjny termin prac klasowych i sprawdzianów: Sprawdzian wiadomości po każdym rozdziale tematycznym: 1. Lekcja 12 - Sprawdzian po Module 1 2. Lekcja 19 Sprawdzian po Module 2 3. Lekcja 32 Sprawdzian po Module 3 4. Lekcja 43 Sprawdzian po Module 4 5. Lekcja 53 Sprawdzian po Module 5 6. Lekcja 62 Sprawdzian po Module 6 7. Lekcja 72 Sprawdzian po Module 7 8. Lekcja 82 Sprawdzian po Module 8 9. Lekcja 91 Sprawdzian po Module 9 FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI 1. Sprawdziany co najmniej 4 w półroczu 2. Kartkówki co najmniej 1 w półroczu 3. Odpowiedź ustna - co najmniej 1 w półroczu 4. Praca domowa co najmniej 20 w półroczu Planowane konkursy przedmiotowe: Inne źródła oceny pracy ucznia:. Aktywność na lekcji Zeszyt przedmiotowy Zeszyt ćwiczeń Udział w konkursach 1. English Master 2. Spelling Bee 3. Christmas Tradidtions Udział w konkursach jest dobrowolny
Uwagi o ocenianiu: ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV Sprawdziany pisemne 45 minutowe obejmujące zakres materiału z każdego działu programowego. Sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Będą zapowiadane uczniom co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany po ocenieniu przez będą do wglądu na lekcji, a ocena wpisywana do zeszytu i przekazywana do podpisu rodzicom. Kartkówki obejmujące materiał z 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych mogą być niezapowiadane i mogą być przeprowadzane na każdej lekcji. Poprawa sprawdzianu z oceny niedostatecznej jest obowiązkowa i powinna odbyć się poza lekcjami języka angielskiego w ciągu dwóch tygodni ( dotyczy to także uczniów, którzy nie pisali sprawdzianu z powodu nieobecności w szkole). Dokładny termin poprawy uczeń uzgadnia z nauczycielem. Uczeń, który w terminie nie poprawi oceny, traci prawo do poprawy tej oceny. Uczeń ma prawo poprawić z innej oceny niż niedostateczna tylko jeden sprawdzian lub kartkówkę w ciągu półrocza. Zadania domowe. Obserwacja aktywności uczniów na zajęciach (wypowiedzi ustne, praca w grupie, indywidualnie itp.) Uczeń może otrzymać +, - lub ocenę cyfrową. Za trzy + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za trzy - niedostateczną. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, jeśli wkład jego pracy był znaczny, a stopień trudności zadania duży. Wytwory samodzielnych prac uczniowskich np.: plansze, tablice, gazetki Udział w konkursach z języka angielskiego. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, który zdobył punktowane miejsce. Uczeń, który uczestniczył w konkursie, lecz nie zajął wysokiej lokaty otrzymuje + oraz punkty z zachowania. Trzykrotne nieprzygotowanie (zaznaczone w dzienniku. lub np. ) będzie podstawą do wpisania oceny niedostatecznej do dziennika. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde następne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. UWAGI! Uczeń stara się estetycznie, poprawnie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić brakujące wiadomości ( również w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń). Ocena półroczna i końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych ( decydujący wpływ mają oceny zaznaczone kolorem czerwonym w dzienniku-prace pisemne). Ocena końcowa jest oceną całoroczną. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania ucznia z j. angielskiego są do wglądu uczniów i rodziców. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy: a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę, d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej. 1. Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych: Procent prawidłowo wykonanych zadań Ocena 99 % - 100% celujący 86% - 98% bardzo dobry 66% - 85% dobry 46% - 65% dostateczny 30% - 45% dopuszczający 0% - 29% niedostateczny 2. Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania: Procent prawidłowo wykonanych zadań Ocena 90 % - 100% celujący 71% - 89% 55% - 70% bardzo dobry dobry 40% - 54% dostateczny 20% - 39% dopuszczający 0% - 19% niedostateczny
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie IV: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, nauczania oraz który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności z podstawy programowej doskonale rozumie nawet dłuższe wypowiedzi oraz reaguje na nie całkowicie rozumie teksty w zakresie słownictwo i gramatyki zawarte w podstawie programowej wypełnia poprawnie wszystkie ćwiczenia do słuchanego tekstu swobodnie rozmawia na tematy interesujące dziecko w jego wieku (opis ludzi, przedmiotów, miejsc; czynności życia codziennego; upodobania i uczucia) ma duży zasób słownictwa i znajomość struktur gramatycznych poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia nieznanych wyrazów z kontekstu potrafi szybko wyszukać informacje ogólne i szczegółowe w nieznanym tekście potrafi przeczytać skomplikowane teksty pod względem słownictwa i form gramatycznych rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych potrafi napisać tekst spójny i interesujący na tematy, które dotyczą dziecko w tym wieku (opis ludzi, przedmiotów, miejsc, czynności dnia codziennego, swoje upodobania i uczucia). potrafi poprawnie operować prostymi strukturami potrafi budować spójne zdania używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności z podstawy programowej nauczania oraz potrafi: rozumie wszystkie polecenia w zakresie poznanego słownictwa i reaguje na nie rozumie wszystkie poznane zwroty rozumie zadawane pytania dotyczące przerobionej części materiału rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i bez kłopotów umie wyszukać w nim potrzebne informacje zapamiętuje i samodzielnie powtarza nowe wyrażenia poprawnie odpowiada na pytania i nie robi błędów przy zadawaniu pytań samodzielnie tworzy wypowiedzi na omawiany wcześniej temat (opis ludzi, przedmiotów, miejsc; czynności życia codziennego; upodobania i uczucia) poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów czyta poprawnie poznane wyrazy i zwroty płynnie, prawidłowo intonuje