PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Zarządzenia i akty prawne dotyczące oceniania 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Dziennik Ustaw z 2007 r. Nr 83 poz. 562 z dnia 11 maja 2007 r., z późniejszymi zmianami. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów. 4 Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr1 w Bialymstoku Cele edukacyjne kształcenia matematycznego (z podstawy programowej). 1. Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej do rozwiązywania problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia szkolnego oraz życia codziennego; budowania modeli matematycznych dla konkretnych sytuacji. 2. Przyswajanie przez uczniów języka matematyki; dostrzeganie oraz formułowanie, rozwiązywanie i dyskutowanie problemów. 3. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej. Ocenianie ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej
Ocenianie ucznia w procesie kształcenia matematyki powinno wiązać się z szukaniem odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu w obrębie danego konkretnego zagadnienia programowego uczeń: a) rozumie pojęcia z nim związane, potrafi podać dla nich przykłady i kontrprzykłady, zna definicje, potrafi uczestniczyć w klasyfikowaniu i definiowaniu pojęć; b) zna podstawowe algorytmy postępowania przy rozwiązywaniu standardowych problemów; c) umie rozwiązywać problemy o wyższym stopniu trudności; d) opanował materiał nauczania z danego semestru, czy roku; e) aktywnie uczestniczy w zajęciach; f) uczestniczy w pracy pozalekcyjnej, konkursach, olimpiadach; g) umie posługiwać się językiem matematyki, umie stosować swoje wiadomości i umiejętności z matematyki w rozwiązywaniu problemów z innych dziedzin. Formy i metody sprawdzania wiedzy. Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach różnych rodzajów form aktywności, takich jak np.: a) całogodzinne sprawdziany w formie testów, klasówek; b) kartkówki z bieżącego materiału; c) odpowiedzi ustne; d) prace domowe; e) praca i aktywność na lekcji; f) dłuższe projekty grupowe lub indywidualne; g) prowadzenie zeszytu; h) udział w konkursie przedmiotowym; i) opracowanie referatu na zadany temat. Sprawdziany pisemne, testy, kartkówki (15-20 minutowe) punktacja, oceny. Lp. Oceny Procentowy udział punktów 1. Niedostateczny 0%-29% 2. Dopuszczający 30%-49% 3. Dostateczny 50%-69% 4. Dobry 70%-89% 5. Bardzo dobry 90%-95% 6. Celujący 96%-100% Powyższa tabela nie dotyczy sprawdzianów i testów opracowanych zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego.
Ocenianie aktywności na lekcji Uczeń otrzymuje + za poprawną odpowiedź lub prawidłowo wykonane ćwiczenie, zadanie. Zebranie przez ucznia pięciu znaków + jest podstawą do wystawienia oceny bardzo dobrej. Uczniowie,którzy nie uzbierali 5 plusów mogą uzyskać stopnie: dobry za cztery +, dostateczny za trzy +, dopuszczający za dwa +, Ogólne reguły oceniania prac pisemnych: a) wszystko co jest w pracy ucznia pozytywne każda część rozwiązania powinno być sprawdzone oraz, jeśli jest poprawne, ocenione, b) nie są przyznawane punkty za obliczenia, gdy wynikają one ze stosowania błędnej metody, c) jeśli w rozwiązaniu uczeń popełnił błąd i będzie konsekwentnie używał błędnego wyniku do dalszych obliczeń, a: - nie spowoduje to drastycznego obniżenia trudności zadania, - wykonywane przez ucznia czynności są zgodne z tymi, które należałoby wykonać przy rozwiązaniu bezbłędnym, - uczeń nie ma możliwości skorygowania błędnego wyniku, to za niepoprawnie wykonaną czynność nie otrzymuje punktów, natomiast za pozostałe części rozwiązania dostaje punkty tak, jakby błędu nie było, d) punkty przyznawane są jeśli uczeń wykonuje czynności objęte schematem oceny, jeśli wykonuje czynności nawet poprawne, ale nie na temat, nie otrzymuje punktu, e) jeśli uczeń stosował metodę różną od opisanej w schemacie oceny i rozwiązanie jest w pełni poprawne, powinien otrzymać pełną liczbę punktów, f) jeśli uczeń stosował metodę różną od opisanej w schemacie oceny i w rozwiązaniu popełnił błędy, należy ustalić które z czynności wymienionych w schemacie oceny są równoważne wykonanym przez niego czynnościom i stosownie do tego przyznać określoną liczbę punktów.
Wystawianie oceny semestralnej i końcoworocznej. 1. Ocena semestralna i całoroczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Oceny z prac klasowych są wyższej rangi niż pozostałe oceny. 2. Przedmiotem oceny ucznia jest suma posiadanych wiadomości i umiejętności, których zakres jest określony programem nauczania. 3. Nauczyciel wystawiając ocenę z przedmiotu uwzględnia: a) stopień opanowania materiału; b) wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków; postępy uczniów i ich psychofizyczne predyspozycje i możliwości (efekty pracy ucznia); a) aktywność na lekcji; b) systematyczność i pilność; c) samodzielność pracy; d) prezentacje przez uczniów własnej pracy; e) rozwiązywanie dodatkowych problemów; f) udział ucznia w zaplanowanym ocenianiu (prace klasowe, testy). 4. Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel na tydzień przed klasyfikacją uzasadniając ją. 5. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny. 6. Wystawiona przez nauczyciela na koniec roku ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego. 7. Ocenę klasyfikacyjną semestralną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej pięciu ocen cząstkowych, w tym dwóch z prac pisemnych, jakie uczeń uzyskał w wyniku stosowania wyżej wymienionych form sprawdzania umiejętności i wiadomości. 8. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych i oceny semestralnej I semestru. 9. W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na uzyskane oceny cząstkowe) może go nie klasyfikować.
Umowy i uzgodnienia. 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe, krótkie sprawdziany są obowiązkowe. 4. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. 6. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny z pracy pisemnej. 7. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena (wyższa) jest wpisana do dziennika. 8. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji. 9. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie. 10. Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją. 11. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 12. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych i kartkówek). Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny zawarte są w Kryteriach wymagań dla klas I-III.