Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim PSiPN USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Patologie społeczne i przestępczość nieletnich Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Pedagogika stacjonarne studia I stopnia ogólnoakademicki Edukacja obronna z bezpieczeństwem wewnętrznym Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Dr Renata Biernat renata.biernat@onet.pl telefon: 609 722 733 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Konwersatoria zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych Semestr II Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Przedmioty specjalnościowe Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne drugi Język polski Znajomość podstawowych pojęć i procesów socjologicznych oraz pedagogicznych Formy zajęć Liczba godzin rok FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str Konwersatori um seminariu m ZP PZ Samokształc enie- ZBUN R s r s R S r s R S r s R S I II 15
Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Zajęcia konwersatoryjne w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny tygodniowo. Zaliczenie z oceną słowne (wykład konwersatoryjny, dyskusja) oglądowe (obserwacja zastępczych środków dydaktycznych) praktyczne (własna działalność, zadania do rozwiązania) Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa PS, PO 1. Pospiszyl I., 2012. Patologie społeczne. Warszawa: PWN. 2. Kozak S., 2007. Patologie wśród dzieci i młodzieży. Leczenie i profilaktyka. Warszawa: Difin. 3. Frysztacki, K., 2009. Socjologia problemów społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. 4. Seweryńska A.M., 2004. Uczeń z rodziny dysfunkcyjnej. Warszawa: WSiP. 5. Przestępczość nieletnich 2009, B.Gulla, M.Wysocka-Pleczyk (red.), Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 6. Pyżalski J., 2012. Agresja elektroniczna i cyberbullying jako ryzykowne zachowania młodzieży. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. 7. Słowik Gabryelska A., 2006. Patologie społeczne. Alkoholizm, narkomania, nikotynizm. Szczecin: Wydawnictwo Uniwersytetu Szczecińskiego. 8. Kurzępa J., 2010. Młodzież pogranicza- świnki, czyli o prostytucji nieletnich. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. 9. Zwoliński A., 2013. Samobójstwo jako problem osobisty i publiczny. Kraków: WAM. 10. Łakomski M., 2004. Dlaczego integralny program profilaktyczny w szkole: pomoc dydaktyczno-wychowawcza dla nauczycieli i wychowawców. Kraków: Impuls.
Uzupeł niająca 1. Piotrowski P. (red.),2004. Przemoc i marginalizacja. Patologie społecznego dyskursu (artykuły: D. Kubackiej- Jasieckiej, M. Wysockiej- Pleczyk, K. Zajączkowskiego). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. 2. Grabowiec A., 2011. Samoocena dzieci krzywdzonych w rodzinie. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej. 3. Beisert M., 2004. Kazirodztwo. Rodzice w roli sprawców. Warszawa: Wydawnictwo Scholar. 4. Marzec-Holka K., 2005. Marginalizacja w problematyce pedagogiki społecznej i pracy socjalnej. Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW. 5. Jędrzejko M., (red.), 2006. Prostytucja jako problem społeczny, moralny i zdrowotny. Pułtusk-Warszawa: Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora 6. Pyżalski J., 2011. Agresja elektroniczna wśród dzieci i młodzieży, Sopot: GWP. 7. Kozak S., 2011. Patologie komunikowania w Internecie. Warszawa: Difin. 8. Dobrzeniecki R., 2012. Alkoholizm: teorie, badania, implikacje społeczne. Płock: Wydawnictwo Naukowe Novum. 9. Grzegorzewska I., 2011, Dorastanie w rodzinach z problemem alkoholowym. Warszawa: Scholar. 10. Frysztacki K., Nóżka M.,2011. Dzieci ulicy: studium szczególnego problemu miejskiego. Kraków: UJ. 11. Kurzeja A., 2008. Dzieci ulicy-profilaktyka zagrożeń. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. 12. Kozak S., 2010. Patologia euro sieroctwa w Polsce. Skutki migracji zarobkowej dla dzieci i ich rodzin. Warszawa: Difin. 13. Hołyst B. 2013. Zagrożenia ładu społecznego. Warszawa: PWN. 14. Wilmes D.J., 2002. Jak wychować dziecko, które mówi: NIE!!! Alkoholowi i narkotykom. Gdańsk: GWP. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Zapoznanie studentów z teoriami patologii społecznej (w ujęciu socjologicznym). Opanowanie wiedzy na temat współczesnych patologii społecznych, poznanie ich przyczyn i skutków. Rozwijanie kompetencji diagnostyczno-terapeutycznych w obszarze podejmowania działań minimalizujących/ likwidujących patologie społeczne. Uwrażliwienie studentów oraz kształtowanie postawy zorientowanej na przeciwdziałanie
Konwersatorium negatywnej stygmatyzacji społecznej. WIADOMOŚCI Student ma uporządkowaną wiedzę na temat wybranych teorii patologii społecznej. Student zna przejawy i konsekwencje wybranych patologii społecznych. Student zna cechy osób i grup przejawiających nieakceptowane zachowania. UMIEJĘTNOŚCI Student dokonuje interpretacji zjawisk patologicznych jednostek i grup. Student potrafi analizować motywy ludzkich zachowań w świetle poznanych teorii patologii społecznej. Student podejmuje próby poszukiwania i rozwiązywania wybranych problemów patologicznych mając na uwadze zasady i normy etyczne. KOMPETENCJE Student jest przekonany o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej. Student potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do projektowania rozwiązań wybranych problemów. Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć Treści programowe Temat Wprowadzenie w problematykę przedmiotu. Wskazanie literatury podstawowej i uzupełniającej. Określenie warunków zaliczenia przedmiotu. Pojęcie i rodzaje patologii. Norma i ład społeczny. Dewiacja, dezorganizacja, nieprzystosowanie społeczne. Źródła kapitału społecznego. Liczba godzin Suma liczby godzin Przyczyny patologii jednostki i grupy. Koncepcje dewiacji (ujęcie socjologiczne).
