Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania

Transkrypt

1 Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania Przedmiotowe ocenianie - historia klasa IV i VII Nauczyciele przedmiotu zapoznają uczniów z PO do 15 września ; Wychowawcy przedstawiają rodzicom opracowane PSO na wrześniowym zebraniu; Informacja ma postać ustną i dotyczy: - wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z przedmiotu, - możliwość poprawiania sprawdzianów pisemnych, - konieczność zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń był nieobecny, - informacja o konsultacjach, na których uczniowie mogą uzyskać pomoc, a rodzice informacje o postępach dziecka w nauce, - warunków i trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Wymagania na poszczególne oceny szkolne szczegółowe wymagania na poszczególne oceny z historii Ocena celująca uczeń wykazuje się rozległą wiedzą historyczną, świadczącą o uzdolnieniach humanistycznych, ponadto wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Bierze czynny udział w życiu szkoły, wykazuje się aktywną i prospołeczną postawą, np. pomagając słabszym koleżankom i kolegom w nauce. Ocena bardzo dobra uczeń musi wykazać się nie tylko dużą wiedzą, lecz także zrozumieniem procesów historycznych; powinien również samodzielnie wyciągać wnioski, ujmować treści historyczne w związki przyczynowo-skutkowe, krytycznie odnosić się do wydarzeń z przeszłości oraz porównywać epoki i okresy; Ocena dobra uczeń powinien opanować wiedzę faktograficzną na poziomie ponadpodstawowym, wykazywać się aktywnością na lekcjach, wyrażać własną opinię, dostrzegać ciągłość rozwoju kulturalnego i cywilizacyjnego, integrować wiedzę uzyskaną z różnych źródeł, samodzielnie poszukiwać informacji o swoim regionie i rodzinnej miejscowości, umiejętnie posługiwać się mapą, odczytywać wiadomości z wykresów i tabel; Ocena dostateczna uczeń powinien posiadać podstawową wiedzę faktograficzną, czytać teksty ze zrozumieniem, dostrzegać związki teraźniejszości z przeszłością, opanować najprostsze umiejętności przedmiotowe, takie jak: dokonywanie oceny zdarzenia, opis, porównanie, określanie, w którym wieku doszło do danego zdarzenia, porządkowanie wydarzeń w kolejności chronologicznej, odczytywanie daty wydarzenia z osi czasu; Ocena dopuszczająca uczeń powinien wykazać się znajomością elementarnej wiedzy, wyjaśniać z pomocą nauczyciela znaczenie podstawowych terminów historycznych, dokonywać opisów przeszłości i porównywać ją z teraźniejszością na podstawie materiałów ilustracyjnych Ocena niedostateczna otrzymuje ją uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości z przedmiotu, nie potrafi rozwiązywać prostych problemów matematycznych nawet przy pomocy nauczyciela, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy. Nie wyraża chęci poprawy oceny niedostatecznej cząstkowej, jest nieprzygotowany do lekcji Obszar podlegający ocenianiu wg podstawy programowej z

2 przedmiotu I. Chronologia historyczna. 1. Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. 2. Posługiwanie się podstawowymi określeniami czasu historycznego: epoka, okres p.n.e., okres n.e., tysiąclecie, wiek, rok. 3. Obliczanie upływu czasu między wydarzeniami historycznymi. 4. Umieszczanie procesów, zjawisk i faktów historycznych w czasie oraz porządkowanie ich i ustalanie związków przyczynowo- skutkowych. 5. Dostrzeganie zmiany w życiu politycznym i społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym. II. Analiza i interpretacja historyczna. 1. Krytyczne analizowanie informacji uzyskanych z różnych źródeł (w tym kartograficznych), próba wyciągania z nich wniosków. 2. Lokalizacja w przestrzeni procesów, zjawisk i faktów historycznych przy wykorzystaniu map i planów w różnych skalach. 3. Rozróżnianie w narracji historycznej warstwy informacyjnej, wyjaśniającej i oceniającej. 4. Objaśnianie związków przyczynowo-skutkowych, analizowanie zjawisk i procesów historycznych. 5. Dostrzeganie potrzeby poznawania przeszłości dla rozumienia procesów zachodzących we współczesności. III. Tworzenie narracji historycznej. 1. Konstruowanie ciągów narracyjnych przy wykorzystaniu zdobytych informacji źródłowych. 2. Posługiwanie się pojęciami historycznymi i wyjaśnianie ich znaczenia. 3. Przedstawianie argumentów uzasadniających własne stanowisko w odniesieniu do procesów i postaci historycznych. 4. Tworzenie krótkich i długich wypowiedzi: planu, notatki, rozprawki, prezentacji. Formy i metody sprawdzania wiedzy z przedmiotu Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi: 1. Prace klasowe (sprawdziany) 2. Kartkówki 3. Odpowiedzi ustne 4. Samodzielna praca na lekcji 5. Zeszyty ćwiczeń, zeszyty przedmiotowe. 6. Prace artystyczne (np. plakat,rysunek,wykres, drzewo genealogiczne)

