Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka polskiego w klasie czwartej i siódmej rok szkolny 2017/2018 Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania Wymagania na poszczególne oceny szkolne- szczegółowe wymagania z języka polskiego dostępne na stronie internetowej www.sp6laziska.pl Nauczyciele przedmiotu zapoznają uczniów z PSO do 15 września. Wychowawcy przedstawiają rodzicom opracowane PSO na wrześniowym zebraniu. Informacja ma postać ustną i dotyczy: a) wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z przedmiotu, b) możliwość poprawiania sprawdzianów pisemnych, c) konieczność zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń był nieobecny, d) informacja o konsultacjach, na których uczniowie mogą uzyskać pomoc, a rodzice informacje o postępach dziecka w nauce, e) warunków i trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. OCENA CELUJĄCA opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej, posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych, z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów, wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe, współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera, wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi. OCENA BARDZO DOBRA opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji,
posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe. OCENA DOBRA w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela trudne, czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych, bierze czynny udział w lekcji, wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe. OCENA DOSTATECZNA częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo, wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana, niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację, rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej, większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela, czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji, ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru, nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań, nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela, pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy, często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby. OCENA NIEDOSTATECZNA nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej, ma kłopoty z techniką czytania, nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela, wykazuje się niechęcią do nauki, nie poprawia stopni niedostatecznych zaniedbuje wykonywanie prac domowych, nie angażuje się w pracę grupy. Formy i metody sprawdzania wiedzy z przedmiotu. 1. Odpowiedzi Dialog Opowiadanie twórcze i odtwórcze Analiza przekazów medialnych (słownych, ikonicznych, audiowizualnych) Udział w dyskusji, argumentowanie, wnioskowanie, aktywność Prezentacja Recytacja Czytanie tekstów 2.Formy pisemne Prace klasowe (wypracowanie), sprawdziany (literackie, gramatyczne), dyktanda, testy, kartkówki, quizy.
Zadania w formie ćwiczeń (np. gramatycznych, ortograficznych, słownikowych) Wypracowania ujęte w podstawie programowej dla danego etapu kształcenia: ( list, życzenia, ogłoszenie, pamiętnik, opowiadanie, opis krajobrazu, postaci, gratulacje, zawiadomienie, instrukcja, charakterystyka, sprawozdanie, notatka, rozprawka). Ćwiczenia wykonane na lekcji 3. Formy praktyczne Niewerbalne wytwory pracy (albumy, mapy mentalne, plakaty, przedstawienia (inscenizacje), komiksy, gazetki Pomoce dydaktyczne Przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji (np. zabaw, konkursów, ciekawych zadań) 4.Zeszyt przedmiotowy O ilości prac decyduje nauczyciel, biorąc pod uwagę poziom wiedzy i umiejętności klasy oraz poszczególnych uczniów. W ciągu okresu każdy uczeń powinien uzyskać minimum 8 ocen, w tym z pracy klasowej, ze sprawdzianów, dyktanda, kartkówki, 3 innych form sprawdzania wiedzy: Pisemne i ustne zadania. Wypowiedzi ucznia przygotowane i spontaniczne. Zadania praktyczne, wysiłek i efekt pracy. Obszar podlegający ocenianiu wg podstawy programowej z przedmiotu I. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE 1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury 2. Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii. 3. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym. 4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka i kierowania się tymi wartościami. 5. Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej. 6. Poznawanie wybranych dzieł wielkich pisarzy polskich w kontekście podstawowych informacji o epokach, w których tworzyli (zwłaszcza w klasach VII i VIII). 7. Rozwijanie zainteresowania kulturą w środowisku lokalnym i potrzeby uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych II. KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE 1. Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia oraz wspólnot: rodzinnej, narodowej i kulturowej. 2. Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe. 3. Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi. 4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i