Cechy i geneza uprzedzeń społecznych. Relacje między stereotypami a uprzedzeniami. Cechy i funkcje stereotypów. Sposoby redukowania uprzedzeń. Dysfunkcje rodziny i jej wpływ na zaburzenia zachowania dzieci i młodzieży. Rolestrategie dzieci w rodzinie dysfunkcyjnej. Funkcjonowanie w szkole Agresja i agresja elektroniczna. Przyczyny zachowań agresywnych młodzieży. Omówienie kwestionariuszy w opracowaniu Jacka Pyżalskiego. Mobbing w szkoleuwarunkowania i skutki. Cechy i rodzaje terroryzmu. Uwarunkowania i przeciwdziałanie. Uzależnienie od alkoholu i nikotyny uwarunkowania, przejawy, konsekwencje, pomoc osobom uzależnionym. Profilaktyka uzależnień. Opracowanie przykładowych ćwiczeń (praca grupowa). Narkomania przyczyny, objawy, skutki oraz pomoc osobom uzależnionym. Profilaktyka uzależnień. Opracowanie listy sygnałów ostrzegawczych. Opracowanie wskazówek dla rodziców. Hazard- uzależnienie psychiczne. Kryteria i fazy rozwoju uzależnień. Skala zjawiska. Prawne regulacje hazardu w Polsce. Sieroctwo i euro sieroctwo. Wykonanie broszury (ulotki informacyjnej) dla rodziców w celu zwrócenia uwagi na problem samotności dziecka. Bezdomność i dzieci ulicy jako przejawy społecznego wykluczenia. Wykonanie plakatu (praca grupowa). Patologie seksualne: pedofilia, dziecięca pornografia, kazirodztwo, prostytucja. Handel ludźmi. Cechy dorosłej osoby budzącej zaufanie. Zasady rozmowy z dzieckiem.
Samobójstwo- skala i przejawy zjawiska. Uwarunkowania i typologia samobójstw. Grupowa analiza kart pracy Sytuacje kryzysowe. Propozycje rozwiązania przedstawionych sytuacji kryzysowych. Razem 1 1 15 15 Efekty kształcenia Kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna elementarną terminologię obejmującą zagadnienia patologii społecznych. Ma uporządkowaną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach. Ma podstawową wiedzę o dzieciach, młodzieży i dorosłych, którzy przejawiają zachowania nieakceptowane społecznie/dewiacyjne. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_ K_ dla obszaru H1A_W02 S1A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi interpretować zjawiska patologii społecznych potrafi dokonać teoretycznej analizy motywów zachowań dewiacyjnych potrafi generować rozwiązania wybranych problemów patologii społecznych dostrzega i analizuje dylematy etyczne w działalności diagnostyczno-pomocowej. K_ K_ K_U09 K_ K_ S1A_W04 H1A_U04 S1A_U06 S1A_U04 S1A_U06 klasyfikuje i w zakresie KOMPETENCJI ma przekonanie o konieczności wykorzystania zdobytej wiedzy do projektowania działalności diagnostycznopomocowej K_K04 S1A-K04 docenia sens, wartość i potrzebę podejmowania działań profilaktycznych i terapeutycznych wobec ofiar i K-K08 S1A_
dewiantów/agresorów. Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY W Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI W Ćw Lek Konwer Sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI W cw Lek Konwer Sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja F + + P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Dyskusje Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Sprawozdanie Sprawozdanie Referat/ prezentacja Efekty Zadania domowe, dyskusje
kształce nia (kody) Punkty ECTS Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K 15 Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 25 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20 Grupowe opracowanie materiału, zaprezentowanie grupie. 15 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 75 całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3