Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego dzieje Tezeusza

Transkrypt

1 Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego dzieje Tezeusza 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna mit o dziejach Tezeusza, zna symbole: labirynt i nić Ariadny. b) Umiejętności Uczeń: potrafi przeczytać tekst ze zrozumieniem, umie wskazać w tekście określone informacje, potrafi pracować w grupie. 2. Metoda i forma pracy Praca z tekstem, wywiad, konferencja prasowa, praca w grupach, praca indywidualna. 3. Środki dydaktyczne Tekst mitu o dziejach Tezeusza, karta pracy, kartony i kolorowe flamastry. 4. Przebieg lekcji a) Faza przygotowawcza 1. Nauczyciel sprawdza listę obecności, następnie przedstawia cele lekcji. 2. Uczniowie zapisują temat w zeszycie. b) Faza realizacyjna 1. Klasa zostaje podzielona przez nauczyciela na cztery grupy, które będą opracowywały mit o dziejach Tezeusza (treść mitu jest uczniom znana, ponieważ mieli przeczytać mit w domu).

2 2. Czteroosobowe grupy uczniowskie mają za zadanie: grupa I napisać wywiad z Tezeuszem, w którym pytać go będą o losy oraz o pobudki, które nim kierowały podczas podejmowania różnych decyzji. Uczniowie przygotowują jedynie pytania (uwaga: praca uczniów opierać ma się wyłącznie na tekście omawianym na zajęciach. Niedopuszczalne są jakiekolwiek dywagacje uczniowskie czy powoływanie się na jakieś fikcyjne wydarzenia), grupa II prześledzić losy Tezeusza, stworzyć w punktach historię jego przygód, zastanowić się nad powodami, dla których bohater tak postępował, grupa III prześledzić tekst pod kątem sporządzenia charakterystyki głównych bohaterów, występujących w tekście- oczywiście największy nacisk ma zostać położony na postać Tezeusza, grupa IV prześledzić rolę kobiet w życiu Tezeusza (głównie Ariadny i Heleny). 3. Po zakończeniu pracy, należy ustawić stoliki i krzesła w ten sposób, aby klasa wyglądała na miejsce konferencji prasowej. Należy zadbać o to, żeby wszyscy uczniowie dobrze się widzieli i słyszeli. 4. Nauczyciel wyznacza dwóch uczniów z grupy III, którzy będą konferansjerami. Ich zadaniem będzie wprowadzanie wszystkich do tematu konferencji oraz krótkie przedstawianie głównego gościa- najświetniejszego bohatera ateńskiego Tezeusza, a także nadzorowanie, aby konferencja przebiegała zgodnie z harmonogramem i bez zakłóceń. 5. W rolę Tezeusza wcielają się wszyscy członkowie grupy II- dzięki temu każdy uczeń będzie miał możliwość aktywnego udziału w zajęciach. 6. Spośród każdej grupy zostaje wybrany jeden sekretarz, którego zadaniem będzie przedstawienie notatki pokonferencyjnej. Podczas dyskusji jeden z sekretarzy ma notować na dużych arkuszach papieru, ważniejsze fakty i informacje, o których będzie mowa. 7. Uczniowie z grup I, III, IV zadają pytania Tezeuszowi, członkowie II grupy odpowiadają. 8. Po zakończeniu konferencji sekretarze podsumowują całość. 9. Uczniowie wspólnie zastanawiają się, na czym polegała świetność tego bohatera i czy słusznie nadano Tezeuszowi takie miano. 10. Następnie wyszukują znane symbole, które występują w tekście (labirynt, nić Ariadny), po czym streszczają fragment mitu, w którym one się pojawiły. 11. Uczniowie otrzymują karty pracy (załącznik 1) i odpowiadają na polecenia w nich zawarte. 12. Po wykonaniu zadania, następuje sprawdzenie odpowiedzi. c) Faza podsumowująca Jeden z uczniów podsumowuje wiadomości zdobyte podczas lekcji.

3 5. Bibliografia 1. Knapik G., Sznicer-Gałkowska I., Lekturowe wy(bryki), Oficyna Wydawnicza G&P, Poznań Parandowski J., Mitologia. Wierzenia i podania Greków i Rzymian, Czytelnik, Warszawa Załączniki a) Karta pracy ucznia załącznik 1.

4 LABIRYNT Według mitologii... W znaczeniu ogólnym W znaczeniu metaforycznym NIĆ ARIADNY Według mitologii. W znaczeniu metaforycznym.....

5 7. Czas trwania lekcji 2 45 minut 8. Uwagi do scenariusza brak