Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH UAM zestawienie wyników z lat

Podobne dokumenty
RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH UAM w roku akademickim 2014/2015

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2015/2016

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 nauczyciele akademiccy

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH UAM w roku akademickim 2013/2014

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 nauczyciele akademiccy

WYDZIAŁ PEDAGOGICZNO-ARTYSTYCZNY W KALISZU

WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 nauczyciele akademiccy

WYDZIAŁ NEOFILOLOGII

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

Raport z badania jakości kształcenia. nauczycieli akademickich

Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

Wydział Neofilologii

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

WYDZIAŁ FILOLOFII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

WYDZIAŁ NEOFILOLOGII

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2016/2017

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

Raport z badania jakości kształcenia. doktorantów

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród UCZESTNIKÓW STUDIÓW DOKTORANCKICH UAM w roku akademickim 2012/2013

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród UCZESTNIKÓW STUDIÓW DOKTORANCKICH UAM w roku akademickim 2014/2015

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2016/2017

WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

Raport z badania jakości kształcenia. studentów studiów stacjonarnych

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia niestacjonarne

FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

8 edycja RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

Ankietyzacja zajęć z języków obcych 2015

Badanie Jakości Kształcenia 2013/2014 jednolite studia magisterskie

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród UCZESTNIKÓW STUDIÓW DOKTORANCKICH UAM w roku akademickim 2013/2014

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

WYDZIAŁ NEOFILOLOGII

Zarządzenie Nr 93/2016/2017 Rektora Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. z dnia 12 czerwca 2017 r.

WYDZIAŁ PEDAGOGICZNO-ARTYSTYCZNY W KALISZU

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia niestacjonarne

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW NIESTACJONARNYCH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ NEOFILOLOGII

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH ZESTAWIENIE WYNIKÓW NA POZIOMIE WYDZIAŁÓW

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW NIESTACJONARNYCH w roku akademickim 2016/2017 WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

Zarządzenie Nr 223/2017/2018 Rektora Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. z dnia 12 czerwca 2018 r.

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA UCZESTNIKÓW STUDIÓW DOKTORANCKICH INFORMACJE O BADANIU ORAZ WYNIKI NA POZIOMIE CAŁEJ UCZELNI

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH jednolite studia magisterskie w roku akademickim 2013/2014

OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM ANKIETA DLA PRACOWNIKÓW. Czerwiec 2011

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

Omówienie VI edycji badania jakości kształcenia w UAM i rekomendacji Rady Jakości Kształcenia Spotkanie WZOJK 31 marca 2016 r.

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH. w roku akademickim 2012/2013

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH ZESTAWIENIE WYNIKÓW Z TRZECH KOLEJNYCH BADAŃ:

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Dotyczy Szkolenia BHP dla studentów rozpoczynających naukę Zasady obowiązujące w roku akademickim 2016/2017

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia niestacjonarne

Przyjazny Dziekanat Raport ogólnouniwersytecki

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Analiza raportów z badania ankietowego w roku 2016

Przyjazny Dziekanat Raport ze studenckiej ankiety oceniającej pracę dziekanatów na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH I stopień w roku akademickim 2013/2014

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM: STUDIA STACJONARNE A STUDIA NIESTACJONARNE (2011)

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM. I i II EDYCJA BADAŃ: 2010 i 2011

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014

1. Badanie studentów studiów stacjonarnych I i II stopnia oraz jednolitych magisterskich

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

Badanie jakości kształcenia na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza

Raport z badania jakości kształcenia. studentów studiów niestacjonarnych

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

Analiza raportu z badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM w roku akademickim 2015/2016 VII edycja wyniki dla WNGIG

Raport z badania jakości kształcenia. studentów studiów stacjonarnych

Raport ewaluacyjny z IV edycji praktyk organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy

Przyjazny Dziekanat 2017

RAPORT NR 5. Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś dr Małgorzata Wysocka-Kunisz

Przyjazny Dziekanat Raport ze studenckiej ankiety oceniającej pracę dziekanatów na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 Studia stacjonarne

RAPORT Z EWALUACJI PRZEDMIOTÓW SEMESTR LETNI 2014/2015

Ankieta badania opinii kadry akademickiej

Doświadczenia z funkcjonowania pierwszego w Polsce repozytorium instytucjonalnego na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Raport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych oceniających pracę dziekanatu za rok akademicki 2014/2015

Uczelniany System Zarządzania Jakością Kształcenia. Zadania WZOJK

Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 studia stacjonarne

Postępowanie rekrutacyjne na studia doktoranckie prowadzone jest w Poznaniu.