3 7. Inne formy aktywności: - udział w konkursach - wykonywanie pomocy dydaktycznych - aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych związanych z matematyką 8. Obserwacja: - przygotowania ucznia do lekcji - sposobu prezentowania swoich wiadomości - jego aktywności na lekcji - pracy w grupie i w zespole klasowym Ad1) Prace klasowe (sprawdziany): - Wszystkie prace klasowe są obowiązkowe. - Prace klasowe (sprawdziany) są przeprowadzane po zakończeniu każdego działu. - Praca klasowa jest zapowiadana tydzień wcześniej, podawany jest wówczas zakres materiału i jest poprzedzona lekcją powtórzeniową. - Nauczyciel sprawdza prace klasowe w czasie nie przekraczającym dwóch tygodni. - Ocenę za pracę pisemną nauczyciel wystawia na podstawie liczby zdobytych punktów, - Nauczyciel korzysta z następującej skali przeliczania punktów na oceny: poniżej 31 % - ocena niedostateczna poniżej 50 % - ocena dopuszczająca poniżej 75 % - ocena dostateczna poniżej 90 % - ocena dobra poniżej 100 %- ocena bardzo dobra 100 % - ocena celująca - Każda praca pisemna jest dokumentem szkolnym. Uczeń starannie prezentuje w niej swoje wiadomości i dba o jej estetykę, nauczyciel ma prawo obniżyć ocenę o jeden stopień, jeśli praca jest niestaranna i nieestetyczna - Oceniając pracę nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia. Wyjątkiem są uzasadnione sytuacje (np. dysgrafia, opinie z Poradni Psychologiczno Pedagogicznych itp ) - Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy pisemnej jest podstawą postawienia uczniowi oceny niedostatecznej. Ad 2) Kartkówki - Kartkówki trwają od 10do 20 minut i dotyczą materiału zapowiedzianego przez nauczyciela (daty, pojęcia historyczne). - Uczeń ma prawo do niepisania jednej kartkówki w semestrze - Kartkówki po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom. - Ocenę za kartkówkę nauczyciel wystawia na podstawie liczby zdobytych punktów - Nauczyciel jest zobowiązany do poprawy kartkówek w ciągu tygodnia. Ad 3) Odpowiedzi ustne - Odpowiedzi ustne sprawdzają wiadomości z trzech ostatnich tematów. - Dodatkowe pytanie naprowadzające obniża ocenę Ad 4) Samodzielna praca na lekcji - Praca ucznia na lekcji ( karta pracy, zeszyt ćwiczeń) jest obowiązkowa i podlega ocenie Ad 5). Zeszyty ćwiczeń, zeszyty przedmiotowe. - Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt ćwiczeń i zeszyt

