KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Podobne dokumenty
Johann Gottlieb Fichte

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

Etyka problem dobra i zła

Jan Paweł II o miłości

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym. Mieczysław Gogacz

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

LOGIKA Wprowadzenie. Robert Trypuz. Katedra Logiki KUL GG października 2013

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

Marshall McLuhan: media kształtują człowieka. Alvin Toffler: zalewa nas trzecia fala. Henry Jenkins adoracja przy ołtarzu konwergencji

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

Elementy kosmologii i antropologii chrześcijańskiej

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Spór o poznawalność świata

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Człowiek wobec problemów istnienia

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony

Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

Pedagogika współczesna

Hermeneutyczne koncepcje człowieka

Koncepcja etyki E. Levinasa

Janina Kostkiewicz* Zbigniew Marek, Religia pomoc czy zagrożenie dla edukacji?, Wydawnictwo WAM, Kraków 2014, ss. 248

Podstawy moralności. Prawo moralne

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

MARTIN HEIDEGGER ( )

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany

Wychowanie przedszkolne Edukacja wczesnoszkolna

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

ŹRÓDŁA PRAWA POWSZECHNIE OBOWIĄZUJĄCEGO W RP

Nauka & Wiara. DSW Wrocław 27 kwietnia 2013

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

Baruch Spinoza ( )

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

David Hume ( )

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

W poszukiwaniu uniwersalnego sensu

Elżbieta Aleksiejuk REKONSTRUKCJA PERSONALISTYCZNEJ KONCEPCJI WYCHOWANIA W UJĘCIU WASILIJA W. ZIEŃKOWSKIEGO ( ) STRESZCZENIE

Rozumowe podstawy religii chrześcijańskiej w świetle Katechizmu Kościoła katolickiego

"Nowe Życie" Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Fizyka a fizykoteologia. Współczesne problemy.

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE

pielęgniarstwo praktyczny 1/1 Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny) Obszar(y) kształcenia

Spis treści. Wykaz skrótów... Wykaz literatury... Wykaz orzecznictwa... Wykaz aktów normatywnych... Wstęp...

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

Bioetyka. dr M. Dolata. 1 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC

Badania. Egzystencja. i kultura. Redakcja naukowa. Piotr Duchliƒski Marek Urban. Wy sza Szko a Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum Wydawnictwo WAM

Zagadnienia antropologii filozoficznej

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski

Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL

prawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA kod (pojęcie interdyscyplinarne) znak wiadomość ENTROPIA forma przekaz

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

ks. dr Marek Dziewiecki Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego MIŁOŚĆ I MAŁŻEŃSTWO

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

FILOZOFIA, semestr zimowy 2014/2015

Oddanie się pod opiekę św. Franciszka

NAUCZYCIEL FILOZOFII

Cywilizacja Kultura Religia 1

Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Dlaczego religia? "Człowiek w kulturze", 1993 nr 1, s

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

PROGRAM WYCHOWAWCZY. w Społecznej Szkole Podstawowej w Borkach Wielkich

Transkrypt:

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można uzasadnić istnienie przedmiotu wierzeń współczesne koncepcje religii klasyczne koncepcje religii

Tomizm wobec innych koncepcji religii współczesne teorie religii są redukcjonistyczne - nie wyjaśniają zjawiska religii w całości koncentrują się na jakimś aspekcie, który absolutyzują nie wskazują na to, że religia jako relacja jest bytem

Ujęcie faktu religijnego fakt religijny dany w doświadczeniu zinterpretowany

Fakt religijny dany w doświadczeniu fakt religijny dany w doświadczeniu to realna więź człowieka z Bogiem, którą odkrywamy w: w świadomości człowieka religijnego zależność od Boga potrzeba oddawania czci Bogu potrzeba komunikacji z Bogiem doświadczenie zewnętrzne wyrażone w działaniach kultowych doświadczeniu moralnym

Interpretacja faktu religijnego interpretacja faktu religijnego to właśnie filozofia religii

Struktura filozofii religii badamy w człowieku to, co jest podstawą faktu religijnego - aspekt podmiotowy badamy, czy istnieje przedmiot religii - czy fakty religijne do czegoś się odnoszą - aspekt przedmiotowy ustalamy naturę relacji pomiędzy człowiekiem a Bogiem.

Aspekt podmiotowy (przygodność osoby ludzkiej) przygodność struktury bytowej - człowiek jest czasowy (rodzi się, zmienia i umiera) przygodność aktywności poznawczej aspektywność poznania - przedmiot ujmujemy zawsze jakoś sukcesywność poznania - nie możemy wiedzieć wszystkiego na raz popełniamy błędy przygodność aktywności wolitywnej - ograniczenie decyzji podejmowanych przez człowieka

Aspekt podmiotowy (potencjalność osoby ludzkiej) intelektualna - człowiek dąży do prawdy wolitywna - człowiek pragnie dobra uczuciowo-twórcza - człowiek kocha piękno

Aspekt podmiotowy (podsumowanie) przygodność i potencjalność są przejawem napięcia pomiędzy tym co relatywne i absolutne. napięcie to wyraża pragnienie przekraczania siebie - niepokoju tego pragnienia nie zaspokaja nic, co jest stworzone i skończone

Będąc immanentny w stosunku do świata, [człowiek] transcenduje go i zdolny jest do dynamicznego skierowania się ku osobie najdoskonalszej. Człowiek jako świadoma podmiotowość - jest skierowany ku podmiotowości absolutnej, źródłu, z którego wypływa jego istnienie i ku któremu zmierza jako osoba, zwłaszcza w aspekcie duchowym. Swoją podmiotową zupełność i godność czerpie ostatecznie z tego bycia-ku-bogu" i dla-boga" [... ] Uniesprzecznieniem faktu religii [... ] jest więc od strony podmiotu status ontyczny bytu ludzkiego: osobowy i jednocześnie przygodny, potencjalny. (Z. Zdybicka, Człowiek i religia, s. 289-290).

Aspekt przedmiotowy Tutaj znajduje się uzasadnienie, że istnieje byt, który może zaspokoić pragnienie człowieka Istnienie Boga nie jest oczywiste i dlatego trzeba sformułować dowody na jego istnienie Dowody mówią nam, że Bóg nie tylko istnieje, ale także jest Stwórcą człowieka - relacja z Nim ma zatem najgłębsze ontologiczne podstawy.

Religia jako relacja osobowa człowieka z Bogiem W pełnym - już zinterpretowanym - fakcie religijnym mamy jakby podwójną, piętrową" relację. Sam fakt zachodzenia ontycznej relacji koniecznej między Bogiem i człowiekiem nie stanowi jeszcze religii, choć jest to ontyczna podstawa faktu religii. Na to, aby zaistniał fakt religii, człowiek musi te związki ontyczne sobie uświadomić, osobiście przeżyć swoją zależność od Boga, uznać w Nim najwyższą wartość, usensowniającą jego życie, i wyrazić to w odpowiednim postępowaniu (kulcie i religijnie umotywowanej moralności). (Z. Zdybicka, Człowiek i religia).

Religia jako wewnętrzna więź i jej zewnętrzne skutki religia jest uświadomioną wewnętrzną relacją człowieka do Boga przyczyna człowiek Bóg ta wewnętrzna relacja jest uzewnętrzniana w kulturze (języku, sztuce, itp) skutek