pisania) w różnych sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych, w tym także z osobami doświadczającymi trudności w komunikowaniu się.. 5. Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej. 6. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się. III. TWORZENIE WYPOWIEDZI 1. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się. 2. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych. 3. Kształcenie umiejętności wygłaszania, recytacji i interpretacji głosowej tekstów mówionych, doskonalenie dykcji i operowania głosem 4. Rozpoznawanie intencji rozmówcy oraz wyrażanie intencji własnych, rozpoznawanie języka jako działania (akty mowy). 5. Rozwijanie umiejętności stosowania środków stylistycznych i dbałości o estetykę tekstu oraz umiejętności organizacji tekstu. 6. Poznawanie podstawowych zasad retoryki, w szczególności argumentowania, oraz rozpoznawanie manipulacji językowej. 7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich IV. SAMOKSZTAŁCENIE 1. Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości. 2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania 3. Rozwijanie umiejętności rzetelnego korzystania ze źródeł wiedzy, w tym stosowania cudzysłowu, przypisów i odsyłaczy oraz szacunku dla cudzej własności intelektualnej. 4. Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania. 5. Zachęcanie do rozwijania swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, na przykład w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i wykładach oraz rozwijanie umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy. 6. Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji. Zasady dokonywania sprawdzania osiągnięć 1. Prace kontrolne i sprawdziany, poprzedzone powtórzeniem, zapowiedziane są na tydzień przed ustalonym terminem i zapisane w dzienniku elektronicznym. 2. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do pracy klasowej i sprawdzianów. 3. Uczeń, który z przyczyn od niego niezależnych nie może przystąpić do napisania pracy czy sprawdzianu zobowiązany jest do ich zaliczenia w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie, jeżeli nie zaliczy powyższych form otrzyma ocenę niedostateczną. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu. Zaliczenie uczeń uzyska na godzinie ustalonej z nauczycielem. 4. Kartkówki stosowane są w zależności od potrzeb nauczyciela i bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi. 5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz sprawdziany
nauczyciel ma obowiązek oddać najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu. 6. Prace kontrolne i sprawdziany przechowywane są w szkole jako dokumentacja nauczyciela. 7. Rodzic ma prawo zapoznać się z pracami dziecka w trakcie wyznaczonych konsultacji z nauczycielem. 8. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to prac klasowych, sprawdzianów, dyktand, kartkówek). 9. Ocenę śródroczną i roczną uczeń otrzymuje za systematyczną pracę w ciągu całego (semestru) roku. Na koniec semestru nauczyciel nie przeprowadza żadnych dodatkowych prac klasowych ani sprawdzianów. Wyłącza się sytuacje wyjątkowe np.: długotrwała choroba. 10. Na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do poziomu koniecznego w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej. 11. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I semestr zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności do końca marca drugiego semestru. W przypadku, gdy nie uzupełni zaległości otrzymuje ocenę niedostateczną. 12. Nauczyciel może podnieść ocenę śródroczną lub roczną o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na każdej lekcji, rozwiązuje dodatkowe zagadnienia, wykazuje inicjatywę do wykonywania dodatkowych prac, posiada wiedzę wykraczającą ponad program, chętnie uczestniczy w konkursach przedmiotowych, a także pomaga słabszym uczniom w nauce. 13. Nauczyciel może obniżyć ocenę śródroczną lub roczną o 1 stopień uczniowi, który często jest nieprzygotowany do lekcji, nie wykazuje żadnych zainteresowań przedmiotem. 14. Nauczyciel w sytuacji, gdy uczeń przeszkadza na lekcji sobie i innym w zdobywaniu wiedzy (nie uważa, rozmawia itp.), ma obowiązek: a) ustnie upomnieć ucznia b) wpisać uwagę do dziennika c) jeżeli to nie przyniesie żadnego efektu, nauczyciel ma prawo sądzić, że uczeń rozumie wszystkie omawiane zagadnienia podczas lekcji i poprosić ucznia do odpowiedzi lub przedłożyć mu zestaw prac pisemnych do wykonania domu na ocenę. 15. Oceniając prace nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia 16. Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania upoważnia nauczyciela do wystawienia oceny niedostatecznej, bez możliwości
Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej poprawy. W celu uzyskiwania bieżących informacji o postępach ucznia rodzic zobowiązany jest do codziennego logowania się na stronie dziennika elektronicznego. Nauczyciel udziela wszelkich informacji i wskazówek w czasie cotygodniowych konsultacji. Uczeń ma prawo do poprawy niesatysfakcjonującej oceny w ciągu dwóch tygodni od dnia jej otrzymania, w czasie cotygodniowych konsultacji nauczyciela.