4 Zasady dokonywania sprawdzania osiągnięć przedmiotowy. Zeszyty ćwiczeń i zeszyty przedmiotowe podlegają cyklicznej ocenie. Uczeń ma obowiązek odpisania lekcji na której był nieobecny. Ad 6) Prace artystyczne (np. plakat,rysunek,wykres, drzewo genealogiczne) - Prace artystyczne są obowiązkowe, chyba, że nauczyciel zaproponuje inaczej - Oceniając pracę nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia, estetykę wykonania, treści i materiał ilustracyjny Ad 7) Inne formy aktywności: - udział w konkursach - wykonywanie pomocy dydaktycznych - aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych związanych z matematyką są oceniane oceną celującą. Ad 8) Obserwacja: - przygotowania ucznia do lekcji - sposobu prezentowania swoich wiadomości - jego aktywności na lekcji - pracy w grupie i w zespole klasowym jest nagradzana ocenami. Przez aktywność rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, czynna praca w grupach, wykonywanie dodatkowych zadań. 1. Uczeń ma prawo do sprawiedliwej, jawnej i uzasadnionej oceny. Uczeń jest oceniany według skali ocen od 1 do 6, zgodnie z WO. Wprowadza się wpis 0 ( symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją oznaczającą nieobecność na kartkówce, której nie musi zaliczyć). 2. Na lekcjach historii oceniane będzie: - Rozumienie pojęć historycznych - Znajomość i stosowanie poznanych pojęć historycznych - Umiejętność czytania informacji zawartych na mapach - Umiejętność tworzenia narracji historycznej - Umiejętność określania wieków, obliczania czasu - Umieszczanie procesów, zjawisk i faktów historycznych w czasie oraz porządkowanie ich i ustalanie związków przyczynowoskutkowych. - Praca z osią czasu - Czytanie tekstów źródłowych ze zrozumieniem - Umiejętność zastosowania nabytej wiedzy historycznej w praktyce - Aktywność na lekcjach, praca w grupach i w zespole klasowym oraz własny wkład pracy ucznia - Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach i estetyka wykonywanych prac. 3.. Przygotowanie się do zajęć: - Uczeń ma obowiązek systematycznie przygotowywać się do zajęć. - Przez przygotowanie się do zajęć rozumiemy: przygotowanie się do odpowiedzi ustnej przyniesienie zeszytu przyniesienie zeszytu ćwiczeń 4 Uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia w ciągu semestru nieprzygotowania się do zajęć. Musi to uczynić na samym początku lekcji Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, niegotowość do odpowiedzi. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej każde nieprzygotowanie jest odnotowane w dzienniku.

5 5 Ocenę semestralną i roczną uczeń otrzymuje za systematyczną pracę w ciągu całego semestru (roku). Na koniec semestru nauczyciel nie przeprowadza żadnych dodatkowych prac klasowych ani sprawdzianów. Wyłącza się sytuacje wyjątkowe, np. długotrwała choroba. 6 Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do poziomu koniecznego w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 7 Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za pierwszy semestr zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. W przypadku nie uzupełnienia zaległości, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8 Nauczyciel może podnieść ocenę semestralną lub roczną nawet o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością podczas lekcji, rozwiązuje dodatkowe problemy, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach przedmiotowych, a także pomaga słabszym uczniom w nauce 9 Nauczyciel może obniżyć ocenę semestralną lub roczną nawet o 1 stopień uczniowi, który często przychodzi na lekcje nieprzygotowany, nie przynosi zeszytu, nie interesuje się przedmiotem. 10 Nauczyciel, w sytuacji, gdy uczeń przeszkadza na lekcji sobie i innym kolegom w zdobywaniu wiedzy ( tzn. nie uważa na lekcji, rozmawia itp.), ma obowiązek ustnie upomnieć ucznia wpisać uwagę do dziennika jeżeli to nie odniesie skutku, nauczyciel ma prawo sądzić, że uczeń rozumie wszystkie zagadnienia i poprosić ucznia do odpowiedzi Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej W celu uzyskiwania bieżących informacji o postępach ucznia rodzic zobowiązany jest do codziennego logowania się na stronie dziennika elektronicznego. Nauczyciel udziela wszelkich informacji i wskazówek w czasie cotygodniowych konsultacji. Uczeń ma prawo do poprawy niesatysfakcjonującej oceny w ciągu dwóch tygodni od dnia jej otrzymania, w czasie cotygodniowych konsultacji nauczyciela.