Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze 1. Cele lekcji a) Wiadomości zna treść mitu, zna osoby występujące w opowieści, zna zasady interpretacji utworu epickiego, wie, jak zbudowany jest utwór epicki. b) Umiejętności potrafi odtworzyć zgodnie z chronologią zdarzenia zaprezentowane w micie, umie wymienić i scharakteryzować bohaterów mitu, potrafi przygotować interpretację mitu, umie odczytać znaczenie symboli występujących w micie. c) Postawy rozumie cierpienie innych, potrafi wzbudzić w sobie poczucie empatii. 2. Metoda i forma pracy Praca z tekstem, praca w grupie, manualne techniki plastyczne, drama 3. Środki dydaktyczne Tekst mitu, słowniki 4. Przebieg lekcji a) Faza przygotowawcza Na początku zajęć nauczyciel czyta głośno tekst mitu. Uczniowie słuchają uważnie, bo następne ćwiczenie sprawdzać będzie, czy dokładnie słuchali lektury.
b) Faza realizacyjna Uczniowie zostają podzieleni na czteroosobowe zespoły, które otrzymują kartoniki z punktami ramowego planu wydarzeń (załącznik 1). Punkty zapisane są w formie równoważników. Zadanie uczniów polega na ułożeniu tych punktów chronologicznie. Następnie każdy zespół przygotowuje pantomimiczną scenkę jednego z punktów planu. Podczas prezentacji swoich obrazów dramatycznych uczniowie muszą udzielić następujących informacji: kim jesteście? jakie uczucia wam towarzyszą w tej scenie? jakie emocje wiążą się z tym zdarzeniem? Po wykonaniu tego ćwiczenia nauczyciel proponuje uczniom określenie uczuć matki Demeter, która straciła córkę Korę. Uczucia te można określić na podstawie zachowania i postępowania bogini. Uczniowie wypełniają tabelkę narysowaną na tablicy. Zachowanie Demeter Uczucia Demeter Po uzupełnieniu tabelki uczniowie pracują ze słownikami, wyszukując synonimy podanych w lewej części tabelki uczuć. Następnie szukają określeń miłości, jaką Demeter darzyła swą córkę. Była to miłość: bezgraniczna, wielka, uczciwa, szczera, matczyna, gorąca, pełna poświęceń i wyrzeczeń. c) Faza podsumowująca Na zakończenie zajęć uczniowie zastanawiają się, czy mit o Demeter i Korze posiada jeszcze jakieś inne znaczenia, czy wyjaśnia jakiś element świata. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na czas przedstawionych zdarzeń, mijające pory roku.
Mit o Demeter i Korze pokazuje, jak Grecy tłumaczyli następowanie po sobie kolejnych pór roku. Kiedy Kora Persefona schodzi do swego męża do Hadesu, na Ziemi następuje jesień i zima. Demeter zabiera kolory drzewom, sprawia, że słońce słabiej grzeje. Po wyjściu Kory na Ziemi rozkwita wiosna i lato. Demeter przybiera świat w najpiękniejsze barwy na powitanie swej córki. Notatkę należy zapisać w zeszycie. 5. Bibliografia J. Parandowski, Mitologia grecka, Wydawnictwo PULS, Warszawa 1992. 6. Załączniki a) Karta pracy ucznia załącznik 1. RADOŚĆ MATKI ZABAWA KORY Z RUSAŁKAMI NA ŁĄCE ROZMOWA DEMETER Z HELIOSEM ROZMYŚLANIA BOGINKI NAD LOSEM NARCYZA WYROK ZEUSA ROZPACZ MATKI URODZAJÓW POMOC REI PORWANIE KORY PRZEZ HADESA
WIZYTA DEMETER NA OLIMPIE GNIEW DEMETER POSZUKIWANIA CÓRKI b) Notatki dla nauczyciela Zachowanie Demeter Uczucia Demeter
bogini gorzko płakała po porwaniu Kory do Hadesu ból, smutek Demeter snuła się bez celu dniem i nocą szukała córki nie zważając na trudy wędrówki smutek, tęsknota, rozpacz determinacja, tęsknota, pustka, bezradność w stanie wielkiego żalu i złości rzuciła klątwę na ziemię zaszyła się w swej samotni rozpacz, gniew po długich rozmowach z Zeusem zgodziła się na wizytę na Olimpie uległa sugestiom pana Olimpu ból, odrzucenie nadzieja zaakceptowała wyrok Zeusa wyciszenie, zgoda spokój, ulga 7. Czas trwania lekcji 2 x 45 minut 8. Uwagi do scenariusza Scenariusz przeznaczony jest do realizacji w klasie 5.