Sprawozdanie z działań na rzecz jakości kształcenia na Wydziale Neofilologii w 2013 roku

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym

Postępowanie rekrutacyjne na studia doktoranckie prowadzone jest w Poznaniu.

Zarządzenie nr 28/2013 Rektora Uczelni Łazarskiego z dnia 12 grudnia 2013 r. określające procedurę oceny własnej Studium Języków Obcych

Wykres 1. Struktura respondentów według płci. Źródło: Raport Studenci o funkcjonowaniu swojej uczelni, OBJ, Warszawa 2015

RAPORT NR 9. Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś dr Małgorzata Wysocka-Kunisz

Opłaty za studia podyplomowe i kursy dokształcające w semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011

OCENA REALIZACJI PROCESU DYDAKTYCZNEGO

Zasady przyznawania stypendiów doktoranckich w Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Postanowienia ogólne

I. NAUCZYCIELE AKADEMICCY

SYSTEM ZAPEWNIENIA OCENA EFEKTÓW JAKOŚCI KSZTAŁCENIA- KSZTAŁCENIA 2016/17. Politechnika Opolska Wydział Inżynierii Produkcji i Logistyki

Transkrypt:

Raport Badania Jakości Kształcenia przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH UAM zestawienie wyników z lat 2011-2012-2013-2014-2015 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2015 1

Spis treści WPROWADZENIE 3 FREKWENCJA 4 AI. OCENA OGÓLNA UCZELNI 5 AII. STAŻ PRACY 5 AIII. WYPALENIE ZAWODOWE 6 AIV. ORGANIZACJA DYDAKTYKI 7 AV. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY 9 AVI. EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE 12 AVII.ADMINISTRACJA 13 BI. OCENA OGÓLNA UCZELNI WG WYDZIAŁÓW 16 2

Zestawienie obejmuje wyniki z lat: 2011-2012-2013-1014-2015. Wprowadzenie Niniejszy raport stanowi zestawienie wyników z kolejnych edycji badania jakości kształcenia skierowanego do nauczycieli akademickich. Zestawienie zawiera tylko te pytania, które zadawano w czterech lub trzech kolejnych latach. Ze względu na zmiany dokonane w kwestionariuszu, możliwość porównania wyników dotyczy tylko niektórych kwestii. W większości wypadków wystawiona przez nauczycieli ocena poszczególnych kwestii istotnych dla jakości kształcenia jest co roku podobna. Ta stabilność wyników badań przeprowadzonych w czterech punktach czasowych na przestrzeni czterech lat sugeruje, że rzetelnie odzwierciedlają one poziom jakości kształcenia na UAM. W tym dokumencie nie jest jednak rozstrzygana kwestia istotności statystycznej ewentualnych różnic pomiędzy poszczególnymi latami. Przedmiotem niniejszego opracowania jest jedynie kwestia ewentualnych zmian w czasie. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie lub odpowiedzi "częściowo tak, częściowo nie" kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne 2. (N)- Liczba nauczycieli ogółem UAM/ w podziale na wydziały, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie 3. Średnia - średnia artymetyczna 3

a) Rozkład procentowy FREKWENCJA 16% 14% 1 2010/2011 b) Liczba respondentów 553 496 739 626 523 2010/2011 4

AI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku? bardzo dobrze (5) dobrze (4) dostatecznie (3) niedostatecznie (2) 64% 9% N = 523 56% 14% 1% N = 626 56% N = 736 2 58% N = 476 2010/2011 59% 20% N = 553 średnia: 4,12 4,12 4,02 3,8 2010/2011 5

AI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 2. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 8% 2 6% 1% 34% N = 460 2 26% N = 517 37% 39% 4% N = 534 6