dany tekst potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa w wypowiedziach pisemnych stosuje pełny zakres poznanego słownictwa i form gramatycznych, w których nie popełnia błędów tworzy wypowiedzi pisemne według nauczonego wzoru nie popełnia błędów pisząc ze słuchu potrafi poprawnie operować prostymi strukturami gramatycznymi buduje spójne zdania stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do wypowiedzi używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową a także potrafi: rozumie polecenia dotyczące pracy na lekcji i reaguje na nie rozumie poznane zwroty rozumie większość pytań dotyczących przerobionego materiału rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i umie znaleźć w nim niektóre informacje potrafi dobrze wykonać ćwiczenia do słuchanego tekstu powtarza za wzorem nawet dość trudne wyrażenia odpowiada pełnym zdaniem na pytania często zadaje poprawne pytania dot. danego materiału umie formułować kilkuzdaniową poprawną wypowiedź o sobie i najbliższym otoczeniu, życiu codziennym,
uczuciach oraz swoich upodobaniach zapamiętuje prawie wszystkie poznane słowa i zwroty poprawnie wymawia głoski angielskie, a błędy w wymowie zdarzają mu się tylko w trudniejszych wyrazach czyta poprawnie tekst, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne czasem ma kłopoty z przeczytaniem trudnych lub długich wyrazów rozumie ogólny sens czytanego tekstu w zakresie przerobionego materiału często potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje ma problemy z określaniem znaczenia słów pracuje ze słownikiem rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa w wypowiedziach pisemnych stosuje zakres poznanego słownictwa i form gramatycznych, w których zdarzą się popełniać błędy pisząc ze słuchu popełnia błędy tylko w trudniejszych wyrazach pisze samodzielnie krótkie wypowiedzi wg nauczonego wzoru pisze pełnymi zdaniami, nie popełniając wielu błędów gramatycznych i ortograficznych potrafi operować większością prostych struktur gramatycznych potrafi budować zdania w większości przypadków spójne na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania używa poprawnie niedużej ilości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, co pozwala mu na: rozumie proste polecenia i reaguje na nie rozumie proste zwroty grzecznościowe stosowane na lekcji rozumie proste pytania rozumie ogólny sens słuchanego tekstu potrafi wykonać większą część ćwiczenia do słuchanego tekstu potrafi powtórzyć za wzorem podane wcześniej wyrażenia odpowiada pełnym zdaniem na proste pytania potrafi zadać proste pytania powie kilka zdań o sobie i najbliższym otoczeniu, życiu codziennym, uczuciach oraz swoich upodobaniach z błędami zna słownictwo, które pozwala na porozumiewanie się w zakresie przerobionego materiału błędy w wymowie nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi czyta poprawnie większość poznanego tekstu umie przeczytać prosty tekst tak, aby był zrozumiały rozumie ogólny sens prostego czytanego tekstu z trudnością wyszukuje w tekście potrzebne szczegółowe informacje rozpoznaje z małymi błędami różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa nie popełnia błędów przy przepisywaniu pisząc ze słuchu popełnia liczne błędy konstruuje samodzielnie krótkie wypowiedzi pisemne (opis ludzi, przedmiotów i miejsc, opis czynności dnia codziennego, opis swoich upodobań i uczuć), zrozumiałe pomimo błędów ortograficznych lub gramatycznych. potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami buduje zdania niekiedy w miarę spójne czasami używa bogatszego słownictwa odpowiedniego do zadania używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym lub abstrakcyjnym Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową w takim zakresie, że potrafi: rozumie proste polecenia często poparte gestem rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania nie potrafi wykonać ćwiczenia do słuchanego tekstu bez większego trudu powtarza za wzorem odpowiada na bardzo proste pytania jednym słowem próbuje opowiedzieć o sobie i najbliższym otoczeniu lecz zdania są błędnie budowane, a jego błędna wymowa utrudnia zrozumienie wypowiedzi ma bardzo ograniczony zasób słownictwa
ma trudności z wymową angielską często zapomina o różnicy pomiędzy pisownią a wymową wiele wyrazów czyta tak jak są one napisane rozumie proste zdania nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnej informacji szczegółowej czasami rozumie ogólny sens tekstu, jeśli jest on prosty przeważnie pamięta o tym, aby nie używać polskich liter przy przepisywaniu popełnia często błędy stara się pisać starannie ze słuchu pisze poprawnie tylko proste wyrazy nie potrafi napisać samodzielnej wypowiedzi pisemnej potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur buduje zdania ale przeważnie niespójne dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania czasami używa codziennego słownictwa w sposób niepoprawny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej w takim zakresie, że: nie rozumie prostych poleceń, prostych pytań, ani poznanych do tej pory zwrotów grzecznościowych nie potrafi powtórzyć wyrazów i krótkiego zdania za nauczycielem nie umie odpowiedzieć na proste pytania jego wymowa uniemożliwia zrozumienie nie zachowuje różnicy między pisownią a wymową czyta tekst tak, jak jest napisany z tekstu rozumie tylko pojedyncze słowa nie zna różnic między alfabetem angielskim i polskim popełnia dużo błędów przy przepisywaniu pisze wyrazy tak, jak je słyszy nie umie napisać najprostszego opisu ludzi, przedmiotu i miejsca, czynności dnia codziennego, swoich upodobań i uczuć nie notuje na lekcji oraz bardzo często nie wykonuje zadania domowego. nie zna podstawowych zwrotów z życia codziennego nie zna podstaw gramatycznych, umożliwiających postęp w nauce języka nie zna podstawowego słownictwa nie umie zastosować gotowych wyrażeń gramatycznych mimo podanego wzoru Wymagania programowe uporządkowane według poziomów wymagań. Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi: Unit 1 Słabo zna i z trudem podaje dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1-10), przedmioty nauczania, alfabet Słabo zna i z trudem podaje formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Ma trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 1 i 2 osoby liczby pojedynczej Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje ludzi Popełniając liczne błędy, przedstawia siebie, inne osoby Z trudem wymawia dźwięk /t/ Popełniając liczne błędy przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje informacje W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 2 Słabo zna i z trudem podaje dane personalne, liczby (1-20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet
Słabo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Słabo zna i z trudem rozróżnia przedimki nieokreślone Ma trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 3 osoby liczby pojedynczej Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje osoby Popełniając liczne błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji Wymowa dźwięku /w/ sprawia znaczne problemy Popełniając liczne błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 3 Słabo zna i z trudem podaje dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory Słabo zna i z trudem tworzy formy dopełniacza saksońskiego Słabo zna i z trudem stosuje przymiotniki dzierżawcze Słabo zna i z trudem stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje przedmioty W niewielkim stopniu opisuje przedmioty, ludzi Wymowa dźwięku /ə/ sprawia znaczne problemy Popełniając liczne błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela i uzyskuje informacje W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 4 Słabo zna i z trudem podaje podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia Słabo zna i z trudem stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju Popełniając dużą liczbę błędów, opisuje pokój Wymowa dźwięku /e/ sprawia znaczne problemy Popełniając liczne błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 5 Słabo zna i z trudem opisuje wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, z trudem wymienia kolory, przymiotniki, wyrażające opinie Słabo zna i z trudem stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple Słabo zna i z trudem tworzy liczbę mnogą rzeczowników Słabo zna i z trudem stosuje zaimki wskazujące: this, that Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek) Popełniając liczne błędy, opisuje znaną osobę Popełnia liczne błędy, wymawiając dźwięk /s/ Popełniając liczne błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie zgadza się z rozmówcą
W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 6 Słabo zna i z trudem opisuje wygląd zewnętrzny, wymienia części ciała, nazywa emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny Słabo zna i z trudem stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (to have got) Słabo zna i z trudem stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny Popełniając liczne błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ sprawia znaczne problemy Popełniając liczne błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje osoby W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 7 Słabo zna i z trudem podaje nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki Słabo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can) Słabo zna i z trudem stosuje przysłówki sposobu Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny Z trudem przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach Wymowa dźwięku /ʌ/ sprawia znaczne problemy Popełniając liczne błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 8 Słabo zna i z trudem podaje nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia Słabo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple Słabo zna i z trudem stosuje czasownik lubić (to like) Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych Z trudem mówi o wybranych artykułach spożywczych Z trudem wymawia dźwięk /z/ Popełniając liczne błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 9 Słabo zna i z trudem podaje dane personalne, liczby (21-99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt Słabo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej Z trudem opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach Z trudem wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/
Popełniając liczne błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby W niewielkim stopniu przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Na ocenę dostateczną uczeń potrafi: Unit 1 : Częściowo zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1-10), przedmioty nauczania, alfabet Częściowo zna i z trudem podaje formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Ma niewielkie trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 1 i 2 osoby liczby pojedynczej Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje ludzi Popełniając błędy przedstawia siebie, inne osoby Popełniając błędy, wymawia dźwięk /t/ Popełniając błędy przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje informacje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 2: Częściowo zna i umie podać dane personalne, liczby (1-20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet Częściowo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Częściowo zna i rozróżnia przedimki nieokreślone Ma niewielkie trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 3 osoby liczby pojedynczej Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje osoby Popełniając błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji Wymowa dźwięku /w/ sprawia problemy Popełniając błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 3: Częściowo zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory Częściowo zna i z trudem tworzy formy dopełniacza saksońskiego Częściowo zna i stosuje przymiotniki dzierżawcze Częściowo zna i zdarza się, że popełnia błędy, stosując przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje przedmioty Opisując przedmioty, ludzi popełnia liczne błędy Wymowa dźwięku /ə/ sprawia problemy Popełniając błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela i uzyskuje informacje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 4: Częściowo zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia Częściowo zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju Popełniając błędy, opisuje pokój Wymowa dźwięku /e/ sprawia problemy
