PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA VIII Nauczyciel prowadzący przedmiot: mgr Iwona Chlebek
Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej Nr 2 im Jana Pawła II w Sulechowie. I. Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu: - uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidywanych programem nauczania, tzn. uświadomienie, czy przyswoił on sobie określone programem treści, zrozumiał je oraz umie stosować, - stworzenie motywacji do podnoszenia i poszerzania swojej wiedzy, umiejętności, nawyków i postaw. -informowanie ucznia o postępach. Ocenianiu podlegają: - sprawdziany, co najmniej dwa w ciągu okresu - kartkówki 15 20 minutowe. - odpowiedź ustna. - aktywność, - zeszyt przedmiotowy, - praca w grupach, - prace dodatkowe - sprawdzian praktyczny (RKO, pomoc nieprzytomnemu i omdlałemu) - meldunek II. Ocena okresowa wynika z ocen cząstkowych, lecz nie jest ich średnią arytmetyczną. Przyjęta została średnia ważona: Sprawdziany waga 5 Kartkówki waga 3 Aktywność waga 1 Praca w grupach waga 1 Prace dodatkowe waga 5 Zadanie domowe- waga 1 Meldunek-waga 2 Sprawdzian praktyczny (RKO, pomoc nieprzytomnemu i omdlałemu) - waga-3 Ocena końcowo roczna jest średnią arytmetyczną ocen okresowych. III. Sprawdziany, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe. 1.Sprawdziany są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 2. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. 3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Każdy sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną można poprawić (termin -dwa tygodnie). 5. Oceny ustala się w skali od 1 do 6. Punkty uzyskane ze sprawdzianów przeliczane są na stopnie według następującej skali: 98% - 100% celujący 90% - 97% bardzo dobry 75% - 89% dobry 50% - 74% dostateczny 31% - 49% dopuszczający 6. Uczeń ma prawo do dwukrotnego, w ciągu okresu, zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów potrzebnych do lekcji. 7. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde
nieprzygotowanie minus. Za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8.Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za zgromadzenie 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Inne formy aktywności np. wykonywanie pomocy, zaangażowanie w wystrój pracowni, ład i porządek na stanowisku pracy, właściwe i oszczędne wykorzystywanie materiałów, dbałość o bezpieczeństwo podczas wykonywania prac. OGÓLNE KRYTERIA OCENY Ocenie podlega 1. Wykonywanie obligatoryjnych żądań, ćwiczeń i poleceń. 2. Stopień przyswojenia wiedzy z zakresu problematyki realizowanych zajęć. 3. Indywidualny rozwój ucznia w zakresie twórczym i poznawczym. 4. Zaangażowanie i aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach i działaniach. 5. Samodzielność i oryginalność w rozwiązywaniu problemów i zadań 6. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy. 8. Umiejętność korzystania z informacji, materiałów źródłowych oraz mediów. 9. Umiejętność porządkowania wiedzy ( gromadzenia, selekcjonowania i opracowywania informacji). 10. Umiejętność pracy w grupie. Kryteria oceniania na poszczególne oceny ocenę celującą uzyskuje uczeń, który posiada wiedzę obejmującą wiadomości i umiejętności wykraczające poza programem nauczania Edukacji dla bezpieczeństwa, wynikające z indywidualnych zainteresowań i ponadto: Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i literaturą popularnonaukową; Wykonuje zadania dodatkowe, Po uzgodnieniu z nauczycielem uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę; Podejmuje się wykonania zadań dodatkowych (indywidualnie lub w zespole), znacznie wykraczających poza podstawę programową Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: ma wiadomości na poziomie treści dopełniających; samodzielnie poszukuje informacji w różnych źródłach oraz je selekcjonuje właściwie interpretuje nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązuje problemy Uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje Zna omawianą na zajęciach problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób logiczny i spójny ją prezentuje Rozumie omawiane treści i umie wyjaśnić je innym Uogólnia i formułuje wnioski Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych Poprawnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia praktyczne i inne zadania Samodzielnie i poprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce Wykazuje zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką
Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje Pamięta podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentuje Rozumieć omawiane zagadnienia Dokonuje selekcji i porównania poznanych zjawisk Zna podstawowe procedury zachowań i regulaminy oraz stosuje je samodzielnie lub z pomocą nauczyciela Samodzielnie i poprawnie wykonuje proste ćwiczenia i zadania praktyczne Samodzielnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce Aktywnie uczestniczy w pracach i zadaniach zespołowych Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Częściowo rozumie polecenia i instrukcje Pamięta wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza Poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp. Wykonuje samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia Współpracuje w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą określonych w programie nauczania oraz gdy opuszczał zajęcia i na bieżąco nie uzupełniał zaległości. PRACA Z UCZNIEM Z DYSFUNKCJAMI Poniższe ustalenia dotyczą uczniów, którzy posiadają stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno pedagogicznej. Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań u uczniów z dysleksją, dysortografią oraz dysgrafią w zakresie przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa: a) dysortografia - błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa, - prace pisemne są oceniane tylko pod kątem merytorycznym. b) dysgrafia - nie podlega ocenie układ graficzny rozwiązania zadania, - ocenie nie będzie podlegać staranność: pisma, rysunku pomocniczego, wykresu, - prace domowe lub inne pisemne zlecone przez nauczyciela uczeń będzie mógł wykonywać na komputerze, - jeśli pismo jest trudne do odczytania, można pracę pisemną zamienić na wypowiedź ustną, - ograniczanie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek, jeśli to możliwe przygotowanie gotowych notatek do wklejenia c) dysleksja - uczniowie mają prawo do wydłużonego czasu pracy tj. pisania sprawdzianów, kartkówek, testów, odpowiedzi ustnych - błędy typowe dla dyslektyków nie obniżają wartości pracy ucznia
- kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, szczególnie podczas sprawdzianów (wolne tempo czytania, słabe rozumienie jednorazowo przeczytanego tekstu może uniemożliwić wykazanie się wiedzą z danego materiału). - pisemne sprawdziany ograniczać się będą do sprawdzanych wiadomości (stosowanie testów wyboru, zdań niedokończonych, tekstów z lukami). - ograniczanie tekstów do czytania na lekcji. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów ze specjalnymi potrzebami w zakresie przedmiotów nauczania: - unikać wyrywania do natychmiastowej odpowiedzi, informować ucznia o terminach odpytywania ustnego, oraz z zakresie materiału (w szczególnych przypadkach podać konkretne pytania), - jeśli zaistnieje taka potrzeba umożliwić odpowiedzi ustne nie na forum klasy, - w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy. - sprawdzanie wiadomości będzie dotyczyć krótszych partii materiału. Zadawane pytania należy precyzyjnie formułować. - nauczyciel starają się w miarę możliwości zauważać i doceniać plusem lub pochwałą słowną każdorazowy przejaw aktywności ucznia, - w trakcie odpowiedzi ustnych, jeśli jest to konieczne, naprowadzać na właściwy tok rozumowania, - dawać więcej czasu na czytanie poleceń słownych, zadań z treścią zarówno podczas lekcji jak i w czasie prac kontrolnych (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne). - powierzone zadania dzielić na etapy do wykonania - w trakcie sprawdzianów zwiększać ilość czasu potrzebnego na rozwiązanie zadania, można dać podobne, przykładowe zadania do rozwiązania w domu. - indywidualizować prace domowe - uczeń z dwutygodniowym wyprzedzeniem informowany będzie o terminie testu, sprawdzianu, pracy klasowej oraz materiale rzeczowym, na którym jest on oparty. - ocena prac pisemnych powinna zawierać krótkie uzasadnienie oceny oraz wskazówki do ewentualnej poprawy - prace pisemne oceniane są pod kątem zawartych w nich wiadomości i treści. Błędy ortograficzne i gramatyczne oraz językowe nie mają wpływu na ocenę Ponadto dla każdej grupy zaleca się: - zwiększenie czasu na odpowiedzi ustne i pisemne oraz powtarzanie pytań w trakcie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych. - podczas oceniania uwzględniony
zostanie stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. W szczególnych przypadkach praca z uczniem z dysfunkcją na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa odbywać się będzie według zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej.
- w trakcie sprawdzianów zwiększać ilość czasu potrzebnego na rozwiązanie zadania, można dać podobne, przykładowe zadania do rozwiązania w domu. - indywidualizować prace domowe - uczeń z dwutygodniowym wyprzedzeniem informowany będzie o terminie testu, sprawdzianu, pracy klasowej oraz materiale rzeczowym, na którym jest on oparty. - ocena prac pisemnych powinna zawierać krótkie uzasadnienie oceny oraz wskazówki do ewentualnej poprawy - prace pisemne oceniane są pod kątem zawartych w nich wiadomości i treści. Błędy ortograficzne i gramatyczne oraz językowe nie mają wpływu na ocenę Ponadto dla każdej grupy zaleca się: - zwiększenie czasu na odpowiedzi ustne i pisemne oraz powtarzanie pytań w trakcie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych. - podczas oceniania uwzględniony zostanie stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. W szczególnych przypadkach praca z uczniem z dysfunkcją na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa odbywać się będzie według zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej. O powyższych ustaleniach uczeń zostanie osobiście poinformowany przez nauczyciela.