AII. STAŻ PRACY 3. Od ilu lat pracuje P. na UAM na etacie dydaktyczno-naukowym lub dydaktycznym? Mniej niż 5 lat 5-10 lat 10-20 lat 21-30 lat 31 lat i więcej 2 34% N= 523 3 20% 1 9% N = 622 38% 2 1 7% N = 725 2 26% 1 N = 489 2010/2011 AIII. WYPALENIE ZAWODOWE 4. Czy jako dydaktyk odczuwa P. tzw. wypalenie zawodowe? 1 1 N = 553 nigdy rzadko dość często bardzo często 2 5 5% N = 523 47% 6% N = 626 49% 4% N = 734 55% 4% N = 477 2010/2011 55% 20% 5% N = 550 7

AIV. ORGANIZACJA DYDAKTYKI 5. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? a) Dostosowanie zajęć przydzielanych poszczególnym pracownikom do ich kompetencji i zainteresowań naukowych bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 3 b) Częstość zmiany przedmiotów przydzielanych pracownikowi do bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 2 2 40% 40% 41% 51% 45% 4 50% 4 20% 8% 9% 4% 5% 5% 4% 8% 4% 4% 4% 1% N = 518 N = 619 N = 719 N = 496 N = 466 N = 546 N = 642 N = 496 średnia: 3,90 średnia: 3,93 3,92 3,99 3,83 3,67 3,66 3,72 c) Powiązanie programu zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami w jednostce bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) średnia: 20% 36% 38% 34% 4 9% 4% 4% 5% 8% 1% N = 485 N = 582 N = 668 N = 496 3,73 3,61 3,61 3,67 8

AIV. ORGANIZACJA DYDAKTYKI 5. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? d) Współpraca pracowników podczas tworzenia programu studiów średnia: bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 30% 3 3 37% 1 1 14% 1 6% 6% 5% 4% N = 503 N = 588 N = 683 N = 496 3,59 3,50 3,53 3,55 e) Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 3 34% 20% 9% 34% 30% 3 30% 5% 6% 7% N = 484 N = 560 N = 632 średnia: 3,76 3,81 3,69 f) Równomierne obciążenie poszczególnych pracowników zajęciami dydaktycznymi średnia: bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 39% 26% 9% 37% 2 14% 34% 14% 47% 20% 9% 7% 9% 5% N = 500 N = 584 N = 672 N = 496 3,63 3,46 3,47 3,39 g) Możliwość takiej organizacji zajęć, która sprzyja okresowemu skupieniu się bądź na pracy naukowej, bądź na dydaktyce bardzo dobrze (5) raczej dobrze (4) średnio (3) raczej źle (2) bardzo źle (1) 14% 2 3 20% 16% 16% 1 15% 16% N = 489 N = 591 N = 674 N = 496 średnia: 3,22 3,19 3,08 3,08 9

AV. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY 6. Jak ocenia P. swoją jednostkę w następujących kategoriach? a) Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli 5 50% 48% 4% N = 511 N = 606 N = 718 b) W programach studiów/treści prowadzonych zajęć uwzględnia się najnowsze osiągnięcia w danej dyscyplinie nauki Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli 20% 2 36% 44% 39% 30% 26% 1 14% 1% 1% 1% N = 476 N = 556 N = 665 c) Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu jest wysoka Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli 37% 39% 37% 2 1 N = 487 N = 573 N = 681 10

AV. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY 7. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? a)praca poświęcana na przygotowanie się do zajęć średnia Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 4,44 41% 50% 9% 1% N = 523 4,38 4,39 4,31 N = 626 48% 44% 7% 1% 5 40% 5% 1% N = 735 48% 4 9% 1% N = 496 b)praca poświęcana na aktualizowanie treści zajęć zgodnie z najnowszymi średnia Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 35% 5 1% N = 523 4,23 4,28 4,22 4,21 40% 45% 1 1% 1% N = 626 44% 4 1% 1% N = 733 39% 47% N = 493 11

AV. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY 7. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? c)punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) średnia 7 N = 523 4,70 4,69 4,69 71% 26% N = 626 4,67 7 N = 734 7 N = 496 d)otwartość na potrzeby studentów Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) średnia 6 68% 3 5% 5% N = 523 N = 626 4,68 4,64 4,61 4,57 68% N = 734 70% N = 495 12