Popełniając błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 5: Częściowo zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, częściowo wymienia przymiotniki, wyrażające opinie Częściowo zna i stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple Częściowo zna i z trudem tworzy liczbę mnogą rzeczowników Częściowo zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek) Popełniając błędy, opisuje znaną osobę Popełnia błędy, wymawiając dźwięk /s/ Popełniając błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie zgadza się z rozmówcą Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 6: Częściowo zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny Częściowo zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (to have got) Częściowo zna i z trudem stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny Popełniając błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ sprawia problemy Popełniając błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje osoby Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 7: Częściowo zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki Częściowo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can) Częściowo zna i z trudem stosuje przysłówki sposobu Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchanego i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny Dość poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach Wymowa dźwięku /ʌ/ sprawia problemy Popełniając błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 8: Częściowo zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia Częściowo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple Częściowo zna i z trudem stosuje czasownik lubić (to like) Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych Dość poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych Popełniając błędy, wymawia dźwięk /z/ Popełniając błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 9: Częściowo zna i umie podać dane personalne, liczby (21-99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt Częściowo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to
have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą odnajduje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej Dość poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach Popełniając błędy, wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/ Popełniając błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Na ocenę dobrą uczeń potrafi: Unit 1: W większości zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1-10), przedmioty nauczania, alfabet W większości zna i umie podać formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Z reguły poprawnie używa zaimków osobowych dla 1 i 2 osoby liczby pojedynczej Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje ludzi Popełniając nieliczne błędy, przedstawia siebie, inne osoby Popełniając nieliczne błędy, wymawia dźwięk /t/ Popełniając nieliczne błędy przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje informacje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 2: W większości zna i umie podać dane personalne, liczby (1-20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet W większości zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple W większości zna i rozróżnia przedimki nieokreślone Z reguły poprawnie używa zaimków osobowych dla 3 osoby liczby pojedynczej Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje osoby Popełniając nieliczne błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji Wymowa dźwięku /w/ sprawia nieznaczne problemy Popełniając nieliczne błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 3: W większości zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory W większości zna i umie podać formy dopełniacza saksońskiego W większości zna i umie zastosować przymiotniki dzierżawcze W większości zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje przedmioty Dość poprawnie opisuje przedmioty i osoby Wymowa dźwięku /ə/ sprawia nieliczne problemy Popełniając nieliczne błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela i uzyskuje informacje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 4: W większości zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia
domu, opisuje pomieszczenia W większości zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju Popełniając nieliczne błędy, opisuje pokój Wymowa dźwięku /e/ nie sprawia większych problemów Popełniając nieliczne błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 5: W większości zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, wymienia większość przymiotników, wyrażających opinie W większości zna i stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple W większości zna i tworzy liczbę mnogą rzeczowników W większości zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek) Popełniając nieliczne błędy, opisuje znaną osobę Popełnia nieliczne błędy, wymawiając dźwięk /s/ Popełniając nieliczne błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie zgadza się z rozmówcą W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 6: W większości zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny W większości zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (to have got) W większości zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny Popełniając nieliczne błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ nie sprawia większych problemów Popełniając nieliczne błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje osoby W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 7: W większości zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki W większości zna i z tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can) W większości zna i stosuje przysłówki sposobu Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny Zazwyczaj poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach Wymowa dźwięku /ʌ/ nie sprawia większych problemów Popełniając nieliczne błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 8: W większości zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia W większości zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple W większości zna i stosuje czasownik lubić (to like) Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych
Zazwyczaj poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych Popełniając nieliczne błędy, wymawia dźwięk /z/ Popełniając nieliczne błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 9: W większości zna i umie podać dane personalne, liczby (21-99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt W większości zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone Rozumie większość tekstu czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie większość tekstu słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Popełniając nieliczne błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej Zazwyczaj poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach Popełniając nieliczne błędy, wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/ Popełniając nieliczne błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi: Unit 1: Zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1-10), przedmioty nauczania, alfabet Zna i umie podać formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Poprawnie używa zaimków osobowych dla 1 i 2 osoby liczby pojedynczej Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie opisuje ludzi Poprawnie przedstawia siebie, inne osoby Poprawnie wymawia dźwięk /t/ Poprawnie przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje informacje Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 2: Zna i umie podać dane personalne, liczby (1-20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet Zna i umie podać formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple Zna i umie odróżnić przedimki nieokreślone Poprawnie używa zaimków osobowych dla 3 osoby liczby pojedynczej. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie opisuje osoby Poprawnie pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji Poprawnie wymawia dźwięk /w/ Poprawnie podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 3: Zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory Zna i umie podać formy dopełniacza saksońskiego Zna i umie zastosować przymiotniki dzierżawcze Zna i poprawnie stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie, używając dość bogatego słownictwa, opisuje przedmioty Poprawnie, używając bogatego słownictwa opisuje przedmioty i ludzi
Poprawnie wymawia dźwięk /ə/ Poprawnie pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela i uzyskuje informacje Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 4: Zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia Zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju Poprawnie, używając bogatego słownictwa, opisuje pokój Wymowa dźwięku /e/ nie sprawia żadnych problemów Poprawnie wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 5: Zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, wymienia poznane przymiotniki, wyrażające opinie Zna i stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple Zna i tworzy liczbę mnogą rzeczowników Zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek) Poprawnie opisuje znaną osobę Prawidłowo wymawia dźwięk /s/ Poprawnie wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie zgadza się z rozmówcą Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 6: Zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny Zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (to have got) Zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny Poprawnie opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ nie sprawia żadnych problemów Poprawnie wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje osoby Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 7: Zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki Zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can) Zna i stosuje przysłówki sposobu Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny Poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach Wymowa dźwięku /ʌ/ nie sprawia żadnych problemów Poprawnie wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 8: Zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia Zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple
Zna i stosuje czasownik lubić (to like) Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych Poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych Poprawnie wymawia dźwięk /z/ Poprawnie podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Unit 9: Zna i umie podać dane personalne, liczby (21-99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt Zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje w nim potrzebne informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim potrzebne informacje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Poprawnie tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej Poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach Poprawnie wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/ Poprawnie podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby Przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Na ocenę celującą uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto uczeń potrafi: stosować posiadane wiadomości w sytuacjach nowych i problemowych uczeń osiąga sukcesy w konkursach z języka angielskiego.