AVI. EWALUACJA I POPRAWA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE 8. Czy w P. jednostce przeprowadzane są ankiety, w których studenci mogą ocenić zajęcia, w których uczestniczyli? Tak Nie Nie wiem/nie umiem odpowiedzieć 96% 1% 95% 99% 96% 1% 1% N = 523 N = 626 N = 696 N = 496 8a. Jeśli tak - Jak ocenia P. następujące elementy przeprowadzanych ankiet wśród studentów? a) Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet średnia 1 14% 15% 1 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 40% 4 44% 41% 30% 26% 6% 5% 7% 8% N = 465 N = 591 N = 638 N = 431 3,40 3,46 3,51 3,43 b) Sposób przeprowadzania ankiet średnia 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 34% 41% 38% 39% 9. Czy wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? 2 2 14% 1 14% 9% 8% 8% 6% N = 457 N = 590 N = 630 N = 436 3,48 3,48 3,52 3,36 Tak Nie Nie wiem/nie umiem odpowiedzieć 45% 40% 4 40% 16% 38% 4 4 35% N = 501 N = 594 N = 682 N = 475 13

10. Jak ocenia P. pracę: a) Dziekanatu 44% 41% 48% 48% b) Sekretariatu Instytutu/Katedry (jeśli dotyczy) 4 40% 37% 37% AV. ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 51% 5 50% 55% 3 30% 3 1 1 1 14% 1 5% 1% 4% N = 489 N =589 N =658 N = 473 N = 462 N =553 N = 601 N = 452 średnia 4,30 4,30 4,25 4,21 średnia 4,32 4,29 4,28 4,26 c) Działu Nauczania 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 3 4 35% 41% 34% 38% 2 5 16% 4% 5% 1% 4% 1% 1% N = 308 N = 402 N = 736 N = 290 średnia 4,03 4,03 4,02 14

AV. ADMINISTRACJA 10. Jak ocenia P. pracę: d) Działu Współpracy z Zagranicą 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 30% 4 5% 34% 41% 5% N = 359 N = 428 średnia 3,99 3,94 3,99 3,92 3 39% 5% N = 471 48% 16% 6% 0% N = 331 e) Biura Rady ds. Jakości Kształcenia 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) średnia 40% 7% 7% N = 247 3,92 31% 31% 36% 35% 20% 8% 7% 6% 5% N = 304 N = 298 3,79 3,78 3,73 30% 44% 5% 4% N = 162 15

BI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WG WYDZIAŁÓW 2010-2015: Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku? UAM 4,12 4,12 4,02 3,8 2010/2011 16

BI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WG WYDZIAŁÓW Wydział Anglistyki Wydział Biologii 4,70 4,60 4,61 3,97 4,50 4,40 4,34 4,37 3,80 3,60 3,58 4,30 3,40 N=35 N=33 N=27 3,20 N= 31 N=38 N=35 4,40 3,80 Wydział Chemii 3,90 3,90 4,30 4,40 4,30 Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej 4,31 4,19 3,60 N=41 N=29 N=29 N=67 N=83 N=41 Wydział Fizyki Wydział Historyczny 4,40 3,80 4,23 4,06 3,86 3,97 3,97 4,09 3,60 N=35 N=34 N=21 3,90 N=35 N=36 N=32 17

BI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WG WYDZIAŁÓW Wydział Matematyki i Informatyki Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych 4,30 3,90 3,80 4,22 4,14 N=29 N=20 N=18 3,90 3,80 3,70 3,60 3,50 3,75 3,73 N=77 N=41 N=47 Wydział Nauk politycznych i Dziennikarstwa Wydział Nauk Społecznych 4,50 4,40 4,30 4,33 4,43 4,17 4,30 4,03 4,17 N=30 N=28 N=18 3,90 N=74 N=52 N=42 Wydział Neofilologii Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu 4,40 4,30 4,25 4,11 4,14 N=63 N=73 N=64 3,90 3,80 3,70 3,60 3,50 3,86 3,71 N=24 N=38 N=21 18

BI. OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WG WYDZIAŁÓW Wydział Prawa i Administracji Wydział Studiów Edukacyjnych 4,40 3,80 3,86 4,25 3,90 3,70 3,87 3,97 3,93 3,60 N=36 N=24 N=12 3,50 N=55 N=29 N=27 4,50 4,40 4,30 4,25 Wydział Teologiczny 4,48 4,30 Studium Nauczania Języków Obcych/Szkoła Języków Obcych 4,08 N=36 N=23 N=44 3,90 N=20 N=10 N=12 19